關於教案的教案推薦5篇

制定教案對於很多教育工作者來説都不是難事，教案直白的説就是教師對教學任務提前做出的分析和判斷，下面是本站小編為您分享的關於教案的教案推薦5篇，感謝您的參閲。

關於教案的教案篇1

教學目標：

1．認識瞭解魚的基本形狀和特徵，能剪出各式各樣的魚；

2．瞭解對稱形和不對稱形的區別。

3．設置海底世界情境，激發學生學習興趣。

教學重點：

瞭解魚的基本形狀和特徵

教學難點：

瞭解對稱和不對稱的區別。

教學過程：

一、導入

1．同學們你們聽這是什麼聲音？誰來説一説大海是什麼樣的？其實，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界 出示課件），可以同桌邊看邊説，説一説你們看到什麼？

2．誰來説一説海底世界給你什麼感覺？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態、奇形怪狀）

3．海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚。

4．你們剛看到的魚都有些什麼形狀？它們的顏色怎麼樣？

二、認識瞭解魚的基本形狀和特徵

1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書： 頭 身體 魚尾 鰭

2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什麼？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）

3．找出自己喜歡的一條魚來説一説你為什麼喜歡，喜歡這條魚的什麼？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細、）

4．小結：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，

5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什麼？（對稱和不對稱）可以上台來折一折尋找答案。

6．那什麼是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）

7．知道了對稱，你還能説一説你在生活中見到的對稱嗎？

8．看，手是對稱的，魚？

9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）

三、學習剪魚

1．看，這些魚是怎麼做出來的？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎麼教我們做的？誰來説一説。(2分鐘)

2．指兩名同學回答；（板書：剪魚的步驟）

3．説得不完整時，可以同桌説一説。為什麼先折？畫什麼？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時候，你想提醒同學們注意什麼呢？

4．小結：對稱的魚要把紙對摺下，再畫出外形和花紋的一半，最後再沿邊緣線剪出來。（演示一下）

5．看，老師這兒有一些要游到海洋裏去了，你們想不想剪出小魚也遊大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽着美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導）

四、作品交流

1．誰先來找出最美的魚來誇一誇？它什麼地方美？什麼地方值得你學習？

2．你知道是用什麼方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）

五、小結

同學們你們今天的收穫可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢遊呢？

你們用靈巧的小手把廢舊掛曆紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。

老師給大家帶來了一首兒歌，讓我們來讀一讀並向海底世界説再見！

關於教案的教案篇2

【教材分析】

動物，是孩子們都喜歡的一個話題，課文《跑進家來的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。語言清新自然，生動有趣。

在課文中，松鼠接二連三地發生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、麪包皮什麼的叼到大櫃頂上;我們採來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了;天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囱裏，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼裏，這隻跑進家來的松鼠是那麼可愛，

因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢着對松鼠的喜愛。

【教學目標】

1、知識與能力：讀讀記記“儲備、苦笑不得、躥、不甘落後、千方百計”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，並創設一些情境，在情境中體會重點詞句的含義。

3、情感與態度：引導學生理解課文內容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發學生愛動物，愛自然的情感。

【 設計理念 】

?跑進家來的松鼠》是人教課標版國小語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續讓學生練習較快的速度閲讀課文。在教學中，可讓學生根據“自主學習卡”，通過小組學習和交流、彙報展示完成學習任務，根據主動教育的理念、思想將學習的權利還給學生。

【學習者特徵分析】

一般特徵：本課的學習者是六年級學生，有自己一定的想法，自主學習能力，自我表現慾望;有一定的情感認知。

初始能力：學生從一年級開始就接觸到有關松鼠的文章，到六年級，學生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習性的瞭解上，而應上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。

信息素養：學生的信息素養有待提高，情感閲讀能力較差，對課堂學習停留在機械的接受。

【教學策略闡述】

1、創設情境策略：通過創設與生活實際緊密聯繫的問題情境，激發學生對語文的興趣，樹立學生大語文的思想。

2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習性及人與動物如何和諧相處的問題時採取合作交流的形式，鼓勵形成多樣化的解決問題策略，增強學生的羣體意識，培養協作精神。

3、自主探究策略：放手讓學生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養學生自主探究,主動獲取知識的能力。

4、拓展延伸：進一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習性和各方面特點。

【教學重難點】

品讀重點詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛。

【教學媒體】

ppt教學課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

課前作動物遊戲

一、問題質疑(9分鐘)

談話導入：1、同學們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。

2、學生欣賞松鼠圖片。

3、你看到了什麼?交流松鼠的特徵。

預設：漂亮、乖巧、可愛

松鼠是一種美麗的小動物， 乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活, 行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲着一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮。

4、你們真會學習讓我們跟隨作者一起走進課文吧!

5、幻燈片出示課題：跑進家來的松鼠。

6、齊讀課題

7、在組內交流自主學習卡的內容，篩選出1-2個值得探究的問題班上交流。

問題預設：老師隨機板書有探討價值的問題。

1、哪些事?

