幼兒語言夏天的歌教案5篇
我們要鼓勵教師根據學生的需求個性化教案，教案可以包括教學資源的清單，如教材、教具和多媒體資料，以支持教學過程，下面是本站小編為您分享的幼兒語言夏天的歌教案5篇，感謝您的參閲。
幼兒語言夏天的歌教案篇1
活動目標：
一、活動目標：
1、喜歡故事中活潑有趣的動物形象，初步感受故事的誇張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果，學會分享，並得到快樂。
活動準備
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖
2、小動物頭飾
活動過程
(一)開始部分：組織教學，集中幼兒注意力。
(二)基本部分：
1、課題導入：出示一片西瓜地。是誰種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事，並回答問題。
(1)蛤蟆想不出辦法，心裏着急，小朋友幫他想個吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
(2)蛤蟆也請來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什麼辦法嗎?
我們來聽一聽。(教師講述故事)問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什麼?
(3)蛤蟆動腦筋自己想了一個辦法，我們再來聽一聽。(教師講述故事)(4)後來蛤蟆用什麼辦法吃到西瓜的?
(5)蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的呢?
(6)你們喜不喜歡蛤蟆，為什麼?
3、音樂遊戲 請小朋友跟着老師動起來。
(三)結束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請小朋友去他家做客，請大家吃西瓜，我們現在就出發。
幼兒園小班夏天教案：太陽生病了
活動目標
1、理解故事內容，推測太陽生病的原因。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。
活動準備歌曲《我給太陽唱支歌》、掛圖、課件、太陽生病的圖片活動過程我們小一班的小朋友都是最有禮貌的，跟我們後面的老師打個招呼吧。
一、播放歌曲《我給太陽唱支歌》，孩子們一起做律動。
師：小朋友們，剛才我們做的這個律動是什麼呀?
幼：......
師：對，是《我給太陽唱支歌》，現在老師請小朋友們觀察圖片(出示太陽生病的圖片)，提問：
請小朋友們仔細觀察，這是誰?你看看它怎麼了?它為什麼會這樣呢?我們一起來看看吧!
二、出示課件，提問：
師：請觀察，你看到了什麼?
幼：......
師：對，畫面上都有……小朋友們，根據我們的經驗和觀察，我們可以推測出現在是什麼季節?對，因為夏天的太陽公公是紅紅的、大大的、射出的光芒也是熱熱的，小朋友們穿上了漂亮的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看圖畫上的小朋友們吃的好開心呀，我也想吃冰激凌了，你們想吃嗎?請小朋友們仔細觀察，看看誰還想吃?看到了太陽公公也張着大大的嘴巴，它現在很熱、很饞，也想吃冰激凌了，我們猜一猜小朋友們會滿足它的願望嗎?我們一起來看一看吧!
出示課件師：你看到了什麼?哦，太陽公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它現在的表情，高興嗎?請小朋友來模仿一下太陽公公吃冰激凌高興的樣子!太陽公公的冰激凌喝汽水是誰送給它的?你看它手裏的冰激凌多不多?對呀，它手裏的冰激凌多得都快拿不過來了，但是小朋友還在不停的往它手裏送呢!現在的太陽公公吃得可高興了，可是它吃完後會變成什麼樣子呢?
出示課件師：請小朋友們仔細觀察現在的太陽公公怎麼了?
幼：難受師：你是怎麼看出來的?請小朋友來模仿太陽公公難受的表情!那你們再觀察一下現在小朋友們的表情!小朋友們都很擔心的看着太陽公公!請你想一想小朋友們會怎麼做呢?他們會對太陽公公説什麼呀?你看，太陽公公感冒了，它感冒了難受所以就不能出來放射光芒了，那我們前面也説了，萬物生長靠太陽，沒有太陽公公小花小草能生長嗎?
幼：不能......
師：有一次老師吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟現在的太陽公公一樣，可難受了，然後上了醫院，醫生告訴我説是吃冰激凌吃多了，出示課件師：看看現在的太陽公公怎麼了?現在的太陽公公好了，它又能從雲彩裏鑽出來和小朋友們一起玩了，你看他們現在的表情高興嗎?他們現在又能高興的在一起玩了!
