魔法箱教案8篇
教案是教師自己經過創造性思維後得來的，教案的制訂能夠提高工作的效率，下面是本站小編為您分享的魔法箱教案8篇，感謝您的參閲。
魔法箱教案篇1
活動目標
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜瞭解曲式結構。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，並用肢體律動表現旋律變化。
3、樂於在音樂活動中大膽的表現。
活動準備
1、物質方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數相等）、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術有一定的瞭解和認識，並且對魔術有濃厚的興趣。
重點與難點
重點感受樂曲歡快流暢的曲風。
難點是感受樂曲速度與強弱的變化。
活動過程
1、"在森林的小木屋裏，住着一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調製心願魔法湯。調這個魔法湯是幹什麼呢？它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現願望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什麼是魔法？怎樣熬製魔法湯？
教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，併成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什麼沒有變出魔法？尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨着音樂做動作。
討論：為什麼沒有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法祕方就藏在音樂裏，我們來仔細聆聽，把祕方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關係。
討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在幹什麼？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？
6、藉助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快；搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看着圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，併成功煉製出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心願。"向着心願魔法湯許一個小心願，讓神奇的魔法快點幫我們實現願望吧！"
魔法箱教案篇2
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。
2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。
3、通過閲讀，理解故事情節。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、自制手機一隻，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。
2、幼兒每人一張紙，水彩筆。
3、幼兒用書第16~17頁。
4、語言磁帶。
活動重點：
瞭解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。
活動難點：
能用較完整的語言表達自己的理解。
活動過程：
1、出示手機，引起幼兒活動興趣。
（1）看，這是什麼。
（2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什麼不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧！
2、教師講故事，幼兒傾聽。
（1）故事裏有那幾位小朋友？
（2）他們要求魔法奶奶幹什麼？為什麼要這樣做呢？
3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內容。
（1）桌子喜歡春天的原因。
（2）湯豆喜歡夏天的原因。
（3）以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的.原因。
（4）教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節，每一個季節都有讓人高興和不高興的事，那麼魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎麼説的？引導幼兒説説魔法奶奶的話。
（5）回答問題：為什麼魔法奶奶會這麼説？引導幼兒説説每一個季節都有優點和缺點。
4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。
（1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能説説自己喜歡的季節嗎？
（2）幼兒相互説説自己喜歡的季節和不喜歡的季節，並且闡明自己的理由。
（3）教師小結：每一個季節都自己不同的特點，我們都應該喜歡。
活動反思：
在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什麼季節？""為什麼喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話説完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多説，提高語言表達能力。幼兒在最後的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。
最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發幼兒對四季不同特徵的關注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節的特徵。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好！
魔法箱教案篇3
這節課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時為幼兒創設了自由、寬鬆的學習環境，充分發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
活動目標
1、通過圖譜來感受、瞭解aba的曲子結構。
2、大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。
3、藉助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。
重點難點
大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。
活動準備
ppt課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂《藍精靈》《小精靈的魔法湯》
活動過程
一、 情境導入：
?藍精靈》入場
引導語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這裏來的每個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現願望的！
二、觀看“魔法”，初步製作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎麼做的嗎？請小朋友們仔細看我做了哪些動作？怎麼做的好嗎？
串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。
2、聽着音樂，教師完整演示。
3、倒數3個數，看我成功了沒有？水瓶裏的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）
4、你們想變嗎？請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒有成功）
三、引出圖譜，感受aba的音樂結構。
1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。
2、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情？
（圓圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地搖，後面重重的搖。）
