國小二年級語文《紙船和風箏》教學設計

紙船和風箏在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之後，紙船和風箏是孩子最要好的朋友。以下是本站整理的一篇教學設計，歡迎大家閲讀!
 

《紙船和風箏》教學設計

紙船和風箏在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之後，紙船和風箏是孩子最要好的朋友。

教學目標：

知識能力目標：複習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文

過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創設情境，換位體驗，

情感態度價值觀目標：容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢於率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

教學重點、難點：

本文教學的難點在於對課文內在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學過程：

        一、複習引入，整體感知1.複習詞語，全班齊讀

松鼠　山頂　山腳　幸福　但是　願意　取下　摺紙船　扎風箏　抓風箏　受不了　樂壞了　漂啊漂　飄啊飄

二.初讀了解課文

1課文寫了誰和誰之間的故事?

2.他們之間發生了什麼事情?觀看課文動畫

三.學習課文

1.學習第一自然段

剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪裏?(課件展示家的位置)

2.學習第二至五自然段

(1)松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎麼回事?請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案

誰能告訴老師，他們兩是怎麼成為好朋友的?是什麼讓他們成為好朋友的?

(2)生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利

(3)請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價

(4)重點學習第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情

1.哪裏寫了松鼠和小熊的心情?“樂壞了”還可以怎麼説?教師通過課文插圖，要求學生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。

2.請學生上講台表演，再要求全班學生把樂壞了表情表演出來

3.用高興的心情讀讀這兩個自然段

3.學習第六自然段

(1)區別“飄”和“漂”

(2)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口

風箏乘着風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口

你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個“漂”是三點水，和水有關，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。

4.學習小組學習第7—11自然段，體會情感

(1)小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎麼樣

(2)他們分別做了什麼?

(3)誰先提出和好的?

四.總結全文