三、請幼兒安靜傾聽故事，教師結合故事內容提問，然後教師結合課件講故事。
四、教師總結：夏天天氣很熱，我們吃冰激凌、雪糕等來降温降温是可以的，但是吃的時候注意不能吃的太多，吃得太多會引起很多疾病，所以小朋友們吃東西要注意，不能吃很多太涼的東西五、小朋友們，你們現在想吃冰激凌嗎?那我們現在一起來做冰激凌吧。
活動延伸
請小朋友會家也給爸爸媽媽做冰激凌吃吧。
幼兒語言夏天的歌教案篇2
活動目標：
1、欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。
2、通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，並學習有感情地朗誦。
3、培養幼兒創造性和發散性的思維能力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、體驗明顯的季節特徵。
活動準備：
(一)知識經驗準備：帶領幼兒觀察過夏天的風景，並對夏天的天氣特徵有所瞭解。
(二)物質準備：有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。
活動方法：
觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。
活動過程：
1、瞭解夏天的景象及天氣特徵。
讓幼兒自由表述夏天的特徵。教師指導語：現在是什麼季節?你有什麼感覺?小動物、植物和天氣又會是什麼樣子?
2、幼兒根據圖片自編詩歌。
教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。
3、欣賞散文詩並進行比較。
肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》並提出問題：這首散文詩和你們編的有什麼不一樣的感覺?它是怎樣説夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。
4、活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片製成小書《夏天》，進行創編活動。
各領域滲透
1、科學：雲、閃電、雷、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等。
2、藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3、健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學游泳。
4、户外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
附：散文詩 夏天
柳葉打着卷兒，小花低着頭，湖水冒着熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。
風來了，雲黑了，打閃了，雷公公跑來啦!譁!譁!譁!譁!大雨快活地下起來了。
下了一陣兒，風去了，雲散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。
柳葉、小花滴着水珠，像剛洗完澡，多幹淨，多精神。
你聞聞連空氣都是香的。
湖裏，小魚擺着尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!
小百科：
科學的劃分方法是平均温度22℃以上為“夏天”。據此，當平均温度持續低於22℃時即為夏天結束。在南半球，一般12月、1月和2月被定為夏季。
幼兒語言夏天的歌教案篇3
活動目標：
1、理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現散文詩中主要角色形象。
活動準備：
1、掛圖37號；《小朋友的書。我愛夏天》；磁帶及錄音機
2、帶領幼兒觀察過夏天的風景，並對夏天的天氣特徵有所瞭解。
活動過程：
一、結合生活經驗，讓幼兒自由表述夏天的特徵。
1、提問：現在是什麼季節？你又什麼感覺？
2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎？他們又會是什麼樣子呢？
二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》，幼兒欣賞。
1、提問：你在散文詩裏聽到了什麼？散文詩中有誰？他們怎麼了？
三、結合教學掛圖，理解散文內容。
1、出示掛圖一。
提問：炎熱的夏天裏，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？
你覺得他們的心情怎樣？
你能用表情或者動作表現柳葉的心情嗎？
蜻蜓飛來報告了一個什麼好消息？
2、出示掛圖二。
