關於藕的語言教案通用6篇

教案的編寫通常需要教師對教學內容和學生需求的深入瞭解，教案的質量對於教學的成功至關重要，它們需要反映教育最佳實踐，以下是本站小編精心為您推薦的關於藕的語言教案通用6篇，供大家參考。

關於藕的語言教案篇1

活動目標：

1、圖文匹配遊戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閲讀漢字感興趣。

2、學習兒歌，知道傘的多種用途，並能用語言進行簡單的仿編。

3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。

活動準備： 1、小傘一把、相應的圖片

2、在紙上寫上兒歌

活動過程：

一、遊戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。 老師畫一樣東西，請你猜猜是什麼？

二、學習兒歌《傘可以做什麼》 1、你有傘嗎？在什麼時候用？用它可以做什麼？

2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什麼？

3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然後交換，引導幼兒初步學習兒歌。

三、進行圖文匹配遊戲

1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什麼？誰能幫它找一個漢字朋友？

2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什麼字？你是怎麼知道的？

4、教師帶領幼兒一起閲讀圖夾文兒歌。

四、仿編兒歌活動

1、討論：傘可以避風雨、當枴杖，傘還可以做什麼？

2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閲讀。

五、遊戲：戰勝大灰狼

1、小朋友真能幹，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎麼辦？

2、遊戲兩遍。

附： 無論陰晴，傘總有它的現實用處。

傘的用途一：遮風擋雨；這是發明者的初衷，有它沒有落湯雞。

傘的用途二：遮陽防曬；隨着人們對健康意識的提高，美美們對自身容貌的保養，科技的發展，消費水平的提高，現在的傘越來越貴，使用範圍廣了，防什麼uva/uvb的，輕便而且小巧。

傘的用途三：擋風沙；在北京內蒙到了一定季節經常有沙塵暴，沒有穿風衣戴口罩時可以用傘先頂住。結實的它可以逆風保護你！

傘的用途四：遮醜；如果臉蛋上長了不雅觀的小不點，或者頭一天晚上哭過次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見的，拿着雨傘都可以擋。掩得一時是一時嘛。

傘的.用途五：擋髒物；如果走在大街上，忽聞遠處飄來的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經過那條道時，摒住呼吸，聞就噁心了，看了簡直要吐的。這時可以拿傘擋住自己的餘光，眼不看為淨。

傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛美的女子，時尚的她已經不侷限於只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調和諧。故在街上看見打傘的不一定是為了保護肌膚或別的，而是為了配合整體效果。

傘的用途七：廣告功能；現在超市有很多買什麼贈傘，傘上邊有着商品名稱及廣告語，超市也出自己的傘，作為贈品送給顧客為自己免費打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不説，反正超市贈的傘一般質量有限，成本超低的，給人打在大街上走來走去，一傳十，十傳百。值！

傘的用途八：防禦功能；曾經在一電視節目介紹，女子平時都可以用什麼抵禦逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖鋭的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長傘可以相當於一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來個快刀斬亂麻也比什麼都沒有無反抗之力強。

關於藕的語言教案篇2

活動目標：

感知並理解兒童句式結構的趣味，學習逐行點讀兒童。

重點難點：

體會兒童的意境美。

活動準備：

幼兒用書《風草蟲》，教學電子資源《風草蟲》

活動過程：

一、教師播放柔和輕音樂，讓幼兒猜測地點，表達感受。

1.聽一聽，在這樣的音樂聲中，我們好像到了那裏？你彷彿看到了什麼？

2.今天我們一起走進草叢中，走了解風兒、草兒、蟲兒。

二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌的畫面，教師朗誦兒歌，幼兒傾聽並理解兒歌。

1.你在畫面中看到了什麼？畫面給你什麼感覺？為什麼？

2.草叢中的昆蟲在哪裏？請你到圖片中仔細找一找。

3.你聽到兒歌裏説了什麼？你最喜歡哪一句，為什麼？

4.為什麼草和蟲兒會動呢?從哪裏可以看出？

5.是風先動的，草先動的，還是蟲先動的？

6.播放cd，請幼兒傾聽，學習其中的節奏，並跟着cd念兒歌，提醒幼兒用柔和的聲音朗誦，兼顧節奏和音調。

三、請幼兒站起來，邊念兒歌邊自然擺動身體，鼓勵他們用不同的動作表現風動，風鳴的特點。

關於藕的語言教案篇3

設計意圖：

隨着年齡的增長，幼兒語言發展能力又進入了一個新階段，從中班句與句的表達到現在大班段與段的講述，幼兒想表達的慾望也越來越強烈，生活經驗積累也逐漸豐富。根據我班幼兒愛看，愛説的特點，特設計一堂看圖講述活動，讓幼兒學會主動觀察圖畫中人物的表情，動作，環境的變化。並能通過老師的引導明白如何去關心，瞭解好朋友，學會從好朋友的角度思考問題。

