大班科學花與果教案8篇
教師在寫教案的過程中會對課程內容進行一個全面梳理，作為教師，我們在上課之前都是要提前寫好教案的，以下是本站小編精心為您推薦的大班科學花與果教案8篇，供大家參考。
大班科學花與果教案篇1
活動目標
1、幼兒能通過自己實驗知道水壓與水深之間的關係。
2、培養幼兒觀察能力和團結協作能力。
3、幼兒對科學活動感興趣。
活動準備 透明大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。
活動過程
1、導入
師：（出示一桶水）小朋友們，你們看今天丁老師給你們帶來了什麼？（水）水有些什麼用途呢？（簡單的讓孩子説—下）小朋友説得都不錯。但是丁老師告訴你們阿，水還會變魔術呢！
演示水壓的小實驗：（用保鮮袋套住手）小朋友們，現在這個袋子裏有些什麼？（老師的手）（提示幼兒説空氣）誒，水要來給我們變個魔術，它要一下子就把這個袋子裏的空氣變走。（演示）為什麼空氣沒有了？（介紹壓力：因為水中有壓力的關係）
2、活動開始
（1）師：猜猜看，在水裏壓力是一樣大的嗎？（告訴幼兒在水裏壓力是不一樣大的，請幼兒上前感受一下）水壓與水的深淺有關。那麼水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？
師：你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大？下面就請你們自己去實驗一下。瓶子上有三個孔，往瓶裏倒水，請你們觀察哪個孔裏的水射的最遠？哪個孔裏的水射的最近？請你們用線條的長短來表示水噴射的遠近。
（2）幼兒分組做實驗。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。
（3）請幼兒做回中間，先説一説自己小組的發現，共同實驗驗證一下。
師：通過實驗我們發現，水的壓力與水的深度有關，水越深，壓力越大，水越淺，壓力越小。
3、師：小朋友們真棒，都是小小科學家，通過實驗證實了自己的想法，回到家後還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個實驗，告訴爸爸媽媽這個科學小知識！
大班科學花與果教案篇2
活動目標
1、通過觀察，瞭解耳朵的外形特點和構造。
2、讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
教學重點、難點
人耳朵的外形特點、構造以及作用。
活動準備
?綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(裏面裝的物體不同)
活動過程
(一)興趣導入
——教師出示製作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩隻，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什麼。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。
(二)瞭解耳朵的構造。
1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵，為後面準確區分各部位做準備。
2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)
——採用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察後説，在看後瞭解在參與後掌握耳朵的各部位名稱。
(三)瞭解耳朵的作用
1.瞭解耳朵聽音的功能(採用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.瞭解耳朵的聽覺功能
——採用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。
3.瞭解聲音的傳遞
——(採用了遊戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊遊戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象瞭解聲音在耳朵的傳遞過程。
(四)討論如何保護耳朵
——本環節幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。
(五)活動延伸：
拓展訓練，知識延伸。
教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衞生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。
教學反思
1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由於課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。
3、在教學環過程中，學生成為活動的主體，他們主動、自願、積極參與;老師適時參與、指導、啟發、調整，使幼兒活動始終處於一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。
4、由於本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課後個體指導;另外在討論如何耳朵進由於幼兒生活經歷不多，能説出正確保護方法的較少，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。
