奇妙的形近字教案精選6篇

在寫教案之前，要學會梳理回顧以往的教學情況，依據個人能力展開教案的制定，每個人在寫教案的時候都是需要認真對待的，本站小編今天就為您帶來了奇妙的形近字教案精選6篇，相信一定會對你有所幫助。

奇妙的形近字教案篇1

活動設計背景

本活動運用的知識是有關於飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定温度下在一定溶劑裏不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在於將糖溶解在水裏製成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

活動目標

1.通過感受不同水的變化，萌發幼兒初步的探究慾望，體驗成功的樂趣。

2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發現飽和溶液。

3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

教學重點、難點

嘗試自己動手製作飽和溶液。

活動準備

兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)。

活動過程

1.看一看，想一想

談話導入：“小朋友看看，老師手裏有什麼?

我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發生什麼?

(老師邊講述過程，邊着重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中)

這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪裏?紅色的水現在在杯子的上面還是下面?

2.試一試：

小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)

3.説一説：

導語：你們透明的水有什麼樣的變化?

(教師請幼兒大膽説出自己實驗的方法和結果)

想知道老師的魔術是怎麼做出來的嗎?彆着急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)

你看到了什麼?

屏幕上的實驗成功了嗎?為什麼?(因為和老師的水一樣分為上下兩層)

他是怎麼做的?(請幼兒自由回答)

請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什麼不同。（有沒融化的糖，水很稠)因為老師在水裏加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那麼多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

4.做一做：

請小朋友用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，)製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎?

5.分享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互説説自己是怎麼做的?結果又是什麼樣的?(是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層)

6.延伸：

請小朋友想想還有什麼東西也能在水中製作飽和溶液?回家自己動手嘗試下。

教學反思

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

觀察記錄

參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水裏時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看着教師分了層的水。在第二次製作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，後來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將製作好的糖水倒進了透明的水裏，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫着：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水裏攪了幾下，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。

奇妙的形近字教案篇2

一、 創設情境，激趣導入：

1、同學們，你們平時喜歡看電影嗎？看過什麼電影？

2、今天老師給大家帶來一個非常特別的電影。（播放視頻）

3、這個微電影主要講述了一個家庭悲歡離合的故事。這個微電影和我們平時看的電影一樣嗎？怎麼不一樣？

板書：奇妙的影子

二、 合作探究，認識影子：

1、 你們會用影子表演嗎？試一試。（學生表演手影）

師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演，每一個小組就是一個團隊，團隊在哪裏？向我揮揮手。

要想成為電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啟示。

a) 知道影子的奧祕。

a、影子是怎麼產生的？（有光，有物體遮擋，就會產生影子。）

b、根據表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧祕。

小組內，分工合作，組長負責彙報試驗結論。

通過試驗，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會隨着光線的變化而變化，影子還真是很奇妙啊！

2、 恭喜大家順利闖過第一關！現在要進入第二關，難度加大，你們敢挑戰嗎？

出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書、筆等文具以及從家裏帶來各種小物品，用影子的方式編排一個情景劇，還要進行配音和講解。

小組合作進行創編，預演。

邀請小組展示，並頒發最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠這個奇妙的大家庭。

三、 總結提升：

老師可以看出來，大家這節課玩得很開心，並能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學們愛上探索，發現更多生活中奇妙的事情。

奇妙的形近字教案篇3

一、活動目標：

1．理解故事內容，知道生活中的一些廢舊物品經過加工後可以變成有用的物品，培養幼兒初步的環保意識。

2．鼓勵幼兒進行大膽想象，並學會用語言表達自己的想法。

二、活動準備：

實物、果奶瓶、一次性杯子、紙盤、圖等。

三、活動重點和難點：

在故事中讓幼兒明白為什麼要對廢舊物品進行加工、和再次使用，知道這樣可以節約能源，減少垃圾，能保護環境

四、活動過程：

（一）在討論中引出活動

1．“小朋友，今天老師帶來一個大口袋，我們看看裏面有些什麼？”（教師一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、廢紙）

2．“這些東西原來是什麼？你認為這些東西現在還有用處嗎？如果沒有用的話，我們應該把它們扔在哪裏？為什麼要扔在果皮箱裏？”