活動目標：

1、願意關心，瞭解好朋友，學習從朋友的角度思考問題。

2、能根據畫面內容講述，學習根據畫面內容推測和描繪人物的心理活動。

活動準備：

1、桌面教具：幼兒人手一份圖畫。

2、四張不同場景的教學掛圖。

3、一個小兔娃娃。

活動過程：

一、開始部分：

1、出示小兔娃娃，引出講述內容。

師：（教師手拿小兔娃娃，以小兔的口吻説）今天是我的生日，有好多的小動物來為我慶祝生日，我也為他們準備了好多好吃的東西。可是不知道為什麼，朋友們吃飯的時候都不太高興，我也不知道為什麼，小朋友你能幫幫我嗎？

師：請小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什麼？（幼兒通過自己的.理解回答問題）

二、基本部分：

1、引導幼兒觀察教學掛圖，通過提問幫助幼兒理解畫面內容和人物的心理活動。

（1）觀察圖一：

師：這是誰的家呀？那誰是這個家的主人，誰又是客人呢？你是怎麼知道的？小猴和小貓給小兔帶來了什麼？它們為什麼要帶這些東西？它們是怎麼想的，你知道嗎？引導幼兒理解，小貓給小猴帶來的禮物是小兔最喜歡吃的。

（幼兒通過看第一張教學掛圖，通過人物的表情回答問題）

師總結：這是小兔家過生日的喜慶場面，小兔熱情地接待客人，小貓帶來了白菜，小猴帶來了青草。

（2）觀察圖二：

師：小兔為朋友們拿來了什麼好吃的呀？朋友們高興嗎？為什麼呢？引導幼兒通過人物的動作，表情推測出畫面表達的意思：小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西，但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。

師總結：小兔高高興興地端着盤子從廚房出來，盤子裏放着它最喜歡吃的胡蘿蔔，請朋友們吃，但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。

（3觀察圖三：

師：小兔怎麼了？它在想什麼？鼓勵幼兒猜測小兔的心理活動，知道小兔是很關心好朋友的。

師總結：小兔滿臉疑惑的表情（小兔心想：剛剛還很高興的好朋友，現在為什麼一臉的不願意了？

（4）觀察圖四：

師：小兔又端來了什麼？小貓和小猴為什麼又高興了呀？

師總結：小兔又高高興興地端着盤子從廚房出來，盤子裏放着水蜜桃和鮮魚。這時小猴和小貓高興地笑了。

2、引導幼兒完整連貫地講述畫面。

（1）請幾名幼兒完整講述畫面，引導幼兒描述人物的心理活動和不同情緒反應。

（2）教師對幼兒的講述進行小結，肯定幼兒講述的創造性，鼓勵他們對人物心理活動的推測和描述。

3、結合幼兒的生活，討論如何關心，瞭解朋友。

（1）師：如果你的朋友到你家來做客，你會為他們準備什麼呢？為什麼要這樣準備？

（師幼共同講述，以小主人的身份來招待你的好朋友，鼓勵幼兒大膽想象，大膽地表達。）

（2）師：如果你到朋友家做客，會給朋友們帶什麼禮物？為什麼帶這些禮物？（説説你的想法）

三、結束部分：

1、幼兒自由看圖講述故事內容。

（1）師：小朋友看看你們手中，每人都有一份教學讀卡（配教老師發放材料）圖畫中的內容你能完整地講出來嗎？請你們小聲地講出來。

（2）教師傾聽幼兒講述，並進行個別指導。

關於藕的語言教案篇4

今天的活動中，需要幼兒自由閲讀故事《花路》的畫面。但可以發現好多孩子真的是不會“閲讀”——葉焱棟的書是倒着拿的，卻也在像模像樣的看着；葉梓謙唰、唰、唰地快速翻閲，幾秒鐘就搞定了；雪怡和朱俞達卻在拿着書打鬧；還有瑞瑞寶寶，拿着書索性不看卻卷啊卷的當望遠鏡了。這樣的`閲讀怎麼會有效呢？我感覺閲讀習慣的培養真正很重要。

