剪月亮教案參考7篇

優秀的教案是可以讓我們的課堂更加順利的開展的，作為教師在寫教案時一定要對課程內容進行一個全面梳理，下面是本站小編為您分享的剪月亮教案參考7篇，感謝您的參閲。

剪月亮教案篇1

活動目標：

1、根據圖畫線索大膽猜想故事情節及小動物的對話，並用連貫、完整的語句表達出來。

2、理解故事內容中藴藏的童趣，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

3、感受動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

活動準備：

1、ppt＼圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子、老鼠。

活動過程：

一、提問導入，激發幼兒興趣引發想象。

1、猜謎導入：“有時像圓盤，有時像鐮刀，白天藏起來，晚上才出現。”（月亮）

2、(出示圖書)我這裏有一本書，是和月亮有關的，讓我們一起來來看看吧！“書上的月亮像什麼？”這本書的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什麼味道呢?”

3、讓我們來看看故事裏的動物們是怎麼想的，我們一起來聽故事。

二、閲讀圖書內容，幼兒觀察ppt圖畫書。

1、觀察ppt的第1頁，以提問的方式引導幼兒觀察圖片內容。

（1）、這是發生在什麼時候的事情？黑夜裏多少雙眼睛？請大家數一數?(九雙眼睛)有幾隻小動物嗎?(九隻小動物)

（2）、他們會是誰呢？為什麼？

（3）、他們在黑夜裏望着月亮在想些什麼？（引導幼兒猜測故事內容）

（4）、教師小結：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰着頭，望着月亮。看得真專心都在想：月亮，是什麼味道呢？是甜的，還是鹹的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎麼伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不着月亮。

2、觀察第2-5頁引導幼兒瞭解小海龜下定決心要去摸月亮並請大象、長頸鹿幫忙。

（1）、第2-3頁：一隻小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什麼辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”教師示範海龜所説的話，幼兒觀看畫面。

（2）、第4頁：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會怎麼想？會怎麼做？月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不着怎麼辦呢？。會請誰來？他們會説些什麼？

（3）、第5頁：長頸鹿是怎麼做的？月亮有怎麼做？還是夠不着怎麼辦？

3、幼兒討論：“它會請誰來幫忙？”幼兒觀看ppt中出示的小動物，並分組講述小動物、月亮之間的對話，瞭解6-9頁圖畫書的內容。

（1）、長頸鹿是怎麼做的？夠到了嗎？他會請誰來？會説什麼？

（2）、幼師出示小動物圖片，引導幼兒分組講述。

（3）、幼兒扮演小動物邀請幫忙，並學説對話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問“小老鼠能夠到月亮嗎？為什麼？”“月亮在想什麼？什麼樣的表情？”

5、幼兒觀察第11-12頁圖片瞭解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。

（1）、最後誰夠到月亮了？為什麼小老鼠這麼小能夠到月亮？

（2）、小老鼠會怎樣分享月亮？那月亮會怎樣？

（3）、出示貼絨圖片引導幼兒鞏固對小動物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動物都有誰？”“小動物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動物們夠月亮你感受到了什麼？”

（4）、觀察12頁“小動物們都怎麼了？為什麼？”

三、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮後的快樂心情。

1、幼兒觀看ppt教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。

2、討論：“動物們願望實現了嗎？”“那月亮的味道到底是什麼味的？為什麼？”

3、引導幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓幼兒懂得分享後大家的快樂與愜意。

四、引導幼兒欣賞故事的結尾，激發幼兒大膽想象和無限的思考。

1、引導幼兒觀察小動物圖片，提問引導：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎麼邀請小動物的？説了些什麼？”幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。

2、討論：“夜晚有幾個小動物看着天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？

3、“小魚在想什麼?”“你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎麼説？”

4、“你喜歡這個故事裏的哪個部分？為什麼？

五、教師小結：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個和月亮有關的故事嗎？引導幼兒開發想象創編和“月亮”有關的故事。

