小班哭和笑教案反思優秀7篇
為了更好的掌握教學情況，制定教案是非常重要的任務，如果沒有在課前制定好一份全面的教案，那我們的教學效率是很難得到提升的，下面是本站小編為您分享的小班哭和笑教案反思優秀7篇，感謝您的參閲。
小班哭和笑教案反思篇1
一、設計意圖：
隨着春天的到來，小朋友初步瞭解有關春天的知識，特別是風箏，幼兒玩耍時常常接觸到它，但是對於小班幼兒來説，他們每次看見風箏都會非常興奮地追着風箏看。我們正在開展《我找到的春天》主題活動，通過收集、展示風箏、瞭解風箏，激發幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風箏的美。本次活動旨在讓幼兒在欣賞風箏的基礎上，鼓勵幼兒通過大膽想象，學習用對稱的方法嘗試表現出不同形狀的風箏，體驗成功的快樂。
二、教學目標：
1、在欣賞風箏的基礎上，鼓勵幼兒通過大膽想象，學習用對稱的方法嘗試表現出不同形狀的風箏，體驗成功的快樂。
2、培養幼兒熱愛祖國傳統文化藝術的情感。
三、活動重難點
1、難點：在欣賞風箏的基礎上，大膽想象並嘗試畫不同形狀的風箏。
2、重點：能用對稱的方法表現出不同形狀的風箏。
四、活動準備
1、一段音樂，幼兒繪畫用品。
2、一隻風箏，風箏圖片。
五、根據活動設計的內容，藉助多媒體教學手段，主要採用的教法有：
（1）談話法：以談話導入課題，引起幼兒學習的興趣。
（2）示範講解法：這是美術活動中常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，活動中通過利用教師事先準備的風箏做示範，讓幼兒觀察風箏的特徵（兩邊是一樣的）
（3）評價展示法：在幼兒完成作品後，教師可以在班級展示他們的作品，讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂於參與這種系列的活動。
六、教學過程：
1、談話導入。
（1）、小朋友們你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）
（2）、春天來了蝴蝶、小鳥都在天上飛來飛去，除了他們還會有誰在天上飛？（幼兒講述）
（3）、春天是放風箏最好的季節，今天劉老師也帶來了一個風箏，你們一起來觀察一下老師手裏的風箏是什麼顏色的？。像什麼？漂不漂亮？這些風箏都有一個特點是什麼？（兩邊對稱，教師講解風箏）
2、讓幼兒在欣賞的基礎上，講述美。
欣賞帶來的各種各樣的風箏圖片，請小朋友們説出這些風箏美不美？美在什麼地方？（幼兒講述）
教師小結：這些風箏多美呀！形狀有各種各樣的，而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風箏在天空中自由自在的飛翔，多快樂啊！
3、進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。
（1）、小朋友，你們想不想也變成一隻美麗的風箏啊？假如讓你們變成一隻美麗的風箏，長着兩隻翅膀，你想變成一隻什麼風箏呢？
（2）、噢，今天老師也想變一隻風箏到空中去自由自在的飛翔，多快樂呀！小朋友們，我們一起變成一隻漂亮的風箏去飛翔一下好嗎？（教師帶領幼兒一起聽音樂做飄得動作）
4、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
小朋友，現在老師想請你們吧你們剛才變的這隻美麗的風箏給畫下來，讓後給他們穿上漂亮的衣服。幼兒作畫，教師巡迴個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
5、講述作品，活動結束
（1）、展啊示幼兒作品，互相欣賞。
（2）、帶領幼兒去放風箏。
教學反思：
幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。
小班哭和笑教案反思篇2
活動目標
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利於身體健康，養成不挑食的習慣。
2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
3、能分析評價自己和別人的配餐。
4、初步瞭解健康的小常識。
5、知道人體需要各種不同的營養。
活動準備
1、教師瞭解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養的經驗。
2、設置好自助餐廳的環境，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉、魚、青菜、蘿蔔等。
3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。
活動過程
(一)激發幼兒參加自助餐的興趣。
1、教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
(二)幼兒自選食物、評析合理的配餐。
1、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養全面，對身體健康有益。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。
(三)幼兒調整配餐。
1、請幼兒根據配餐原則評價自己的配餐少了什麼?多了什麼?