（二）理解故事“奇妙商店”的內容

1．“這些東西真的沒有用了嗎？我們的大象伯伯可沒有這麼想，它用靈巧的手將這些廢舊的物品變成了一個個寶貝，到底變成什麼寶貝了呢，讓我們聽個故事`奇妙商店`就知道了。”

2．教師通過邊分段講故事後提問，邊出示圖，讓幼兒瞭解故事內容

當教師講到“大象伯伯，這個桃核（西瓜皮、魚骨頭、葡萄籽、廢紙）能變成什麼禮物呀？”（可讓幼兒大膽設想並講出自己所想內容），教師出示圖，讓大家知道大象伯伯會把它變成一隻漂亮的小船（瓜皮帽、魚骨髮夾、葡萄籽項鍊、彩色風箏）

3．教師完整有表情地再次講述故事，提問：

（1）“大象伯伯為什麼要將這些廢舊物品變成寶貝呢？”（讓幼兒知道有的廢舊物品還可以再次利用，這樣可以節約能源，減少垃圾，能保護環境）

（2）“你喜歡大象伯伯嗎，為什麼喜歡它呢？”

（3）“如果你拿到這些東西，你會把它們變成什麼寶貝呢？”

（三）廢物變變變

1．教師出示一些用廢舊物品做的東西(如用瓶子做的花籃、用牙膏盒做的公共汽車、用藥瓶做的風鈴等)

“瞧，老師這裏有些寶貝，你們看看是什麼，知道這是用什麼東西做出來的嗎，你怎麼知道的？你們自己想不想動手試一試呢？”

2．教師出示果奶瓶、一次性杯子、紙盤、牙膏盒等，讓幼兒説説這些可以變成什麼？

3.請幼兒每人自選一樣物品，説説自己會用什麼方法把手中的廢舊物變成什麼樣的寶貝。

活動延伸：幼兒動手操作，將自己選擇的廢舊物變成平時生活中有用的物品，讓幼兒在操作活動中，大膽想象，充分知道廢舊物也有它的可利用性，培養幼兒初步的環保意識。

奇妙的形近字教案篇4

目標：

1、通過不同的水的變化，瞭解濃度與水之間的關係，培養幼兒對科學現象的興趣，

2、在實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力，萌發初步的探索慾望。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流

內容：《奇妙的水》

活動準備：幼兒：兩杯水（一杯無色的，一杯彩色的），白糖，攪棒，束袖，

老師：同上

視頻錄像一段

活動過程：

1、導入：師：今天，老師給小朋友們帶來了一段錄像，請小朋友看一看。（師幼同看死海錄像）提問：小朋友們有什麼要問老師的呢？

你感覺錄像中有什麼有趣的或不懂的現象嗎？（幼兒回答）

師：好的，彆着急，跟着老師做完下面這個小實驗，你就會明白了。

2、質疑

師：小朋友看看，老師手裏有什麼？

有什麼不一樣的地方呢？

請小朋友們想一想，如果老師把手裏的彩色的水倒在無色的水裏，會有什麼現象呢？（幼兒大膽討論發言）

師將事先調好的密度飽和的糖水倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察會有什麼現象。師：小朋友們請看，你發現了什麼？你有什麼感覺？

3、探索

師：小朋友們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？現在請你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來。（幼兒操作，鼓勵幼兒大膽説出自己的觀察到的現象）

師：小朋友們，你們的好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？

小朋友們知道為什麼你們的水不能和老師的一樣好看神奇嗎？請小朋友們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什麼不一樣的呢？（幼兒觀察，大膽表達自己的觀點）

師：那是因為老師在彩色的水裏加入了一種可以溶解在水裏的東西。請你想一想，在我們的生活當中，什麼東西是可以溶解在水裏的呢？（幼兒表述，提醒幼兒語句表達的完整性）

師小結，一邊操作一邊小結：老師在水裏加了好多好多的糖，這麼多的糖經過攪拌在水裏溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會在下面，透明的水會浮在上面，形成了好看的奇妙的雙層水。