2、體會到了什麼?

3、態度怎麼樣?

二、問題探究(6分鐘)

過渡語：就讓我們帶着這些問題一起了解松鼠吧!

1、請看學路建議

2、幻燈片出示學路建議

3、指明學生讀學路建議

學路建議

學習內容：松鼠做的事

學習流程：

1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點語句。

2、在感動深的句子旁邊簡單批註感受。

3、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流。

(建議時間：6分鐘)

學生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內交流。

過渡語：同學們真會學習，下面我們就來分享你們的探究結果吧!

三、解疑分享(18分鐘)

1、交流情況：學生可按課文敍述的順序彙報，也可先彙報自己最感興趣的內容。(預設板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)

2、幻燈片出示三件事的句子指導朗讀感悟。

過渡語：真會學習我們一起來讀一讀三件事的句子。

3、幻燈片出示三個句子，指導朗讀。

老師讀第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子。

4、你們體會到了什麼?

(因為松鼠在野外時，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)

5、想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家裏都是，家裏人會説些什麼呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什麼?

6、作者一家對這隻松鼠的態度怎樣?(喜歡)

你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這隻跑進家來的松鼠?

學生交流句子。

7、幻燈片出示四個句子

a、它整天滿屋亂跑，在櫥櫃和架子上跳來跳去，動作靈活地驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為並沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱讚。)

b、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多麼地親密無間，我又是多麼瞭解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。)

c、爸爸哈哈大笑，説：“我怎麼沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裏的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後!(知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還誇獎它“不甘落後”。爸爸對松鼠的喜愛而產生的寬容溢於言表。)

朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語氣。)

d、“有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林裏去了吧?我們心裏空落落的。”(松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心裏卻“空落落”的，他們是多麼捨不得這隻可愛的松鼠啊。)

朗讀深化，體會寫作

8、.交流作者表達方法。

與《松鼠》一文比較，寫法上有什麼不同，《松鼠》着重介紹松鼠的特點，而《跑進家來的松鼠》着重寫人與動物之間發生的感人故事。應用了用具體事例來表達喜愛之情的方法。

四、思維拓展(5分鐘)

過渡語：生活中，作者一樣愛護動物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們去感受生活中人與動物之間發生的感人故事。

1、幻燈片出示圖片。

2、交流事件。

五、課末作業(2分鐘)

1、學生獨立完成

2、巡視指導

結束語：同學們，動物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛心去關愛那些可愛的動物吧!

關於教案的教案篇3

活動設計：

?螃蟹過河》通過創設螃蟹爬過沙河的海味情境，讓幼兒在有一定高度限制的漁網中探索身體貼地向前爬，發展幼兒在低處爬行的協調性和靈活性。螃蟹是小班幼兒較熟悉的海洋動物，它獨特的爬行方式是孩子們樂於模仿的，有助於提高幼兒參與活動的積極性。此外，爬行是小班幼兒較容易完成的動作，在該基礎上限高爬行是本節課要突破的重難點，也是孩子在原來基礎上“夠一夠”就能達到的，由此發展幼兒爬行動作的最近發展區。

