風兒與花中班教案7篇

為了寫好一份教案，相信教師一定在絞盡腦汁了，書寫一份全面的教案，我們的教學情況才會有很好的提升，下面是本站小編為您分享的風兒與花中班教案7篇，感謝您的參閲。

風兒與花中班教案篇1

設計意圖：

這是是一篇優美又不失情趣的散文詩。其中鮮明的句式結構特點以及擬人化的語言風格，都更加便於幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設計中，生動的課件演示與圍繞着語言這一中心融合進來的音樂美術的結合，也使得這次活動更易於幼兒的感知理解。

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，並嘗試仿編詩歌。

2、觀察、想象、表現雲彩的不同變化。

3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動準備：

1、活動前帶領幼兒觀察雲彩的變化。

2、課件、背景音樂

活動過程：

一、律動導入，引發學習興趣。

播放歌曲《雲》，教師領幼兒一起表演。

提問：

1、剛才我們唱的這首歌叫什麼（雲）。

2、你見過雲兒嗎？你見過的雲兒象什麼呢？

二、觀看課件，欣賞理解詩歌。

1、觀看課件，完整欣賞詩歌。

提問：聽了這首詩歌你有什麼感覺？

2、教師完整朗誦，幫助幼兒理解詩歌內容。

提問：（1）、為什麼説雲彩真有趣，風兒真能幹？

（2）、風兒一吹，雲彩變成了什麼？

3、結合課件，集體朗誦詩歌，嘗試表演。

我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。（引導幼兒用動作表現散文詩的內容）。

4、集體朗誦，個別幼兒表演。

三、發揮想象，創編表現詩歌。

1、如果你們是風，想把雲彩變成什麼樣子？（幼兒間相互交流並試用動作表現）2、個別幼兒用動作表現，集體猜一猜"雲彩變成了什麼？"重點：用"吹呀吹，雲彩變成xxx的句型來描述雲彩的變化。

3、遊戲《雲彩變變變》

教師扮演風兒，小朋友扮演雲彩，風兒一吹，雲彩就飄，風兒一停，幼兒想變成什麼就表演什麼。老師指到誰，誰就用散文詩裏的句型進行仿編。

四、結束部分：

天上的雲彩還會變成什麼呢，我們再去看看吧！

活動延伸：

引導幼兒到户外繼續觀察雲彩的變化，仿編散文詩。

附詩歌：

?雲彩和風兒》

天上的雲彩，真有趣。

天上的風兒，真能幹。

吹呀吹，雲彩變成小白船。豎起桅杆，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。

吹呀吹，雲彩變成大獅子，拱起身子，張開大口，獅子一聲吼，嚇得羊羣都逃散。

吹呀吹，雲彩變成小娃娃。跑來跑去，跟着太陽公公鬧着玩。

天上的雲彩真有趣。

天上的風兒真能幹。

反思

正面通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒瞭解“雲彩”在“風兒”吹動下不斷髮生變化的有趣自然現象，使幼兒更好地感受散文的意境。結合視頻教學，使幼兒更加直觀形象感受“風兒”的吹動、“雲彩”不斷變化。在教學過程中，我加入優美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。

