彩虹水教案5篇
我們在寫教案的時候一定要將教材的簡析寫進去，教案在起草的過程中，你們一定要強調聯繫實際，本站小編今天就為您帶來了彩虹水教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
彩虹水教案篇1
一、活動目標：
1、理解故事內容，能大膽表達自己想法。
2、能用繪畫作品表達關心同伴之間的美好情感。
二、活動準備：
ppt，蘋果實物、鮮花實物、牛奶實物
重點：理解故事內容，學會説：“我送你xxx，祝你快點好起來”
難點：能把自己關心同伴之間美好情感表達在繪畫作品中。
三、活動過程：
1、談話導入：激發幼兒興趣
t：你們以前見過彩虹嗎？在哪見過？（引導法）
t：你們説説彩虹是什麼顏色的？幼：五顏六色
t：這個彩虹藏在一個繪本故事中。
2、幫助幼兒理解故事內容並能大膽表達自己想法
出示幻燈片一：t：這個故事叫做《兩條彩虹》，你在圖片上看到什麼了？（封頁解讀）
幼：一個大熊。
出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在牀上怎麼了？（核心法）幼：生病了
教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾經給小狐狸做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環，當然還為別的小動物做了許多好事，現在熊奶奶生病了，怎麼不讓大家心理牽掛呢？
出示幻燈片三：t：小狐狸和小白豬分別送給熊奶奶什麼東西？他們對熊奶奶説了什麼？（誘發法）
t：如果你是小狐狸或者小白豬你會對熊奶奶説什麼呢？（發散法）
t：現在黃老師讓小朋友用這個句式：“我送你※※，祝你快點好起來”
指重：對於説不上來的幼兒教師採用圖片提示法（出示蘋果、鮮花、牛奶），鼓勵幼兒大膽的説出這句話。
出示幻燈片四：t：你們猜猜接下來誰會來呢？呱呱呱
幼：小青蛙
t：聽一聽熊奶奶和小青蛙都説了些什麼？
出示幻燈片五：教師講述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳着來到熊奶奶窗前空地上種了許多五顏六色的花像彩虹一樣。
出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開窗户看見天空中真實的彩虹。
出示幻燈片七：小白豬、小狐狸和熊奶奶高高興興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來。
t：這個故事講的是誰？t：幾條彩虹（破題法）
Ｔ：這兩條彩虹有什麼不一樣？（比較法）
３、能用繪畫方式表達對同伴之間關愛的情感。
Ｔ：今天咱們班有沒來的小朋友，你們發揮自己的想象力畫一條彩虹送上你們的一份關愛。（播放音樂）最後請幼兒説一説自己畫的畫想法。
彩虹水教案篇2
活動目標：
1、能運用短線從上往下，一下、一下地畫出雨點佈置畫面。
2、鼓勵幼兒大膽地使用報紙在宣紙上印畫。
3、在活動中體驗創造的樂趣。
4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、幼兒觀察過下雨的情景。
2、材料準備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線筆。
3、輕音樂。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
"聽，是什麼聲音？""雨點是怎樣從天空中落下來的呢？"（帶領幼兒用身體和手部的動作及嘴巴的發音，感知一下一下的節奏。）
二、基本部分
（1）教師示範"小雨點在哪裏呢?我們一起把小雨點叫出來吧！"教師邊畫邊講解。（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）"請小朋友的手指寶寶來幫幫小雨點吧！"（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）
（2）幼兒操作，教師指導。
"雨下得好大啊，小朋友也趕快來畫畫雨點吧！"幼兒操作，教師巡迴指導。
"雨停了，天空中出現了美麗的彩虹。美麗的彩虹在哪兒呢？老師為你們準備了各種漂亮的顏料寶寶，它們是誰？"（紅、黃、綠顏料）"還有報紙寶寶呢！我們讓報紙寶寶和漂亮的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，美麗的彩虹就出來了。"教師示範講解。
"你們的彩虹在哪兒呢？讓你的報紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快行動吧！記住了報紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才漂亮呢！千萬不能只親一種顏料哦！"放輕音樂，教師巡迴指導。
三、作品展示"小朋友的畫真漂亮！""帶着你的畫到花園裏來玩一玩吧！讓我們一起跳個舞吧！"（帶幼兒拿着作品，貼到牆上，然後聽着音樂一起跳舞。）
活動反思：
此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹和雨，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，並善於及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。
彩虹水教案篇3
活動目標：
(1)激起閲讀興趣。
(2)感受關切之心的重要。
(3)理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
(4)引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
靜圖畫書《兩條彩虹》和教學課件(ppt)
活動過程：
(1)解讀封面
今天，老師帶來了個美麗的故事和你們分享。
請仔細看看書的封面，你在封面上看到了什麼?(熊和花的圖片，花為七色)
猜猜這是個關於誰的故事?可能會發生什麼事呢?(自由想象)
到底這本書中藏着個怎麼樣的故事呢?起來看看吧!