提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什麼樣子的啊？
3、出示掛圖三。
提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨？
你從哪裏聽出他們都很開心？
四、聽散文詩錄音，再次完整欣賞。
找找散文詩中最有意思的地方，學習散文詩中的優美詩句。
五、分角色表現散文詩內容
請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現角色形象。
幼兒語言夏天的歌教案篇4
活動目標：
1、培養幼兒的閲讀能力。
2、體會散文優美的語句和意境。
活動準備：
1、彩筆、圖畫紙若干。
2、教學掛圖《炎熱的夏天》
3、《語言》下p.27活動重點：培養幼兒的閲讀能力活動難點：體會散文優美的語句和意境。
活動過程：
開始部分：
談話：
1、小朋友，現在是什麼季節啊？你是從什麼地方看出來的？
2、夏天天氣怎樣？人們都穿什麼樣的衣服？有哪些動物？植物長得怎麼樣？太陽怎樣？
基本部分：
一、欣賞散文
1、師：有一散文，是描寫夏天的，寫得很美，讓我們一起來聽聽吧！小朋友要認真聽，一會老師還有問題要問你們。
2、放錄音
3、散文聽完了，下面老師要考考你們，誰能説一説自己從散文中聽到了什麼？
（幼兒自由回答）
4、小朋友説得非常對，説明你們聽得都非常仔細，下面請你看着畫冊，自己試着讀一讀好嗎？
5、哪位小朋友願意到前面來大聲讀一讀。
6、小朋友，你喜歡這散文嗎？
誰能説一説，你喜歡散文中的什麼？為什麼？
教師引導幼兒體驗散文中的優美語句和意境。
二、 畫夏天
1、 師：夏天是一個炎熱的季節，也是一個美麗的季節，讓我們拿起手中的筆，根據自己對夏天的理解，畫出你眼中的夏天，好嗎？
2、幼兒自己想象着畫，教師巡視指導。
三、 作品展示教師把畫得好的作品張貼在黑板上，閲讀和欣賞。
四、 律動；柳樹姑娘老師發現，小朋友畫得非常好，有的小朋友還加上了自己的想象，畫出 了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！讓我們聽一首歌，放鬆一下好嗎？放歌曲"柳樹姑娘"。
結束部分：
小朋友， 這節課我們小朋友的表現都非常好，既學習了散文，還畫出了自己眼中的夏天，讓我們一起到外面，去體驗夏天還有那些變化吧。
活動反思
在活動開始部分幼兒能夠説出夏天的天氣特點，炎熱，人們都穿什麼樣的衣服：半袖、短裙等；大樹變得翠綠，莊稼吐穗，太陽很毒，很烤人；幼兒都能具體的説出夏天有什麼動物，比如夏天有小鳥，蝴蝶，小青蛙等等。
在聽完散文後，多數幼兒能夠參照掛圖，嘗試閲讀。幼兒能夠説出散文中有什麼，在本次活動中，要求幼兒能夠體會散文優美的語句和意境。我問幼兒，散文美不美啊，幼兒説："美"。那美在哪裏，幼兒不能説出，還需要教師引導，才能細細體會。如，"太陽像個大火球，高高的掛在天上。""大火球，"這個詞寫出了夏天裏太陽的炙熱，再如，"碧綠的荷葉上，寫出了荷葉的顏色，"託着一朵朵粉紅色的荷花，""託"和"粉紅色"寫出了荷葉和荷花的美麗，小青蛙"咕呱咕呱"的唱着歌，把它當成人來寫……多處地方詞句的優美，需要教師的講解幼兒才能體會。
幼兒在畫夏天時，能夠發揮自己的想象來畫，有些幼兒畫的非常好看。總之，這節課，教學任務完成得較好。
幼兒語言夏天的歌教案篇5
活動目標：
1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內容，瞭解問答形式的詩歌特點。
3.嘗試仿編完整的詩句。
活動準備：
音樂（夏天的雷雨、背景音樂）、幼兒調查表、大調查表版子（相關夏天的圖片）、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調查表袋子人手一份。
活動過程：
一、分享關於“夏天”的調查。
1. 播放音樂《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂進入活動室。
2. 談話——我尋找到的夏天（出示大的調查表表格，根據幼兒的回答依次粘貼圖片。）
提問：小朋友們現在是什麼季節了？前不久我請小朋友和爸爸媽媽去尋找了夏天，我們也做了調查表，我相信你們一定尋找到了夏天的祕密，請拿出你身後的調查表，我們一起回憶一下，在夏天裏你們看到了什麼？聽到了，聞到了什麼？在夏天裏有什麼樣的感受？誰想試一試？
小結：總結孩子的調查表內容，原來呀我們都是善於觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內心都發現了感受到了夏天的美！
二、欣賞詩歌。
1.教師配樂朗讀詩歌
（1）教師：既然你們都發現了夏天的美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請你們仔細聽一聽，詩歌的名字是什麼？詩歌裏都説了些什麼？（幼兒帶着問題去欣賞詩歌）