大班科學花與果教案篇3
教學意圖：
幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們説：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有着強烈的興趣。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進距離接觸螃蟹的條件，創造機會讓他們探索。在科學活動中培養幼兒創新精神和創造能力。
教學目標：
1、體驗探索活動的快樂。
2、學會一些簡單的觀察方法，瞭解螃蟹的外形，爬行方向。
3、勇敢探索，積累生活經驗。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。
教學準備：
1、四十隻小螃蟹，兩隻大螃蟹。
2、二十隻小塑料箱，四隻大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。
教學過程：
1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家裏爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什麼？
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
觀察螃蟹：
幼兒1：只看不動手。
幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4：拿起一旁的筷子夾着玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
師：玩得快樂嗎？(快樂)
師：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
師：螃蟹長得什麼樣子？
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3：有三隻腳。
幼兒4：不對，有四隻腳。
4、螃蟹到底有幾隻腳？大家去數一數。
5、教師示範，戴上手套捉起螃蟹點數。
提醒：可以把螃蟹捉到小箱子裏，仔細看看螃蟹底部是什麼樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以後的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟後進行。
7、結束活動。
教學反思：
這個活動中我們為幼兒創設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究慾望，發現有價值的探究點。
教學點評：
整個活動沒有什麼太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習慾望，這一點，是值得大家借鑑的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知慾望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
小百科：絕大多數種類的螃蟹生活在海里或近海區，也有一些棲於淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產很多的卵，數量可達數百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。
大班科學花與果教案篇4
活動目標
1、讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化；
2、培養幼兒的合作意識，激發對科學活動的興趣；
3、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發現。
活動準備
為了讓活動進展的更順利，我做了如下的活動準備：
每組幼兒一個調色盤，一張記錄表和一支筆。還在最後環節給每個幼兒準備了一個製作陀螺用的硬紙片和若干牙籤
活動過程
1、以魔術表演的形式進行導課，激發幼兒興趣讓幼兒通過觀看錶演、觀察其變化過程從而產生好奇心，激發求知慾。提問：顏色是怎麼變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶着疑問進入下一個環節。
2、幼兒親手操作通過觀看老師小魔術表演，孩子們已經迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定餘地的讓孩子在操作中發現問題，培養他們解決問題的能力。例如，老師只示範調配了一種顏色，其他的讓孩子自己調配。如果老師把所有的顏色都調配出來呈現給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那麼強烈了。
3、談話小結可以請每個幼兒都能分享一下自己探索顏色多變性的祕密，可以用語言表述的形式分享給同伴們。把自己的探究的結果告訴大家：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色；他們通過語言交流增進孩子們的交流，激發他們表達的欲 望，從中滲透孩子的口語表達能力。創設濃烈的師幼互動氛圍。
4、遊戲：《我的陀螺轉起來》孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個環節，很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮豔的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最後在愉快的音樂中快速旋轉自己製作的陀螺，讓幼兒體驗獲得成功的快樂。
