關於藕的語言教案精選5篇

編寫教案有助於教師更好地滿足不同學生的學習需求，教案的編寫通常需要教師對教學內容和學生需求的深入瞭解，本站小編今天就為您帶來了關於藕的語言教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。

關於藕的語言教案篇1

一、活動目標

1、引導幼兒知道快樂就在自己身邊，懂得快樂是一件簡單的事情。

2、引導幼兒能用“快樂是……”的句式大膽表達自己的快樂。

3、讓幼兒感受生活的美好，體會自己擁有的幸福。

二、活動準備

1、故事《快樂的夢》

2、教學課件

3、表現快樂、幸福瞬間的圖片

三、活動過程

1、教師講故事《快樂的夢》，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）熊媽媽夢到了什麼？

（2）在夢裏，她為什麼會感到快樂呢？

熊媽媽之所以會感到快樂，是因為在她的夢裏，她最愛的人，熊寶寶一直陪伴在她身邊。

2、啟發幼兒思考讓自己感到快樂的`事情，初步感知幸福。

（1）什麼事情會讓你感到快樂？

（2）和誰在一起會讓你感到快樂？

3、教師出示教學課件，進入情商彩虹橋環節，引導幼兒觀察、描述畫面、體會他人感到快樂的原因。

教師提問：看看畫面中的人物，他認為的快樂是什麼呢？

4、鼓勵幼兒用“快樂是……”的句式大膽表達自己的快樂，感受生活的美好。

（1）你們認為快樂是什麼？

（2）你快樂的時候，是什麼樣子的？

快樂其實是一件很簡單的事情，我們的生活裏出處擁有着快樂。比如，快樂是家人的關愛和陪伴，快樂是幼兒園裏有許多可愛的夥伴，快樂是家裏的小狗一起玩耍，快樂是擁有自己喜歡的玩具，快樂是吃到自己愛吃的食物等等。

四、活動延伸

進入快樂探索環節，引導幼兒欣賞故事《我為什麼快樂》，感受故事傳遞出的愉快情緒。

五、活動總結

對於幼兒來説，快樂一詞比較抽象，又因為它本身就代表着一種內心的感受，所以往往難以表達。因此在活動中，教室可以重點引導幼兒去感受身邊的家人、玩伴、遊戲等帶給自己的快樂感受，從而體會到温暖，感受到快樂。

關於藕的語言教案篇2

活動目標：

1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。

3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動過程：

一、引出主題

師：你們看這是什麼表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什麼時候有這種表情?

幼：高興、快樂

師：看見別人微笑你心裏會是怎麼樣?

幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來快樂。

二、觀察掛圖

1、傾聽

師：今天啊，有一羣小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在説些什麼?

2、討論

師：小鳥會怎麼説?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人幹活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們在説些什麼，老師聽到了，讓 老師來説給你 們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會説些什麼呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什麼辦法。

3、完整欣賞故事

師：小蝸牛終於找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什麼?

幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來説説。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

幼：

師：做什麼事情使朋友快樂?

幼：

四、活動小結

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

課後反思：

在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閲讀要求並沒有明顯地表現出來，”閲讀“的分量與”表演“的分量沒有什麼輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閲讀後，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗，然後教師在安排幼兒的繪畫活動時。並重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切於目標，更有助幼兒的掌握。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以後的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

關於藕的語言教案篇3

大班語言活動《鄱陽湖》活動目標：1、 引導幼兒通過畫面理解兒歌內容，用語言和動作表演打魚。

2、 感受兒歌琅琅上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

活動準備：

1、 撐船撒網的圖片。

2、 幼兒用書、磁帶/cd。

活動過程：1、 教師提問，引出話題。

出示掛圖，請幼兒觀察畫圖，説説圖上都有什麼。

教師：你去過鄱陽湖嗎？鄱陽湖是什麼樣子的？

2、 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

教師：你聽到了什麼？兒歌裏的鄱陽湖是什麼樣子的？

請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容，教師幫助幼兒整理、組織語言，用兒歌中的語言進行復述

3、 出示教學圖片，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。

（1） 請幼兒説一説圖上有什麼，幫助幼兒整理思路，將畫面與兒歌內容聯繫起來。

（2） 結合畫面，請幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的琅琅上口。

4、 出示撐船撒網的圖片，請幼兒説一説是怎樣打魚的，並進行表演。

（1） 請幼兒用語言表達怎樣打魚。

教師：看看圖上有什麼？圖上的人是怎樣打魚的？

（2） 請幼兒用動作表演怎樣打魚。

教師：請你學一學打魚的動作。

5、完整朗誦兒歌，在念完最後一句後，請幾位做捕魚人，表演打魚的動作去抓小魚，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣。

關於藕的語言教案篇4

活動內容 我在長大

活動目標

1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。

2、 願意與同伴中交流自己在活動中的發現。

3、 感受到成長帶來的快樂。

重點、難點 重點：通過活動，發現自己已有的變化。

難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。

活動準備

1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。

2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

活動過程

一、看圖説話導入活動。

教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什麼不同，兩三人結伴，”

教師：“一人一句輪換着想想説説：我們小時侯和現在不同的地方。”

二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的`手套和帽子，試着穿戴一下，談論各自的感想。

三、故事：我長高了

討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪裏測量？”

四、和同伴比高矮

1、兩人比高矮——身體站直背對背。

2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換着，身體站直背對背。

3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？

五、歌曲笑呀笑

學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨着音樂節奏做動作模仿。

活動延伸：我們會長高。

將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好後拉開，畫手和身體，

按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。

關於藕的語言教案篇5

學習目標：

1、積累詞語，並學會運用。

2、整體感知課文，，學會篩選信息並概括要點。

3、揣摩語言，體會本文語言準確、生動優美的特點

學習重點：整體感知課文，，學會篩選信息並概括要點。

學習難點：揣摩語言，體會本文語言準確、生動優美的特點

學習過程：

一佈置預習導學

你會讀加點的字嗎？將字音寫在括號內。

連翹（ ）翹尾巴（ ）觀測（ ）道觀（ ）差異（ ）差遣（ ）差勁（ ） 參差（ ）播種（ ） 耕種（ ）落葉（ ）丟三落四（ ）落枕（ ）

萌發（ 翩然（ ） 孕育（ ） 簌簌（ ）銷聲匿跡（ ）風雪載途（ ） 衰草連天（ ）

二、指導學習研討

（一）創設情境，導入新課

（二）認識作者，檢查預習情況

1．簡介作者

2．檢查字詞預習，夯實基礎。

（三）。閲讀課文，整體感知。

．學生自讀，要求學生讀的準確流利，畫出自己喜歡的語段。

（四）理清思路

思考文章是從哪些方面來介紹物候學知識的？

（五）合作交流，解讀探究

讀第1至3自然段，根據下列問題評點課文

1．每個自然段寫什麼？（請用自己的話概括。）

2．文章一開始從豐富的物候現象寫起，作者寓説明於生動的描寫之中，文中 哪些詞語用得既準確又生動？有何作用？（在書上作好評點。）