2、幼兒再次自選食物，調整配餐。
3、開展評選“最佳配餐”的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。
4、共同討論評選理由。
(四)激發幼兒回家後能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養要求的飯菜。
活動延伸
1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續培養幼兒能主動根據配餐原則選擇搭配食物。
2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養要求。
3、與家長聯繫，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，並逐漸養成主動自覺地根據合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。
活動反思
我這次執教的內容是:中班生活與健康活動《夏日飲食衞生》。在此,我搖身一變出魔術棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點,使活動更加神奇,有助於培養幼兒的想象力。根據《綱要》要求,結合孩子的特點,我精心設計了本次活動,活動中主要體現了以下三個特點。一是和諧傾聽的氣氛;二是師幼、幼幼有效的探索和互動;三是幼兒與幼兒交往能力的培養。
首先,魔術棒的眾多變化,不僅激發了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接着,課件的出示,進一步點燃了幼兒積極觀察探索的強烈慾望,增進了觀察比較的能力,讓幼兒瞭解環境衞生的重要性。緊接着,漂亮櫃枱的出現,更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動探索,特別是幼兒自由購買食物這一環節,更給他們提供了一個自由創造、互動與人交往的機會,看似一個小小的`紙質購物袋,卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環保。
自始至終我利用魔術棒的“神奇變化”參與活動,因此能充分以啟發式的提問與孩子們進行交流與探討,從而師幼,幼幼交流平等、積極,幼兒也表現情緒飽滿,活動積極。同是我還根據幼兒的問題、根據反饋信息對難度進行適當的調整,以便靈活處置計劃。
小班哭和笑教案反思篇3
活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨着音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：學過歌曲《秋天》，瞭解許多動物的不同特徵
2、環境準備：創設森林場景
3、物質準備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景裏，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進教室。
t：秋天到了，我們一起去森林裏唱歌吧！
二、引導幼兒瞭解大象和小鳥的角色特點
t：森林裏有誰？我們來學一學大象。看，這隻大象在幹什麼？我們來學學。森林裏還有誰？一起來學學小鳥。
小結：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段
t：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？
2、第二遍欣賞ab段，用動作來學。
t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學一學。
小結：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段
t：原來這首音樂中講了關於《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
t：寶寶想不想來聽着音樂表演這個故事啊？當你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演
t：寶寶，我們一起去森林裏表演吧！
1、出示頭飾
t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍着小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍着大象飛。
2、交換角色表演
五、結束活動
t：今天，我們在森林裏玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
活動反思：
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情遊戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗着音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今後應在課堂的引導方面多下功夫。
小班哭和笑教案反思篇4
活動目標：
1、培養幼兒的觀察力
2、比較大小認識襪子是兩隻一樣的成一雙
材料：
一個洋娃娃，10雙大小不一圖案不一的襪子，一個晾衣架和10個夾子
準備：
將10雙襪子中的10只襪子夾在晾衣架上，另外10只分散在娃娃家或桌子上椅子下等地方。
過程：
師：冬天來了，寶寶有沒有覺得很冷啊？（做出搓手跺腳的動作）
幼兒回答。
師：看看老師懷裏的娃娃沒有穿襪子她冷不冷？（響起娃娃的啼哭聲）
幼兒回答。
師：那今天老師想請寶寶們給娃娃找一雙襪子穿，好不好？
幼兒回答。
請10位幼兒從晾衣架上取下襪子，拿着襪子在教室裏尋找和它一樣的那一隻，將兩隻一樣的襪子配對後一起夾到晾衣架上。
師：寶寶們真棒，（拿一雙襪子給娃娃穿上）這下娃娃不冷了（響起娃娃的笑聲）謝謝你們！
分析：
在此次教學活動中，明確了把襪子配對的要求，幼兒的有意性注意比較強，拿着襪子在教室的各個地方找就是加強了幼兒對配過程的興趣，提升了幼兒的積極性保證了幼兒注意的穩定性。活動結束時娃娃的笑聲讓幼兒得到滿足，同時有意注意也高度集中。
小班哭和笑教案反思篇5
設計意圖：
