哭教案反思5篇

教案在完成的時候，老師務必要注意聯繫實際，在日常教學工作開始前，相信教師都已經在制定一份教案了，以下是本站小編精心為您推薦的哭教案反思5篇，供大家參考。

哭教案反思篇1

目標：

1、能大膽選擇色彩用印章印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

2、初步會互相欣賞作品，並用語言描述。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

準備：

1、教師準備一幅大的畫有小魚的背景圖。

2、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，護衣，抹布。

3、《小魚遊》音樂、錄音機。

過程：

1、幼兒隨《小魚遊》音樂做動作進入活動室。

2、出示小魚圖，激發幼兒印泡泡的興趣

（師）小魚寶寶們，你們真可愛！一邊游水一邊還會吐泡泡！圖上的這些小魚它們也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢？

鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的.圓形材料印泡泡。

3、明確用瓶蓋等印泡泡要注意的事項。

出示瓶蓋與顏料，教師示範講解。

4、幼兒印畫。

幼兒隨着《小魚遊》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，提示幼兒在印的過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時用抹布擦去。

5、相互欣賞並展覽幼兒作品。

同伴間相互欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創作成果的歡樂。

建議：

該活動可以延續到莢工區繼續進行，除瓶蓋外還可以為幼兒提供各種果蔬圖形印章供幼兒拓印泡泡；提供畫有圓形圖案的各色蠟光紙與有針眼洞的彩紙供幼兒撕貼泡泡；提供棉籤、油畫棒等材料供幼兒畫泡泡。

評價：

1、會用瓶蓋和顏料等印畫大大小小圓形的泡泡。

2、樂意欣賞同伴的印畫。

活動反思：

活動一開始以聽音樂《小金魚》進場，孩子們扮演小金魚，老師則扮演金魚媽媽，大家一起做着魚遊動的動作，遊了一會要休息了，師：“媽媽高興地時候喜歡吹泡泡，泡泡是什麼樣子的呀？”老師的一句話就點到了位，自然而然地進入主題。曹老師在講解作畫步驟時，又能以情景化的形式進行，她邊畫邊説：“小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡，有的泡泡還會捉迷藏、親親嘴呢…。”説得孩子們個個都專注地聽着看着。畫好泡泡後，再請孩子們用顏料來塗刷泡泡，這一環節也是本次活動的高潮部分，“油水分離”這一科學現象加強了遊戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地塗抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成就感。

哭教案反思篇2

設計思路：

秋天是一個豐收的季節，是一個多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有一定的生活經驗，孩子們也非常感興趣。於是我就利用秋天的水果來進行一些數活動，試着將幼兒數學活動生活化，讓幼兒通過遊戲的情境來感知數量，以及不同的對應匹配的方法。於是我就就設計了這個教學活動《水果店》。

活動內容：水果店

教學目標：

1、在開水果店的過程中感知“8”以內數的實際意義。

2、瞭解吃水果對身體有益。

教學準備：

1、水果拼圖（數點對應）

2、各類水果樹、水果等

3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）

4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍）

教學過程：

一、導入活動：

1、媽媽要開店了，猜猜要開一傢什麼店？

2、拼圖遊戲，知道要開水果店。（要求幼兒數點對應）

3、説説為什麼要開水果店？

師小結：因為秋天是一個豐收的季節，水果的品種非常多，而且營養又好，人人都愛吃，有利於身體的成長，所以要開水果店。

二、摘水果

請幼兒摘水果，説説、講講、數數自己摘了些什麼水果，它是怎樣的？

三、送貨

1、幼兒把自己摘的水果送到貨架上。（引導幼兒物物對應，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數量相同就送對了，瞭解不同方法的對應。）