風兒與花中班教案篇2

活動目標

1、通過學習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。

2、學唱準休止符和弱起旋律。

3、在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部，體驗合作快樂。

活動準備

1、錄音機、磁帶、鋼琴。

2、掛圖、哭泣的風娃娃圖片。

活動流程

1、欣賞歌曲《我的好媽媽》激發幼兒愛媽媽的情感

（幼兒可跟唱、表演）

2、組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情

師：當媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會怎樣？

3、情境導入（出示哭泣的風娃娃）

小朋友，看看這是誰？它怎麼了？想一想風娃娃為什麼會哭？它會遇到什麼事情呢？（鼓勵幼兒大膽想像進行講述）

4、出示掛圖請幼兒觀察，圖中發生的事情

（1）教師啟發幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……

（2）根據需要提問：風兒找不到媽媽它問過誰？風兒會説什麼呢？它要捎給媽媽一句什麼話？

5、教幼兒學唱歌曲

（1）教師把掛圖內容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學習興趣。

（2）風兒問過誰？歌曲中是怎樣唱的？（先請個別幼兒示範，然後全體幼兒練習）

（3）風兒捎給媽媽一句什麼話？（加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺）

（4）欣賞歌曲，請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節奏哼歌曲。

6、練習唱歌曲

（1）教幼兒跟唱歌曲並比較“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。

（2）幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。（教師彈奏）

（3）嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。

（練習後兩組交換唱）

（4）教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。

7、在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲

小結及反思

在此藝術活動中，我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕鬆的學會了歌曲。

風兒與花中班教案篇3

活動目標

1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。

活動準備

1、課件-圖片(風、雲)

2、各種白雲卡片、白雲頭飾，籃子

活動過程

一、猜謎語

教師：我説個謎語你們猜是什麼?

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。(雲彩)

二、看雲彩

教師：跟老師一起去看雲彩吧。

1、看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?跟小朋友説一説像什麼?

小朋友説一説平常你見過的雲彩還像什麼?

2、這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?(風)

三、教師朗誦詩歌

1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，

請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是説了些什麼?

2、老師邊説邊表演

提問：誰來説一説詩中都是有什麼?

四、請小朋友看一段動畫，想一想為什麼説天上的雲彩真有趣?

1、誰知道為什麼説天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)

2、雲彩很有趣是風吹着它變的，那麼風兒有本事是什麼意思?

(風兒有本領，又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)

五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，雲彩變成了什麼?

1、雲彩變成了什麼?(小白船)

從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友説一説。

2、跟錄音一起説一下這段詩文。

六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，説了些什麼?

1、雲彩變成了什麼?(大師子)

學一學獅子的樣子。

2、請小朋友跟錄音一起説一邊。把獅子放回小椅子下面。

七、請小朋友再聽下一段詩文。

1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什麼帽子?身穿什麼褂子?做的什麼動作?誰見了笑嘻嘻?

2、聽錄音一起説一邊。

請小朋友看着動畫跟老師一起完整的説一邊詩文好嗎?

八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組説一邊詩文。

1、拿小白船的説小白船那一段，拿獅子的説獅子拿一段……與孩子一起説，

請小朋友把圖片放回家。

2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

小朋友説的好表演的也好。

3、快看一片小白雲也被你們吸引來了，瞧，它變成了什麼?(小白兔)

説一説小白兔長什麼樣子?(請小朋友説一説你的圖片畫的什麼?跟其他小朋友説一説。)

4、小白雲變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白雲呀?

5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾，請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。

6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什麼?等老師説風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你就接着變成他的樣子。

7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你變成了什麼?(小鴨、小兔)

活動自然結束。

風兒與花中班教案篇4

活動目標：

1、通過幼兒參與學習活動，幫助他們感受散文詩的語言美，激發幼兒的想象力。

2、培養幼兒對大自然的欣賞及關愛。

活動準備：

1、紙、膠水、散文詩字卡、環境佈置。

2、户外觀察雲彩。

活動過程：

一、引出課題

1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎?”(想)

2、參觀圖片，初步熟悉瞭解大自然的美。引出活動主題：雲彩和風兒

提問：a、你們看到了什麼?(引導幼兒自由觀察，並回答)

b、你平時看到的雲會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風，風一吹白雲就會動)

二、欣賞配樂詩朗誦。逐步理解散文詩的內容，感受其優美的意境。

1、引導幼兒閉上眼睛聽配樂朗誦散文詩《雲彩和風兒》。

提問：小朋友你們聽到了什麼?有什麼想説的?

