中班科學紙的祕密教案7篇

教案是老師為了更有力把握知識點提早整理的書面表達，工作以來，相信教師都具備着寫教案的能力，下面是本站小編為您分享的中班科學紙的祕密教案7篇，感謝您的參閲。

中班科學紙的祕密教案篇1

活動目標：

1.感知水的特徵，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

2.初步瞭解人類與水的關係。

3.懂得保護水資源，有節約用水的意識。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

5.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬鬆的學習環境;

(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純淨水、豆子、水盆、ppt課件等。

活動過程：

一.導入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小夥伴組成的。我呀有許多祕密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特徵。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，説説它們有什麼不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，説對了，你們太厲害了，但我還有許多祕密。一起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嚐來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆裏，幼兒觀察得出結論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4. 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的祕密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途

1.教師：水有這麼多的小祕密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。

3.討論:如果沒有水會怎麼樣?

四.懂得節約用水、保護水資源。

1.觀看圖片 (缺水的地方)

2.討論：怎樣節約用水?

如何保護水資源?

活動反思：

本節課沒有達到我預想的目標，由於我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之後面兩個環節有點亂。

活動延伸：

設計“節約用水”的標誌

中班科學紙的祕密教案篇2

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1．在嘗試活動中，瞭解水的特性。

2．能仔細觀察，樂於嘗試，懂得保護水。

（二）活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（三）活動過程：

1、教師導入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密。

（2）幼兒猜猜水裏、米里有什麼。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎？

幼：有的説水裏有條金魚；有的.説水裏有條金魚在游來游去。

師：你是怎麼知道的？

幼：有的説一看就知道；有的説透過水看到的。

師：看看米里有什麼？

幼：有的説只有米；有的説什麼也沒有；有的説看不出。

教師從米里拿出塑料綵球。

小結：水是無色透明的，能看見水裏的物體；米不透明，看不見裏面的。

（評：以探索祕密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）

2、幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼a：小容器裏的水跑到了盆裏。

幼b：籃子放到盆裏時籃子裏有水，拎起籃子水沒了。

幼c：塑料袋裏的水流到盆裏了，盛不住。

小結：水會流動。

（評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。）

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼？

幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什麼？

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水裏。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的説果珍，有的説阿華田，有的説味精，有的説化肥，有的説感冒沖劑。

（評：提供多種材料，引導幼兒嘗試操作，並引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛鍊了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。）

3、引導幼兒保護水

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

幼a：不把髒東西丟進河裏。

幼b：工廠裏污水不能放到河裏。

幼c：看到河裏有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變乾淨。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯裏的水倒到水桶裏，可千萬不能亂倒呀。

（評：教師適當引導，使幼兒瞭解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

中班科學紙的祕密教案篇3

活動目標：

1．喜歡在成人指導下操作簡單小實驗，樂意表達自己的發現。

2．在活動中培養幼兒動手操作的能力。

3．初步感知鹽、糖等溶解現象，並嘗試做簡單記錄。

活動準備：

1．材料準備：杯子，勺子若干；白糖、鹽、奶粉、水果片、黃豆、綠豆、沙石；記錄表、筆；實驗員和記錄員的牌子若干。

2．幼兒知識經驗：知道白糖、鹽、奶粉的味道及名稱。

活動過程：

一、觀看視頻《驢子過河》，導入課題：水中有什麼祕密？鹽到哪去了？

重點關注鹽溶化的故事情節，提問：你們猜一猜，袋子裏的鹽到哪去了？

二、教師示範做鹽的溶解實驗，引導幼兒觀察溶解現象。

提問：你們發現了什麼？

小結：鹽溶化到水裏變成鹽水；桔子片不溶化還能看見。

三、在教師的指導下，幼兒嘗試做溶解實驗。

1.教師提問：小朋友你們想一想平時見到哪些東西放到水裏能溶化。

2.幼兒進行小實驗。

（1）介紹實驗材料和記錄表。

（2）介紹實驗要求。

四、交流實驗結果、總結。

分享：你把什麼東西放進水裏了，結果怎樣？鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和其他小朋友。

小結：有的東西放進水裏能溶化，有的東西放進水裏不能溶化；有的東西溶化了看不見，有的東西溶化了還能看見顏色。

中班科學紙的祕密教案篇4

活動目標

1.通過調動各感官讓幼兒瞭解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索並分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

在探索水中的祕密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1大豆，花生，小段麪條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，乾毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

活動過程

（1）水的祕密

s: “小朋友看老師這杯子裏面是什麼？”

y: “水”.

s: “水是什麼樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

y: “ 沒有顏色沒有味道。”

s: “那今天老師的這兩個杯子裏面的水有個祕密，誰願意動動腦筋，把祕密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯鹹的.

s: “那你們知道這水裏的祕密是什麼嗎？”

(2) 糖和鹽的溶解

s: “那麼杯子裏面的糖和鹽你們看的見嗎”?

y: “看不見”.

s: “對了糖和鹽放在水裏和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“小朋友説一次溶解”.