大班科學花與果教案篇5
大班科學指紋的祕密教案
活動目標：
1、初步瞭解指紋的基本特徵及作用。
2、通過觀察和比較，對人們的指紋現象發生興趣，體驗發現的快樂。
活動重點：
瞭解指紋的基本特徵。
活動難點：
能認真仔細運用觀察、比較的方法，發現指紋的祕密。
活動準備：
ppt、操作紙、印泥、濕巾。
活動過程：
一、指紋畫導入
（設計意圖：通過參觀指紋畫展的方式，吸引幼兒的注意力，讓幼兒將注意集中在指紋上，開始整節活動的線索。）
1、今天，咱們去參觀一個畫展，你發現這個畫展裏面的和我們平時的畫有什麼不一樣的地方？
2、關鍵提問：指紋長在哪裏？每個手指都有嗎？
小結：指紋長在每根手指第一個關節，手指頭這裏。
二、幼兒操作，觀察指紋
（設計意圖：通過分層觀察、比較自己與他人的指紋，瞭解指紋具有不同類型及個體唯一性這一特徵，並養成仔細觀察的好習慣。）
過渡語：老師帶來了一盒神奇的指紋印泥，能把你的指紋清晰地顯示出來，今天,我們一起來找一找手指上指紋的祕密。
怎麼用呢？手指頭按在印泥上從左到中間到右按均勻，然後在一個地方按下，停一會不要動，你的指紋就顯示出來了。
每組都有一朵四瓣花，請朋友們一人在花朵上按上一個手指的指紋。（要求：每組商量好一組人都要按同一個手指。）快快行動起來去發現指紋的祕密吧，如果看不清可以用放大鏡。
關鍵提問：你發現你的指紋是什麼樣子的？像什麼？
小結：原來，每個指頭都有指紋，指紋有不一樣的形狀。有的指紋圓圓的一圈圈像個小漩渦。有的指紋像月亮，彎彎的半圓的。有的……（提醒幼兒擦手）
請看看同桌小朋友的指紋，你們的.指紋一模一樣嗎？
你的指紋和夥伴的有什麼不一樣的地方？
（1）拇指為例：兩個不同，兩個相同比較細節。
（2）父母：雖然我們是爸爸媽媽生的，也是不同的。
（3）兄妹：雖然是一家人，但是也是不同的。
小結：世界上每個人的指紋都是不一樣的，指紋是每個人的特徵之一。
三、遊戲：指紋對與錯
（設計意圖：通過遊戲指紋對與錯，使幼兒參與到互動活動中，鞏固他們對於指紋作用的一些知識，讓他們在遊戲中體驗發現的快樂。）
1、過渡語：我們來做個遊戲吧，遊戲的名字叫指紋對與錯。
2、介紹遊戲規則：每組有一塊對與錯的小手板，一會兒老師這裏有幾個關於指紋的問題，請你們每組聽到問題後商量一下對還是錯，然後派一個代表舉起小手板。
3、遊戲：指紋對與錯。
關鍵提問：
1、爸爸、媽媽的指紋和我們的指紋是一樣的？（錯）
2、雙胞胎的指紋是一樣的？（錯）
3、剛生下來的小寶寶是沒有指紋的？（錯）
4、人們常常按下自己的指紋代替自己的名字？（真）
5、指紋可以使手指緊緊握住東西不易滑掉？（真）
6、根據指紋醫生可以知道你得了什麼病？（真）
四、指紋的作用
（設計意圖：通過黑貓警長破案的故事引出指紋能破案的用途，並讓孩子在講講説説中瞭解指紋的其他作用，開闊他們的眼界，增加他們的生活經驗。）
1、過渡語：就在剛剛，我聽到了一個消息。黑貓警長接到了一個報案，我們一起來看看是怎麼回事。（播放ppt）
2、黑貓警長怎麼知道小偷就是一隻耳？
小結：世界上沒有一模一樣的指紋，黑貓警長就是根據一隻耳的指紋破了案。
3、關鍵提問：指紋除了對破案有幫助，還有什麼用處？
（1）指紋鎖
（2）指紋銀行
（3）指紋考勤機
（4）指紋手機
小結：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些指紋高科技的產品為我們服務，為我們的生活增加安全。
五、結束活動
（設計意圖：通過指紋添畫來結束活動，活動首尾呼應，並有一定延伸。為接下來指紋畫的藝術活動做好鋪墊。）
不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出的美麗圖畫，你們想不想也來試一試？下次，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來開一個大四班的“指紋畫展”。
大班科學花與果教案篇6
活動目標：
1．按要求接管子，發現管道的多種連接方法，知道節約使用材料。
2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂。
3．積極參與討論，清楚的表達自己的想法。
活動準備：
1．課前經驗準備：有接管子的經驗：用接頭連接過管子
2．試驗材料：
各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標記。
活動過程：
1．自由接管子，回憶已有接管子的經驗。
討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。
2．實驗操作：按要求在兩點間連接管子。
（1）第一次在兩點間連接管子
觀察操作材料，瞭解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查管子的連接情況。
幼兒交流介紹，發現管子的多種連接方法。
（2）第二次在兩點間連接管子
瞭解連接要求：節約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。
幼兒兩人合作連接管子
集體檢查各組的連接情況。
3.統計使用管子的數量，知道要節約使用材料。
（1）討論統計的方法
統計方法：從同一起點開始，將使用的管子連接成直線，並在結尾處做上標記，通過比較長短，發現使用管子的多少。
（2）各組幼兒統計本組使用的管子數量，與同伴進行比較。