2、欣賞第二遍，;老師操作雲彩圖片，幫助幼兒體驗、理解。

根據散文詩的內容提問：

a、問什麼説雲是有趣的雲?風是能幹的風?

b、散文詩中的風都把雲彩變成了什麼?幼兒用“吹呀吹，雲彩變成什麼”來表述 。 (引導幼兒用散文中的語句完整的回答 )

3、集體跟着老師朗誦散文詩《雲彩和風兒》。(引導幼兒用肢體語言表達和理解散文詩的內容)

4、讓幼兒説説平時還見過雲彩變成什麼?幼兒繼續用“吹呀吹，雲彩變成什麼，什麼怎麼樣?來表述。(激發幼兒想象，積極表達，有助於幼兒獨立思考，創新的能力，口語表述和靈活應變的能力。)

三、老師給幼兒髮卡紙，幼兒合作創作自己喜歡的雲。

1、教師示範用卡紙撕出各種形狀的雲彩，幼兒仔細觀察，發揮想象力。

2、幼兒動手操作。(教師個別指導)

3、展示幼兒作品。

活動反思：

在整個活動過程中充分體現了幼兒的主體作用，活動中幼兒都是按自己的意願進行活動、動腦思考，動手操作，創作出有趣的雲彩，激發了幼兒積極參與活動的興趣，培養了幼兒對語言活動的情趣。

風兒與花中班教案篇5

一、活動目標：

1、引導幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點）2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。

3、引導幼兒通過演唱歌曲，體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。

二、活動準備：

休止符和弱起旋律圖示x x 0 x x x x x 蛉、活動過程：

1、發音練習《世上只有媽媽好》

"小朋友，我們一起來唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對我們好？媽媽那麼愛我們我們可以為媽媽做些什麼？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感激和關心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）"世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎麼樣？"（幼答）為什麼會（傷心/難過）？

2、教導歌曲

（1）風兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來聽聽風兒找媽媽的故事：

春天到了，風兒和媽媽一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了風兒，它這兒瞧瞧那兒看看。可是當它想回家的時候卻找不到媽媽了，風兒很着急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風兒還在颳着，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽你在哪？別把我丟下。

風兒現在的心情怎麼樣？（幼答）風兒想着媽媽傷心的唱起了歌。

（2）學唱第一段（師範唱第一段）風兒唱了什麼？他問過誰？它找不到媽媽它都説了什麼？我們把風兒唱的連起來説一説（有節奏的説歌詞）。配上音樂我們來聽一聽。

你覺得那句話最能説明風兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現一下風兒很想媽媽。

我們一起來把這段唱一唱。

（3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。

聽一聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎麼唱的？

（4）學唱第二段。

風兒找不到媽媽它會想什麼辦法？（幼答）這時小朋友幫風兒想的辦法，那風兒到底想了什麼辦法呢，來聽（師範唱第二段）風兒想了什麼辦法？我們一起唱一唱。

風兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風兒想告訴所有的人它想媽媽，於是它非常着急的對所有的人大聲唱着："捎給媽媽一句話，風兒好想他。"我們也幫風兒唱一唱。

我們把第二段連起來唱一唱。

3、鞏固歌曲

（1）這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它一共有兩段，現在請小朋友和老師一起和風兒找媽媽好嗎？可以加上動作。

（2）分聲部演唱歌曲。

（3）放鬆活動：請幼兒到前與老師一起隨音樂做動作。

風兒與花中班教案篇6

活動目標：

1、理解風兒能使雲彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述雲彩的變化。

3、發展幼兒想像力和語言表達能力。

活動準備：

1、活動前帶幼兒到户外觀察雲彩的變化，並鼓勵幼兒大膽想像雲朵像什麼，一會兒又變成了什麼。

2、與散文詩內容一致的課件。

3、與散文詩有關的圖片。

活動過程：

一：引出漂亮的雲彩

導語：小朋友們，今天，老師請來了一位漂亮的客人，讓我們用好聽的聲音把它請出來，好嗎?(出示雲彩/雲寶寶的圖片)。小朋友們，你們喜歡天上的雲彩嗎?雲彩寶寶可調皮了，它是一個魔術師，一會變成這，一會變成那，你們猜一猜雲彩會變成什麼樣子呢?今天老師給你們帶來一首關於雲彩的散文詩《雲彩和風兒》，聽一聽，看一看，散文詩裏的雲彩變成了什麼?

