認識藕教案通用5篇
教案的編寫通常需要教師對教學內容和學生需求的深入瞭解，教案的結構應該有邏輯性，便於教學過程的展開，以下是本站小編精心為您推薦的認識藕教案通用5篇，供大家參考。
認識藕教案篇1
看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名説一説你是怎樣連的？
看數塗Ο，獨立完成，同桌互相交流。
看圖寫數，並分組説一説各有幾個？
動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數字娃娃排隊。
讓學生先獨立數一數，再寫一寫。
看數補畫出缺少的花。
二、幾個和第幾個
（一）聯繫生活、導入新課
小朋友，你們數一數第一排從××同學到××同學一共有幾個小朋友？（5個）從前往後數，第5個小朋友是誰？這裏的“5個”和“第5個”一樣嗎？
今天，我們就來學習新知識—幾和第幾。板書：幾和第幾
（二）創設情境、學習新課
1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在幹什麼？請用一句話説出來。
2、數一數有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？
3、排第2是誰？第5是誰？
4、排在前3個的是哪幾個人？排在第4個的`是哪個人？
5、誰能説一説剛才排在第一排的5個小朋友和第一排中的第5個小朋友是否相同？為什麼？
（三）自主探索、應用新知；
1、指名説説自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？
2、請5個小朋友站在前面。
前後排，一共幾個人？從前往後數，第1個是誰？第4個呢？
左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個人？從左邊起，第1人是誰？××排在第幾？
（四）巧妙練習、鞏固新知
1、想想做做：1—5題。
2、你能説一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。
認識藕教案篇2
活動目標：
1.認識五官，説出五官的名稱，初步瞭解五官的重要作用。
2.知道要愛護五官，瞭解一些簡單的保護方法。
活動準備：
1.人手一面小鏡子
2.四組實驗材料，絲巾、醬油、香油、醋每組一份。
3.四張圖片、有關五官衞生的若干張圖片。
活動過程：
一、瞭解故事瞭解五官的名稱、作用。
1.教師講述故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》：眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是臉上的五官，它們都覺得自己很重要，有一天，它們又爭了起來，眼睛説：“沒有我，小主人什麼也看不見，我最重要。”鼻子説：“沒有我就聞不到氣味，我才最重要”。耳朵和嘴巴一起説：“我們更重要，沒有了我們，聽不到，説不了。”小主人説：“別吵了，你們都很重要，離了誰都不行。”
2.結合故事內容提問：故事中的五官都是誰呢？他們有什麼作用？引導幼兒説出五官的不同作用。
二、通過實驗進一步感受五官的重要性。
1.照鏡子找五官：
幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的.遊戲：你的臉上有什麼？他們在哪裏？
2.遊戲：聽口令指五官。
教師即興説出五官的名稱，幼兒用手指點，比如説“眼睛，”幼兒用手指自己的眼睛。
3.通過實驗進一步瞭解五官的作用。
第一組：嘗試評住呼吸，試試有什麼感覺？
第二組：利用絲巾遮住眼睛，玩指五官的遊戲。
第三組：提供醬油、香油、醋、幼兒聞一聞並説出是什麼。
第四組：用手捂住耳朵，聽辨聲音在哪裏。
4.師幼共同小結：原來五官都有重要的作用，可以讓我們聽、説、看、聞、我們離不開它們。
三、知道保護五官的方法
1.教師出示圖片，請幼兒觀察並辨別其行為的對錯：用手掏鼻孔，炎熱的太陽下帶上墨鏡、拿着硬物戳耳朵、髒手揉眼睛。
2.幼兒想想説説：眼睛、耳朵，都很重要，我們應該怎樣保護它們呢？
3.師幼共同小結：不用髒手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把髒東西放在嘴巴里，不把小東西放在口、鼻、耳中，做一個講衞生的好孩子。
認識藕教案篇3
教學目標：
1、 初步瞭解地圖上的比例尺、方向、圖例和註記等基礎知識。
2、 掌握地圖上辨別方向的三種方法。
3、 通過上網查閲有關生活識別方向的資料，提高學生學習地理的興趣 教學重點：三種地圖方向的判定
教學難點：經緯網地圖方向的判定
教學準備：幻燈片
教學方法：通過讀圖、討論、交流、師生互動、加強課堂有針對性的練習等方
式進行學習，運用啟發式、談話法、討論法、講授法等。
課時安排：1課時
教學過程：第一課時
導入新課
讓學生猜謎語：高山不見一寸土，平地不見不畝田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前。（地圖）對，這節課我們開始學習有關地圖的知識。