剪月亮教案篇2

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文

2、瞭解課文的主要內容，意境和情感

3、正確認讀本課4個生字，會寫10個生字

過程與方法：

1、在學習過程中，讓學生獲得成功的體驗

2、展開小組組討論，對課文內容及情感進行分析

教學過程：

一、談話引入新課

師：孩子們，你們在晚上總能見到月亮，你眼中的月亮什麼樣？（學生交流）月亮下的景物又是什麼樣？（交流、討論）今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板書課題。

二、初讀課文，整體感知，認識新詞

1、學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師，同學，查字典等方式來解決；

2、在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方；

3、談一談讀完課文後的感受；

4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來了詩一般的意境，讓我們感受到了愛的懷抱是如此的温馨。”接下來，我要看一看詞語寶寶是否找到了主人。

三、品讀課文，理解內容，感受情感

我們已經初步感知了月光下的美妙，這節課我們繼續學習，先欣賞一下老師給你們帶來的一首歌曲，（欣賞《月亮船》，會唱的跟着唱，隨着做一些簡單的動作），歌聲是如此的甜美，文中的語言描寫又怎樣呢？聽老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美好意境。（聽讀課文，想象畫面）慢慢地睜開眼睛告訴我你此時此刻的感受（自由談感受）。那就讓我們再次走進課文用心來體會它的美吧！自由讀文並思考課文哪些地方吸引了你？（自由讀課文，然後和小組同學交流，再在全班交流）

預設：

1、月兒是那樣的明亮，月光是那樣的柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……

師：應怎樣讀這麼祥和的山村月夜呢？（指導學生朗讀）

想一想它還有可能照亮什麼地方？（進行發散思維訓練）

2、細細的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第個小水塘，都抱着一個月亮。

師：讀的可真好，你能想象當時的畫面嗎？（説一説）

這麼迷人的夜晚，動聽的旋律，誰還想讀？

3、阿媽温暖的手拉着我……在我仰起臉看阿媽的時候……走着，走着……

師：此時此刻你感到了什麼？（説一説，突出主題——愛）

這詩情畫意般的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充盈着快樂，幸福温馨，甜美之情。讓我們再細細讀讀課文，找出最喜歡的詞語，句子，段落等。

解決上節課提出的不懂的問題，如“我和阿媽為什麼要走月亮呢？”（全班交流，根據剛才對課文的理解，體會出愛的存在，愛的和諧，愛的温暖）

總結：學完這篇課後，你最想説什麼？（表達自己的情感）

四、拓展延伸，體會情感

課下蒐集有關描寫月亮的古詩或小短文，積累在採蜜集上，下一節課我們一起來欣賞。

剪月亮教案篇3

設計意圖：

?綱要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的情緒並與兒歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首兒歌，簡單有趣，韻律優美，琅琅上口，易於小班幼兒接受和理解。

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、初步學習仿編。

4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內容的猜測與想象。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

活動難點：

進行仿編。

活動準備：

兩段不同風格的音樂、圖片若干。

活動過程：

一、導入活動

1、今天有兩位客人到我們班來了，我們看看是誰呢？

環節簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽

提問：太陽是什麼時候出來的呢？

出示圖片月亮

提問：月亮是什麼時候出來呢？

環節簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌

1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡着了，小鳥睡着了，小兔睡着了，夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什麼？

2、引導幼兒用兒歌裏的話説出來。

太陽出來了，誰醒來了？

白天怎麼樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這麼多的爸爸媽媽，我們今天的教室裏也很熱鬧）

什麼時候靜悄悄呢？大家都要幹什麼？

你們是怎樣睡覺的？

環節簡析：教師富有感情的示範朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示範及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。

3、師幼遊戲，鞏固幼兒對兒歌的理解。

現在小兒歌要和我們小朋友做遊戲了，閉上眼睛，看看，兒歌裏的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌説出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了？我們一起大聲説。