2、每組檢查，幫助糾正。

師小結：讓幼兒知道盡管標記與標記排列的順序不同，但是數量相同也能夠交朋友。

四：掛燈籠

1、請幼兒説説新店開張怎麼慶祝？（幼兒自由討論）

2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標記上的顏色、數量、數字進行對應）

3、參觀燈籠，引導幼兒發現燈籠有規律地排列。

五、延伸活動：

媽媽的水果店開張了，我們一起去品嚐水果。

小班數學教案水果在哪裏教學反思篇二：幼兒園小班數學教案：水果排序

活動目標

1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

2、樂意用語言表達自己的排序方法，並養成良好的操作習慣。

3、體驗數學排序活動的樂趣。

活動準備

1、趣味練習-排序

2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標誌的操作卡

3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

活動過程

一、導入活動，激發幼兒興趣。

1.出示蘋果樹，引導幼兒觀察。教師：瞧，果園裏蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什麼不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）

3.教師再摘一個，引導幼兒比較説出最大的。教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎麼樣的？（最大的）

4.師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的遊戲呢，他們想請你們幫忙，你們願意嗎？請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿着這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的後面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）

2.幼兒和教師一起説排序的規則：小的--大的--最大的。

3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊説：小的--大的--最大的。

三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

1.繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

教師：你們瞧，這裏又摘了幾個蘋果呢？他們也有什麼不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊説：大的--小的--最小的。

4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

四、師幼共同小結：

今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊説：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

五、遊戲：送水果。

1.介紹送水果的遊戲規則：

教師:送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然後和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最後再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開着小火車送到我們班，好嗎？

2.幼兒自由找水果，相互比較並協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

哭教案反思篇3

適用於中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒保護眼睛，學習保護眼睛的方法，引導幼兒知道眼睛的重要性，培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

活動目標：

1、引導幼兒知道眼睛的重要性。

2、教育幼兒保護眼睛，學習保護眼睛的方法。

3、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

活動過程：

1、提問導入。

教師通過提問，導入活動主題：小朋友，剛剛我們升國旗時，你是用什麼看國旗的呢?(幼兒回答：眼睛)

2、瞭解眼睛的重要性。

請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。教師繼續引導幼兒對眼睛這一話題進行提問，引導幼兒深入地瞭解和思考眼睛的重要性。(小結：眼睛是心靈的窗户，沒有眼睛我們什麼也看不到。)

3、引導幼兒瞭解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

教師引導幼兒思考：愛護眼睛，我們應該做些什麼?(幼兒自由回答，教師進行小結。)

教師總結，活動結束。

教師：保護我們的眼睛，我們要做到三點：一是少看電腦和電視，注意休息，讓眼部的肌肉有機會放鬆;二是不用髒手揉眼睛;三是平衡膳食，多吃對保護視力有保護的食物，做個不挑食的好寶寶!

教學反思：

安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

小百科：眼(又稱眼睛，目)是一個可以感知光線的器官。最簡單的眼睛結構可以探測周圍環境的明暗，更復雜的眼睛結構可以提供視覺。複眼通常在節肢動物(例如昆蟲)中發現，通常由很多簡單的小眼面組成，併產生一個影像(不是通常想象的多影像)。在很多脊椎動物和一些軟體動物中，眼睛通過把光投射到對光敏感的視網膜成像，在那裏，光線被接受並轉化成信號並通過視神經傳遞到腦部。通常眼睛是球狀的，當中充滿透明的凝膠狀的物質，有一個聚焦用的晶狀體，通常還有一個可以控制進入眼睛光線多少的虹膜。

哭教案反思篇4

設計意圖：

幼兒園數學是一門系統性、巡邏性很強的學科，有着自身的特點和規律。在學習了4以內數的分解組成後，初步理解數量的整體與部分之間的關係，但是由於4以內的數量小，不能很好地體現部分數之間的互補、互換、遞增、遞減關係。5有4種分法，可以讓幼兒很好地感知部分數之間的互補、互換、遞增、遞減關係，使幼兒掌握數的分解組成的規律和學習方法，以便在以後學習10以內數的組成時運用今天所學知識進行自主探究學習。