教師過渡：當我們出差或旅遊來到一個陌生地方的時候，要想達到目的地，此時我們最想看的就是地圖，地圖是學習地裏的重要工具。那麼今天我們就來學習地圖的有關知識。
講授新課
閲讀課本回答以下問題：
1、 地圖的定義？（地圖是按一定的法則，將地表的自然和社會現象縮小，
概括，用地圖的人符號表示的平面圖。
2、 地圖的基本要素是什麼？（方向、比例尺、圖例和註記）
由於問題較簡單請同學在課本上把答案畫出來。
板書設計一：地圖上的方向
課堂活動一：請學生們小組合作討論完成學習問題：地圖上方向應該如何辨別呢？地圖上辨別方向的方法有幾種？
（1）教師出示不同的地圖，讓學生確定地圖上的方向
（2）啟發學生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法？
點撥歸納：在組織學生討論，小組代表發言評價後教師
師總結：1 一般的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎上，確定東北、西北、東南、西南八個方向。2．有指向標的地圖，根據指向標的箭頭指示的北方，在確定其他的方向。3. 有經緯網的地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。
每次講完一種方法後緊接着做幻燈片以及書上的練習使鞏固知識。由於在北極和南極的地圖判斷方向容易混淆，所以教師再次鞏固南北極地圖上判別方向： 對於北極為中心的地圖：中心是北極，
地球的最北端，在判斷其他的方向：
對於南極為中心的地圖：中心是南極，
地球的最南端，在判斷其他的方向：
請學生們總結：判斷地圖方向的方法有哪幾種？教師展示幻燈片
課外擴展：在野外如何判斷方向
野外辨別方向常用以下幾種方法：
1 平時參考地圖和指南針
2 利用太陽：冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是北偏西
3 只要有太陽，就可以使用手錶來辨別方向
4利用星星：以北極星為目標。首先找勺狀的北斗七星，以勺丙上的兩顆星的間隔延長再此直線上找到北極星，北極星所在的方向就是正北方。
5利用地物判斷方位：獨立的大樹通常南面枝葉茂盛，樹皮光滑，北面樹枝稀疏樹皮粗糙。其南面，通常青草茂密，北面較潮濕，長有青苔。
6中國北方較大的廟宇，寶塔的正門和農村獨立的房屋的門窗多向南開放。 7 森林中空地的北部邊緣青草較茂密。樹樁斷面的年輪，一般南面間隔大，北面間隔小。
教師過渡：要想讀懂地圖，正確地使用地圖，我們還要認識一些地圖上的符號和註記。
板書二：圖例和註記
課堂活動二：記一記,比一比
這部分的知識比較簡單，小組給三分鐘時間，請學生儘快記住一些重要圖例，相互交流。最後由同學們通過競賽的形式完成。
圖例：表示地理事物的符號
註記：用來説明地理事物的文字和符號
課堂小結：本節課我們學習了地圖的三要素中的方向、圖例和註記。本節課的重點是在地圖上判斷方向，難點是在南北極圖上如何判斷方向。
課後作業：填充圖冊
板書設計
第二章 地圖——傳輸地理信息的工具
2.1 認識地圖
一 地圖上的方向
1 一般的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎上，確定東北、西北、東南、西南八個方向。
2．有指向標的地圖，根據指向標的箭頭指示的北方，在確定其他的方向。
3. 有經緯網的地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。
二：圖例和註記
圖例：表示地理事物的符號
註記：用來説明地理事物的文字和符號
教學反思：
用猜謎語的形式導入新課，提高了學生學習地理的興趣。
本節課的教學着重學習讀圖的方法和技巧，在教學中我是教練結合，使學生當堂能夠掌握本節課的知識，使本節課的重點突出，難點突破較好。
通過學生自主合作的討論學習、師生互動的形式使課堂氣氛活躍，學生的參與度較高。
板書設計清晰，一目瞭然。
競賽的形式識記圖例和註記，是課堂氣氛又有一次的提升。
對於部分的讀圖有困難的學生關注太少，以後應多給鼓勵和幫助。
評價的語言單調不夠豐富多彩，應加強語言的練習
對時間的把握不是特別準確以後應多注意。
認識藕教案篇4
教學目標：
（1）經歷實踐操作與觀察，認識鐘面、時針和分針，學會看整時。通過活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，體會到學習數學的樂趣；提高學習數學學好數學的信念。
（2）通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與探究的精神。
（3）能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
教學重點、難點：
教學重點：正確讀寫鐘錶上的整時。
教學難點：正確迅速説出或撥出鐘面上的時間。
教學過程
一、猜謎語引入
1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。學生猜謎得出：“鐘錶”
2、説説在日常生活中鬧鐘有什麼作用？學生回答鬧鐘的作用.