現在我們一起説一説，看看兒歌寶寶是不是都回來了？（整體一遍）

環節簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂遊戲中鞏固練習兒歌內容，變枯燥的兒歌學習為生動有趣，同時鍛鍊了幼兒的記憶力，通過遊戲的方式突破重點的學習。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很熱鬧，太陽出來了，我們念兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，聲音可以輕一點。（整體兩遍）

2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了？當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。準備好

環節簡析：通過音樂和語言的整合，創設情境，讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

3、師幼遊戲

白天小花醒來了，是什麼樣子呢？小鳥醒來了，是什麼樣子呢？小兔醒來了，又可以用什麼動作表示呢？現在，我們聽着音樂，一起來表演兒歌。

環節簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發展。

四、創編兒歌

1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了？月亮出來了，還有誰睡着了？

引導幼兒創編詩歌。

現在我們又和音樂一起做遊戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一隻大花貓，一個小朋友，你想做什麼就做什麼，（提問：你想做什麼）好，準備好。

環節簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據幼兒動作進行詩歌創編的示範，再引導幼兒在做中説，通過動作到語言，從而突破教學難點。

五、好玩的遊戲玩到這裏。現在是白天還是夜晚呢？白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧！

活動反思：

根據小班幼兒的年齡特點和認知規律，在本次語言活動中，以遊戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創編兒歌，在教學準備上，採用傳統的圖片，簡單易行，易於操作，便於師幼之間的互動，雖然現在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優勢，但傳統的圖片教具，在師幼互動操作方面，也有不可比擬的優勢，教 師通過藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容，變無意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合，更好地促進目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的創編過程中，教師要注重幼兒思維的發散，引導幼兒發揮想像力，創編出更多更廣的內容，而不僅僅侷限於動物。

剪月亮教案篇4

第一課時

一、抓住字眼，談話質疑

1、看到課題你有哪些疑問？（根據學生疑問教師梳理：月亮的心願是什麼？它為什麼會有這樣的心願？實現心願了嗎？）

二、初讀感知，學習生字

1、感知。

（1）輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。

（2）同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習夥伴是怎麼讀的。

2、識字。

（1）小組內組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，後鼻音“另、病”。

（2）組內自主交流：這些生字中哪些你已經認識了？是怎麼記住的？（鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯繫生活等）（3）檢查字詞（帶拼音讀、去音讀、環境中讀）。

3、書寫。

（1）重點指導“女”。（瞭解女字和女字旁在書寫上的區別：“太”寫豎撇時要先豎後撇，“氣”寫好最後一筆，彎處要像一張弓，鈎處要有力）

（2）生練習書寫，師生共同評價，交流展示。

三、精讀課文，自主探究

1、讀議。

（1）默讀思考：自己提的問題哪些能解決？哪些還有困難？

（2）組內交流讀書收穫，教師相機點撥指導。

2、交流月亮開始的心願：（出示圖一）

（1）邊觀察邊讀找一找：月亮為什麼會有這個心願？（找相關句子讀一讀）

（2）理解“自言自語”，仿照説一句話。

（3）應怎樣讀這句話？試着讀一讀。（指名讀，生生評價，自己評價）

（4）“明天有個好天氣”意味着什麼？（引導學生説出孩子們可以高高興興地郊遊，想象着當時情景説一説）

四、課後小結，留下思考

1、教師小結孩子們如期去了嗎？我們將繼續學習第8課。

2、佈置作業鞏固生字詞。板書設計8

第二課時

一、複習字詞，導入新課

1、出示詞卡，讀準字音。

揹包 天氣 裝着 照顧 另一家（背字是多音字，應強調）

離開 生病 太累 醫生 悄悄地

2、集體抽讀，鞏固記憶。

3、導入：月亮讓明天有個好天氣的願望實現了嗎？這節課我們繼續學習第8課。

二、深入體會，角色朗讀

1、師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心願發生變化了嗎？（出示圖一，回顧上節課內容）打開書找一找，讀一讀。

2、細讀二──八自然段。

（1）讀懂了什麼？小女孩的心願是什麼？月亮看到這一幕，它會想什麼？（指導學生讀書，啟發説出小女孩的心願是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法）

