幼兒園大班數學活動教案8篇

學會寫教案，在往後的教學工作中有着很大的作用，根據學生們的不同情況，我們需要制定出合理規範的教案，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園大班數學活動教案8篇，供大家參考。

幼兒園大班數學活動教案篇1

活動目標

1.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

2.在數石頭遊戲中，比較動物的輕重並嘗試記錄結果。

3.積極參與排序活動，體驗排序的樂趣及感受毛毛蟲的智慧。

重點難點

1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.難點：在數石頭遊戲中，比出動物間的輕重關係，並嘗試記錄操作結果。

活動準備

1.物質準備：ppt課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動物排序圖片。

2.經驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

活動過程

一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。

師：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢?一共有幾位?

師：咦，他們都在看什麼呀?這個桃子長得怎麼樣?

師：這樣一個愛心形狀的、又大又紅的桃子，看着就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好了?

二、幼兒自由分組探討、操作動物朋友比什麼及展示比試結果。

師：動物朋友們決定玩一個“比一比身體特徵”遊戲，誰排第一，誰就先吃這個桃子。小朋友們，你覺得他們會比什麼，最後誰先吃桃子好了?

師：現在我們分三組，和你的夥伴們商量並操作他們比什麼，怎麼比，結果如何?

師：現在請每組展示探討、操作結果。

三、利用ppt，有感情講述繪本故事並學習按動物的某一特徵排序。

(一)按動物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。

(二)引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

1.討論比重方法。

師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺着腳，直説：“不行”。它會要求比什麼呢?(比比誰最重)你們真的説到它心理去了，它就是要按體重的順序來排。

師：那體重該怎麼稱?有什麼好辦法?動物朋友決定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動物輕重。

3.引導幼兒檢查記錄表進行動物體重的排序。

師：現在我們一起看看記錄表，給小動物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導幼兒思考逆轉排序。

師：毛毛蟲不願意了，為什麼不管什麼順序，都要從最大的開始!我們可以反過來嘛，論誰的個子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我!説着，毛毛蟲高興地鑽進桃子裏先吃了起來。

師：毛毛蟲大喊：朋友們，我們一起來分享桃子吧。

五、拓展延伸。

師：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什麼方面是最厲害的?

活動總結

這是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉化為數學活動時，我反覆思量繪本與幼兒數學活動的結合點，大膽剪裁，調整着作品與幼兒經驗的契入面。總結過程，我有以下兩點感想：

1.活動過程生動有趣，自然流暢的藴含着活動的目標。

2.提問設計恰到好處，推波助瀾的激活着幼兒的思維。

3.孩子們活動興趣高。

幼兒園大班數學活動教案篇2

空間方位

活動目標：

1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

2、體驗數學活動帶來的樂趣。

3、有興趣參加數學活動。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、經驗準備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的遊戲。

2、物質準備：課件、音樂、一個鼓、七塊田格軟墊。

活動過程：

一、課件導入：

1、提問：小動物它們在什麼地方?某某小動物在房子的什麼位置?

幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

2、小動物藏在什麼地方呢?

幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

二、遊戲：跳房子請一個幼兒進行示範，教師講解。

先簡單逐漸過度到難的。

三、身體的四肢方位遊戲：

邊出示課件教師邊講解。

幼兒、看課件聽音樂遊戲。

四、小結：

空間方位有：上下，前後，左右，中間，裏外，老師編了活動空間方位的遊戲我們到外面去玩。

幼兒園大班數學活動教案篇3

活動目標：

1、試看平面示意圖，運用已有的數經驗，尋找相應的座位。

2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。

活動準備：

座位表ppt、有數字的胸飾、座位表操作卡。

活動過程：

一、説説國小課堂1、大家一定參觀國小吧!説説你印象最深的是什麼?

2、國小生會上哪些課呢?

小結：國小的生活和幼兒園很不相同，國小有不同的課，不同的課堂。

二、看試題找座位導語：我們就快入國小了，今天我們就來學學國小生，玩一個模擬小課堂的遊戲。

1、觀看ppt：這是在上什麼課?你怎麼猜出來的?(音樂課)2、提問：音樂課的座位可以怎麼坐?(彎彎月亮形)3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。

提問：你們是怎麼找到自己的座位的?

小結：找座位的方法就藏在這些式題裏，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。

三、看圖示找座位

(一)圖示一導語：看看這裏有張座位表，你能猜猜這次該怎麼坐嗎?

