藕大班語言教案精選5篇
優秀的教案是每一位教師都會提前準備的文件，在寫教案之前必須要了解教案的組成，以下是本站小編精心為您推薦的藕大班語言教案精選5篇，供大家參考。
藕大班語言教案篇1
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1.風在一年四季裏給大自然帶來的變化的圖片。
2.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在。
3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
指導要點：
1、重點：理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、難點：理解風與四季的關係。
活動過程：
1.觀察討論，理解詩句。
提問：你看見風嗎?風在哪裏?你是怎麼知道的?(風是有大有小的)
2.完整欣賞詩歌一遍。(教師範讀)
(1)出示圖片，理解詞彙：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
(2)出示風在一年四季裏給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
3.學習朗誦詩歌。
(1)教師有感情地朗讀一遍。
(2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)幼兒自主朗讀。
4.教師小結。
教學反思：
這首詩歌非常優美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪裏”，給看不見，摸不着的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
藕大班語言教案篇2
大班語言目標
（一）傾聽
1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人説話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，並能進行簡短的語言概括。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
2、在日行常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，並能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和複述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地説明自己的想法和做法，並對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明瞭的語言，描述某一事物的特徵、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。
（三）早期閲讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閲讀，並會講述圖書的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
（四）寫前準備
1、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。
2、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
大班上學期語言目標
（一）傾聽
1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人説話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題
展開討論，並能進行簡短的語言概括。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，並能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和複述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地説明自己的想法和做法，並對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、用比較恰當的語言講述圖片中的人物、事件。
（三）早期閲讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閲讀，並會講述圖書的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
（四）寫前準備
1、瞭解漢字的基本結構、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學習書寫漢字、拼音。
2、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。
3、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
4、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認知
1、學習聲母和單韻母，正確發出讀音。
2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。
3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。
大班下學期語言目標
（一）傾聽
1、能主動積極專注地傾聽別人説話，基本理解他人講話的主要內容。
2、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人説話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
3、日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，並能進行簡短的語言概括。
4、知道聽是學習的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。
（二）表達
1、鼓勵幼兒正確地使用聲調 、語調，大膽、準確地使用各種詞彙。
2、養成先仔細觀察再表述的良好習慣。
3、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫 、有序地表針對某一話題展開討論 ，並能進行簡短的語言概括。
3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和複述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。
4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明瞭的語言，描述某一事物的特徵、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。
5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地説明自己的想法和做法，並對自己和他人的表述進行簡短的評議。
6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，並會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準確的發音與教師進行簡單英語日常對話。
（三）早期閲讀
1、在生活中引導幼兒獨立地閲讀，並會講述圖書的主要內容。
2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。
3、引導幼兒進一步理解文字與口語之間的對應關係，學習製作圖書，幫助幼兒瞭解文字的功能。
4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。
5、引導幼兒進行故事的學習、表演、仿編或續編故事，幫助幼兒體驗作品的情節變化和人物情感的變化等。
6、能口齒清楚地交談、朗誦、複述故事，能較連貫地講述自己經歷的事和圖片內容，喜歡錶演自己熟悉的文學作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優美，提高幼兒對文學作品的欣賞能力。
7、能想象畫面沒有表現的情節、對話和心理活動；
8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續圖畫時，理解圖畫的順序和關係。
（四）寫前準備
1、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。
2、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。
3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。
（五）認知
1、學習複韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學習直呼法。
2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。
3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。
藕大班語言教案篇3
活動目標：
1、理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言簡單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)ppt課件
2、百寶箱：內裝各種物品、玩具若干。
活動過程：
一、出示大象圖片(已切割成幾部分)，請幼兒猜猜看是什麼動物。
1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什麼剛開始沒有看出是大象的呢?
教師小結：剛才出現的只是大象身體的各個部分，後來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
3、欣賞並掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。
教師語："今天老師給大家帶來一個關於大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。
故事結束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什麼事?
(2)五個盲人分別認為大象是什麼樣子的呢?(在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭執呢,我們快來告訴他們,大象到底是什麼樣子的(引導完整講述大象的主要特徵)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細細的尾巴像牆一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長長的鼻子
(4)盲人們説得對嗎?為什麼?(提示每個盲人都只是説出了所感知到的大象身體部分的特徵，不全面。)
(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理?
二、教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。
三、遊戲《我摸你猜》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解遊戲方法：
請一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進紙箱裏摸，然後根據感覺説出物品或玩具的特徵。告訴告訴在座的小朋友，當在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分?你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的.錯誤，要全面地感受物體特徵。)
2、活動小結教師語：小朋友們我們今天學習了什麼故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什麼道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)
教師語：今天的遊戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。
從前有個人他養了一頭大象，有一天他趕着大象走的到一個村莊裏，村子裏的人聽到有大象來到他們的村莊，紛紛都去觀看大象，其中有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什麼樣，他們就決定去摸摸大象。
第一個盲人摸到了尾巴，他説："大象像根細細的繩子。"第二個盲人摸到了身體，他説："不對、不對，這個寶貝大的像一堵牆。"第三個盲人摸到了腿，他説："你們都説錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。"第四個盲人摸到了大象的耳朵，："其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最後一個盲人鼻子，他説："你們説的也不對，它呀，就是一個大水管。"盲人們你一句我一句，一個説是像扇子，一個説是像柱子，互相吵了起來，誰也不讓誰。
趕象人説：你們呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而沒有全面的去了解這個事情，又怎麼可能完全的説這個到底是什麼東西呢?
