國小音樂説課教案精選7篇

教案的質量和內容可以因不同的教育體制和教學理念而異，教師還需要不斷反思和調整教案，以確保它們始終與學生的需求保持一致，本站小編今天就為您帶來了國小音樂説課教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小音樂説課教案篇1

教學目標：

1、積累自己感興趣的反映動物特點的詞句。

2、瞭解遊記着重記錄見聞感想的寫法。

3、根據情景展開想象，用旅遊者的口吻寫一段話。

4、針對課題，提出問題。

教學重點、難點：

瞭解遊記着重記錄見聞感想的寫法

學生準備：

預習課文

教學過程：

一、啟發談話、揭示課題

1、説説去過什麼動物園，有什麼有趣的見聞或感受。

2、出示課題：天然動物園漫遊記

猜一猜：今天學的課文裏寫的內容，可能和以往我們在動物園的見聞有什麼異同?(相同：涉及很多動物;不同：是寫在野外的動物。理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然產生的，和人工、人造相對。)

二、自學課文，初步感知

1、自學課文

要求：

(1)輕聲地把課文讀正確，讀通順;不懂的地方做上記號;

(2)邊讀邊想象作者遊覽時的情景，同審題時的猜測(自然狀態下的動物)是不是一樣，在你覺得最有趣的地方做上記號;

2、全班交流

(1)讀詞語，並用這些詞語説一句話。

坦桑尼亞達累斯薩拉姆魯伏河米庫米

(2)出示第3小節，讀正確。如果坦桑尼亞的朋友到上海動物園會怎麼説?用下面的句子開頭説幾句話。

説話：跟我們的天然動物園相比，這裏的動物園完全是另一番景象……

(3)讀句子，邊讀邊想象：讀正確後，説説想到了什麼。

當我們從他們中間穿過時，頑皮的基馬猴竟圍着車子奔前跑後，周旋了好一陣子。

(從“圍”“奔前跑後”“周旋”等詞，想象基馬猴奔跑的樣子，神情，與坐在汽車裏的人的關係。)

(4)指名分小節讀課文，要有邊讀邊想象的感覺，讀後正音。

(5)交流小組討論後還有什麼不懂的地方。(如果深究文章的話，學生可能會提出“天然”和“動物園”是不是矛盾，從本質上講是矛盾的，但是作者把這一矛盾的詞語用在這裏，更突出了天然動物園的特點，如果換成：動物保護區漫遊記，感覺就沒有這麼強烈了。)

三、深究語言、瞭解特點

1、默讀課文，思考：

(1)作者見到了哪幾種動物?(羚羊、長頸鹿、斑馬、基馬猴、水牛、大象、犀牛、野狗、黃牛、獅子)

(2)請用不同的詞句形容天然動物園中的動物(選擇5種以上，可以用文中的詞句)。

例如：(泰然自若)的斑馬

(3)用一個詞概括天然動物園動物的特點。(自由自在等)

2、再讀課文，説説你是從哪裏看出課文寫的是“天然動物園”的，把你感受最深的和同桌交流。

四、總結課文、寫話練習

1、課文的題目是“天然動物園漫遊記”能不能改成“天然動物園”?

(不行，是遊記，而且是“漫遊”。前者主要是介紹，強調準確、比較全面【比如：要講清楚多大】;後者是按遊覽順序記敍自己的見聞和感受。另外課文中地點轉換順序不清楚，而時間順序相對清晰，原因就是“漫遊”——隨意遊玩，這也是天然動物園的特點。)

2、寫話練習

導遊阿里在返回的路上，講了幾個趣聞，可惜文章沒具體寫。請你選一個(也可以自己選材，展開想象，用旅遊者的身份寫得具體些。)

3、佈置作業

積累自己感興趣的描寫動物的詞句。

板書設計：

20、天然動物園漫遊記

自由自在樂趣無窮

羚羊長頸鹿

犀牛斑馬

狗基馬猴

黃牛大象

獅子

(略寫)(詳寫)