1、出示座位表：這張座位表你看懂了什麼?這次座位怎麼排?和剛才有什麼不一樣?

2、交代任務：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，並把椅子搬到相應的位置。

小結：在國小裏，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前後。

(二)圖示二1、提問：

1)這裏還有一張座位表，和前一張座位表有什麼不同?(這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論)2)1號桌是活動室裏哪張桌子?2號3號4號桌呢?座位表上還有些什麼呢?

2、交代任務：計算相應的式題，分清前後左右，找到自己的座位。

3、共享交流：提問：你是怎麼找到座位的?

小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名國小生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。

幼兒園大班數學活動教案篇4

活動目標：

1、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特徵。

3、培養幼兒觀察、辨別的能力。

活動準備：

1、教具準備：掛圖“美麗的窗户”

2、學具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊》p45——46頁

活動過程：

1、創設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗户沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家裏的窗户一樣嗎，分別是什麼形狀的?

3、給每個窗户塗上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論説説在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動。

幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特徵。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。

6、作業：

(1)、描一描是和邊形，並將數字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

(2)、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧!仔細觀察花園裏的花壇，數一數它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重複，請畫出線路。

7、作業講評。

幼兒園大班數學活動教案篇5

活動目標：

1、 能根據標記為種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關。

2、 活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、 教具：圖譜

2、 幼兒每人一份操作卡

活動過程：

一、導入

（1）看看，桌上有什麼？

（2）小種子齊心協力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰住？住幾顆？

（3）第二、三層呢？住了幾顆？

（4）教師小結

二、玩“分家家”的遊戲

第一次操作：

看看從那裏起排隊？

從紅旗處開始排，一個跟着一個，整整齊齊的排在線上。

你來講講有什麼新發現？誰地隊伍長，誰的隊伍短？

討論：一樣長的隊伍，為什麼出現這樣的情況？

教師：因為花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

第二次操作：

房間太大了，變小一點。

請你猜猜如果在一樣大的房間裏來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的小？

請你自己動作操作，尋找答案。

活動結束：

腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什麼？

幼兒園大班數學活動教案篇6

設計意圖：

?綱要》指出“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”我選擇這個活動源於班中遇到的一些現象：我們小朋友收集的圖書有兩種形狀，一種是正方形的，一種是長方形的。那天請小朋友幫忙整理的時候，要求按從大到小的順序排列，這時有兩個小朋友爭論開了，一個説“正方形的書大！”另一個卻堅持説長方形的書大，一直爭不出個所以然來。在拼圖活動中，當一個圖形改變，或者把它分成幾份，拼成另一個圖形時，幼兒就認為原來的圖形和現在的不一樣大了等等，針對這些現象，我發現面積守恆對於大班孩子來説還是個比較抽象的概念。

?綱要》中指出5—6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經驗，發現淺顯的規律，並且部分的開始理解守恆和包含的關係。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，並且幼兒的語言表達就是他們思維的體現，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為幼兒儘可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，通過拼擺圖形的系列活動，訓練幼兒感知面積守恆的能力。

活動目標：

1、藉助多媒體課件，通過操作拼擺圖形，感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恆。

2、喜歡探索，在拼擺遊戲中發展邏輯思維能力，體驗成功的樂趣。

活動準備：

教具：電子白板課件

視頻轉換儀

背景音樂《安妮的仙境》、《月光》

學具：長方形、正方形、梯形模板人手一份

小三角形若干

鉛筆、記錄表人手一份，如圖：

活動重點：充分發揮幼兒的主動操作性，通過實際操作，初步體驗圖形面積的守恆。

活動難點：理解圖形的面積不會受其擺放形狀的變化而改變，在拼擺遊戲中發展邏輯思維能力，體驗成功的樂趣。

活動過程：

一、設置情境，激起興趣

師：小朋友們，喜歡玩拼圖遊戲嗎？小猴和小兔也喜歡玩這種遊戲。 師：遊戲開始了，他們每人從盤裏拿出一個三角形，這兩個三角形大小怎麼樣？為什麼？（一樣）有不同意見嗎？