幼兒的閲讀能力並不是天生具有的。怎樣幫助小班寶寶正確閲讀、愛惜圖書呢？枯燥的説教對他們來説作用不大，應該從年齡特點出發，以遊戲的口吻引導孩子愛惜圖書、正確閲讀。於是，在接下來的遊戲時間，我以“書寶寶”的口吻開始與大家的對話——先自我介紹，互相打招呼、再讓幼兒認識“書寶寶”的結構，瞭解封面、封底、頁碼，還有書裏面關於小動物、小花、小草、小朋友的故事。我還請來了大班的哥哥姐姐來班級做閲讀的好榜樣，一頁一頁地輕輕翻書看，就這樣讓小朋友懂得了愛書、護書，並且，在引導他們邊看邊點讀的過程中，小朋友逐步掌握了一頁一頁翻閲的方法。

另外，在孩子們以後的閲讀中，我決定還讓他們互相檢查閲讀的姿勢，如坐要直、書放平且離眼睛不要太近，這樣的監督既可以提醒別人，更能強化幼兒自己的意識。這樣，才能逐步培養起幼兒良好的閲讀習慣。

關於藕的語言教案篇5

【活動目標】

1、理解兒歌內容，並瞭解筍和竹對人類的用途及貢獻。

2、能用語言清楚的表達自己的意願，萌發幼兒愛學習的情感。

3、學習朗誦詩歌，感受詩歌中的童趣。

【活動準備】

1、詩歌配圖一幅；

2、輔助材料若干（竹製品圖片若干，各類工種人員圖片若干等）。

【活動過程】 一、出示圖片感受畫面色彩的美，引出內容。

提問：圖中有什麼？筍寶寶長大了變成了什麼？竹子有什麼用途？

逐一出示竹製品圖片加深對竹用途的瞭解。（竹籃子、竹玩具、竹工藝品等）

（一）逐一出示各種工作人員的圖片

引導幼兒仔細觀察圖片中的人物幫助幼兒瞭解他們為人類做出的何種貢獻。

（二）情感教育

提問：小朋友長大能幹什麼？

（三）幼兒大膽暢談自己長大以後的理想。

請幼兒説説自己長大了以後相當什麼樣的人？並説出能為人類做出何種貢獻？

二、結合圖片學兒歌

1、邊看圖片邊聽教師朗誦兒歌，引導幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，並有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節奏，女孩子合着節奏念。

4、互換角色。

三、小結

總結詩歌內容，經得起大風大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學習，學到本領才能為國出大力。

關於藕的語言教案篇6

活動目標：

1、知道風對人們既有好處，又有害處。

2、體驗"心願"的含義。

活動重點：

知道風對人們既有好處，又有害處。

活動準備：

1、幼兒已經認識風是由於空氣的流動而產生的。

2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。

活動過程：

一、讓幼兒體驗風。

1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風，讓孩子們説説風颳在身上、臉上有什麼感覺？（舒服）

2、教師用扇子給幼兒用力扇風，讓孩子説説現在風颳在身上、臉上有什麼感覺？（冷、難受）

3、你喜歡什麼樣風嗎？為什麼？

二、引出故事，風娃娃想做好事。

1、有個風娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢？

2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。

3、提問：風娃娃都到了哪些地方？它做了什麼？小朋友對他説了什麼？大家為什麼要感謝它？

4、討論：風娃娃做的這些事情是不是好事？

5、請為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現他為朋友做好事的願望呢？

三、風娃娃做好事。

1、繼續傾聽故事至最後。

2、小朋友為什麼風娃娃嗎？

3、你喜歡它嗎？喜歡它幫你做什麼？（帆船靠風力航行、電風扇的風是人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等）

4、風娃娃有沒有做過你不喜歡的事？

延伸活動：

1、户外活動時和幼兒一起體驗外面的.風，讓幼兒觀察小花、小草、書在風的吹動下有了哪些變化？

2、和幼兒在午餐前觀看關於風的視頻，看看風的好處和風帶給人類的壞處。

附故事：風娃娃的心願

風娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地説："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們全身都舒服。"他吹過莊稼地，莊稼説："謝謝你，風娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來説："謝謝你，風娃娃，你幫我畫了那麼多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友説："謝謝你，風娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

風很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風還是吹個不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹説："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。

風"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。

風很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。

風越吹越猛，捲起沙子，捲起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友説："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風娃娃看見自己闖了禍，不知道怎麼辦才好。小朋友説："風娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都説："風娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹乾了；吹過小朋友的身邊，小朋友手裏的風車，飛快地轉起來；吹過放風箏的地方，一隻只風箏飛到天上去。

"風來了！風來了！大家都歡喜地喊起來。