國小音樂説課教案篇2

一、組織教學：

1、談話導入

設計意圖：在談話過程中創設去太空旅遊的情景，激發學生主動學習的興趣。

2、律動表演（感知音樂）

二、節奏練習（讀部分歌詞）

1、和星星對話

設計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養學生的想象力。

2、讀歌詞

（1）聆聽範讀

（2）初讀歌詞

（3）解決難點

（4）有感情讀

設計意圖：在節奏練習中幫助學生熟悉歌詞。有節奏、有感情的讀歌詞，學生體驗快樂的情感。

三、音樂知識

1、導入

老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎麼辦呢？（點課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現歌譜），歌詞上多了什麼？

2、學習唱名

設計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準確演唱的學習過程中，學生感受和認識音符唱名。

3、認識音階、唱音階

四、學唱新歌

1、聆聽歌曲範唱，感受歌曲。

2、再次聆聽，體驗歌曲

3、輕聲演唱

4、解決歌曲演唱中的難點

5、有感情的演唱：啟發學生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現出歌曲中不同角色的情感。

6、鞏固練習

7、認識領唱、齊唱（聆聽一段）

設計意圖：學生的聆聽感受和教師的教授相結合，幫助學生準確掌握領唱、齊唱這種演唱形式。

8、練習領、齊唱

五、課堂延伸——創編歌詞

（1）説星空

（2）編歌詞

設計意圖：在教師創編歌曲的引導下，學生自主創編或合作學習。

（3）創編歌曲展示

國小音樂説課教案篇3

教學內容：

學唱《金鈴鐺》，體會二聲部唱法。

教學目標：

1、在學唱《金鈴鐺》歌曲中，感受秋天豐收的喜悦，及合作的快樂。

2、能運用手勢唱好簡單的二聲部發聲練習，體會二聲部合唱的和諧。

3、能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。

教學重點：

能用自然流暢的聲音，歡快的情緒演唱《金鈴鐺》。

教學難點：

能用和諧，均衡的聲音演唱二聲部合唱部分。

教學方法：

模仿法、引導法、音樂欣賞法、創作教學法

教學用具：

多媒體教學設備，電鋼琴，打擊樂器

教學過程：

一、情境導入

邊拍手邊聆聽《豐收之歌》拍節奏跟隨音樂，師播放秋天豐收時的美景圖片，激發學生興趣。

二、聽賞《豐收之歌》

1、隨音樂小聲哼唱。

2、出示打擊樂器，用打擊樂器給《豐收之歌》進行伴奏。

a、出示碰鈴，教師敲擊碰鈴，學生邊拍邊念2/4叮—|叮—|

b、出示鈴鼓，師敲擊鈴鼓，師邊拍手邊念2/4咚鈴|咚鈴

三、學唱歌曲

1、師：看叔叔阿姨們正在果園裏忙大豐收，在果園裏，你們看到了什麼？

生：有音符的蘋果！

2、這些果子有不同的音符，誰能摘下音符的果子，並結合手勢唱一唱。

3、分組演唱高聲部（蘋果音符）和低聲部（梨子音符）。1=4

一聲部3——|1——|2——|6——|

二聲部01—|06—|06—|03—|

4、這些樹上的果子，就像金鈴鐺一樣發出了悦耳的聲音，讓我們來聽聽吧。

（播放歌曲《金鈴鐺》）

5、師：秋風吹進果園，搖的樹發出了什麼聲音？

6、低聲部跟琴唱，高聲部做科爾文手勢。

7、高聲部跟琴唱，低聲部做科爾文手勢。

8、跟音樂伴奏唱（師唱歌詞部分，生唱襯詞部分）

9、生完整演唱二聲部歌曲《金鈴鐺》

四、創編拓展

1、聽一聽，生仔細聆聽《摘果子》並看樂譜，找出樂曲中出現最多次數的節奏型。

2、找一找，生答

3、練一練。

4、編一編，出示水果圖示，按上面的節奏，看圖編詞。

5、比一比，哪一組編的又快又好。

五、課堂總結

今天，我們一起走過秋天，感受秋天，你們想用什麼顏色描繪秋天呢？讓我們踏着金色的秋天，結束今天的課，隨音樂下課。

國小音樂説課教案篇4

第一課時

教學內容

學唱歌曲《趕海的小姑娘》

教學準備

手風琴、磁帶、錄音機

教學目標

1.學唱歌曲《趕海的小姑娘》

2.感受大海邊的生活情趣

教學重點

通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。

教學難點

1. 第三樂句第二小節的休止符要做到聲斷氣不斷。

2.樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。

3.最後結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。

教 材分析

?趕海的小姑娘》

?趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕海”的描寫，表現了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最後以模仿螺號的長音結束。