（3）小結：將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法，最節約材料的方法是最好的方法。
大班科學花與果教案篇7
活動目標
1、 對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悦。
2、 感知紙板只有一個能頂起來的點，並積累使幾何圖形平衡的有益經驗。
3、 提高手眼協調的能力。
活動準備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等
活動過程
一、 以介紹材料導入活動，引發探究的興趣。
師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什麼形狀？（圓形）”
二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。
1、 提出問題，幼兒猜想。
教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”
2、 教師介紹材料，提出探究的要求。
教師：“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每一個點上都試一試，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的號數。”
3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，並記錄。
4、 結合記錄，師幼分享交流探究過程與結果。
師：你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。
師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。
三、 遷移經驗，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發現紙板只有一箇中心點能頂起來。
1、 介紹材料，提出問題，引發幼兒猜想。
2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。
3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法並記錄。
4、 結合記錄，師幼分享交流。
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經驗。
四、 出示不規則的圖形，提出問題，引發延伸活動探究。
師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧！
活動延伸
1、在科學區中，投放幾何圖形和不規則圖形，繼續探究頂紙板。
2、在後續活動中，繼續探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關係。
大班科學花與果教案篇8
一、活動目標：
1、在嘗試探索中感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。
2、有主動探究的意識，體驗科學探索的樂趣。
二、活動準備：
1、物質準備：
紅、綠小火箭人手一個（大可樂瓶上蓋一個紙做的圓錐體）。
2、經驗準備：
幼兒對空氣已有初步的認識與瞭解。
三、活動過程：
1、探索小火箭上天的方法。
1）談話引題：
教師：前段時間我們中國有一艘“神舟七號”飛船飛上太空了，你們知道是誰把它送上太空的呀？
教師：上個星期我們也做了很多的火箭，還幫小火箭準備了發射器，那我們的小火箭能不能飛上天呢？我們一起去試一試，想出各種辦法讓小火箭飛上天。注意試的時候要讓你的發射器穩穩的站在地上，不要東倒西歪。
2）提供可樂瓶及紙製圓錐體，讓幼兒自由嘗試小火箭上天的方法。
交流：你的小火箭飛上天了嗎？你用了什麼方法？
幼兒演示小火箭上天的各種方法。
教師：你覺得是哪一種方法最容易讓小火箭飛上天？
幼兒驗證性實驗。（同時用雙手重重地拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。）
2、探索小火箭上天的原因。
1）提問：為什麼我們拍瓶子小火箭就能飛起來？是誰把小火箭送上天的？
幼兒猜想討論。
2）幼兒蓋上瓶蓋，再用力拍瓶子。
教師：到底是什麼原因呢？我們現在把瓶蓋蓋起來擰緊，再來玩一玩小火箭上天的遊戲，看看這次小火箭會怎麼樣？
幼兒探索。
交流：小火箭還能飛起來嗎？為什麼？
教師總結：原來是瓶子裏充滿着空氣，不蓋瓶蓋的時候，我們用力的拍瓶子，瓶子裏的空氣就會跑出來產生一股風，把瓶口的小火箭衝到天上去，小火箭就飛上天了。蓋子蓋緊後，瓶子裏的空氣流不出來，所以小火箭就飛不起來了。所以是空氣把小火箭送上天的。
3、探索如何讓火箭飛得高。
1）幼兒兩個兩個比一比，誰的火箭飛得高。
啟發提問：為什麼一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢？
2）幼兒操作驗證，探索小火箭發射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關係。
教師總結：拍的力氣大，火箭就飛得高。
4、延伸活動
椅子底下還有一種綠色的小火箭，它想跟紅色小火箭比一比誰飛得高。這次請小朋友用一樣大的力氣先試紅色的，再試綠色的，看看哪個飛得高？想想為什麼？
幼兒探索。
設疑：為什麼用同樣的力氣拍瓶子紅色的小火箭飛得高？綠色的小火箭飛得低？這個問題請你們回家去試一試、想一想，跟爸爸媽媽一起去查查資料。
