中班語言彩虹色的花教案6篇

教案的編寫需要經過充分的準備和規劃，提前寫好一份教案對我們開展教學工作有很大幫助，以下是本站小編精心為您推薦的中班語言彩虹色的花教案6篇，供大家參考。

中班語言彩虹色的花教案篇1

活動目標：

1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

2、感受生活中的温情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

ppt課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

一、談話導入

師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什麼？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關於尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什麼？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

師：我們接着往下看（教師朗讀繪本至 p5），提問：聽説，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐狸都很想要。於是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什麼‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”

師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”

二、幼兒自主閲讀繪本，體驗繪本的優美意境

1．初步閲讀，瞭解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐狸遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什麼呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書裏找一找。”(幼兒自主閲讀) 提問：

師：“獾和狐狸都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什麼？（幼兒回答）我們一起看一下書裏是怎麼説的吧。”

三、教師完整閲讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節。

1、師邊播放ppt邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節：

師：“獾和狐狸看見了彩虹，他們是什麼樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）

2、引導幼兒觀察獾和狐狸遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節：

師：“松鼠的寶貝是什麼？為什麼橡果是松鼠的寶貝？” （幼兒大膽猜測）

我們聽聽松鼠是怎麼説的？（點開松鼠錄音）

小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以説，橡果是松鼠的寶貝。

師：“那獾和狐狸覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）

3、引導幼兒觀察獾和狐狸遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？” （幼兒大膽猜測）

我們聽聽鴨媽媽是怎麼説的？（點開松鼠錄音）

現在我來做媽媽，你願意來做我的寶寶嗎？誰願意來？

（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，並説我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦！）

如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什麼？現在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？

（温馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多麼親密呀，瞧他們在一起還説着悄悄話呢！

小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多麼温馨多麼快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對於他們來説，你們都是無價的寶貝。

師：“鴨媽媽那麼愛鴨寶寶，獾和狐狸會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”

4、引導幼兒觀察獾和狐狸遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節：

師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什麼？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！”

追問：“兔子爺爺的寶貝是什麼？”（老師的美好回憶有……）你有什麼美好的回憶？為什麼兔子爺爺會説回憶是他的寶貝呢？我們繼續來請教兔子爺爺吧。” 我們聽聽兔爺爺是怎麼説的？（點開松鼠錄音）

今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子説説共同的回憶）

6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這裏我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續觀看ppt至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義

1、提問：在獾和狐狸等待雨停的時候，他們想起了什麼？

師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）

師：“獾和狐狸找到他們的寶貝了嗎？是什麼？這和他們一開始想要的一樣嗎？”

2、總結：

好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的`，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！

師：“當彩虹第二次出現時，為什麼他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）

五、結束

師：“你想知道老師的寶貝是什麼嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”

活動反思：

?彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐狸在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有着最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之後接着進行提問：你認為什麼是寶貝，為什麼？孩子們聯繫日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學説的句型。

在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

一、重複性的提問。

在這個環節原本設計的是幼兒説的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重複性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什麼小松鼠的寶貝，為什麼？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重複性的提問讓整節活動拖沓無效。

二、沒有關注到每一個孩子。

在提問的時候我總是隻關注於那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會説：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。

中班語言彩虹色的花教案篇2

活動目標

1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學説故事情節。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂於助人的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備

?彩虹色的花》ppt

活動過程

（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？

師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！

（二）彩虹色的花和小動物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地裏，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧！（出示圖片） 1、小螞蟻

師：一天，一隻小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻説：“我要去外婆家，可是前面有一個大水窪，我過不去。”

師：如果你是花兒姐姐，你願意幫助小螞蟻嗎？怎麼幫呢？

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的！花兒姐姐説:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘着花瓣做的小船渡過了大水窪。”

2、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什麼不開心呀？我們一起來聽一聽故事裏是怎麼説的！小蜥蜴説：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”（動作）

師：你覺得花兒姐姐會怎麼幫助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！

師：來了一隻小老鼠，小老鼠怎麼了？如果你是花兒姐姐你會怎麼幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心裏甭提有多高興啦！ 4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還願意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它説：“你好小鳥，你為什麼會飛呀？”鳥媽媽説：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

5、刺蝟

師：最後一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰？它有什麼困難?花兒姐姐是怎麼幫助它的？

現在請你和周圍的小朋友一起説一説，然後請小朋友講給大家聽

（三）故事結尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什麼？（引導幼兒説出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什麼事情？

風吹走了最後一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

漫長的冬天終於過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

（四）畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！

活動反思

其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事讓孩子學習做人的道理。我認為閲讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言彩虹色的花教案篇3

活動目標：

1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

3、感受生活中的温情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。

活動準備：

1、《彩虹的盡頭》ppt

2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

活動重點：

熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

活動難點：

通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

活動過程：

一、出示封面導入

師：有兩隻小動物聽説在彩虹的盡頭藏着寶貝，它們想去尋寶。看看它們是誰呀？（重點認識獾）

師：他們會找到什麼寶貝呢？

2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的`金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？祕密就藏在這本書裏，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？

二、閲讀繪本內容

1、共同閲讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發展。

師：看，它們穿過樹林，看見了誰？

師：松鼠對着一堆東西説：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什麼？

師：狐狸和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！

三、幼兒自主閲讀，大膽講述自己的想法

1、提出閲讀要求

師：仔細觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什麼樣的寶貝？最後有沒有找到屬於它們自己的寶貝？

2、幼兒自主閲讀

3、師幼交流畫面內容

（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什麼呢？小松鼠為什麼要把橡果當成它的寶貝？

幼兒學説小松鼠的語言。

（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什麼呢？鴨媽媽為什麼要把小鴨子當成它的寶貝？

學説鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？

（3）師：兔子爺爺的寶貝呢？它為什麼要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什麼寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