（2）教師朗誦詩歌並提問。
提問：小朋友們你們聽了以後有什麼感受呢？這首詩歌的名字是什麼?詩歌中你都聽到了什麼？
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
教師：這首詩歌這麼美，把大家都帶到了夏天的美景中，接下來我邀請呼老師和我一起再朗誦一遍，請你們聽清楚每一句，我們是怎樣朗誦詩歌的？
提問：這次朗誦詩歌是幾個人完成的？
我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的？呼老師問了什麼？
藺老師最先回答的是什麼？荷花開了，之後還説了些什麼，你能完整地把它説出來嗎？接下來，呼老師問了些什麼？我接下來是怎麼回答的？最後王老師又問了什麼？藺老師最後是怎麼回答的？
（教師邊問邊翻圖譜，讓幼兒看着圖片大聲讀詩歌）
三、引導幼兒學習朗誦詩歌。
1.請小朋友和老師一起聽着音樂完整的把詩歌朗誦一遍。
2.配樂詩朗誦，老師和部分幼兒分問答的`形式朗誦詩歌。
教師：這一次，藺老師和男孩子來問，女孩子來回答，請男孩子站在線上。配樂詩朗誦。（邊指圖譜邊朗誦。）
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們再一次感覺到這首詩歌真美！夏天好美好美！
2.理解詩歌中的文學想象。
提問:詩歌中為什麼説夏天是從荷葉裏跑出來的呢？（因為荷花爭先恐後地開放了，花開的速度就像奔跑一樣，很快池塘裏變成了荷花的海洋，告訴人們夏天來了。）為什麼説夏天是從雷雨裏跳出來的嗎？（原來夏天的雷雨真大呀，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花，像在跳舞一樣，告訴人們夏天來了。）
那最後一句説為什麼説夏天從知了的歌聲裏唱出來？（知了聲聲叫，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來了！）
小結：小朋友們説的都很好，夏天從荷葉裏跑出來，夏天從雨滴裏跳出來，夏天從知了的歌聲裏唱出來，詩歌中“跑、跳、唱”這些動作，讓我們感受夏天充滿活力，帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學習，幼兒表演詩歌
教師：那讓我們也動起來吧，我們用動作來表演這首詩歌。這裏老師也準備了一些表演的道具，有荷葉、有雨滴還有知了，請你們商量一下自由選擇，我給你們一分鐘時間，現在選擇你喜歡的場景站好吧！我有一個要求，在表演的時候一定要用動作表演出來，好嗎？你們可以先練習一下，看着圖譜表演，請根據圖片上的詩歌內容，想想應該怎麼表演？
教師：各組小朋友們準備好了嗎？我們就開始小小詩歌表演會吧。（配樂表演。）
小結：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩歌創編
教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那麼除了這些以外，我們剛才分享過了夏天裏有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請小朋友把這些美好的事情全部編進詩歌裏，再用一問一答的形式朗誦出來。
現在請和你旁邊小朋友説一説，你想把什麼有趣的事情編進去，想一想如何把句子説得像原來詩歌一樣優美、完整。現在開始行動吧！教師巡迴指導，最後請個別幼兒來分享。
教師：今天我們創編了這麼多好聽的詩句，誰編好了試一試，大聲朗讀出來呢？
小朋友們都説了好多，接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。
教師總結：小朋友都是小小詩歌創編者了，都會創編詩歌了，這樣子吧，我們下一次活動的時候，來一次詩歌創編大會，做一個小小的詩人，怎麼樣？
夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善於發現美的眼睛和感受美的心靈去體會，相信你會創編出更多優美的詩句。小朋友們，請把今天我們欣賞的和創編的詩歌——夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！
附詩歌：
夏天
夏天怎麼來？
荷花開了，
夏天從荷葉裏跑出來。
夏天怎麼來?
雷雨來了，
夏天從雨滴裏跳出來。
夏天怎麼來？
知了叫了，
夏天從知了的歌聲裏唱出來。
教學反思：
參照核心概念，對於詩歌教學，我在活動設計時，有三大環節：
初步感知詩歌琅琅上口的有韻律的語言節奏特徵，能跟讀韻律感強的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節奏的形式。藉助口頭語言或動作表現詩歌的節奏和韻律。
調動自己的生活經驗，嘗試運用文學語言根據詩歌重複句式進行仿編。