活動目的：

1、在遊戲活動中感知5的組成，並嘗試進行記錄。

2、發展幼兒的觀察力。

活動準備：

教具：磁帶，稻田場景，木珠做成的蟲子一條，刀一把，1——5的數卡各一，分合號一個。

學具：木珠做成的蟲子若干，刀、筆、記錄卡人手一份，數字卡人手一張。

重難點分析

重點：知道5可以分為兩個比它小的數，兩個小的數合起來仍是5。

難點：能夠邊操作邊做好記錄。

活動過程：

1、老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶，以到稻田捉害蟲的遊戲形式引入活動。

2、引導幼兒觀察稻田，發現稻田有五節蟲，引導幼兒用數字表示五節蟲數量。

3、以讓寶寶學習“捉蟲本領”的遊戲形式，引導幼兒學習5的組成。

（1）青蛙媽媽示範一種捉蟲方法，請寶寶説説媽媽把蟲子分成了左邊幾節和右邊幾節，可以用數字幾表示這個分合關係。

（2）青蛙媽媽提簡單的捉蟲要求後，寶寶“嘗試捉蟲”，引導幼兒互相交流捉蟲經驗，媽媽巡迴指導。

（3）師幼共同總結出5的組成式，即教師把幼兒記錄的結果用數字列在黑板上。讓幼兒觀察分解式尋找規律遞增、遞減的規律。

（4）引導幼兒發現分合式中部分數的祕密，即數的有序性和互換性。

4、遊戲”找朋友”，鞏固5的組成。

5、以“寶寶捉蟲辛苦要休息了”自然結束。

延伸活動：

在角色遊戲中開設遊樂場、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。（在超市裏，要用5元錢買兩種物品，必須是兩種物品合起來的錢剛好是5元，不多也不少。）

活動評價：

這是一堂寓教於樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬鬆自由的氛圍中探索出5的四種不同分法。本活動注重幼兒學習興趣，通過創設情景，以遊戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。

活動反思：

這是一堂寓教於樂、生動、有趣的數學活動，在大班開展10以內數的組成教學，最重要的一點就是讓幼兒通過自己的操作探索掌握10以內除1以外的任何一個數都可以分成兩個部分數，所分得的兩個部分數合起來又是原來的數，引導幼兒探索、體驗、感受其中所藴含的一些簡單的數量關係，如總數與部分數的包含關係、等量關係、互換關係、互補關係、分合的有序性。“小青蛙捉害蟲”這一遊戲情境，旨在讓幼兒在快樂的遊戲中學習5的組成，積累關於數的組成的經驗。

一、操作在先，自主體驗

我們知道學習組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過自身的體驗去發現數的分合規律，進而掌握數的.組成。而幼兒參加學習活動的主動性完全來自於好奇心發展起來的求趣心，是幼兒產生興趣、參與學習、獲得快樂的划槳，因此幼兒數學教育必須創設遊戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教於樂。設計有遊戲情節的操作活動，可以將“就事論事”地擺弄材料，變為有趣味的手腦並用的活動，可使幼兒多次反覆操作而不感到枯燥乏味，有利於幼兒保持學習的興趣，提高學習效果。在活動中，我設計了小青蛙捉害蟲這一遊戲情景，能立刻吸引孩子的興趣，並愉快、積極地參與到活動中。在引導幼兒學習捉蟲本領的過程中，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二，從而發現其中總數與分成的兩個部分數之間的關係。同時，每個孩子在記錄的過程中，感受到將以一個數分成兩個部分數時，可以有不同的結果。在這裏，我讓幼兒操作體驗在前，教師的引導歸納在後，這樣有助於幼兒對組成要領的理解和掌握。

