幼兒園中班語言春天來了教案反思6篇

我們在寫完一篇教案的時候要反覆琢磨裏面的內容，我們需要認真書寫教案，這涉及到學生的學習效率，下面是本站小編為您分享的幼兒園中班語言春天來了教案反思6篇，感謝您的參閲。

春天來了教案1

教學內容：

聆聽：1、《嘀哩嘀哩》

2、《春曉》

表演：1、《大樹媽媽》

2、《郊遊》

編創與活動

教學目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”並能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

4.能在學會歌曲後，跟着老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：

通過各種音樂活動感受春天的美。

教學難點：

用不同的方式表現以《郊遊》為主題的歌表演。

教學時間：二課時

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《郊遊》並進行歌表演；

2、聆聽《春曉》；

3、創編與活動。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤

教學過程：

一、組織教學

1、播放《郊遊》伴奏音樂，生自由走進教室。

2、師生互唱問好歌

3、坐下

二、春天來了欣賞春景

師：小朋友們，老師從你們漂亮的臉蛋上發現了驚喜的表情，怎麼回事啊？

生：自由發言

師：是啊，教室裏到處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出牆來”，只要留心，到處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布穀報春忙，只要留心，到處都能發現動聽的樂曲。

三、春的趣事

師：在這樣美麗的季節，我真想帶着小朋友們去郊遊。誰能來説説郊遊的趣事。

生：討論郊遊的種種趣事。

師：遇到有趣的事情可以怎麼表示呢？

生：自由想象。

師：那我們現在就出發了，請你跟着老師的音樂哼起來吧，老師停下來就表示遇到有趣的事。（自彈自唱《郊遊》）

（適當滲透保護環境教育）

四、郊遊去了

出示《郊遊》歌譜。

師：誰會念這首兒歌誰就能帶領我們去郊遊。

生：選擇自己喜歡的方式念歌詞（有感情或按節奏）

生念得好的就由他帶領大家邊聽音樂《郊遊》邊律動去郊遊。

師：讓我們試着唱着歌去郊遊。

生：學唱歌曲。

拍手唱——在長音處加進伴奏演唱——表演唱。

根據學生的情況糾正音準、節奏等。

五、演繹春天（聆聽《春曉》）

師：春天的美讓許多古代的詩人也為它讚美。我們一起來欣賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛仔細聆聽，彷彿聽到了什麼？ 生：仔細聆聽。交流。

生：跟錄音試唱。

師：如果是你將怎樣來表達對春天的讚美？

生：分小組討論並展示。

演唱組（《小雨沙沙》、《布穀》、《春天在哪裏》）

朗誦組（朗誦描寫春天的詩詞）……

六、課後延伸

師：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。你能向你的身邊的人説説春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？

春天來了教案2

[教學目標]

知識目標：能正確認讀“溪、着”等 9個生字；能按正確筆順工整地書寫8個生字。

能力目標：能用多種方法自主識字並組詞説話；有感情地朗讀並背誦課文；充分發揮想象，續寫課文。

情感目標：引導學生走進春天，感受春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛之情。

[教學過程]

第一課時

一、 創設情境，激趣導入。

1、導入：春天來了，細心的小朋友發現大自然有哪些變化呢？此時有一位小朋友把美麗的春天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優美的音樂）

2、你看到了什麼？聽到了什麼？有什麼感覺？

（從學生已有的生活經驗入手，激活思維。隨後出現的美麗的畫面一下子就把學生吸引住，激發學生強烈的學習願望和表達慾望，引導學生走進了文本。）

二、 初讀課文，整體感知

1、教師配樂範讀。

你喜歡春天嗎？有個小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。

（教師用聲情並茂的朗讀帶給學生美的享受，激發學生朗讀的慾望。）

2、學生自由讀

教師提出學習要求：讀準每個字音，讀通句子，不會讀或難讀的字、詞圈出來，藉助拼音或請教同學、老師多讀幾遍，還可以和同學合作練習朗讀。

（留給學生自己鍛鍊學習的機會。鼓勵合作學習，培養合作精神。）

3、交流檢查學習情況。

用花朵卡片出示9個生字，提出要求：①、讀準字音；②、能用這個字組詞；③、能用這個字或組成的詞語説話。學生根據自身情況選擇學習目標進行學習。指名認讀，開火車讀。注意正音：“聽”就是後鼻音，“的”讀輕聲，“充”就是翹舌音。

（讓學生根據自身的學習基礎選擇性學習，由字、詞到句，此時各自獲得成功的喜悦。）

三、 研讀課文，交流展示

1、春天來了，來到了哪些地方？學生回答教師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校園裏。

2、春天來了，這些地方怎麼樣了呢？請選擇你喜歡的小節用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學習方法進行學習，也可以與小組同學合作學習。