（2）你覺得應怎麼讀？

（3）同桌練讀，互相評價。

（4）指名讀──分角色讀。（説一説讀得怎麼樣？）

3、朗讀母女對話。

三、精讀課文，薰陶情感

1、輕讀課文，想想月亮的心願為什麼前後不一樣？

2、小組合作交流。

3、月亮是怎樣讓每個孩子都開心的？（讀最後一自然段）

4、再讀課文，説説你喜歡文中的誰。請你誇一誇。

四、課外拓展，活動實踐

1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。（要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊！自己也應體貼照顧家人）

2、為他人再許個心願。

剪月亮教案篇5

活動目標：

1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城牆、最大的廣場。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發愛家鄉、愛祖國的熱情。

3、細緻觀察和較完整表述能力。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備：

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建築圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

活動過程：

一、情境引入——引起幼兒興趣師：（出示蒲公英在流淚的圖片）這是誰？它怎麼了？

蒲公英為什麼會哭呢？（引導幼兒自主猜測。）師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什麼哭了。

二、分段欣賞故事——知道故事情節

1、第一段：（知道蒲公英哭的原因）提問：

（1）蒲公英為什麼哭了？（蒲公英迷路了。）

（2）迷路的蒲公英碰到了誰？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什麼反應？

（3）蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢？（幼兒自由回答。）

小結：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

2、第二段：（知道蒲公英的家是中國）師：我們繼續聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的？

提問：

（1）是誰幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪裏？

（2）月亮船在雲海裏飄呀飄呀，蒲公英看見了什麼？仙女告訴它那叫什麼？

（世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山）（世界上最大的廣場——天安門廣場；世界上最長的城牆——萬里長城）

小結：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城牆，萬里長城；最大的廣場，天安門廣場；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事——學説世界之??

1、師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什麼地方很好聽的！（引導幼兒學説故事中好聽的話）師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在雲海裏飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峯，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2、教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學説！

小結：從故事裏我們知道，中國不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。

三、自主分享討論——我愛家鄉上海

1、談談我的家鄉上海師：蒲公英的家鄉在中國，我們的家鄉在哪裏呢？請小朋友互相説説我們的家鄉上海都有什麼？

2、幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉上海師：我還帶了一段關於上海的城市宣傳片，説説你欣賞後的感受。

小結：原來我們的家鄉上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結束——欣賞歌曲《大中國》

師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從國小好本領，長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧！

教學反思：

在整個説課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，説實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來説是一個經驗教訓：在還沒有把課説好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

剪月亮教案篇6

活動目標：

１、初步感知詩歌內容，學習有感情地朗讀詩歌。

２、認識漢字：月亮、星星。

３、能積極大膽地參與活動。

４、欣賞並理解詩歌，能在集體前複述詩歌。

５、引導幼兒充分想像合理的詩歌經過，鍛鍊自己口語的表達能力及思維能力。

活動準備：

１、《月亮和星星》課件。

２、月亮、星星圖片及漢字卡片。

３、星星頭飾人手一份。

活動過程：

１、出示星星，吸引幼兒注意力。

老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看，這是什麼呀？”師：“今天，星星也來做客了，我們和她打個招呼吧！”幼兒： “星星，你好！”師：“小朋友什麼時候才能看到星星啊？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪裏？”“那晚上天上除了星星還有誰？”幼兒：“月亮”。

２、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內容。

老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這裏還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》，我們一起來聽聽吧！”

第一遍傾聽後提問：

詩歌的名字是什麼？詩歌裏都有誰？

根據幼兒回答，出示圖片月亮和星星。

第二遍傾聽：

師：“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰？”

（１）、詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。（教師採用等待、留空的方法引導幼兒初步學唸詩歌。）

（２）、星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。

（３）、月亮的嘴巴會怎麼樣？（笑一笑）

師：我們一起來學學月亮是怎樣笑的。

（４）、星星的眼睛又會怎麼樣呢？（眨一眨）

師：誰來學一學星星眨眼睛？

３、學習朗讀詩歌。

（１）、師：“這首詩歌真好聽，我們一起來看着屏幕跟着念一遍詩歌吧。”