活動目標：

1、探索在限高漁網中貼地向前爬的前進方式。

2、發展幼兒在低處貼地爬行時動作的協調性和靈活性。

3、喜歡和同伴一起探索、遊戲，樂於表達自己的感受。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

物質準備：自編綠色大漁網一張；四把小椅子；仿真海鮮玩具；大墊子兩塊；籃筐兩個；音樂《螃蟹歌》；園歌《來吧，我的海樂園》。

經驗準備：能較協調地在不限高的地方爬行。

活動過程：

一、熱身活動。

師：螃蟹寶寶們，聽説河對岸新建了一個海洋樂園，媽媽想帶着你們去那玩玩。出發前，讓我們一起做做熱身操，把我們的小手小腳活動開來吧！

教師扮演螃蟹媽媽帶着螃蟹寶寶跟音樂做熱身操。

二、探索活動

師：寶貝們，媽媽已經給你們去探過路了，這沙河可不好過，有人在上面結了張漁網，我們可不能碰到網不然就被抓走啦，那我們該怎麼安全過去呢？快去試試吧！

1、 第一次探索：幼兒在漁網下自由探索爬行

提問：

（1）你是怎樣在漁網下面爬行的？請你給大家表演下（幼兒用身體動作展示自己的爬行方式，鼓勵幼兒用語言表述爬行方式）

（2）教師根據幼兒示範，部分總結身體貼地向前爬的要點。

2、第二次探索：幼兒再次在漁網下自由探索爬行

提問：

（1）爬的時候碰到了什麼困難？（網會碰到我的身體和頭）

（2）你是怎樣解決這一困難的？（把身體趴得低低的）

（3）教師小結：在有漁網的地方我們的身體不能拱的那麼高，這樣會碰到漁網，應該儘量把身體壓得低低的，可以把肚子朝下趴着向前爬；也可以把肚子朝上，背向前移着爬。

3、練習在漁網下爬行

（1）將漁網四角綁在小椅子的最高處，練習第一高度爬行

（2）根據幼兒對第一高度的爬行練習情況，將漁網適當調低，增加難度，練習第二高度限高爬行。

三、遊戲：螃蟹過河

1、遊戲場地佈置：將漁網結在椅子的第一高度，將仿真海鮮玩具綁在漁網上，設置起點和終點，在終點處放置籃筐。

2、遊戲玩法：幼兒分成男女兩隊，從起點出發，身體貼地爬行，儘量不讓身體碰到漁網，在爬行中按個人能力收集海鮮，放入終點處的籃筐中。幾次以後可以降低漁網高度，增加遊戲難度。

四、放鬆活動：螃蟹暢遊海洋樂園

師：經過那麼辛苦的貼地爬行，我們終於來到了海洋樂園，讓我們在音樂中悠哉暢遊吧！

教師播放園歌，帶領孩子一起做放鬆整理運動。

關於教案的教案篇4

活動目標：

1、認真傾聽音樂，感受音樂的節奏變化。

2、能夠主動隨音樂的節奏，為生日創編動作。

3、體驗參與音樂遊戲的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體生日活動的樂趣。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

課件ppt、音樂

活動過程：

一、情景導入：

師：孩子們，今天是小劉老師的生日，我邀請你們一起去參加它的生日會，好嗎？

二、欣賞音樂，分析音樂結構，並用肢體動作表現音樂。

1、第一遍：安靜完整傾聽音樂。

師：你聽了這個音樂感覺如何?

2、第二遍：小手動一動。

師：我們聽着音樂一起來小手動一動，節奏變換的時候我們小手的動作也要有變化。

3、第三遍：個別幼兒隨音樂表演節目。

師：請幼兒隨音樂表演節目

4、第四遍：個別幼兒隨音樂表演節目。

師：讓我們站起來再跟着音樂跳一跳吧。

5、看圖譜完整欣賞。

三、集體遊戲：吹蠟燭。

四、延伸活動：吃蛋糕

小百科：生日（birthday），既指一個人出生的日子，也指一個人的出生日紀念日。傳統中國人以農曆計算生日，小孩子一週歲的生日稱為“週歲”，有各種習俗。老年人的生日稱為壽日，在50歲以上逢十可稱為大壽。在中國的傳統中，生日吃長壽麪和雞蛋。現代西風漸進，不少人以陽曆計算生日，慶祝方式也改為蛋糕和蠟燭。

關於教案的教案篇5

天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學校安全教育的頭等大事。為了紮實有效的開展防溺水安全教育工作，六月中旬我校各班開展了“防溺水安全教育主題班會”活動。

在主題班會上，各班主任向學生介紹了預防溺水常識和溺水救護方法等各類安全知識。同時為安全教育深入人心，我校透過“致家長的一封信”的形式，向學生家長宣傳防溺水安全知識，要求家長注重對孩子游泳技能的培養，提醒學生家長強化對孩子的防溺水教育，在節假日期間個性注意對孩子加強管理與監督，防止孩子私自下水事件發生，切實肩負起監護人的職責。

活動過程：

一、導入

1、大家聽一聽有關溺水事件的報道。

聽了這個故事，我想在座的每一位同學心裏都不會感到簡單。你是否感歎，是否惋惜，一個個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什麼?請同學談談你的看法。

小結：人，就應珍愛生命。這天這節班會我們就來學習“珍愛生命，防止溺水”的安全教育。

二、探討溺水的原因

1、什麼是溺水?

討論，歸納：溺水是常見的意外，溺水後可引起窒息缺氧，如合併心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預後估計有重要好處，但救治原則基本相同，因此統稱為溺水。

引導：溺水已成為我們國小生的“頭號殺手”，隨着天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。

2、問：溺水原因主要有哪幾種?

學生討論，小結：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發病尤其是心臟病;盲目遊入深水漩渦。

引導：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。

3、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?

我們不要擅自下水游泳，不擅自與同學結伴遊泳，不在無家長或老師帶領的狀況下游泳，不到無安全設施、無救護人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到溝渠、溪邊、池塘、水庫、海邊、在建工地的積水坑等有水的地方玩耍，戲水，洗手。請同學們必須要互相監督，互相提醒，若發現有同學漠視生命，要及時通知家長和老師。必須要記住血的教訓，珍愛生命，防止溺水。

三、學習自救及搶救的方法

1、討論，講解自救及搶救的方法：

對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應持續鎮靜，用心自救，對於溺水者，除了用心自救外，還要用心進行陸上搶救。

2、學習自救及搶救方法

四、怎樣珍惜每一天?

1、引導：同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學説説——怎樣珍惜每一天?

2、討論，總結：

同學們，生命的全部好處在於無窮地探索尚未明白的東西，在無窮的探索裏，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝願大家這天好，明天會更好!