國小音樂説課教案優質5篇
教師還需要不斷反思和調整教案，以確保它們始終與學生的需求保持一致，教案的適切性還包括了時間分配的合理性，教師需要確保每個教學環節都有足夠的時間來達到預期的效果，以下是本站小編精心為您推薦的國小音樂説課教案優質5篇，供大家參考。
國小音樂説課教案篇1
教學目標
1、讓學生初步瞭解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，瞭解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
2、實踐目標：
①、學習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。
3、情感目標：
通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。
4．學習現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔並學習英雄人物的高尚品格。
教學內容及重難點：
1、教學內容：學習京劇臉譜知識、設計製作京劇臉譜。聆聽《我是工農子弟兵》《京調》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、範畫、解決）。
3、難點：學習京劇臉譜圖案的設計製作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學用具：
1、 學生：臉譜資料、鉛筆。製作好的臉譜底板，水粉色、調色盤、毛筆。
2、 教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。
課時安排：五課時
教學過程：
聆聽《我是工農子弟兵》
1、從戲曲知識導入
2、介紹現代京劇
3、復聽《我是工農子弟兵》感受其韻味
4、介紹戲曲音樂的主要因素：
（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的
（2）唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標誌，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。
5、聆聽《我是工農子弟兵》學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。
表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》
1、聆聽範唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什麼內容？它給我們什麼啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？
2、分段跟唱，先唱曲調，然後再跟唱歌詞
3、完整唱全曲並表演《蟈蟈和蛐蛐》
4、回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。
自制京劇臉譜
第一課時
主要內容：譜式
步驟一：導入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、 提問：哪位同學回答下面的問題？
① 你知道這是什麼藝術?
② 為什麼包拯和四大衞士臉上都有許多的圖案和顏色？
學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞台化粧用的。
2、教師總結：京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞台化粧藝術。這種用來化粧用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
（板書：京劇臉譜）
[課件演示]：（出示臉譜資料）
京劇——舞台化粧——臉譜
3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？
學生回答。(略)
步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、 起源：
教師講解：京劇臉譜的起源與面具關係密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起後，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精緻化、多樣化，但仍然保持着傳統臉譜的基本特點。
2、 意義：
問：京劇中為什麼要用臉譜化粧？
學生回答。
教師總結：臉譜是京劇中特有的化粧藝術。是用寫實和象徵相結合的藝術手法，把人物的形象進行誇張，以突出、強化人物的生理特徵——面貌及個性，而採用的一種手段，用來造成舞台的效果。
2、 京劇臉譜的藝術價值：
（請學生談一談京劇臉譜的美感）
教師總結：臉譜既是一種舞台化粧，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。
3、 臉譜在京劇中的運用：
問：京劇中那些角色運用臉譜化粧？
學生回答（略）
教師總結：京劇中的臉譜通常用於“淨角”和“丑角”兩大類人物形象的化粧上。生、旦角很少用。
步驟三：京劇臉譜的譜式：
[課件出示各種譜式]學生談各種譜式的特點。
教師總結：京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十餘種，這是其中的五種。
介紹特點：
① 整臉：在整個面部塗一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
② 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭塗白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
④ 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最複雜的稱之為“碎花臉”。
⑤ 色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、醜陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
步驟四：
1、演示作業過程：[播放---演示課件]
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。
2、完成一副京劇臉譜的設計製作。
3、 [課件]出示作業要求：
a、可以獨立設計製作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。
b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項：1、自選譜式；
2、左右對稱（歪臉除外）
步驟五：學生課堂練習，教師巡迴
進行輔導：
定中軸線、五官位置；
勾畫譜式；
[課件同時播放勾畫譜式過程]
步驟六：課堂總結
選優秀作業讓作者自己點品；其餘同學提出優、缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點觀點影響學生。
步驟七：宣佈下節課學生用具：
臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。
第二課時：
主要內容：色彩
步驟一：組織教學、導入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二：學習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什麼作用的？
學生回答（略）。
2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象徵某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和誇張的手法，突出劇中複雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
3、你能説出各種顏色各代表什麼意思嗎？
學生回答（略）
4、教師總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象徵某個人物的品質、性格、氣度。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。
藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現正直、無私、剛直不阿的`人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虯。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉着的人物。
金、銀色——表現各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料]
步驟三：着色方法
[課件演示---塗色過程]
1、 先從白色入手，將所有白色塗滿，
2、 再塗顏色，要從淺入深地順序塗，
3、 最後着墨色。
步驟四：作業要求：[出示課件]
1、完成鉛筆稿着色。
2、注意事項：
① 每個臉譜至少有三種顏色。
② 着色時先勾邊線再塗染。
步驟五：課堂練習
學生分組完成作業——塗色。
教師巡迴輔導幫助學生完成。
步驟六：點評學生作業
方式：學生將製作完成的作業戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成製作，表揚有創意的作業。
步驟七：宣佈下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學過程
一、隨京劇武場音樂進教室。
二、導入新課。
1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？
生：京劇。
2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那麼你對京劇有哪些瞭解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容説給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的説明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，並請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；
講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；
講到票友時，教師説説慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲台。
三、京劇的形成。
1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能説説“京劇”中的“京”代表什麼意思？
生答：“京”代表京劇在北京形成。
3、 師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當的介紹。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所説的四大行當：生、旦、淨、醜。“生”一般指男性演員，在每個行當裏，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“淨”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“醜”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學生表演。
師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班裏的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別着生、旦、淨、醜的服裝依次出場表演、造型。
4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假鬍鬚，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。
1、師講解。
師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，並且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什麼意思嗎？
2、請學生討論，教師總結。
唱：演唱
念：唸白，具有音樂性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。
打：打鬥時的表演動作。
3、欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段裏就包括了這四大功夫，我們一邊來
4、欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。
生觀看錄象，並請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當的旁白介紹。
5、請生學一學打鬥的動作，形式多樣的參與。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打鬥表演，人説“台上三分鐘，台下十年功”，演員的精彩表演，都是在台下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那麼專業，但是我們班裏也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？
1）、請一生出來，並用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。
2）、請女生出來表演花旦。
3）、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。
4）、請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。
6、瞭解旦角的唱腔，並能分辨花旦與老旦的區別。
師：看了許多生角和淨角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）
