幼兒園中班語言夏天教案7篇

編寫教案可以促使我們深入思考教學目標和評價標準，使教學更加有針對性和明確性，教案應該結合實際的教學目標和學科要求，設計符合教學大綱和考試要求的教學內容，本站小編今天就為您帶來了幼兒園中班語言夏天教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園中班語言夏天教案篇1

活動目標

1、知道切分音，學習切分音的唱法，並掌握節奏；

2、能記憶歌詞內容，基本歌曲；

3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現歌曲內容。

活動準備

1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》

2、歌曲內容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標誌兩個3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。

活動過程：

1、播放ppt,導入活動

師：“小朋友們看，這是什麼呀？”（引導幼兒觀看閃電、下雨、烏雲等等）“我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲裏找到答案。”“認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什麼？”（導入下一個環節）

2．師示範唱，引導幼兒憶歌詞

師有感情地唱一遍歌曲，並提問。

師：“你們剛才聽到了什麼？”（引導幼兒回答）

3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容

（1）根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，並解釋圖標代表含義師：“你們還聽到了什麼？”

（2）播放音樂，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒有什麼新發現？聽到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒有發現一個祕密？”（引導幼兒發現歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答） 我們用‘？’來表示提問‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什麼？後問什麼？最後問什麼？都是怎麼回答的？（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）“最後回答是什麼？我們剛才看到的是什麼？”（點題“夏天的雷雨”）

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什麼祕密時我們沒有發現的？”（引導幼兒發現切分音節奏型）“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導入下一個環節）

4、分析討論，演唱歌曲

（1）出示節奏型圖譜，認識切分音師：“是什麼樣的節奏？”（師範唱，引導幼兒發現節奏規律）“什麼樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來。”（引導幼兒學習切分音的唱法，掌握正確的節奏）

（2）分組演唱，一問一答，表現歌曲特點。

師：“我們請男生來問，女生來答。”

5、創編動作，表演歌曲

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現師：“閃電要一閃閃，可以怎麼做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎麼表示落呢？”（引導幼兒創編，發現好的請其上前示範，不會的時候教師示範動作，並引導幼兒跟着練習）“老師發現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍。”

“你們看，老師的這個動作怎麼樣？像不像閃電在發光？”

（2）、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟着音樂動起來！”

總結：今天我們學習了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田裏的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快衝一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過於集中，在山區和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發，沖毀公路鐵路、橋樑、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹底下。

五活動延伸：

1、引導幼兒用各種材料來表現閃電、雷聲、雨聲的特徵。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什麼？

幼兒園中班語言夏天教案篇2

活動名稱：

奇妙的夏天

活動目標：

1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》，理解散文詩裏描繪的奇妙景象。

2、能用繪畫作品表達自己的想象。

活動準備：

繪畫材料

活動過程：

1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》。

你喜歡夏天嗎？夏天這麼熱，你有什麼好辦法讓大家涼快一些？

教師朗誦散文詩《奇妙的夏天》，注意運用豐富的表情和稍帶誇張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。

這是一個怎樣的夏天？奇妙在哪裏？如果真的有冰激凌從天上飄下來，還會發生什麼有趣的事？為什麼？

2、畫一畫：奇妙的夏天。

你能想到什麼辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎？

幼兒畫"奇妙的夏天"。

幼兒互相交流自己的作品，請幾位幼兒介紹自己的想象作品。

活動延伸：在教師一角創立展示區，為幼兒提供一個交流展示作品的平台。

散文詩：《奇妙的夏天》

有這樣一個奇妙的夏天。

天上，飄下雪花來了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀！

飄下來的雪花，落在花朵上，積起了一個個小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，漂亮極啦！

晚上，花朵的喇叭裏，吹出一陣陣冷氣，帶着一股花的香味和冰激凌的香味，帶着一種沁人心脾的清涼……這樣奇妙的夏天，在哪裏？

——因為，我把天上的太陽畫成了一個巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇妙。

幼兒園中班語言夏天教案篇3

伴隨着夏天的腳步走進幼兒園，今天請家長們看看孩子們眼裏的夏天是什麼樣的？教師是如何和孩子們一起創設以“夏天”為主題的環境，充分發揮環境的教育功能，促進幼兒富有個性地健康發展的。