師：看着差不多，怎麼比大小呢？（重疊起來）

（評析：從小動物們玩拼圖遊戲導入，很自然的引出拼圖時用到的材料——三角形，而數學活動一向追求科學、嚴謹性，若教師直接説給出的三角形大小是一樣的，對孩子而言缺乏科學依據，而且難以置信，為此通過重疊的方法讓孩子進行操作、比較，親身實踐明白所給的三角形大小都是一樣的，為下面比較圖形大小做好鋪墊。而在重疊的時候，教師不再單一的將一個三角形疊在另一個三角形上，而是在兩個三角形上做上了標記“1”和“2”，通過正反重疊，即雙向驗證，以此來證明兩個三角形大小是一樣的，遵循了數學的科學、嚴謹性原理。）

師：桌上也有一盤三角形，請小朋友任意選兩個來比一比，看看大小怎麼樣？

師小結：當兩個圖形看着差不多比不出大小的時候，重疊法真是個好方法。

二、比較圖形大小，感知圖形面積的守恆

1、師：小猴和小兔就用這些大小一樣的三角形拼出了正方形、長方形和梯形，看看這三個圖形之間藏着什麼祕密？他們大小怎麼樣？

師：有什麼辦法比出來嗎？看看桌面上有些什麼材料？（長方形、正方形、梯形的模板，還有一盤相同大小的小三角形。）

師：請你任意選擇兩個圖形來比一比，看看你發現了什麼？

（評析：考慮到兩次操作“比較正方形和長方形”、“比較平行四邊形和梯形”是在相同層面上的比較，沒有遞進關係，為此把兩個環節縮成一個環節，四個圖形縮成三個圖形即正方形、長方形和梯形，同時在時間上也能更好的把握。另外，平行四邊行對於大班幼兒來講還是存在一定的難度，幼兒之間存在個體差異，不妨將老師提供的平行四邊形放到延伸部分，放在班級區角讓孩子操作，方便教師對幼兒進行個別指導，從而使每個孩子都有一定的提升。）

2、幼兒操作

（1）教師巡迴指導，鼓勵幼兒自由探索，嘗試如何將四個三角形不重複、不覆蓋的放入這兩個圖形中，讓幼兒自己摸索掌握方法。

（2）拼好後提醒幼兒觀察自己選用的兩個模板是由幾個三角形拼成的。

3、討論：

（1）你拼了哪兩個圖形，你發現了什麼？（個別、師幼集體驗證）

（評析：活動中增加了一個視頻轉換儀。視頻轉換儀能較直觀的表現幼兒在操作中出現的錯誤，教師也便於進行糾正。利用視頻轉換儀的演示功能，讓不成功的孩子把自己的模板拿上來，集體檢驗後，讓大家一起來幫他，最後集體總結出規律：如正方形的拼法，是三角形的長邊對着正方形的邊等等。最後小組成員間相互檢查，糾正，讓大家都獲得成功，體驗數學的科學、嚴謹。）

（2）三個圖形一樣大嗎？為什麼？（三角形數量相等，三個圖形面積大小一樣，

沒拼好的孩子馬上調整過來）

（評析：這裏增加了一個“自我調整”的環節，考慮到孩子之間存在着個體差異，特別是一些能力弱的孩子，當教師講解方法之後，給予這些孩子思考的空間，調整自己的構思，積累經驗。同時本領大的孩子也有更多的時間和機會進行思考，發現其中的奧祕。）

（3）師小結：小朋友用同樣的四個三角形拼成了長方形，又拼成了正方形、梯形，形狀變了，但大小沒有變，他們是一樣大的。

三、圖形組合、變化，體驗圖形面積守恆

1、師：小朋友們真愛動腦筋，幫助小猴和小兔解決了難題，現在它們還想來考考我們，它們將這三個圖形進行了組合，拼成了房子的屋頂和牆面，小猴説：“小兔，我拼的房子的屋頂和牆面合在一起的面積比你的大。”小兔説：“不對、不對，我拼的才比你的大呢？”就這樣，兩個人又發生了爭執。

小兔1： 小猴2：

相應的問號處。

2、幼兒交流： 師：請你們來猜一猜，它們需要幾個三角形才能拼成？將你們的猜測填在表格中

師：你覺得小猴拼的房子的屋頂和牆面合在一起的面積大還是小兔的大？為什麼？（幼兒大膽表達自己的想法）

師 ：那麼結果到底是誰大誰小呢？請你選擇一個圖案來拼一拼，拼的時候先把房子的屋頂和牆面的形狀拼好，再把三角形拼在上面，拼好後數一數每個圖案用了幾個三角形？將結果填在記錄表中。

