幼兒園小班語言春天教案8篇 「打造自信幼兒的語言春天——小班教案」

這份幼兒園小班語言春天教案，包含了一系列與春季主題相關的有趣活動及教學內容，旨在幫助幼兒提升語言表達能力、豐富積累語言知識，同時也鼓勵幼兒通過多樣化的玩樂和互動方式，探索世界、欣賞自然美景。

第1篇

出示小熊先生氣後又高興的兩張表情圖片,進行對比引出活動,同時也設一懸念,激發幼兒想聽,認真聽,想找到答案這一願望。

1、結合圖片講述故事,並引導幼兒討論,回顧故事的內容。

2、教師出示可活動教具,過操作邊討論故事中春天的.景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什麼會讓我們覺得春天的認識。

師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到昇華、更多元化。

建議小朋友也像蜜蜜那樣,到户外找一找春天的蹤跡。目的是激發幼兒對自然環境的探究興趣。

第2篇

2、幼兒學習用甜美的聲音唱出春雨與種子之間親密的關係，表現出歌曲的弱唱部分。

一、發聲練習，幼兒根據琴聲的強弱唱出小動物叫聲的強弱。

二、播放春雨音頻，幼兒瞭解春雨沙沙的聲音並學習用弱唱演唱，引起幼兒興趣。

三、教師出示種子發芽生長的視頻，瞭解春雨與種子之間親密個關係。

四、教師示範演唱，幼兒瞭解歌詞內容，初步學習接唱並能表現歌曲的弱唱部分。

五、幼兒邊演唱邊用動作表現歌曲的內容與情緒，表達期盼成長的美好願望。

第3篇

鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣暖和了。

帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、説一説，知道春天來了，迎春花最早斤放。

與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的`花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

第4篇

教案前西席組織幼兒調查春天的風景；學會歌曲《春天》。

2、物質籌備。掛圖、音帶、灌音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

師幼相互問候，韻律教案《春天》，幼兒隨音樂一起有節拍的鼓掌舞蹈。

“適才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

請幼兒一一説出來，並接頭幼兒運用得當的詞彙表達。

3、 西席出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒説出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什麼會流水？西席隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

②春天的小河是奈何的？春天的小河發出奈何的聲音？幼兒仿照小河道水的聲音。

③春天的水塘裏誰來了？西席出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，大概在做什麼。引導幼兒想象出孩子在草地上做的工作，如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。西席隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，演出詩歌。接頭：你們喜歡春天嗎？為什麼？

教案園地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒飾演小動物，按照西席説的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並説出春天在那邊。

西席引導幼兒團結屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘裏的小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

第5篇

2、感受下文中的美，學習散文中將春雨比作各種顏色的表現手法。

3、培養熱愛關心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。

1、教師：經歷了一個冬天的寒冷，悽清，我們又迎來了欣欣向榮的`春天，你們覺得春天的雨是什麼樣子的，像什麼，春雨會是什麼顏色的？

二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥説春雨是無色的，為什麼呢。

教師：小燕子説春雨是綠色的，春雨怎麼會是綠色的呢？教師：麻雀説，春雨是紅色的，春雨會使什麼變化紅。

教師：小黃英又説春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什麼變黃？教師：春雨究竟是什麼顏色的，才會把大地變成什麼樣子呢？我們一起來聽聽散文《春雨的色彩》。

三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們説，春雨落到了哪裏，春雨是什麼顏色的呢？教師：最後春雨又是怎麼説的，理解詞語，萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。

第6篇

1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悦，增強幼兒自信心及合作意識。

2、引導幼兒感知春天的主要特徵，能夠感受春天的美。

3、發展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春遊的過程的能力。

5、激發幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的環保意識。

1、教師準備：《快樂的春遊》課件；事先帶小朋友去春遊；彩筆、糨糊、白紙。

2、幼兒準備：請小朋友把和家人一起去春遊的.照片帶入幼兒園。

小朋友念着《春遊》的兒歌走進教室，參觀小朋友做春遊準備工作時的照片，請小朋友講一講自己春遊前做了哪些準備工作？心情怎麼樣？引出主題。

2、請小朋友講一講春遊時有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂趣。

3、接着看課件，請小朋友講一講春遊時看見的春天的主要特徵。

4、看用小朋友同家人一起春遊時的照片製作的電子像冊。

6、觀看課件，引導幼兒總結春天的主要特徵。（春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋檐下做了一個窩。大樹發芽了，桃花開了。河裏，小魚在快活的游來游去。春天的景色實在是太美了。）

第7篇

1、學習用色塊表現樹林，並嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。

2、能按自己的喜好並用前後遮擋組織成一片美麗的樹林。

3、懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固塗色時的遮擋關係。

難點：如何讓幼兒掌握用色塊繪畫樹，並初步畫出樹林之間的前後遮擋關係。

幼兒瞭解多種樹的.形態特徵、並會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。

對於幼兒來説，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨着物質生活的提高，幼兒養成了不懂得節約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節活動。但在活動中我並不是一味地強調"節約"，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過"變廢為寶"的辦法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現色彩我首次讓幼兒嘗試捨棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來説不能不説是一個全新的挑戰。在多次活動中我也發現幼兒喜歡新事物，樂於嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這麼一個平台。