4、驗證

師：交代實驗操作過程當中的需要注意的事項。

師：下面我們要自己來試試了。你覺得需要用到什麼工具？（幼兒回答）

師根據幼兒所説的工具強調操作常規：對，小朋友們説的很好。那麼，今天的白糖是用來實驗用的。所以不能食用。

攪棒和勺子用完後要放回盤子裏。

師幼共同總結操作的步驟後開始製作奇妙的水，老師提醒幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水裏，強調白糖一定要放的多像蜂蜜一樣的程度後，再將飽和的彩色的水倒在無色的水裏。請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

5、結束：

那麼，做完了這個小實驗，小朋友們能不能猜出來，為什麼，那個人不會游泳也會飄在海面上呢？（幼兒根據自己的操作和猜想大膽發言）

師：海水是什麼味道的？

師小結：對了，剛才小朋友們看到的那片海，在我們國家的四川省，名字叫死海。那裏的海水裏面的鹽的成分比普通的海水要濃很多倍。就像我們剛才做的實驗一樣，所以，不會游泳的人也會漂在海面上，不會沉下去。

在我們的生活的大自然中還有很多有趣的奇妙的現象還等着我們去解開他們的謎底呢。只要我們敢於嘗試，積極思考，相信大家會有很多奇妙的體驗和感想。和客人老師説再見結束課程。

教學反思：

在本節活動中，我認為不足的地方有：幼兒的生活常規提示的不是太好。幼兒在做完實驗後，我沒有及時的予以提醒幼兒去收拾自己的實驗工具和材料。在實驗的過程中，幼兒的安全教育提醒的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不可以用來打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應該佩戴束袖等。還有很多的不足之處，請大家予以批評指正。謝謝大家。

奇妙的形近字教案篇5

【教學目標】

1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，並能通過動作來表現。

2、樂意和老師、同伴一起快樂地遊戲。

【教學準備】ppt、音樂、視頻

【設計思路】

我發現我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現的米奇人物形象放進了遊戲中，激發幼兒的興趣。因此我設計了這節音樂遊戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂遊戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣;然後在玩遊戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂並時刻引導孩子跟着音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。

第一環節激發幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇並激發幼兒去妙妙屋。

第二環節在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂並爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、説説、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩遊戲的過程中時刻引導孩子跟着音樂做動作。

第三環節分享到達妙妙屋的快樂。

【教學過程】

一、談話導入，米奇引出活動，激發興趣

小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰?

你們想不想去妙妙屋?一起出發吧!

(設計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發幼兒去妙妙屋的興趣。)

二、欣賞音樂，感受音樂的不同。

1、爬山遊戲，感受音樂節奏的快慢。

看，前面是什麼?

高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎麼辦?

米老鼠是怎麼樣爬過大山的?(傾聽音樂)

音樂是怎麼樣的?為什麼音樂比較慢呢?

(集體聽音樂嘗試爬山)

米老鼠是怎麼樣下山的?

(集體聽音樂嘗試下山)

音樂是怎麼樣的?為什麼音樂很快?

小結：上山時很累，爬不動，所以音樂很慢，下山時速度很快，所以音樂很快。

2、感受音樂，躲怪獸

聽聽看，誰來了?

你為什麼覺得是大怪獸來了?

在森林裏，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們?

躲哪裏?

有危險的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續出發。

集體表現。

(設計意圖：在聽聽、看看、説説、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩遊戲的過程中時刻引導孩子跟着音樂做動作。)

三、分享到達妙妙屋的快樂

我們終於來到了妙妙屋，你們看!

看看妙妙屋的朋友可以教我們什麼本領?

(設計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。)

奇妙的形近字教案篇6

一、談話導入

1、師：同學們，李老師很高興今天能夠有機會來到紅旗二校上課。我們知道紅旗二校在章貢區那可是隔着門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外，李老師還知道我們五（4）班的孩子個個都是城樓上的哨兵——高手（守），可是老師這心裏呀，卻如打柴的下山——擔心（薪）哪，知道為什麼嗎？因為老師擔心你們會像茶壺裏煮餃子——道（倒）不出，你們會這樣嗎？能不能大點聲，給點自信給老師也給你們自己!好，謝謝大家，從你們的自信的回答中，老師有理由相信你們在課堂上的表現肯定會是和尚的房子——妙（廟）！

