教英語的教案推薦5篇

無論是什麼學科的老師，在教學前都要寫一篇教案，通過教案的寫作能夠讓自己的教育工作減輕負擔，以下是本站小編精心為您推薦的教英語的教案推薦5篇，供大家參考。

教英語的教案篇1

teaching aims(活動目標)：

1. to learn：milk

2. review：cake

3. 激發寶寶參與英語活動的興趣。

teaching aids(活動準備)：

1. cake、milk的圖片

2. 一盒milk的實物模型

3. 音樂磁帶

teaching ste (活動過程)：

1. warm up：

(1)律動歌曲：《butterfly》

(2)daily talk：

t：what’s your name?

s：i’m ××.

t：how do you do!

s：how do you do!.

2. topic：

(1)t：look at me!教師出示milk的實物模型問：“what’s this?”

教授“milk”讀音。

game：品嚐milk

玩法：教師請幼兒上來品嚐milk，然後説出品嚐的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發音。

(2)game：run and touch

玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師説到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。

教英語的教案篇2

一、教學目的：

1、使孩子們更加熟悉26個英語字母和一些日常用語， 提升英語運用能力。

2、讓孩子們體會到學習英語的樂趣。

二、教學重點：熟記26個英語字母以及一些簡單的日常用語。

三、教學難點：保持紀律。

四、教學過程：

1、課程導入

請小朋友們先來説一説背一背自己已經記住的英語字母以及日常用語，從而導入今天的主題，趣味英語。

2、課程開始（在講課的過程中會運用到ppt，會用到許多的圖片卡片資料）

a、運用ppt上的英語字母卡片複習所學過的英文字母，聽一下abc之歌。

b、開始小遊戲來讓孩子們熟悉英文字母。

老師説出一個英文字母，孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀高的學生可以是老師報出教室裏的任何一樣東西，學生快速指出物品所在之處。）

將學生分成a、b兩組，每組人數相等，遊戲開始後,第一位學生説一個字母(如b),第二個學生在後面任意加上一個字母,字母不能重複(如be)然後依次進行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),説錯了就被淘汰,説得多而準確的小組為勝。（每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，寫出第二個單詞，且不能與寫過單詞重複。看哪一組在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。）

五、結語

1、總結本節課所學內容。

2、希望同學們能認識到英語的趣味所在，認真學習英語。

教英語的教案篇3

為體現開學初教導處下發的“**國小教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規範化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查。現將具體情況總結如下：

1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認真，結合一年級學生的特點，配合一年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。

2、大部分老師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細緻的批閲學生的習作，就不會有這麼細緻的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閲作業的過程。附（艾漪老師的習作講評設計）

3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教後記，並有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁註），真正達到了反思的效果。 語文組的劉珺、艾漪老師，她們採用的是電子備課，旁註及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，並且能夠將自己的教學與課餘讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁註：原來的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現出怎樣的畫面？劉珺老師在這個

問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出後，沒人舉手，我突然意識到難度大了，於是，我只好自己作答，幫助學生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學生，效果可能會更好。”再如她寫的第一單元口語交際後的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學，對於自身教學水平的提升，教學質量的提高應該是很有好處的。 另外，數學組的王歡老師，帶2個班的數學加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的於延英老師擔任四年級的語文教學任務兼班主任，可以説是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄着每一課的教後反思（展示：於延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課，雖説是個國小科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫着每一課的教學旁註，教學反思。如他在反思中寫道：這節課學生的學習興趣挺高，由於有一部分學生未帶鞋套，加之第一節課，課堂節奏不緊湊，學生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，後上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發學生思考。

2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案裏沒有體現。有些老師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁註。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

3、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課後反思過於簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，儘量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鑽研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。

最後與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

教英語的教案篇4

活動目標：

1、在“生日會”這一情境中感受過生日的快樂，並願意為小朋友慶祝生日。

2、初步學習跟唱歌曲，理解happy birthday to you的含義。

3、複習鞏固兒歌“this is my family”，會做相應動作。

活動重點、難點：

初步學習跟唱歌曲，理解happy birthday to you的含義。

活動準備：

1、歌曲磁帶。

2、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶貝圖片、頭飾各一張。

3、生日蛋糕一盒，娃娃家場景。

活動過程：

開始部分：

音樂手指遊戲“my family”進入教室。

基本部分：

1、複習兒歌“this is my family”。

出示圖片引導幼兒複習手指遊戲，鞏固單詞baby、mummy、grandfath、grandmoth及baby、go to sleep、 getup。

2、觀看情境表演“過生日”，幫助幼兒理解happy birthday to you的含義。

請配班老師手捧點燃蠟燭的蛋糕為教師或一幼兒過生日，主班老師引導幼兒感受生日會的快樂，並理解生日歌的含義。

3、幼兒跟唱歌曲。

4、分吃蛋糕。

請家長與幼兒一起為過生日幼兒或老師唱生日快樂歌

鼓勵幼兒學説“happy birthday to you”才可得到蛋糕。

（分吃蛋糕，結束活動。）

教英語的教案篇5

活動目標

能聽懂並理解英語指令和教學用語。

在遊戲中學會知識點，並記住知識點。

要求發音準確。

會用英語説我想你i miss you.

材料準備

幻燈片，flash英文歌曲

活動流程

1、greeting

t：are you ready for class?

c：yes .

t：hello,everyone !

c：hello,teacher !

2、warm up time

t：show me your hands , let’s chant.”happy happy, ha ha ha”.

3、導入

t：昨天晚上我特別的想小朋友，我就大聲的喊你們，我想你了！i miss you !小朋友們昨晚聽見張老師喊你們了嗎？

c：聽見了。

t：我是怎麼喊的？

c：引導孩子説我想你了！i miss you !

t：i miss you !(手勢)

4、practice

t：let’s play a game ”high and low voice”.(教大聲的説英語小朋友小聲的説，教小聲的説小朋友大聲的説。)

t：play a role

（教站在門外小朋友一起説 i miss you ，教聽見小朋友的聲音就進入教室和小朋友打招呼。）

活動延伸

回到家後對爸爸媽媽説i miss you ,讓他們猜猜是什麼意思。