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》

1.發聲練習

2.聽錄音，感受音樂的情緒

3.學生學唱歌曲

（1）跟隨老師學唱

(2 )在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

（3）採用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

三、小結

這節課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

四、課後反思

第二課時

教學內容

為《趕海的小姑娘》創編舞蹈動作

教學準備

錄音機、磁帶

教學目標

能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，並讓同學們表演。

教學設計

?趕海的小姑娘》舞蹈設計

1.第一段歌詞

1-8小節：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳後跟着地，同時右腿屈膝。然後再做反方向。共2個八拍。

9-12小節：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。 1個八拍。

13-16小節：身體轉向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。 17-20小節：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉，後向右，頭隨身體轉動。1個八拍。

21-24小節：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，後做相反的動作。1個八拍。 25-30小節：雙臂在頭兩側，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。

2.第二段歌詞

31-38小節：動作同1-8小節。

39-46小節：雙腳分開，雙臂在身體兩側，左右搖擺。2個八拍。 47-54小節：兩位同學面對面拉手轉圈跳。2個八拍。

56-61小節：做提簍動作，雙臂在身體兩側前後擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。

3.結束句

身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然後向反方向做一個八拍。

教學過程

1.先教分解動作

2.然後跟隨錄音跳舞

3.可選優秀者做表演

4.課後反思：

國小音樂説課教案篇5

教學內容：聆聽三首不同地區的《茉莉花》，感受不同的風格

教學目標：

1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品，能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

2、通過欣賞，讓學生樂於進一步蒐集並瞭解影響民歌變異的多種因素。

教學重點：感受不同地區的歌曲《茉莉花》。

教學難點：能夠聽辨並能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。

教學過程：

一、導入新課

民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會有什麼樣的區別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那裏的茉莉花開得怎麼樣。

二、欣賞東北民歌《茉莉花》

1、師播放東北民歌《茉莉花》，設問：

a歌曲在速度和力度上有什麼特點？

b音樂的風格與東北人的性格有什麼樣的關係

c與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？

2、小組討論：

歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。

3、師簡介東北民歌《茉莉花》：

遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。

4、生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。

三、欣賞河北民歌《茉莉花》

1、師播放河北民歌《茉莉花》，設問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什麼特點？

2、生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。

3、師簡介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敍事説唱性特徵。

4、師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小結。

師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區的歌曲。

國小音樂説課教案篇6

【教學內容】

演唱歌曲《中國功夫》

【教材分析】

歌詞簡明扼要地介紹了中國武術的方方面面，寫得極有氣魄，尤其的最後一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功。”使人唱來豪情滿情，愛國之情油然而生。

旋律採用七聲羽調式，“7”和“4”的運用恰到好處，使曲調具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純採用五聲音調所無法達到的藝術效果。

歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式，第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產生了強烈的對比作用。