(2)欣賞故事，理解內容
①出示第2面，引導觀察。
圖片上有誰?
發生了什麼事?你從哪裏看出來的?
生病的熊奶奶心裏會想些什麼?
②出示第3～5面，體驗關切之心c
第個來看望熊奶奶的是誰?他給奶奶送來了什麼?
第二個來看望的是誰?他送來的是什麼?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請幼兒在情境中學説關心他人的話。
～每個人都會有生病難過的時候，所以關心很重要，記得多表示你對朋友的關心
③出示第6～8面。
青蛙大叔為什麼發愁啊?
你有什麼好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
①小組討論，合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
和好朋友起猜猜，後來會發生什麼事情?
青蛙叔叔到底想了什麼好辦法，熊奶奶真的看見彩虹了嗎?我們下次再來聽這個故事。
活動反思：
故事通俗易懂，情感深厚，對是非規則概念剛剛萌芽的小班孩子來説，建立種純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
彩虹水教案篇4
活動目標：
1、 理解彩虹色的花故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。
2、 感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學會感恩。
活動準備：
ppt彩虹花
活動過程：
一、談話導入
小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準備了禮物，你們想知道是什麼嗎？我們一起來看一看，出示ppt，一朵彩虹色的花，這個禮物怎麼樣，它是什麼顏色的，對，因為和彩虹的顏色很像，所以我們叫它彩虹色的花， (出示ppt，一朵枯萎的花)那這朵花怎麼樣?你更喜歡那朵花，為什麼？其實這是同一朵花，究竟發生了什麼事情，讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。
二、講解故事
1、播放第4幅幻燈片，講述畫面內容。
太陽升起來把原野照得亮亮的“好，今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開着一朵花。“早安，你是誰?”太陽問。
花兒回答説：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土裏，可我再也等不及了。現在終於見到你了，我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂。”
提問：“彩虹色的花有個什麼樣的願望，”
2、播放第5幅幻燈片
故事：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。
“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀，”
“我是螞蟻，我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水窪。我怎麼才能過去呢，”
“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，説不定能用得上呢。”
提問：螞蟻會怎麼做呢，小螞蟻順利地過了小水窪，心裏會怎樣想?
3、播放第7幅幻燈片
故事：又過了幾天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。
“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀，你為什麼那麼難過呢，”彩虹色的花問。
“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有合適的衣服。怎麼辦呢，”
“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢，”
提問：蜥蜴摘了一片什麼顏色的花，把它當做了什麼，蜥蜴開心嗎，怎樣看出蜥蜴很開心的，，表情，;蜥蜴應該對花兒説什麼，
4、播放第9-14幅幻燈片，看圖猜故事
當然，除了螞蟻和蜥蜴，還有一些小動物也遇到了麻煩，你來説一説彩虹色的花是怎麼幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺蝟。
提問：小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的話心甘情願的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。
5、播放第16幅幻燈片
你覺得它美嗎，為什麼不美啊，那她的花瓣到哪裏去了，她為什麼要把花瓣給這些小動物呢？
6、分組體驗，同時體驗幫助與感恩。
那彩虹色的花開心嗎，同意的舉手，不同意的舉手，請小朋友分成4組，每組6人，一名幼兒扮演彩虹色的花，另外的幼兒説出自己生活中遇到的困難，並得到彩虹花的幫助。
好，黃老師來“採訪”幾位小朋友，
1、你遇到過什麼困難，現在彩虹色的花幫助你了嗎，你的心情怎麼樣，那你要對花説什麼？
2、你為什麼要幫助他，你少了一個花瓣，還開心嗎？
小結：雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣，看上去好像沒有之前漂亮了，但它的心靈卻是美麗的;別忘了，它的願望就是和大家分享快樂。
3、可是你看，彩虹色的花為了幫助小朋友，現在花瓣也沒了，怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢，引導幼兒學會感恩。
4、我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了，那故事裏彩虹色的花能變回來嗎，
5、播放第18-19幅幻燈
提問：這朵新生的彩虹色的花還會繼續去幫助別人嗎，花兒會怎樣去幫助別人，
三、小結，結束。
我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續幫助其他的小動物，那，它真是一朵善良的花啊，黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心裏，走出教室，去幫助更多需要幫助的人吧。
彩虹水教案篇5
教學目標：
1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文並能讀好長句子。
3.學會積累類似“盪來盪去”這樣的詞語，並自己能説這樣的詞語。
4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什麼？
教學重點：
1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文並能讀好長句子。
教學難點：
1.學會積累類似“盪來盪去”這樣的詞語，並自己能説這樣的詞語。
2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什麼？
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、巧猜謎語，引入課題。
1.教師ppt呈現一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現象）學生猜到--彩虹。