中班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，是最容易引發交通事故的羣體。雖然他們出去一般都有成人監護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇，獨自穿越馬路，獨自活動的機會增多了。通過此次活動，讓幼兒瞭解交通信號燈及安全標誌與人們生活的密切關係。初步養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全防護能力。
活動目標：
1、認識信號等標識瞭解基本的交通規則。
2、認識幾種常見的交通標誌，瞭解交通安全標誌與人們生活的密切關係。
3、在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全防護能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
活動準備：
1、兒歌《小小孩學常識》動畫。
2、交通安全標誌圖片，信號燈標識卡片，自制方向盤一個。
3、課件：幼兒交通安全宣傳片《上學路上》。
4、佈置場地：十字路口、人行橫道、停車場等。
活動過程：
一、導入
1、觀看畫面，引起幼兒思考。
師：小朋友我們一起來看看畫面裏發生了什麼事情？（畫面1：幾個小朋友在翻越車行道中間的護欄。畫面2：一個人跨越護欄橫穿馬路被飛馳而來的汽車撞倒。）
2、師："小朋友剛才你們看到了什麼？""是什麼原因造成危險事情的發生？"小結：這是多麼危險可怕的事，為了我們自己的生命安全我們一定要遵守交通規則。
二、認識信號燈標識和幾種常見交通標誌。
1、認識信號燈，説説信號燈的作用。
師：今天老師請一位小客人來教給我們一些最基本的交通規則，我們一起來看看吧！（播放動畫《小小孩學常識》）師：動畫裏面的小客人告訴我們信號燈有幾種顏色？（三種，紅、黃、綠）紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
2、模擬遊戲，體驗信號燈在交通中的作用。
師：我們來做一個小遊戲，"遵守規則的小朋友"。請小朋友們看信號燈過馬路。
小結：小朋友們真遵守交通規則，相信平安一定會伴隨你們。
3、認識幾種常見的交通標誌。
師：在車輛穿梭的大馬路上，除了信號等這個交通標誌外，還有很多交通標誌，今天老師就帶來了幾種，你們想看嗎？
播放標誌圖片，問：這是什麼標誌？是什麼意思？我們應該怎麼做？
4、請小朋友指認標誌，答對的獎一顆智慧星。
三、觀看交通安全宣傳片《上學路上》
師：小朋友們認識了這麼多交通安全標誌，老師獎勵你們看一段動畫片《上學路上》，動畫片裏的小朋友有的做得對，有的做得不對，我們可要看仔細喲！（觀看交通安全宣傳片《上學路上》）
四、模擬遊戲動畫片看完了，我們來做個遊戲
?安全小衞士》男孩扮演小司機，女孩扮演小朋友，一起去上學，路途中要注意交通信號和標誌，遵守交通規則。（提醒小朋友不要犯動畫片裏出現的錯誤）交換角色再次遊戲。
小結：今天我們小朋友學到了很多交通安全知識，大家表現得很出色。
下次課我們邀請交警阿姨和我們一起來做遊戲好不好？"好"
五、活動延伸
觀看交警指揮手勢，學做幾個常見的指揮手勢（直行手勢、停止手勢、左轉彎手勢、右轉彎手勢），學做小交警指揮交通。
活動簡評：
活動中充分利用現有資源，使用多媒體課件展示，直觀形象，孩子們易於接受。遊戲的參與，孩子們有了親身體會，真正瞭解了一些基本的交通規則，在快樂體驗中，學到了交通安全知識。
教學反思：
為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨着教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
小班哭和笑教案反思篇6
活動目標：
1、引導幼兒學習用撕、捏、穿、插等綜合方法大膽地想象裝飾鳥窩。
2、萌發幼兒關愛小鳥的美好情感。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
鳥叫的音聲音廢舊物品竹編制品彩泥毛根羽毛等三種不同形式的範例小鳥數個
活動過程：
1、情景創設，激發興趣。
（1）聽鳥叫的聲音，尋找小鳥。
（2）與小鳥對話。
（3）講述故事，激發幼兒主動關心、幫助小鳥的情感。
2、欣賞範例、瞭解製作方法。
（1）欣賞範例：用報紙撕貼的方便麪盒用羽毛、毛根裝飾的竹編制品彩泥製作的瓶
（2）觀察討論鳥窩製作的材料。
（3）講解制作的方法。
3、交代要求，幼兒製作。
（1）先想一想準備做什麼樣的鳥窩，用什麼材料做。
（2）四個小朋友一組，運用材料時注意互相謙讓。
（3）幼兒製作，老師指導。
（4）送小鳥回家：對小鳥説一句甜甜的話。
4、展示作品，互相欣賞。
幼兒製作的作品進行環境佈置。
活動反思：
小孩子可塑性較強，興趣廣泛，喜歡新奇的東西，同時喜歡把各種東西組裝起來，為了培養孩子們手工製作的興趣，故設計此活動。
孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼裏、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶着問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發展。
小班哭和笑教案反思篇7
一、活動背景（設計意圖）
春天是一個美麗的季節，我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗，激發其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春遊、佈置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍着小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的説：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的説：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……後來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎麼會是青蛙呢？於是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以後班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這麼感興趣，我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由於才開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒瞭解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以藉助很多工具來表現，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設計了這節手指畫---《小蝌蚪》的.美術活動，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。