2、師：同學們有沒有發現老師剛才説的話有什麼特點。對(板：歇後語) （如果沒有説到諧音）誰還知道這些歇後語是屬於什麼歇後語？（補上諧音）諧音歇後語——這就是我們這節課要複習的內容。

3、大家還記得我們在什麼地方學習了諧音歇後語嗎？（第五單元的《有趣的諧音》）這是第五單元有趣的諧音中出現的六句歇後語。

課件出示課文中的這六句歇後語：

我們一起讀一讀，那你們還記得諧音歇後語有什麼特點嗎？（學生若説不出：不記得了沒關係，我們一起來重温一下什麼是諧音歇後語。）

課件出示，讓生讀：歇後語分為喻意歇後語和諧音歇後語兩類。諧音歇後語，它的後一部分藉助音同或音近現象表達意思，這是一種“言在此而意在彼”、妙語雙關的現象。它更加幽默風趣，耐人尋味。

師：對，這就是諧音歇後語的特點，括號裏的字是前半句的直接説明，而括號外的是它的諧音，也是這句歇後語的真正含義。這樣利用諧音就達到了一語雙關的效果。

4、我們再次瞭解了諧音歇後語的特點，接下來我們將進行一系列的闖關比賽，分為四個小組比賽，每過一關都會得到相應數量的星星，看看哪一組得的星星最多，獲得星星最多的小組就是我們的優勝組！首先讓我們進入第一關。

二、課件出示第一關：巧填諧音歇後語

請看規則：課件出示：温馨提示：請你補充下面的諧音歇後語。其餘同學邊聽邊當評委，看看哪一組可以得到這顆星星。這是一組必答題，一組答一句。順序：1234

師：對於諧音歇後語，同學們真是肚子裏撐船——內行（航）呀！

三、課件出示第二關：分類説歇後語

我們都知道：學習要講究方法，積累要講究技巧，如果我們給諧音歇後語分分類，那大家記起來就會容易多了，運用起來也方便多了。老師已經把歇後語進行了分類，但是呢不完整，要求(課件出示：在最短的時間內給歇後語找到另一半。)

我們合作來讀一讀。男生度前半部分，女生讀後半部分。

請同學們自己選擇一條積累在課本上。

師：看來同學們真是龍王爺搬家——厲害（離海）呀！諧音歇後語的分類方法各種各樣，今天老師只是通過這些例子，告訴你們一個學習的方法，積累的技巧，大家以後還可以運用你自己喜歡的分類方式去積累更多的諧音歇後語。

四、課件出示第三關在語言環境中補充歇後語

師：通過這兩關的競賽，同學們已經積累了不少的諧音歇後語，我們積累的目的是為了運用，下面讓我們進入第三關，比比看，誰積累多，會運用。

這是一題搶答題，剛才沒有搶過癮的同學現在又有機會了，看哪一組的人搶得最多。

課件出示：請根據語言環境補充你認為合適的歇後語。

師：你們真了不起，個個都是百尺竿頭掛剪刀——高才（裁）！

五、小結

師：到現在同學們已經順利通過了諧音歇後語王國的三道關卡，咱們來看看哪一組拿的星星最多！

師：這節課老師只是領着同學們推開了諧音歇後語的大門，裏面更多的精彩，更多的奧妙，還等着同學們繼續去探尋，繼續去發現呢！希望同學們課後能把今天積累的諧音歇後語選10條背誦下來，並寫進積累本中。能夠去積累更多的諧音歇後語。（邊説邊出示課件）

六、作業課件出示：

1、我會背。把今天積累的諧音歇後語任選10條，把它們背下來，並寫進積累本。

2、我會查。開展課外閲讀，積累更多的諧音歇後語，分類寫進積累本。 這節課咱們就上到這，下課！

人物類

（1） 無（吳）用（2）無法（發）無天（3）一本正（真）經（4）豈有此理（禮） 和尚打傘——

宋江的軍師——

唐僧的書——

父親向兒子磕頭——

（一組一題，答完後，請同學們選擇一條諧音歇後語寫在你的積累本上） 祝福及稱讚類

（1） 高才（裁）（2）左右逢源（圓）（3）名（鳴）聲挺大（4）高水平（瓶） 半空中掛剪刀——

飛機上掛水瓶——

火車拉汽笛——

西瓜地裏散步——