2.教師板書課題：彩虹。教師引導學生識記“虹”，學生交流識字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加一加方法認識，還可以採用換一換方法，“紅”的“糹”旁換成“蟲”字旁就變成了“虹”。
3.齊讀課題，教師引問：雨過天晴後，天上出現了美麗的.彩虹，看到彩虹你會想什麼呢？讓我們一起走進課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。
二、初讀課文，識記生字。
1.學生藉助拼音自由朗讀課文，不認識的字用鉛筆圈出來，並藉助拼音多讀幾遍。
2.ppt出示本課我會認的生字。
3.學生拿出自己製作的生字卡片，小組交流識字方法。
4.全班交流識字方法。
（1）座：半包圍結構。外面是“廣”，裏面是“坐”。比一比的識字方法，“坐”表示坐這一動作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。
（2）澆：左右結構。採用換一換識字法，“曉”的“日”字旁換成“三點水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。
（3）提：左右結構。採用加一加方法識記，提手旁加上一個“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。
（4）灑;左右結構。比一比方法識記：和“酒”有點像，裏邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。加一加方法“三點水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。
（5）挑：左右結構。換一換方法識記：和“桃”有點像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。
（6）鏡：左右結構，採用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。
（7）拿：上下結構，採用加一加方式認識，合加上手為拿。組詞：拿着，加拿大。
（8）照：上下結構，採用字謎識字：一個日本兵，拿了一把刀，殺了一個人，滴了四點血。
（9）裙：左右結構，採用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。
師重點引導：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關。如：襯衫，褲，襪，袖。
5.全班齊讀生字。開火車讀生字。
6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。
7.全班齊讀本課“我會認”的詞語，小組賽讀。
三、朗讀長句，再讀課文。
1.ppt出示文中的長句子，指導朗讀：
①如果我提着它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？
②如果我拿着它，走到橋上，天上不就多了一個月亮了嗎？
③如果我把它掛在彩虹橋上，坐着鞦韆盪來盪去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩雲嗎？
（1）學生藉助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準確。
（2）指名學生讀句子，注意讀準確，讀通順。
（3）老師範讀，並提醒學生：看到逗號，要有簡短的停頓；看到問號，要讀出疑問的語氣，語調應往上揚。
（4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。
2.再次讀一讀課文，注意讀準字音並把句子讀通順。
四、指導書寫。
1.呈現“那、着、到、高、興”5個要求會寫的字，讓學生觀察這5個字的筆順、筆畫特點。
2.教師整體範寫，仔細觀察生字的筆畫位置。“那”的第三筆橫要寫在橫中線上。“着”上面是一個“羊”，只不過豎變成了撇，下面是一個“目”而不是“日”。注意“到”結構是左寬右窄。“高”注意一點一橫長，口字在中央，這個口不能寫太大，否則不好看。“興”第三筆是一短撇，最後一筆是一長點，不是捺。
3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑑，教師巡視指導。
4.班級展示。
五、板書設計
11.彩虹
那 着 到 高 興
第二課時
一、檢查複習。
1.ppt出示去掉拼音的“我會認”生字。開火車認讀。
2.ppt出示詞語，學生分組輪流讀。
2.出示文中長句，分組賽讀。
二、學習課文。
1.出示課文第一段內容，學生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。
（1）回顧識字時候提到“座”和“坐”區別。
（2）複習數量詞短語：一（ 座）橋 一（條）小河 一（朵）紅花
一（座）果園 一（只）小狗 一（頭）黃牛
（2）仿句練習：天上有 ； 有。
2.ppt出示第二段內容。
（1）指名朗讀，注意紅色我會認的字要讀準確。
（2）學生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什麼？（我想拿着水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）
3.ppt出示第三段內容，學生齊讀。想一想“我”拿着鏡子走到橋上做什麼？（板書：給媽媽照亮梳頭）是啊，多麼有愛的場景，讓我們再來讀一讀，體會一下作者內心深處對媽媽的愛。
4.ppt出示第四段內容，學生自由讀文。
（1）想一想“我”把鞦韆掛在彩虹橋上想什麼呢？（哥哥看到彩雲）哥哥和我在一起時，這是多麼快樂的場景啊！帶着快樂的心情再來讀一讀這一段話。
（2）句子裏邊有一個詞語需要我們學習積累：盪來盪去。我們仿照着來想一想類似的詞語。例如：走來走去，跑來跑去，飛來飛去，飄來飄去。
三、指導書寫
1.呈現“千、成”2個要求會寫的字，讓學生觀察這2個字的筆順、筆畫特點。
2.教師整體範寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。“千”注意第一筆是平撇，不要寫成“丿”，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎寫在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點，第二筆豎撇，第三筆橫折鈎從橫中線靠下一點的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最後一筆是點。學生跟筆書空。
3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑑，教師巡視指導。
4.班級展示。
四、我也想一想，説一説。
1.教師提供範例：
如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結呢？如果我拿着它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一隻美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？
2.學生想一想，相互交流練習説。
五、板書設計
11.彩虹
水壺下雨 給爸爸 澆田
鏡子作月亮 讓媽媽 梳頭
鞦韆作彩雲 哥哥 看見