活動由來：

提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對於孩子們來説卻可能有着完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪裏？》的詩歌開始尋找身邊的夏天，再仔細觀察身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池裏玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽着那麼多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！

活動過程：

1、欣賞並學習詩歌《夏天在哪裏？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節特徵。鼓勵幼兒説説自己對夏天的感受和體驗，經過討論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調的屋子裏就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇着扇子我才能睡着，還有蚊子呢……附：詩歌——《夏天在哪裏？》

夏天在哪裏？夏天在樹上，知了知知叫。

夏天在哪裏？夏天在池塘，荷花香味飄。

夏天在哪裏？夏天在頭上，戴頂小草帽。

2、和孩子們一起在室內、到户外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編，用錄音的方式幫助幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭準確、押韻、優美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現出來、記錄下來。

3、與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類，創設主題互動牆飾《夏天在哪裏？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培養其語言表達能力，使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。

附：我班幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪裏？》

夏天在哪裏？夏天在海里，小魚穿新衣。

夏天在哪裏？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪裏？夏天在臉上，要抹防曬霜。

夏天在哪裏？夏天在屋裏，空調很涼爽。

夏天在哪裏？夏天在池塘，荷花都開了。

夏天在哪裏？夏天在空中，雨後出彩虹……在這一主題活動中，我們注重幼兒在語言表達能力上的發展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、複述故事、續編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天裏開放的美麗花朵；去製作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜！

幼兒園中班語言夏天教案篇4

教學目的：

1、通過冷暖兩種色調對比，學習用冷色來表現夏天的夜晚，從色彩入手，培養孩子繪畫的表現力。

2、嘗試用噴刷做畫的遊戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養幼兒初步的審美能力。

準備：

1、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示範用紙、錄音機、磁帶各一。

2、課前讓幼兒認識剪影並觀察美麗的夏夜。

過程：

1、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環境中，提問：

①請小朋友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什麼？這段音樂表現的是什麼時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）

②夏天的夜晚是什麼樣的？（從周圍的環境和色彩兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進入了夢鄉、花睡了、寶寶睡着了、小星星也睡着了等等）。

2、同時出現冷暖色調的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然後按冷暖分開，對比與思考，加深對冷暖色彩的理解和認識。

紅色背景，顏色鮮豔、熱烈、使人興奮、激動、高興。

黃色背景，暖和，明亮，鮮豔奪目。

綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。

藍青色背景，冷、寧靜、安靜。

3、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示範，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，並且讓1—2名幼兒試試：

4、繪畫遊戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。

①啟發幼兒考慮好畫面的整體佈局，注意物體之間的前後關係。

②在幼兒做畫過程中，教師注意引導並提醒幼兒做畫時的衞生習慣。

5、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）

活動評析：

1、從構思上，突出表現兩點，審美性和遊戲性

在這節課上，採用我國傳統的民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建築、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮，構成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這裏，教師給幼兒創造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情於景，給幼兒以美的享受，培養了幼兒初步的審美能力。

在噴畫中，採用遊戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的遊戲，一邊噴刷，嘴裏邊發出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站着，或坐着，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學任務。

2、在教學過程中打破傳統的教學模式：

①、不完整示範的教學方法。在教學過程中，教師不進行完整的示範，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對教學中的精彩部分——“噴刷的效果”採用設埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發現剪影藝術的美，當一幅幅美麗的夏夜圖展現在孩子們面前時，一聲聲的驚歎聲，把整個教學推向了高潮。

②在冷暖色彩的對比思考中，教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調的理解，教師從你看到紅色想到了什麼來啟發引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然後從太陽和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現的是節日的熱鬧場面，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發引導幼兒，加深對冷色的認識。

②、在課後不進行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜。幼兒三個一羣，五個一簇，象是在欣賞藝術作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。

④、在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由佈局，給他們提供充分的自我表現的機會，這樣，有利於激發幼兒的表現欲和創作慾望。

幼兒園中班語言夏天教案篇5

活動目標：

1、通過日常生活中看看、講講，讓幼兒瞭解夏季服裝的特徵，感受夏季服裝的美。

2、利用不同的廢用材料設計製作夏季服裝，培養幼兒的動手能力和審美觀，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、關於兒童服裝的錄像。