【教學目標】：

1、知識技能目標：讓學生了解歌曲中説唱形式的特色以及中國功夫的相關背景文化，激發學生的興趣，感受中國武術音樂的氣魄；

2、過程與方法：在歌曲的學中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，體會武術音樂的特色；

3、情感態度與價值觀：在學唱和欣賞中，學會歌曲，讓學生深知身為中國人為之驕傲而自強不息的頑強精神，培養學生的愛國主義情操；

【教學重點難點】

1、熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。

2、重點處理歌曲的第三部分。

【教學準備】

鋼琴、多媒體課件。

【教學方法】

教唱法和視唱法相結合

【教學過程】

一、師生問好！

二、談話導入（播放課件）

師：你們怎樣理解“武術”一詞？誰查過資料？説説看？

生：武術有南拳、北拳，武術刀具：刀、棍、棒。武術姿勢：卧象弓、站如鬆等。

總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衞國，現在武術大多是用來強身健體，休身養性。

【設計意圖】通過師生交流，瞭解武術相關文化，激起學生學興趣。

三、授新課

1、播放歌曲《中國功夫》，（由屠洪剛演唱）

2、播放第一遍：

①跟樂曲畫面哼唱。

②樂曲分幾段。

③你喜歡哪段，為什麼？（互相討論）

3、播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞並演唱《中國功夫》 【設計意圖】給師生創設教學情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。

4、學處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可採用任意一種方法）。

第一種學方法：

老師：剛才大部分同學回答喜歡第三段，為什麼？

學生：這段歌曲唸白：有氣勢，節奏感強，堅定有力，覺得渾身有使不完的勁

老師：大家討論相互交流一下，我們把這段唸白適當加上襯詞好不好？ 師生展示彙報結果（熒屏展示）： 棍掃一大片（嘿），槍挑一條線（線） 身輕好似雲中燕，豪氣衝雲天（天） 外練筋骨皮，內練一口氣（氣）

剛柔並濟不低頭，我們心中有天地！（地） 清風劍在手（嘿），雙刀就着走（ha） 行家的功夫一出手，就知有沒有。（有） 手是兩扇門（門），腳下是一條龍（龍） 四方水土養育了我們中華武術魂！（魂） 學方法過程：分三個環節學

① 師生共同唸白。

② 師生接龍唸白（教師讀課本中原有唸白部分，學生齊讀加襯詞部分）。

③ 全班隨電子琴節奏，女生唸書中唸白部分，男生念加襯詞部分。

④ 老師指導學生配合相關武術動作，唸白（出拳蹲步、跺腳、仰頭等武術動作配合）。

?設計意圖】體現創造性使用教材，拓寬學生視野，培養學生創造性

思維，特別是相關武術動作的配合，能使學生全身心投入到歌曲學中，教學效果事倍功半。

5、學歌曲第一段、第二段 學方法過程：

6、師：請同學隨琴唱第一段與第四段：要求演唱中體會感受兩段旋律情緒、速度特點。

師生總結：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度 唱稍慢，飽滿地並且第四段最後一句八度結束。

7、師：學第二段，請同學邊唱邊思考，前8小節和後8小節音樂旋律特點有什麼不同？要求演唱時吐字要清晰和句末的休止符。

師生總結：第二段旋律特點：前後八小節形成顯明對比，後八小節是前八小節學的壓縮，音樂變得稍活躍起來。

8、師：全班隨伴奏帶放聲歌唱全歌歌詞。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

四、教唱歌曲旋律

?設計意圖】邊唱邊指導學生認識歌曲速度、情緒、旋律結構特點，不利於學生進一步理解歌曲的內涵。

9、師：請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

10、師：分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前8小節，後八小節男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。

五、歌表演

11、師：請全班會做表演武術的部分同學上台自由表演助興。（全體同學伴唱）

六、課堂小結

中國武術源遠流長，博大精深，還代表華夏子孫自強不息頑強的精神。最後讓我們再次唱起這首《中國功夫》，希望同學們學中國武術的精神，熱愛武術，強身健體，健康快樂的成長，並把我們博大精深的中華文化傳承下去。

國小音樂説課教案篇7

課題：時間的歌

課時：２——２

教學目標：通過聆聽《在鐘錶店裏》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學重點：通過聆聽《在鐘錶店裏》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學準備；錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、複習歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

１、導入。

２、聆聽《在鐘錶店裏》：

（１）啟發學生看插圖，聽錄音，初步感受管絃樂曲。

（２）展開聯想聽了這段音樂彷彿你來到什麼地方？好像看到了什麼？

３、聆聽《調皮的小鬧鐘》：

（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心裏美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（２）教師完整地播放錄音，學生可隨着課本上的圖譜用手指指點點。

（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

三、結束部分：

小結。