活動反思：
幼兒積極參與活動，認真的聽故事，對於成語故事很感興趣。本次活動目標基本已經達到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠，還有待加強。
藕大班語言教案篇4
活動目標：
1.引導幼兒理解故事內容，激發幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
2.提高幼兒參與遊戲的積極性，從中去探索、發現，並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
3.幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。
4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動重點：
理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。
活動準備：
1.故事操作圖片3張。
2.老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。
高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
3.設置天空、草地場景。
4.自選音樂一段。
活動過程：
一、導入
1.“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉起，抬着頭往上看)，‘矮人走’(蹲下來，雙手放後，低着頭往下看)。小朋友學得可真棒!現在請小朋友找個位置坐下來吧!”
2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個什麼熱身運動呀?大;考吧.幼，師網出處(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊説邊做動作。”
二、欣賞故事
1.今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2.教師完整講述故事一遍。
提問：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什麼?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3.教師分段講述故事。
第一、二段.提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。
提問：
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎麼説呀?吳蝶你又應該怎麼説?(你好，吳蝶!你好，周智超!)”
三、遊戲表演
1.“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻高老鼠’。高老鼠應該做什麼動作呀?來，老師這裏還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻矮老鼠。那矮老鼠該做什麼動作呢?”
2.接下來怎麼玩這個遊戲?音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，並且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
3.幼兒遊戲。
提問：請這隻高老鼠説説你看到了什麼東西?請那隻矮老鼠説説你看到了什麼東西?你是怎樣和它們打招呼的?
4.“剛才老師聽到那隻高老鼠説我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎?遊戲開始。”
四、結束
1.“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎?”
2.“小朋友，今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個遊戲，來走吧!”
活動反思：
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水窪”……我就讓孩子一起跟着學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景遊戲，讓幼兒掛着牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，瞭解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
後來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能説高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然後我讓她模仿故事中的話來説，高老鼠説：“你好，蝴蝶。”矮老鼠説：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠説：“你好，樹葉。”矮老鼠説：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最後我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西説出來，如高老鼠説：“你好，燈籠”。(教室裏掛了燈籠)矮老鼠説：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠説：“你好，桌子”。矮老鼠説：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想説、敢説、有內容説的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。
1、活動開始遊戲意義並不大，只是單純的讓幼兒玩遊戲，應該使遊戲有他存在的價值。可以讓幼兒説説學高人走看到了什麼，學矮人走又看到了什麼，為故事的學習打基礎。
2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己説出，教師不能直接説原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之後，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目瞭然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
藕大班語言教案篇5
活動設計背景
幼兒平時很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯繫的。這個活動為幼兒提供了與生活相關的內容。設計這個活動想進一步激發幼兒學習漢語的興趣。
活動目標
1、理解故事內容，能用較標準的漢語表達自己想買的東西。
2、學習運用量詞、形容詞，能在情景活動中較準確地使用量詞“雙”。
3、積極參與故事學習，樂意和同伴進行故事中的對話學習。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
1、學習運用量詞、形容詞。
2、理解故事內容，能用較標準的漢語表達自己想買的東西。
活動準備
1、故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞語卡片及實物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。
2、《幼兒用書·語言》
3、錄音機、故事磁帶。
活動過程
1、創設情景，感知故事。
（1）教師：“我想要買手套、鞋，我還想吃水果。誰能告訴我，怎麼辦？”（幼兒：去超市購買。）
（2）教師：“一些小動物去逛超市了，我們看看它們買了什麼？”
2、理解體驗故事。
（1）教師邊指圖片，邊講述故事。
（2）請幼兒一邊聽故事錄音，一邊小聲地跟着説故事。
3、情景表演故事。
幼兒分組戴頭飾表演故事。
4、遷移故事經驗。
教師：“説一説你去逛超市，最想買什麼？”
教師：“你逛超市，要買東西，你會怎麼和售貨員説？”
故事：
小動物逛超市
大森林裏，小兔子開了一家超市。小動物們聽説小兔超市裏有很多東西，就一起去逛超市。
小猴説：“你好！我想買一雙筷子，請問多少錢？”
小狗説：“你好！我想買一雙鞋子，請問多少錢？”
小羊説：“你好！我想買一雙手套，請問多少錢？”
小馬説：“你好！我想買一雙襪子，請問多少錢？”
小動物們逛超市，買到了很多東西，它們高高興興地回家了。
教學反思
這節活動課是大班語言故事活動《逛超市》。
這節活動課選自於新疆維吾爾自治區農村雙語幼兒園，幼兒用書大班上冊中的主題六。
幼兒平時很喜歡買東西，因此逛超市是和幼兒生活密切聯繫的。這個活動為幼兒提供了與生活相關的內容。設計這個活動想進一步激發幼兒學習漢語的興趣。
在上這個活動時幼兒的積極性很高，整體效果良好，達到了預期的目標。