（4）師：獾和狐狸有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什麼？

四、完整欣賞繪本

師：到底它們的寶貝是什麼?我們一起來閲讀這本書吧！

師：原來它們的寶貝是什麼呀？它們終於發現，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！

五、情感遷移。

1、師：你們有寶貝嗎？是什麼東西？為什麼是你的寶貝？

2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！

活動反思：

本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐狸尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，説一説多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯繫幼兒的實際經驗，情感遷移，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關注到他人，讓幼兒感受生活中的温情和美好，體驗擁有好朋友的快樂

中班語言彩虹色的花教案篇4

活動目標

1、 培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發展幼兒的語言表達能力。

活動準備

1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶

2、字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4、實物投影一台

5、知識經驗準備：認識彩虹

活動方法

1、直觀表達法

2、視像法

活動過程

1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄像中有什麼？它們都有哪些顏色？

3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什麼時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什麼？（鼓勵幼兒説出自己不同的看法）

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎？説一説自己的感受。（鼓勵幼兒結合圖片説出不同的感受）

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然後請幼兒跟着念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透

1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環境中中的滲透：製作彩虹佈置環境。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨後觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

中班語言彩虹色的花教案篇5

設計意圖：

中班幼兒對 “寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認為的“寶貝”大都是物質方面的，對於“寶貝”更深層次的涵義並不理解。《彩虹的盡頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐狸在尋寶途中與小動物之間的對話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個由物質到精神上的昇華。因此根據中班孩子的年齡特點，將繪本進行了取捨，藉助《彩虹的盡頭》這個繪本，引導中班幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解。

活動目標：

1．初步理解故事內容，知道每個人都有屬於自己的寶貝。

2．大膽猜測，願意在同伴面前表達自己的想法。

3．感受故事中温馨快樂的氣氛。

活動準備：

ppt課件、知識經驗準備、圖片、音樂

活動過程：

一、出示畫面，引出話題。

提問：這是誰？猜猜可能它們想去幹什麼？你覺得寶貝是什麼？

二、理解故事，瞭解寶貝的多樣性。

（一） 傾聽故事第一段，瞭解獾和狐狸想找的寶貝。

它們想去幹什麼？它們到哪裏去找寶貝？

（二）理解松鼠和鴨媽媽的寶貝，知道不同動物的寶貝都不一樣。

1．觀察畫面，理解松鼠的寶貝。

遇到了誰？松鼠的寶貝是什麼？

小結：松鼠的寶貝就是松果，因為冬天到了，松鼠要儲存足夠的食物，吃不到食物它會餓死的。原來寶貝可以是食物。

2．猜猜、説説鴨媽媽寶貝。

猜猜鴨媽媽的寶貝是什麼？為什麼？

師幼互動：表演鴨媽媽和小鴨子。。

小結：鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，因為鴨媽媽很愛它的寶寶。原來寶貝可以是最愛的、最親的人。

你是誰的寶貝？為什麼？

（三）觀察畫面，理解獾和狐狸的寶貝，提升寶貝的含義

幼兒學獾和狐狸開心、快樂的遊戲。

獾的寶貝是什麼？狐狸的寶貝是什麼？

小結：獾的寶貝是狐狸，狐狸的寶貝是獾，原來寶貝還可以是好朋友。

三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

小結：聽完這個故事，我們知道了松鼠的寶貝是它離不開的食物——松果，鴨媽媽的寶貝是它最愛的孩子——鴨寶寶，獾和狐狸的寶貝是它們的好朋友，它們都找到了屬於自己的寶貝。

四、迴歸生活：你有自己的寶貝嗎？你的寶貝是什麼？為什麼？

延伸：今天請你們回家當小記者，採訪一下你的家人，問問他們的寶貝是什麼？他們為什麼把它當做寶貝，好嗎？

活動反思：

活動以“寶貝“引出全文，以獾和狐狸尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，説一説多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯繫幼兒的實際經驗，情感遷移，層層遞進，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝。在教學過程中，對於孩子的反饋與引導處理的有所欠缺，沒有把握住反應的最佳時間。在今後的教學過程中，逐漸積累經驗，提升自我，以幼兒為主體，不斷反思總結，相信會有更大的進步。

中班語言彩虹色的花教案篇6

一、設計意圖：

?彩虹色的花》是一個温暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閲讀的過程中去體會和感受樂於助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨着彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對於孩子來説也是一次不尋常的情感體驗。

二、活動目標：

1、 用猜讀、師生共同閲讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

三、活動準備

彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻

四、活動過程：

1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什麼顏色的?

2、引導幼兒看教師製作的彩虹色的花的教具

(1)師：看到這麼多顏色的花，你們還會想到什麼呢?

(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什麼呢?這裏面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發生了什麼吧。

3、師生以猜讀、共同閲讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節。

(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開着一朵花。

(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

(3)師：彩虹色的花想要做什麼呀?

那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。

(4)共同閲讀5個畫面t;1>師：誰走過來了?彩虹色的花會怎麼説?小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化後變成了一條很大的水窪，它過不去，你會怎麼幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎麼幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)t;2>師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎麼辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

t;3>以同樣的方法閲讀小老鼠、小鳥、小刺蝟的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

(5)彩虹色的花幫助了這麼多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

(6)繼續閲讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子説出難過的心情。

(7)天空中出現了什麼?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現在喜歡它嗎?為什麼?

7、讓孩子説説在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然後老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什麼?

活動反思

其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事讓孩子學習做人的道理。我認為閲讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。