二、歸納規律，提升概念

“數的組成”教學中的互補、互換規律是一個重點也是難點。遊戲中孩子除了與材料之間的互動，活動後教師與孩子的互動無疑是十分關鍵的，教師在關鍵時刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在交流歸納“捉蟲經驗”的過程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設計了一個初步性問題：“你是怎樣捉到蟲子的？怎麼記錄？”通過這樣的提問，幫助幼兒梳理記錄過程中有可能出現的情況。接着設計了一個關鍵性問題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現出來。”目的是引導孩子能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分合記錄的相同點和不同點，並交流討論、自己操作，來體驗互換關係。最後我又設計了一個具有挑戰性的問題：“怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會漏掉和重複呢”，引導幼兒思考如何排列更有序等。這些問題無疑為孩子提供了一個深入探究與討論、互動與思考的有效平台，提升了活動的內涵。讓幼兒在開放的環境中自主的探索、發現，學着自己來歸納數的組成中幾個重要的關係。這些問題的設計不但符合了幼兒的學習特點，同時也提高了幼兒學習的興趣和能力。

三、重在運用，遷移經驗

數學來源於生活實踐，也應用於生活實踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應用於生活的數學教育活動，才能使他們真正體會到數學與自然及人類社會的密切聯繫。對於數的學習，我更加重視經驗的遷移，運用在生活中，我通過“找朋友”活動——遊戲情境的延續，讓幼兒在找朋友過程中遷移自己的已有經驗，“每個小朋友都有一張數字卡片，寶寶們要找和自己的數字卡片合起來是5的寶寶當舞伴”，鞏固對5的組成的理解。整個學習活動的始終幼兒都在快樂地學習，能力得到更加自主的發展。

不足：

1、目標的制定偏低，應考慮從情感態度、能力、知識三方面來制定，制定得更為全面、具體、適宜些。

2、在提問環節只顧及到個別幼兒，不能面向全體。

3、自己在總結5的組成時語言可再簡練、規範些。

4、設計時內容略顯單薄，如能稍加充實會更好。

在學習5以內數的組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作材料，設計了貼近幼兒生活的情景和遊戲，讓幼兒通過自身的探索、操作活動對數學遊戲產生興趣，獲取有關數的組成的感性經驗，建構初步的數概念。在教學活動中，引導幼兒用所學的數學知識解決生活和遊戲的中實際問題，使學與用結合起來。

哭教案反思篇5

這次公開課，我上的是數學《找數字》。對於此次公開課我有以下幾點反思

一、優點是內容比較新穎、環節與環節之間過度的好、延伸到生活中。

首先我以一隻由數字8、3、6、0組成的蝶作為導入，小朋友們都認識蝴蝶，但是不知道原來蝴蝶的身上藏有這麼多的數字，我們的數字拼一起原來還可以拼出好看的圖畫。課堂的開頭就非常吸引人。我以數字組成圖畫的方式，吸引幼兒去發現圖畫裏藏着什麼數字，從而加深孩子們對數字的理解。然後課程最後，我延伸到了生活。“我們的生活裏，有很多物品是由數字組成的，比如我們的身體：耳朵是數字3、眼睛是數字0等等。誰能講一講，身體還有哪些數字?還有，我們的教室也藏着很多由數字組成的物品。有誰能找一找，舉手回答。”有的小朋友找出來後面牆上的小蝴蝶是數字8、0、3、6組成;鐘錶是數字0;還有的説電棒是數字11。小朋友們觀察的特別仔細，這是我之前沒有預料到的，大大二班的小朋友原來這麼聰明。課程最後，我佈置了一個小作業，讓孩子們回家找找自己的家裏藏着哪些數字，來幼兒園分享一下。

二、缺點是環節忽略、忘記用投影儀.

導入結束後我讓幼兒在右下角的框框裏選一個自己喜歡的小動物，照着畫下來。此時，我忽略了圖畫下面的數字框框，有的小朋友就問我，老師，下面的框框寫不寫?我應該在課程導入蝴蝶時就把數字寫出來，以便加深幼兒的記憶。孩子們畫完了，我請畫的好的來展示，這個時候，由於畫太小，後面的孩子根本看不見，所以大多幼兒沒有注意看，還是自己忙自己的。我應該讓這幅畫放在投影儀上，這樣所有的孩子也都能看見了。