3、交流展示，教師相機點撥。（交流時，屏幕上隨時出現相應的小節。）

生1：我用演一演的方法學習了第一節。（學生上台表演，體會歡快的心情。）

生2：我用畫一畫的方法學習了第一、二小節。（學生上台展示自己的圖畫，並説説畫的內容，感受春的生機與色彩的美麗。）

生3：我們這一組用比賽讀的方法學習了第三、四節。（小組起立，比賽讀。教師相機啟發學生想象小鳥高興地叫着，它們在説些什麼？小朋友在校園裏幹些什麼？）

生4：我有感情的朗讀了四個小節。（起立有感情地朗讀。）

（打破傳統串講的形式，選擇自己喜歡的內容、方法、方式進行學習，學生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）

4、用朗讀讚美春天。

春天多美啊！她來到哪裏，就給哪裏帶來了生機與活力。（課件出示春天的美景。）能看着圖，用課文的句子來讚美春天嗎？自由練習。指名背，集體背。

（學生通過各種深情並茂的讀，創造性的再現課文，達到熟讀成誦，此時自然地完成背誦積累的任務。）

四、 啟發想象，練習表達

1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校園裏，她還來到了哪裏呢？那裏了什麼變化呢？學生自由想象説。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________,_________________。）

（這裏安排一個遷移練習，此時讓每一個學生在生活中學語文、用語文、感受學習語文的樂趣。）

五、作業

選擇最你最感興趣的作業：

1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請蒐集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些美麗的景色，此時請把它畫一畫。

3、你會唱哪些歌唱春天的歌曲，學一學，唱一唱。

（設計這樣的作業，目的在於拓寬學生的思維和視野，在廣闊的空間任其發展。）

第二課時

一、複習、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、教師有選擇性地出示蒐集的描寫春天美景的文章。學生可自行閲讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風》）

3、檢查閲讀情況。

學生選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。

（激發學生閲讀的興趣，培養學生自覺蒐集資料、閲讀課外書藉的習慣。）

二、指導識記生字

1、自學生字：讀準字音，觀察字形。

2、討論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵學生按自己喜歡的方式記字。

3、交流記字成果。

加一加：聽、充、雙、盡、的

換一換：園

數筆畫：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

（培養學生髮散性思維，讓學生自主記字，成為學習的主人，養成勤動腦的好習慣。）

4、組詞、説話遊戲。

①開火車。能組詞的就組詞，能説話的更好。

②出牌。如：

生1：我出“聽”，我就是一個聽話的孩子。

生2：我出“京”，我從來沒去過北京。

生3：我出“雙”，我有一雙靈巧的小手。………

三、指導書寫生字

1、（課件演示生字筆順）觀察每個字的筆順，練習書空。

2、觀察字的結構和所佔位置，教師重點指導書寫“盡”。（課件演示撇捺的角度和兩點的擺放。）

3、學生練習書寫生字。

（藉助多媒體，培養學生的觀察和模仿能力。）

春天來了教案3

設計意圖：

春天來了，天氣漸漸轉暖，孩子們對氣温變化有了明顯的感受；同時，萬物復甦，有許多樹發出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放，就讓我們乘着春風的翅膀來感受春天的温暖吧！

《春天》就是這樣一首意境優美，節奏歡快的詩歌，《綱要》中指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體地説，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。

活動目的：

1、觀察春天的視頻，激發幼兒對春天的喜歡。

2、學習理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境，熱愛大自然的美好情感。

3、根據詩歌句式對詩歌進行大膽仿編。

4、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提高幼兒表達的能力。

活動準備：

1、視頻：春天

2、課件

3、水彩筆

4、對春天有一定的瞭解

活動過程：

一、感受春天美

1、觀看視頻

春天已經悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發現了許多春天的祕密，老師也找到了一些，並把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。