3、揭題：老師收集了各種各樣的鐘表請大家一起看。在這些表中,其中這幾個鐘錶上都有一個鐘面，那麼我們今天就先來一起認識鐘面。
1（板書：認識鐘面）
二、動手操作、交流、探究新知。
（一）認識鐘面。請你們像名偵探柯南一樣，仔細觀察老師這兒的鐘面,看鐘面上都有什麼？學生觀察鐘面，也許會發現鐘面上有兩根針，又粗又短的是時針，較細較長的是分針，有12個數字。
（二）認識整時
1、[教師出示鐘面]：請學生觀察，現在表示的時刻是幾時？學生觀察得出：現在表示2時。
2、教師追問，你是怎麼知道的？引導學生觀察幾個整時鐘面得出：分針指向幾。
3、照學生説的方法，讓大家再説鐘面上的時刻。學生操作。也許會有兩種撥法：一種先撥時針，一種先撥分針。
4、教師利用大屏幕，再出示幾個時刻，檢查學生掌握的情況。學生獨立説、同桌互説。
5、出示幾個整時鐘面，讓學生觀察整時時，分針指向幾？
6、動手操作：在鐘面上撥出幾個整時。
（三）學習時刻的另一種表示方法。
1、在我們日常生活中，除了有用分針時針表示時間外，還有另外一種表示時間的方法。你知道嗎？讓學生引出：電子錶、電視機等上也能顯示出時間。
2、教師追問：電子錶怎麼顯示時間的？學生觀察得出：電子錶的表面有兩個點，左邊是幾時，就表示幾時，右邊是幾時，就表示幾分。
3、聯繫生活實際：像電子錶顯示的這種表示時刻的方法你還在什麼
2地方見過？學生聯繫實際會説出電話顯示器上、電視上、手機上等等。
4、讓學生試寫這種表示方法。
（四）掌握用上午、下午等詞語表示時間。
1、根據桌上的這張圖，馬上寫出這幾學生獨立試寫，同桌相互觀察，
反饋。個鐘面顯示的時間？學生獨立試寫。
2、小組內交流，你寫的時間。學生交流，反饋。
3、觀察你寫的時刻，有什麼發現？理由呢？學生也許會發現：有兩個10時。因為一天中，時針要走兩圈，所以有兩個10時。
4、教師小結：一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個10時，因此，要準確地表達時刻，還得用這些詞語。引出：上午、下午等詞。學生動手撥小鬧鐘，並用上午、下午等詞語，表示時間説一句話。
5、實踐操作：撥一個你最喜歡的時刻，並説説這個時刻你在幹什麼？
（七）全課小結
這節課你最成功的是什麼？今天，我們學習了很多有關鐘錶的知識，希望你們今後不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起牀，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學生，能做到嗎？
認識藕教案篇5
設計説明
學生在日常生活中經常接觸到人民幣，所以對人民幣並不陌生。在教學時，從以下幾個方面入手：
1．在認識人民幣的教學中，讓學生嘗試把人民幣進行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然後根據教材提供的關係圖，理解元、角、分之間的關係，並能進行簡單的兑換。
2．在教學時，緊緊圍繞學生的生活實際導入新課，讓學生初步意識到人民幣的作用，並進行愛護人民幣就是愛護我們國家的教育，讓學生明白積少成多的道理，從小養成存款的好習慣，培養學生艱苦樸素的意識。
課前準備
教師準備 ppt課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)
學生準備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學過程
⊙出示情境，導入新課
1．鋪墊。
課件出示教材52頁4幅情境圖。
師：請同學們仔細觀察這幾幅圖，説説小朋友們都在幹什麼。(購買文具、買票、買報紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什麼？(人民幣)
師：同學們説得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象徵，愛護人民幣也就是愛護我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養成存錢的好習慣。
2．導入。
這節課我們就一起來認識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。
(板書課題：認識人民幣)
設計意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實例，讓學生初步瞭解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學生進行理財教育，讓學生明白積少成多的道理。
⊙師生合作，探究新知
1．初步認識小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)
師：請同學們仔細觀察這些人民幣，你們能認出幾種？是怎樣識別的？
學生説出這些人民幣的名稱和識別的依據。
(根據人民幣上的數字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)
2．對人民幣進行分類，深化認識。
師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣，現在請同學們認真觀察，看看能否對它們進行分類。
學生以小組為單位嘗試分類，彙報交流。
預設
生1：按質地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
生3：還可以按上面寫的年份分類。
……
學生彙報完畢後教師小結：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3．認識元、角、分之間的進率。
(1)認識元和角之間的進率。
師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，現在老師要和同學們做一個“換錢”的遊戲。
師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張？(5張)
師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)
師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意麪值的人民幣來換，並分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學生用不同的方法擺出幾種情況之後，教師小結：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