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什麼樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水後，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

y: “不能”.

s: “他變成怎樣?”

y: “軟軟的”

s: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什麼方法？請小朋友回答.”

y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

s: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎麼樣了？”

不見了，提示幼兒我們要説溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

s：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

s: “花生能不能溶解”.

s: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友佈置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，後面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務並不能把材料帶出實驗室。

二．.統計

能的畫圓不能打叉

三．遊戲

1點心和他的糖水

s: “現在我們來做一個遊戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰願意做我的白糖。”

y: “我”.

s: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

（1） s: “白糖是什麼樣子的?”

y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）s: “放在水裏是什麼樣子的？”

y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

( 3 ) s: “用勺子攪拌是什麼樣子的？”

y: “快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）s: “溶解了是什麼樣子的?”

y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡着了”

2 、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

遊戲開始，告訴幼兒圓圈裏是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下後，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們説再見，幼兒隨老師一起到外面洗手製作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在遊戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入麪粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

中班科學紙的祕密教案篇5

活動設計背景

很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過後，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究慾望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。

活動目標

1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

2、瞭解糖、鹽等物質的融化現象。

3、培養幼兒熱愛科學，樂於嘗試的精神。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

教學重點：

1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

2、瞭解糖、鹽等物質的融化現象。

教學難點：

1、瞭解糖、鹽等物質的融化現象。

活動準備

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動過程

一、教師導入主題：

教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊？（出示水寶寶圖片）

教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的祕密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的祕密吧。

1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

2、猜一猜

教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯裏放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水裏有什麼？牛奶裏有什麼？你是怎麼知道的？（引導幼兒講出水是透明的，能看得見裏面的東西，牛奶是不透明的，看不見裏面的東西）教師：剛才我們發現了水的一個祕密，原來它是無色無味、透明的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發現什麼？

1、盛水活動

請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什麼？（引導幼兒講出結果，水是會流動的）

教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那麼水還有沒有祕密呢？

2、溶解實驗

（1）請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然後告訴大家你放了哪些東西？

（2）請幼兒用小勺在杯子裏攪一攪，看一看，你會發現什麼？

（3）幼兒嘗試操作，教師巡迴指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。

（4）請幼兒講述實驗結果。

教師：現在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子裏還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪裏去了？（引導幼兒説出有幾樣東西被水溶解了）

教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯裏。

教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎？

三、小結

教師：今天我們發現了水的很多祕密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

四、活動延伸

請幼兒説一説怎樣用水和保護水的潔淨。

教學反思

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的祕密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水裏會被溶解，基本上完成了教學目標。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

中班科學紙的祕密教案篇6

活動目標：

（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，具有浮力和溶解性的特點。

（2）通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

（3）教育幼兒要節約用水。

活動準備：

（1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示範用的各組實驗用具一套。

（2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質量的物品或玩具若干。

活動過程：

1、猜謎活動：一開始，教師就為幼兒設置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然後請小朋友找出小客人身上的小祕密，一下子將幼兒的好奇心調動起來，為後面的探究活動奠定了基礎。

2、演示活動：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小祕密之一，為接下來的操作活動做好準備。

3、操作活動：這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，並引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環節中，教師更多的是採用了間接指導和個別引導的辦法。

4、交流總結活動：在這裏，教師為幼兒提供了一個寬鬆的環境，幼兒可以盡情表達，不僅發展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

5、結束活動：結合前面幼兒的回答--水龍頭裏的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續下去，並尋找更深一步的原因。

中班科學紙的祕密教案篇7

活動設計背景

孩子們天生愛玩水，根據這一特點，我設計了本次教學活動。

活動目標

激發幼兒探索的興趣；

讓幼兒用各種感官去感知，並用語言大膽的表達自己的發現，從而瞭解水具有無色、無味、透明、流動等基本特性；

讓幼兒瞭解水對我們生活的重要性，懂得節約用水，保護水資源

教學重點、難點

重點：激發幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點 ;對水的流動性的掌握。

活動準備

字卡、透明塑料杯每人兩個，分別裝有水和酸奶，彩虹糖每人兩粒，水盆三個，玩水的玩具若干。

活動過程

(一)開始部分：交代本次活動的主題。教師（出示字卡：水的祕密）：小朋友們，水有很多祕密，你們想知道嗎？今天我們就一起來探索水的祕密。

（二）基本部分：幼兒嘗試找出水的特性。

1、 比一比（每個幼兒準備兩個透明的塑料杯，分別裝有水和酸奶）

讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，説出牛奶是什麼顏色的，再端起水杯，説一説水是什麼顏色的？—從中知道水是無色的。

2、 嘗一嘗

讓幼兒分別品嚐牛奶和水，説一説分別是什麼味道。從中知道水是無味的。

3、 看一看

教師給每個小朋友發兩粒彩虹糖，（小朋友們，今天老師還給大家準備了好吃的禮物）分別放到裝有水和牛奶的杯子裏，觀察有什麼不一樣的現象？為什麼會這樣？—水是透明的。

4、 做一做

（1） 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起乾杯，祝福大家今天開心，品嚐一下牛奶加糖的味道。

（2） 拿起裝有水的杯子， 提問：不能喝杯子裏的水，怎樣吃到水杯裏的糖？不用任何工具幫忙。教師只提供一個空塑料盆，引導幼兒將水杯高舉慢慢傾斜，觀察水是如何“流”到盆子裏的。感知水的“流動”的同時，也將杯底的糖吃掉

（三）結束部分 ： 玩一玩

在玩水中感知水的特性，發現新的祕密，告訴客人。

（四）活動延伸：觀看視頻—《水的故事》

幼兒瞭解水對我們生活的重要性，教育幼兒節約用水、保護水資源。

注：在總結水的祕密時，教師可將相應的字卡貼在黑板上。即：無色、無味、透明、流動等。