2、適合幼兒穿的春夏秋冬服裝、衣架許多。

3、幼兒製作服裝的各種材料：報紙、垃圾袋、皺紙、一次性枱布、即時貼等，各種飾品若干。

4、音樂磁帶

活動過程：

一、觀看錄象。

師：小朋友，現在是什麼季節？（夏天）小朋友們喜歡夏天嗎？夏天的衣服有什麼特點？請小朋友們帶着老師的問題看一段錄像。

二、感知夏季服裝的特徵。

師：小朋友，今天宋老師給你們帶來了許多衣服。可是這些衣服有冬天的、有春秋的，你們能不能幫宋老師把夏天的衣服找出來？請你們每人找一件夏天的衣服。

師：現在請小朋友來介紹一下你找到的夏天衣服。説一説，你找到的是什麼衣服？為什麼説這件衣服是夏天的衣服？

師設疑：我今天身上穿的長袖衣服是不是夏天衣服？請幼兒討論並説出理由。

師：我這件衣服雖然是長袖的，但是它很薄，穿在身上也很涼爽的，也是夏天衣服。

教師小結：夏季的衣服都有一個特點就是都是薄薄的、輕輕的，穿在身上很涼爽的，也很漂亮的。

三、設計夏季服裝

師：這麼涼快又好看的夏天衣服，你們想不想也來設計一件？（想）那現在請小朋友們討論一下，應該怎樣設計才能又快又漂亮的完成？幼兒討論，交流。

師：小朋友們想出來很多辦法，都很好。現在請你們去找好朋友，三人一組一起去做夏天衣服。老師在桌子上準備了各種材料，你們需要什麼自己去挑選。我看哪一組把夏天衣服做的又快又漂亮。