3、幼兒操作

4、幼兒再次交流：

師：一共用了幾個三角形？你發現了什麼祕密？

5、出示記錄表

小結：雖然這些圖案他們的形狀不一樣，但他們都是用相等數量的同種三角形拼成的，他們的面積大小是一樣的。

（評析：從三個圖形中任意選兩個圖形組合變成了房子，先讓幼兒猜測，發展孩子的邏輯思維能力，然後通過“做中學”的方法進行驗證，從記錄表中清晰、明瞭的得出結論，再一次理解圖形面積的守恆。）

四、活動延伸：將平行四邊形、三角形等圖形投放到區域

師：後來小猴和小兔又拼出了造型不一樣的房子，這次結果又會怎麼樣呢？老師將這些圖形的模板放在區域中，感興趣的孩子可以去研究一下，下次我們再來討論。

（評析：引入平行四邊形、三角形等特殊圖形再次組合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，將“問題”拋給孩子，鼓勵孩子大膽探索，找尋奧祕。）

活動反思：

本次活動關注的是幼兒的自身操作，在幼兒操作中發現結果，寓知識於現象中。在第一個環節加入了一個“三角形比大小”的環節，目的就是讓孩子通過操作比較，知道我們今天所用的三角形材料都是一樣大的，只有操作材料相同的情況下，用4個三角形拼出的圖形面積才是一樣大的，教學具才能真正做到有效的為教學服務。整個活動中，考慮到了孩子的主體作用，始終把孩子放在首位，孩子們通過多次層層遞進的操作與探索，發現雖然這些圖形的形狀各不相同，但它們都用了4個相同大小的三角形，所以它們的面積大小是一樣的。

幼兒園大班數學活動教案篇7

活動主題：

找朋友

活動目標：

1、學會自己穿鞋，分清鞋的正反。

2、培養幼兒的觀察能力，辨別裏，提高幼兒的自立能力。

3、教育幼兒自己能做的事自己做。

教學重難點：

分清鞋的正反，能正確地穿鞋

活動準備：

1、每人一雙玩具鞋。

2、三個分別貼有紅、黃、綠顏色標記的櫃子。

3、“找朋友”的音樂磁帶。

活動過程：

1、談話導入活動。

師：你有好朋友嗎？

你的小腳有好朋友嗎？

它是誰呢？

2、木偶劇《鞋寶寶》

師：聽，什麼聲音？誰在哭？

原來是鞋寶寶，你為什麼哭呀？

鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受死了。

師：哦，原來是這樣呀，別急我們來幫助你，誰願意呢？（請一幼兒幫忙）

鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛幫助人的好孩子，再見。

3、引導幼兒進一步辨別鞋的正反。

師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什麼不同呢？

教師小結：穿對的鞋就像兩個好朋友頭碰頭，中間有個小窩窩，張着嘴在笑呢！

4、通過做遊戲，反覆操作，分清鞋的正反。

（1）小手爬

（2）送鞋寶寶回家

（3）找朋友。

師：你們想和笑嘻嘻的鞋做遊戲嗎？

在那兒老師為小朋友準備了很多的鞋子，請你去摘一雙一樣顏色的鞋子穿在我們的小手上，看看哪個小朋友穿的最準確。（做遊戲小手爬）

師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）

脱下自己的鞋子做遊戲《找朋友》

遊戲結束，迅速穿好自己的鞋子。

5、教育幼兒儘量學會自己的事自己做。

師：在以後的生活中我們要學會自己正確的穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢，我們要做一個勤快的好孩子。

幼兒園大班數學活動教案篇8

教學目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特徵。

2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

教學準備：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌几何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

教學過程：

一、興趣激發：

1、師：今天，請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什麼特點？（有4條邊，而且一樣長）圓形有什麼特點？（沒有菱角）

2、咦！有什麼事讓正方形、圓形娃娃這麼高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這麼多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、興趣體驗：

（一）觀察探索

捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都願意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的遊戲。

（1）找圖形並填表格。師巡迴指導。

（2）説一説找到什麼圖形有幾個。師：小朋友真能幹，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）説一説在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪裏？

（二）趣味遊戲

1、變魔術現在要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

（1）變魔術（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告訴我你用什麼圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這麼多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡迴指導）

（2）説一説用什麼圖形拼成什麼送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延伸：在活動區投放幾何圖形，自願組合幾何圖案。

教學反思：

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。