二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。

1、小朋友剛才你們看到的雲彩都變成了什麼?(出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗)

2、提出問題：為什麼雲彩會變?討論：是誰使雲彩會變?

3、再次欣賞散文詩

這些變出來的東西都怎麼樣了呢?到底是不是像你們所説的的呢?讓我們再看一遍吧!這回可要看仔細了。

現在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎麼樣了?(引導幼兒用散文詩中的話來回答，並要求幼兒做出動作)

4、幼兒嘗試學説散文詩

這首散文詩有趣嗎?你們想再聽一遍嗎?現在老師有一個要求，就是請你們輕聲的並要做出動作説一説這首散文詩!

剛才我們是小聲説的，現在用好聽的聲音説給客人老師聽，咱們比一比誰説得棒!

(5)、幼兒互相説散文詩

老師發現有的小朋友已經會説了，就請你們互相説一説。

(6)、請個別幼兒説散文詩

誰願意把這首詩説給大家聽?

三、幼兒嘗試創編

(1)、幼兒自由創編

現在老師要考考你們了，雲彩還可以變成什麼?這些變出來的東西后來又怎麼樣了呢?可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住説過的就不能在編了!(幼兒創編，教師巡視)

(2)、幼兒講述

剛才老師發現有的小朋友編的可棒了，真像個小詩人，有誰想説給大家聽聽，讓我們都來學學你的本領!

(3)、幼兒説説自編的散文詩

(4)、遊戲《雲彩變變變》

師：雲彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白雲，也來變一變呢，現在請小朋友想一想你想變成什麼，然後變給大家看，好嗎?

四、活動結束

你們這些雲朵變得真漂亮，外面的雲彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來變一變，好嗎?

雲彩和風兒

天上的雲彩真有趣，天上的風兒真能幹。

吹呀吹，雲彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙着捉害蟲。

吹呀吹，雲彩變成了小花貓，長長的鬍子，大大的眼睛，跑來跑去捉老鼠。

吹呀吹，雲彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟着月亮婆婆捉迷藏。

吹呀吹，雲彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。

風兒與花中班教案篇7

【活動目標】

1、學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。

2、體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

【活動重點】指導幼兒唱準休止符與弱起旋律，即：9―12小節；

【活動難點】引導幼兒用歌聲準確表達風兒對媽媽的思念之情。

【活動準備】1、為幫助幼兒理解歌詞，準確把握歌曲的節奏，將歌詞編成一首節奏同歌曲一樣的詩歌。（風兒找媽媽 月亮回家了 太陽回家了 風兒風兒還在刮 他在找媽媽 問過小樹 問過小花 媽媽媽媽你在哪 別把我丟下 ）

2、歌曲的視頻及相關圖片。

3、鋼琴、錄音機。

【活動過程】一、談話導入。師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時候嗎？那你會怎麼做？（幼兒回憶，並説説自己的做法）

師：你們真是聰明的孩子，可是風兒跟媽媽也走散了，怎麼辦呢？我們去看看風兒是怎麼找到媽媽的。

二、基本部分。1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。

（1）教師有表情地朗誦歌詞，並配上相應的畫面，

（2）提問：“歌曲裏説了一件什麼事？”、“風兒找不到媽媽它是怎樣説的？”、“他要捎給媽媽一句什麼話？”

（3）請幼兒自由回答問題。

（4）幼兒朗誦歌詞，感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

2、引導幼兒學唱歌曲。

（1）教師有表情的範唱歌曲。突出9、11小節的休止符和弱起節拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應幼兒容易掌握）

（2）聽錄音範唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什麼樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）

（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。

師：風兒問過誰？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）風兒捎給媽媽什麼話？（重點：最後一句漸慢結束）

（4）幼兒有表情的演唱。

3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。

三、結束部分

今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

教學反思：

歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿温情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。