幼兒設計製作。教師巡迴指導。

請幼兒代表介紹自己組設計的夏季服裝。師：請每組選一個代表介紹一下自己設計的夏天衣服。

四、小小時裝秀。

師：你們設計製作的夏天衣服都很漂亮，你們想不想展示一下？（想）好，那咱們就來個時裝表演吧。

讓幼兒將自己設計的衣服穿上，播放磁帶，感受熱鬧的氛圍。幼兒表演。

音樂停，師：小朋友們表演的太棒了，回家的時候和你們的爸爸媽媽一起設計一件漂亮的夏天服裝好嗎？今天的夏季時裝表演成功結束。

幼兒園中班語言夏天教案篇6

活動目標：

1、鞏固用ab、aabb兩種模式接着往下排林蔭道，嘗試更多新的排列模式。

2、體驗樹和傘在夏日給我們帶來的蔭涼。

重難點：在原有的排序基礎上，嘗試拓展不同的排序模式進行操作。

活動準備：

每位幼兒一個模式排序條和相應材料（大樹、小樹、紅傘、黃傘）

活動過程：

一、夏天真熱呀（環節意圖：通過討論，説説使自己涼快的方法，為下一環節進行鋪墊。）

1、夏天在馬路上走，我們都會覺得很熱，那麼有什麼辦法可以讓我們在路上走的時候覺得蔭涼些呢？

2、小結：那今天我們就來造一條林蔭道，讓我們夏天走在馬路上覺得很涼快的，好嗎？

二、幫工人叔叔修路（環節意圖：在幫助工人叔叔種小樹的基礎上根據顏色、大小等不同的特點，鞏固abaabb的排序模式。）

1、出示模式條，請幼兒看看模式條上的物品

●這是一條正在施工的林蔭道，來看一看工人叔叔是怎麼種樹在林蔭道上的呢？（鞏固複習ab模式和aabb模式）

●如果請你幫他們繼續種好小樹你會怎麼來種呢？

●小結：原來我們可以根據顏色和大小一個間隔一個的排，也可以兩個兩個間隔的排林蔭道。

2、幼兒根據模式條的提示，嘗試接着排。

●這裏還有很多沒有施工完地林蔭道，請你選擇一條，先認真看看工人叔叔是怎麼排的，然後接着往下排，修完這條林蔭道。

●幼兒自己根據提示操作。

三、我的林蔭道（環節意圖：通過自己設計林蔭道，拓展幼兒的排序模式。）

1、請幼兒説説自己排的林蔭道

●你的林蔭道是什麼樣子的説説看？（誰也像他一樣是用一個間隔一個排的？）

2、教師快速看一遍，有錯要先糾錯。

3、剛剛我們幫助工人叔叔修完了林蔭道，現在想不想自己也設計一條小路呢？

●提出設計要求

（1）你設計的小路也要和工人叔叔的林蔭道一樣有規律。

（2）想一想除了一個間隔一個排，兩個兩個間隔排，還可以怎麼來排？

4、幼兒用空白的紙條自己設計林蔭道。

四、交流分享（環節意圖：在分享交流中發現不同的排序模式。）

1、説説我們的林蔭道

（1）你是怎麼來設計自己的小路的？（個別來介紹）

（2）看看你的朋友是怎麼來設計的。

2、延伸：想一想，還有什麼更多的辦法來繼續設計一條小路？

幼兒園中班語言夏天教案篇7

活動目標：

1、讓幼兒瞭解夏天天氣的炎熱

2、讓幼兒知道夏天該如何避暑

活動準備：

1、有關於夏天的圖片

2、空調、電風扇、扇子等避暑的工具

活動過程:

一、 説説夏天

1、 小朋友們，現在的天氣怎麼樣啊？

2、 那你們知道為什麼天氣會這麼熱嗎？（夏天來到了）

3、 小朋友説夏天到了，你們是從什麼地方看出來的啊？

4、 幼兒討論是從什麼地方看出來現在是夏天的。教師可在旁邊提示，比如:穿着、飲食、用的方面來討論。

5、 恩，小朋友説的真棒，老師今天也帶來了幾張夏天的圖片，我們一起來看一看吧。

二、出示圖片

1、 教師出示夏天的幾張圖片，請幼兒觀察。

2、 小朋友們，圖片上他們都在幹什麼啊？誰來説一説呢。

3、 哦，小朋友們，我們知道夏天到了可以幹什麼啊（游泳、吃冰淇淋、穿漂亮的衣服、吹空調等等）

4、 小朋友你們説一説夏天的太陽照在身上怎麼樣啊?那我們很熱是時候會怎麼樣呢?

5、 那小朋友們，你們喜歡夏天嗎?為什麼啊？

6、 幼兒説説喜歡夏天和不喜歡夏天的各種理由。

7、 夏天的下雨的時候，天上會有什麼響聲啊？那還有什麼在河裏面叫啊？那樹枝上面叫知了、知了、知了的是什麼東西啊？

8、 恩，小朋友真棒你們都知道這些，那老師想問你們你們害怕打雷嗎？（恩，你們真勇敢）

三談談避暑

1、 小朋友們，夏天很熱，我們應該怎麼辦呢？該如何去避暑呢？你們想一想。

2、 幼兒想想該如何去避暑

3、 小朋友們，你們想好了嗎？我們該如何去避暑呢，誰來説一説。

4、 在幼兒回答的基礎上老師加問，用了、吃了、這些東西過後，你們感覺怎麼樣啊？

5、 老師今天也給你們帶來了避暑的工具，你們來看一看。

6、 教師出示各種避暑工具，讓幼兒一一認識這些工具。

7、 小朋友們，你們現在熱不熱啊？那你們想不想也來涼快涼快啊？

四、幼兒避暑

1、教師打開教室裏的空調、電風扇

2、小朋友，現在老師請你們來避暑，老師這有空調、電風扇、扇子你們可以選擇自己喜歡的工具來避暑。

3、幼兒自由選擇避暑工具來避暑，同時感受避暑工具所帶來的涼快。

4、在幼兒體驗避暑工具的過程中，教師可以提醒幼兒換換不同的避暑工具來體驗一下。教師也可以適當的問個別幼兒一些問題，如：小朋友，你用了這些避暑工具後感覺怎麼樣啊？

5、好，現在請小朋友輕輕的回到自己小椅子上，老師問你們，你們用了這些避暑工具感覺怎麼樣啊?

五、結束部分

1、我們小朋友知道了用空調、電風扇、扇子可以避暑、還有游泳、吃涼的東西也可以避暑，老師告訴你們，我們小朋友不能吹空調、電風扇時間太長，那樣會容易感冒的。

2、也不能吃太多涼的東西，那樣會容易拉肚子的。

3、小朋友們，我們回家把老師今天説給你們的話説給自己的家人聽，好不好，讓他們也注意這些小常識，好不好？