師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）
六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨着時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔並沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。
聆聽《京調》表演《我是中國人》
1、從《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現在請聽這段笛子吹出的曲調是什麼風格的音樂？
2、初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調問：哪一主題的曲調活潑，緊湊？
聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題？然後哼唱
3、欣賞全曲完成教材上的作業。
4、聆聽範唱《我是中國人》問：歌曲講述什麼內容？它給我們什麼啟示？
5、分段跟唱然後以自豪的情感完整唱全歌
6、召開戲曲演唱會。
7、總結本課：1、媒體出示板書。2、師以提問的方式總結。
國小音樂説課教案篇2
教學目標
1、情感態度與價值觀目標：通過演唱《郊遊》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
2、過程與方法目標：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學重難點
教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。
教學方法
啟發法、情景創設法。
教學過程
一、創設情境——導入新課
師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什麼呢?你們聽!
(教師範唱《郊遊》歌曲。)
(學生回答去郊遊，揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學生隨着歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊遊：
請學生用動作模仿出坐交通工具去郊遊的樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片，並請同學們用優美的語言來讚美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。
3、學生隨着歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重複，帶領同學們反覆演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。
三、鞏固提高
請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之後請同學之間互相評價，最後老師進行鼓勵性的評價。
四、小結與作業
請學生一起總結出本節課教學內容。
佈置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
國小音樂説課教案篇3
教材分析
?洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢、節奏具有節奏性強，運用襯詞等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節奏，旋律易唱易記，輕鬆活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學策略
在不同的層面運用以審美為核心的教育理念，遵循音樂的教育規律，從學生的興趣出發，在音樂的欣賞、創作、演唱、表演、畫圖、遊戲等教學中，注重培養學生的創新精神和實踐能力，
教學內容
1、為《洗手絹》創編動作
2、製作手絹
3、勞動節奏創編活動（感受二聲部節奏）
教學目標
1、通過律動表演《勞動最光榮》引導學生體驗勞動的快樂。
2、通過為歌曲《洗手絹》創編動作，培養學生即興創編的能力，提高表演、表現能力。
3、通過遊戲、律動初步感受二聲部的節奏，培養學生合作能力。
4、通過學生設計手絹，培養學生動手能力、審美能力。
教學重點、難點
1、為歌曲《洗手絹》創編動作。
2、二聲部節奏合奏。
教學準備
幻燈片、手絹、顏料
教學過程
一、組織教學——律動
播放《勞動最光榮》學生邊唱邊表演
師：同學們！你們注意聽見曲子中有哪些小動物？它們都在做什麼？
生：小蜜蜂採蜜……
師：你能表演一下小蜜蜂採蜜的動作嗎？
生：……
師：你真勇敢！有哪個同學能做出不一樣的動作？
生：……
師：你真是個愛動腦筋的好孩子！我們給他鼓鼓掌。
?設計意圖】播放《勞動最光榮》創設唱演的情境，能夠在課堂伊始，誘發孩子們學習音樂的興趣，引導孩子們忙進入角色。
二、節奏遊戲
師：這些都是愛勞動的小動物，你們在家裏、學校都參加過哪些力所能及的勞動呢？
生：拖地、洗碗……
師：誰能按節奏表演一下拖地的動作呢？
生：……
師：你的動作真形象，我們一起來學習一下。（出示節奏××│××│）
生：集體表演
師：有誰能來表演一下洗衣服的動作？記住要按節奏哦！
生：表演
師：你真棒！再想想有哪些不一樣的動作？
生：表演
師：你真是個愛動腦筋的好孩子，（出示節奏×× ××│×× ××│）現在請大家一起按節奏來洗衣服吧！
生：表演一遍
師：老師請同學們一邊拖地一邊洗衣服來演奏一曲《勞動進行曲吧》看看誰表演的最好！
（此環節滲透二聲部的內容，讓學生初步感受二聲部的節奏）
?設計意圖】通過肢體動作感受節奏的美，培養孩子們的表現力，創造力和思維能力，為後面的教學作好鋪墊。
三、新課教學
師：好累啊！勞動了這麼久流了好多汗！（拿出手絹擦汗）哎呀！手絹髒了，怎麼辦呢？
生：洗手絹
師：手絹應該怎樣洗呢？誰能用動作來模仿一下？
生：表演
師：真形象！這樣就能把手絹洗乾淨了對嗎？現在我們一起來唱一唱上節課學的《洗手絹》！
（出示課題《洗手絹》）
生：拍手唱
師：老師想請同學們給歌曲加上動作，應該加什麼動作呢？
生：一句一句配上學生喜歡的動作，再集體進行表演唱
師：你們真是太棒了！學會動腦筋動作了！為了獎勵大家，老師用手絹給大家變個小魔術！請大家猜一猜我變的是什麼？
（教師用手絹變糖果、老鼠）
?設計意圖】以孩子們日常生活中常見的勞動，對生活中動作的模仿，創編自己感興趣的動作，激發孩子們的想象力、模仿力、創造力、表演力。再用手絹變糖果、老鼠的小魔術，調動孩子們的學習積極性，使學生調動全部感官，參與到教學中來。
四、製作手絹
師：今天老師帶來了幾張我自己做的手絹，讓我們來看一看吧！
（播放圖片並解釋折的形狀及製作方法）
師：現在請大家用身邊的材料，製作出更美、更好的手絹吧！
?設計意圖】通過欣賞手絹，感受勞動的美，激發學生藝術製作興趣，培養學生動手能力、審美能力、藝術實踐能力。
五、補充環節
師：手絹不僅是我們生活中的夥伴還是我們遊戲的夥伴，我們可以用手絹做什麼遊戲呢？
生：丟手絹
師：我們現在就去玩丟手絹的遊戲吧！
?設計意圖】以孩子們所喜愛的丟手絹遊戲，愉悦孩子們的身心，為學生帶走音樂打下了堅實的基礎，使課堂得到延伸，讓學生愛上音樂課。