幼兒看課件學習朗讀一遍。

（２）、師：“小朋友唸的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”。

４、認識漢字：月亮、星星。

（１）、附圖認識。

（２）、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。

（３）、看課件，點擊圖片跳出相應的漢字。

５、在音樂活動中結束活動。

師“星星看到小朋友們這麼聰明可高興了，他説要來和小朋友們跳個舞，你們願意嗎？”

放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結束活動。

活動反思：

這是一首適合小班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一眨”展現了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態情境，激發了幼兒語言表達的積極性。活動結束後，感覺此次活動還可以增設一些師生互動的環節，這樣更有利於幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加温馨，幼兒能更加投入。

剪月亮教案篇7

設計思路：

在剛開學的時候，孩子們就對我們中國在奧運會上拿了金牌第一，感到非常驕傲。馬上要國慶節了，孩子們都在忙着排練節目，製作五星紅旗。在跳舞和製作紅旗的過程中，孩子們對自己的祖國媽媽有着更加濃厚的興趣。這幾天，我們的神舟七號也成功發射了。宇航員還將在太空中進行漫步。從孩子在早上的講新聞中，看出孩子們對這些非常感興趣。於是，我以 “月亮船”這個故事為載體，讓幼兒進一步瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到驕傲。而 “月亮船”是主題“我是中國人”的其中一個內容。這個故事非常好聽。它把一些我們國家的特徵都通過仙女與蒲公英的對話來告訴給孩子們，讓孩子們很容易接受。這個教材是一個比較傳統的教材。根據我班孩子的特點和現在的時代特徵，我進行了故事的延伸和擴展。我班的孩子是從託班升上來的，能力比較強。但也有幾個中班插進來的孩子能力比較差。所以我在設計提問時有易有難，讓每個孩子在原有的基礎上都有所提高。我們班的孩子雖然回答問題積極性很高，但是在語句的完整性和連貫性上還有所欠缺。大班孩子的表現與表達方式已經多樣化了。在活動中，孩子們通過語言、歌曲、收集圖片等了解中國特有的東西，感受中國文化的多彩與博大。

基於教材的分析、結合孩子的認知特點，確定以下目標：

活動目標：

1、瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

活動準備：

月亮船的多媒體、家長與孩子共同收集的資料、前期已做過國旗、拼過中國地圖、孩子畫過的圖畫等

活動過程：

一、 故事導入

1、出示一個在哭泣的蒲公英

——“是誰在哭啊？”

“ 猜猜蒲公英為什麼哭啊？”

2、聽故事第一段

幼兒看多媒體。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“小蟋蟀和螳螂是怎麼勸蒲公英的？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、繼續播放多媒體

——“世界上最大的海洋是哪一個？

“最高的山是什麼山？”

“最大的廣場是什麼廣場？”

4、聽故事第二段

——“蒲公英的家到底在哪裏？”

“是誰幫助它找到了家？”

二、 交流討論：

1、回家後的蒲公英想告訴仙女，現在中國又有了很多自己的驕傲，會是什麼呢？

2、幼兒自由談論。教師出示孩子們收集的資料和畫的圖畫。

3、幼兒自由結伴説出自己想對小仙女説的話

4、教師小結：原來，中國有了許多現代化的建築，以前的建築都是老百姓用自 己的雙手去建造的，現在科技發達了，工人叔叔會運用現代化的技術、工具，把樓房造的又高又美。運動員和宇航員也是中國的驕傲，他們都為國增光。

三、歌曲演唱：

1、你們都説得真棒，你們作為一箇中國人感到驕傲嗎？中國大嗎？

2、那讓我們一起演唱一首好聽的歌曲《大中國》，你們願意和我一起演唱這首歌曲嗎？

3、幼兒演唱。

四、延伸：

區角：製作“中國小報”

把孩子們瞭解的中國特有的東西，做成小報向大家進行展示。