師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

師：如果蠟筆太短，豎着捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。

師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在裏面塗上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。

師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀

師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什麼？

師：老師這裏就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林裏的樹都一樣嗎？（ppt圖）

師：樹林裏的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什麼顏色、形狀？（根據幼兒的答案出示教具）

師：剛才我們小朋友已經學會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這麼一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎麼辦呢？

師：老師這裏有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想辦法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）

師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在後，為什麼？

師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他後面的樹（畫一半），如果前後兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？

師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。

師：這麼美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的！

第8篇

在教師有感情的講述中，幼兒喜歡聽故事，知道故事的名稱。

幼兒藉助背景圖及圖片，瞭解小動物打電話的順序，學説小動物打電話的語言。

小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小雞的圖片；與故事內容相吻合的背景圖。

1、這個活動安排在本學期的中前期，在春天的季節特徵比較明顯的時候進行。活動前與家長聯繫，請家長帶幼兒通過春遊等活動親身感受春天。

2、活動前讓幼兒瞭解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小雞的生活習性。

3、教師組織幼兒玩過打電話的遊戲，初步感知了打電話的過程，體會了運用這一表達方式的樂趣。

提問：你們知道現在是什麼季節嗎？那胡老師今天就給你們講一個關於春天的故事，名字叫《春天的電話》。

分析：因為正在開展“春天來了”的主題活動，幼兒對春天的特徵有了一定的瞭解，因此，為了調動幼兒的原有經驗，教師採用直接引出話題的方式導入。

分析：這是本次活動的重點之一，教師用配樂講故事的方法來完成。在教師聲情並茂的`講述中，幼兒沉浸在美麗的故事情節之中，喜歡上了這個故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏有誰？它們在做什麼？

分析：這也是本次活動的重點之一，教師針對故事內容進行簡單提問，使幼兒知道故事的名稱；故事裏有誰；它們在做什麼。

分析：教師在課件的製作上非常用心，將故事內容一層一層地展現在幼兒面前。幼兒在視聽結合的教學過程中理解故事的主要內容，以達到教師預設的目標，並從中反覆感受、瞭解小動物打電話的順序，學説小動物打電話的語言，體會小動物之間相互關愛的情感。這一環節為突破難點做準備。

4、藉助背景圖，瞭解小動物打電話的順序，學説小動物打電話的語言教師藉助背景圖，邊出示小動物的圖片邊提問：故事裏有誰？它們在做什麼？它們為什麼要打電話？它們在給誰打電話？電話號碼是什麼？它們是怎樣説的？引導幼兒回憶打電話時的語言，鼓勵幼兒學説打電話用語，幫助幼兒熟悉小動物打電話的順序。

小熊被什麼驚醒了？醒來後它幹了些什麼？小熊看到春天來了，它連忙給誰打電話？電話號碼是什麼？它是怎樣説的？

小松鼠聽了電話以後又打給誰？電話號碼是什麼？它是怎樣説的？

小兔聽了電話後又給誰打電話？電話號碼是什麼？它是怎樣説的？

小青蛙聽了電話後又給誰打電話？電話號碼是什麼？它是怎樣説的？

小雞聽了電話後又給誰打電話？電話號碼是什麼？它是怎樣説的？

最後，它們一起出來才發現了什麼？它們怎麼説的？小熊又怎樣表示的呢？

分析：這是本次活動的難點，教師在講述故事的過程中，有意識地強化小動物打電話的順序及小動物打電話的語言，通過圖片使幼兒明白小動物之間是因為互相關愛而彼此打電話。教師可根據幼兒的情況引導他們學説對話，並鼓勵他們加上動作。在幼兒學説電話號碼時，不要求號碼的準確性，可任意説出數字，使幼兒通過模仿、學説，感受、想象春天的美好。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易於表現。如：“小熊看到春天來了，它連忙給誰打電話？”鼓勵幼兒之間互相模仿小動物打電話的語言，體會小動物之間相互關愛的情感。

“你們想不想把春天來了的消息告訴你的好朋友、你的爸爸媽媽，或者是你喜歡的老師呢？你想給誰打電話？一會兒在活動區玩的時候，你可以打電話告訴他春天來了。”

分析：鼓勵幼兒之間利用小電話相互交流，讓他們體驗打電話的樂趣。

(l)引導幼兒藉助相應的圖片、頭飾及自制電話理解故事內容，並請幼兒自由結伴，在教師指導下表演故事。（第二課時）

(2)引導幼兒將觀察到的變化通過“打電話”的形式，報告給同伴、老師及家長，培養幼兒的表達能力。

(3)引導幼兒在觀察的基礎上用繪畫的方式表現春天美麗的景色。

(4)結合故事線索在豐富幼兒相關經驗的基礎上引導幼兒創編故事，如小雞吃蟲、小鴨游水，鼓勵幼兒表演給小雞、小鴨打電話，進一步感受和體驗春天的景色美。