國小音樂説課教案篇4
一、活動目標：
用各種肢體語言和道具感應樂句和ab曲式，模唱唱名旋律。
二、活動準備：
飄帶、唱名旋律卡、cd、鋼琴等。
三、教學隊形：
圓形站、圍圈坐。
四、活動的重點難點：
重點：感應音樂ab曲式。
難點：模唱唱名旋律。
五、活動過程：
（一）感應樂句
1、教師彈琴，幼兒以肢體（手、腳、肩或兩個人合作）畫出樂句的長度，並且數出拍數。
（二）、故事引導：當圓圓和溜溜玩的正高興時，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進。
（三）感應樂句
1、聆聽：老師輕哼旋律，學生靜靜聆聽。
2、手之舞：a段手臂飄點出旋律之高低。
b段在四周的空間畫出4個樂句。
3、飄帶之舞：a段聆聽老師哼唱唱名旋律。
b段在四周的空間畫出樂句的線條。
（四） 感應曲式
1、 全體圍圈：a段模唱唱名旋律。
b段以飄帶划船或畫出代表樂句的四個漣漪。
2、 兩人一組共持一條綵帶：
a段面對面模唱唱名旋律
b段以綵帶划船畫出代表樂句的四個漣漪。
大班音樂活動《夢幻溪》第二課時
一、活動目標：
繼續感應樂句，並使用樂器感受音樂的ab曲式。
二、活動準備：
遊戲書擴大圖一張、沙棰、銅碰鐘、綵帶等。
三、教學隊形：
自由走、分兩組半圓形坐。
四、活動的重點難點：
重點：幼兒通過道具表演感受音樂的樂句。
難點：能分辨樂曲ab不同曲式，並用舞蹈表現出ab不同曲式。
五、活動過程：
（一）故事導入：小水滴們乘着小青蛙的荷葉船，順着夢幻溪經過了一片美麗的森林，最後終於到了嘉年華會的會場。
（二）感應樂句
1、律動
（1）幼兒手持沙棰，隨樂句傾斜，感應樂句。
（2）感應兩個小節的樂句：兩個6拍
每2小節換拍肢體部位，走2小節換方向。
一人/兩人牽手/換伴
1、 音樂與舞蹈的演出
（1） 幼兒分成兩組進行表演：a段：銅碰鐘伴奏。
b段：用綵帶做划船動作。
（2） 兩人一組，拿一條綵帶划船：a段：左右搖晃。
b段：一前一後隨樂句划船。
（三）動動手：滴畫
1、老師示範
2、幼兒在a段音樂輕晃紙張，與同伴交換。b段滴上不同的顏色。
（四）完成幼兒遊戲用書
1、a段旋律：依樹葉高低，指唱出旋律的唱名。
2、b段樂句：畫出青蛙的船槳及水中漣漪。
國小音樂説課教案篇5
第一課時
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識：法國號、四三拍。
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌曲，並學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
重點難點：
1、學生親身感受、體驗表現四三拍的律動變化。
2、瞭解有關圓號——法國號的知識。
教具準備：鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、導入新課
1、學生踏着圓號吹奏的樂曲進入教室。
2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試着找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。
二、學唱歌曲《法國號》
1、《法國號》的範唱錄音。
2、學唱歌曲，並讓學生尋找歌曲創作的規律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。
3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練後，加入教材第26頁所示範的律動，邊唱邊做律動。
三、進一步掌握四三的節奏律動
1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。
2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、自制簡單小樂器
教師就學生自制小樂器進行提示，並提出要求。可參照教材中的示範，指定各組所需完成的樂器製作;更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度)。
第二課時
教學內容：
1、學習簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。
2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。
教學目標：
1、通過背唱、做律動等活動，做到温故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。
2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。
3、通過學習表現三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。
重點難點：
1、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，並從中體會創造與合作的樂趣，以及培養學生關注不同質地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
2、表現三拍子律動的簡單舞蹈，注意協調性。
教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。
教學過程：
一、複習上節課內容。
1、學生共同複習背唱《法國號》這首歌曲。
2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。
3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。
(1)教師完整示範。
(2)教師分解示範，學生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
二、學習用口風琴或自制的樂器為歌唱的同學伴奏。
1、教師請學生展示自制的打擊樂，並做簡單評價。並按樂器類型分組站立(皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發出特殊音響的)。
2、教師請全班同學分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，並相互配合。
(1)3/4 x o o |(建議用皮質類、金屬類)
(2)3/4 o x x | (建議用木質類、散響類、有音高變化的樂器)。
特殊音響的樂器根據其發音特點，由教師現場決定其分類。
3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。
4、教師示範用口風琴或自制的樂器演奏(保證學生的安全)為學生的演唱伴奏。並請學生辨別伴奏的節奏是(1)(2)的哪一種節奏型。
5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分(根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在於相互的配合。此方法更能培養學生神情專注、相互合作的能力)。
6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。