2、感受春天

提問：你剛才看到了什麼？聽到了什麼？

小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優美的詩歌，一起來聽一聽。

二、感受意境的美

1、 欣賞配樂詩歌

提問：詩歌美嗎？你覺得哪句詩説得最美？

2、 再次欣賞

看T課件，欣賞詩歌

提問：詩歌裏還有許多優美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽！

你還聽到了什麼？

詩歌裏説春天是一本什麼樣的書？

小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。

3、 分段欣賞

（1）結合課件欣賞理解第一段

提問：為什麼説春天是一本彩色的書？詩歌裏有哪些彩色的東西？

小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎麼讀出來？（輕、柔、慢）我來給大家配上好聽的音樂。

（2）結合課件欣賞理解第二段

提問：春天是一本會笑的書， 有誰笑了？（小池塘，小朋友），詩歌裏是怎樣説的呢？

小結：看來春天是一個讓人快樂的季節，那我們在説這一段的時候，應該是什麼樣的表情呢？

除了臉上帶着笑容，我們的眼睛裏，心裏也應該帶着快樂，這樣才能把快樂的情緒説出來？自己試一試 互相聽一聽

老師請説的比較好的幼兒示範説一説，集體説一説，分組説一説

（3）欣賞理解第三段

提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱？

春天真熱鬧啊！有這麼多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來説一説。

（4）完整地讀

老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎？

三、感受仿編的美

（1）剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？

想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什麼顏色的什麼説一説嗎？）

春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑？

春天是一本會唱的書，誰在唱？怎麼唱的？

想好了，到這裏來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌裏。

（2） 幼兒自主仿編

（3） 展示自己的成果

春天來了教案4

活動目標：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、瞭解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。 活動準備：

1、知識經驗準備。

活動前教師組織幼兒觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環境準備。

創設主題牆面“春天來了”。 活動過程：

一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

2、説春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

請幼兒一一説出來，並討論幼兒運用恰當的詞彙表達。

3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒説出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什麼會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發出了什麼聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘裏誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什麼？

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？

閲讀完後幼兒有序收書。

四、遊戲活動遊戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師説的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並説出春天在哪裏。

五、創造活動教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘裏的小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

春天來了教案5

內容與要求：

1、欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

2、感受春天裏大自然變化的美麗景象

重點與難點：

重點：欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

難點：感受春天裏大自然變化的美麗景象

材料與環境創設：

活動過程：

（一）活動導入：

師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

（二）欣賞：

（出示PPT，引導孩子觀察，理解畫面內容）

1、引導孩子用自己的語言説一説兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天裏的樣子

2、師：圖上有什麼？它們是什麼樣子的？

3、引導孩子理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

（1）、教師出示PPT，引導孩子欣賞故事。

（2）、引導孩子説出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什麼？春天來了，誰醒了呢？

（3）、請孩子傾聽故事一遍，提問並引導孩子用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在幹什麼呢？

b、師：小溪醒了，它在做什麼？什麼叫長跑?為什麼説小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什麼？麥苗為什麼會彎腰？（請孩子模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什麼？什麼是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什麼？柳樹的辮子是什麼？

f、師：燕子唱起了什麼歌？什麼是春之歌？

4、教師孩子共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

春天來了教案6

一．説教材

春天，這是一個萬物復甦、生機勃勃的季節，對於這種季節變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青遊玩，所以幼兒對春天的特徵以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，因此，本人設計了本次教學活動，讓幼兒在輕鬆快樂的環境中感知春天美、瞭解春天的特徵。

二．説目標

根據小班孩子的實際情況和年齡特點，本人從認知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學目標：

1．感知春天，瞭解春天的特徵。（瞭解春天的季節特徵，感受春天的美）

2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

三．説重難點

根據教學目標，本人把本次教學活動的重點定位於：感知春天，瞭解春天的特徵。難點定位於：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學目標，本人把本次教學活動的重點定位於：瞭解春天的.季節特徵，感受春天的美。難點定位於：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）

四．説準備

為了更好的服務於本次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，本人做了以下準備：

物質：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

3．一首有關於春天的歌曲。（春天的圖片）

經驗：

1．孩子踏青、遊公園的經歷。

2．熟悉的關於春天的歌曲表演

五．説過程

根據教學目標和教學需要，本人設計了以下四個環節：

1．談話導入，激發幼兒興趣。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什麼？你覺得春天怎麼樣？

在這一環節，用談話、回憶的方式，激發幼兒興趣，引出課題：春天來了。

2．借用圖片瞭解春天的特徵，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環節中，讓幼兒看圖片，系統瞭解春天的特徵，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環節中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，瞭解春天的特徵。解決了重點及部分難點。

4．播放歌曲，結束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕鬆的氛圍中結束活動。

六．活動特點

以上是本人設計的活動內容，活動主要有以下特點：

1．以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性

在活動中，本人以幼兒為主體，讓幼兒説一説、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結梳理所學知識。

2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力的提高。

在活動中，本人主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起遊玩的情景，激發幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養幼兒集中注意力，從觀察中，瞭解春天的特徵，感知春天美。

3．各領域有機結合，注重幼兒全面發展。

幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面發展。《綱要》指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此本人設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經驗，提高幼兒能力。