二、活動實錄
（一）活動目標
1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術活動的興趣。
（二）活動準備
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾
（三）活動過程
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。
（1）教師：春天來了，小河裏的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什麼呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。
（評：教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）
（2）教師：那剛才老師是用什麼畫出小蝌蚪的？（引導幼兒説出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
（評：此環節很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示範與語言的敍述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。
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教師：哪個小朋友能説説小蝌蚪長得什麼樣？是什麼顏色的？小蝌蚪游泳時可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向遊的呢？（引導幼兒説出往不同方向）
（評：教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就瞭解了蝌蚪的不同姿態,為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態埋下伏筆。）
3、教師示範講解小蝌蚪的畫法。
（1）教師示範：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然
後把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。
（2）講解尾巴的畫法。
a.請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）
b.教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。
（評：在幼兒嘗試的基礎上教師再示範畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）
c.幼兒練習畫尾巴，教師巡迴指導，提醒幼兒畫好後用餐巾紙擦一下手指。
（評：此環節給幼兒提供了充分的練習機會，解決了活動難點並注意到幼兒良好作業習慣的培養。）
4、交代要求，幼兒作業，教師指導。
（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這隻青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。
（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。
（評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節，激發了幼兒學畫小蝌蚪的慾望，符合幼兒的遊戲心理。）
5、評價和欣賞作品
（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品佈置到青蛙圖案旁。
（2）引導幼兒觀看作品教師並給予簡單的評價。
（評：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悦體驗，加強了兒童的滿足感。）
6、音樂遊戲：小蝌蚪找媽媽
教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪遊戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的遊戲，好嗎？
（評：最後這一環節的設計使這節美術活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易於消除幼兒精神上的疲勞。）
三、活動評價（思考體會）
這一活動主題源於幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關注，它不同於通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法。活動的展開是以幼兒參與，教師的適當指導為特徵的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒的創作積極性。首先活動一開始，教師就創設了優美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接着，教師在組織幼兒觀察討論範例的過程採用不同的情節引導幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態的變化，並把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的願望自覺地、持久地傾注於創作之中，最後當幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽並和青蛙媽媽一起做遊戲，使幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了成功的愉悦，順利地實現了教育目標。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉中心幼兒園的同一年齡班進行了實施，並沒有因為城鄉兒童存在的經驗差異而影響教學效果。