3、你們發現什麼規律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的）
4、我們一起來跟着魔法配方試一下。（教師帶動幼兒做動作）
5、（看圖譜）還有人沒有學會這個魔法配方？那我們再來練習一次。（師不做，簡單提示）
四、展現成果，昇華活動（再次製作，嘗試創編）。
1、師：我們用剛才學會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~
2、師幼和着音樂做動作。音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻。揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。（收瓶子）
3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現在還是初級魔法師，你們想當高級魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎麼搖？怎麼攪拌？
4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎麼搖？我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來。恭喜你們已經成為一名高級魔法師了。
5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！
活動總結
幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時自由、寬鬆的學習環境，發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
魔法箱教案篇4
活動構思：
幼兒之前已經通過四季小路對不同季節的特點有過思考，此次藉着這個故事可以進一步幫助幼兒思考四季的不同特點，特別是幼兒自己感受到的好的方面和不好的方面，以此可以想到任何事物都有優點和缺點，每個人也都有優缺點，這是我們需要去接納的。同時，通過“四季轉盤”讓幼兒發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點，引發珍惜童年時光的情感。教材原本要求的手工活動難度較大，因此改成老師示範成品，而將製作延伸到下次活動。
活動目標：
1、通過故事並運用已有經驗，進一步比較四季的明顯不同及優缺點。
2、發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點，引發珍惜童年時光的情感。
活動準備：
魔法電話教具，故事投影片，故事動畫片，四季轉盤
活動過程：
一、引出話題
1、通過引言出示魔法電話。
師：小朋友們，昨天晚上kevin老師去了遙遠的快樂森林王國，去找那裏的一個會魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話，她真有個好心腸，竟然願意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看，這個魔法電話有意思吧！
2、觀察發現魔法電話的特別之處。（4個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話）
3、討論，如果擁有這個魔法電話，願意打電話給誰？為什麼？小結：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎？
二、聽《魔法奶奶的電話》的故事
1、聽故事，説一説故事裏的小朋友對四個季節的看法。
2、想一想每個季節還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽光明媚，適合外出旅遊，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會舒服。秋天：豐收的季節，但是樹葉會凋落，秋雨連綿下個不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。）
3、看故事動畫片，加深對四季的感受。小結：每個季節都有各自的特點，也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優點和缺點，每個人也都有優缺點，對優點我們要讚揚，對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩！
三、操作發現
1、展示四季轉盤，發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點。
2、討論對於時間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會坐在國小的教室裏學習了。幼兒園輕鬆快樂的時光會一去不返，引發幼兒珍惜童年時光的情感。小結：春去秋來，大雁南飛，一年又一載；花開花謝，四季輪轉，歲月不等人。小朋友們要學好本領、迎接未來！
活動延伸：
下次活動製作四季轉盤。
活動反思：
1、超時問題：學習活動的時間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴重，學習活動應在規定時間內完成。這就涉及到課程在規定時間內的有效性問題。
2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習活動的後半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。
3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。
4、操作活動：本來是隻進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進行操作。
5、對幼兒回答問題的.迴應欠缺提升，迴應較為簡單。
魔法箱教案篇5
一、説教材
我們身邊有一些周而復始的事物，一輪又一輪地變換着，在孩子的小腦瓜裏，是否感受到這些變化呢？為什麼白天過去了就是黑夜？為什麼春天過去了就是夏天？通過幼兒周圍事物的變換，引領幼兒進入一輪又一輪的世界。在本活動中以幼兒熟悉的電話為契機，創設情境，讓幼兒通過故事、遊戲等不同的方式來理解輪換的春夏和秋冬。
5、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，語言表達靈活多樣，但是這個階段的幼兒在語言的概括能力、語言表達邏輯性方面還存在個體差異。大班幼兒對周圍的一切具有很大的好奇心，愛學、好問，能初步理解周圍世界中的一些自然現象。
二、活動目標：
1、理解故事內容，知道四季的基本特點和輪換的順序。
2、樂意表達自己喜歡的季節以及喜歡的理由，並能在遊戲中進一步感受四季的不同特徵。
其中活動重點是目標1，活動難點是目標2。
分析：《綱要》中指出語言目標有：能清楚地説出自己想説的事，因此在本節活動中我設定的目標2：讓幼兒樂意表達自己喜歡的季節以及喜歡的理由是本次活動的難點。由於平時在教學活動中幼兒的語言表述不太連貫、不完整，所以我把這點作為一個難點。幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的關係密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒和經驗，在活動中，也體現了科學社會領域的內容。
三、教學準備：
為了更好的開展活動，我準備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫有春、夏、秋、冬的大圖畫紙以及春、夏、秋、冬的實物貼紙若干。
四、教法、學法分析：
在整個活動中我運用了圖片演示法、談話法、提問法、遊戲法等教法、學法。通過故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結合圖片內容理解並記憶，激發幼兒興趣。遊戲是幼兒喜愛的活動。能引起幼兒愉快的自發參與，帶給其無限的樂趣，通過遊戲來鞏固幼兒語言表達能力的發展，讓幼兒多看、多聽、多講。
五、教學過程：
在這節活動中我組織了以下3個環節來開展：
第一個環節猜謎語引入，激發幼兒的興趣。師：小朋友喜歡猜謎語嗎?我這兒有一個謎語大家一起來猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭説話一頭聽，兩人不見面，説話聽得清。教師説出謎語後，鼓勵幼兒大膽的猜想。謎底揭曉後，引導幼兒討論自己家的電話，回憶並説説自己家的電話機是什麼樣的（我着重引導幼兒從電話的種類、外形、顏色、鈴聲等方面説，鼓勵幼兒用完整連貫的語句説。）我設計此環節的目的是為了擴散幼兒的生活經驗，從而為第2個環節做鋪墊。
然後，教師出示電話機模型的ppt畫面，引導幼兒觀察圖片中的電話與生活中的電話有什麼不同。師：今天這部電話和我們平時打的電話可不同，因為這是魔法奶奶家的魔法電話。讓我們來看看它有哪些特別的地方？你們猜猜這部魔法電話能打通誰的電話？
第二個環節播放故事ppt，引導幼兒欣賞故事，並提問。
（師：我們一起來欣賞故事《魔法奶奶的電話》。
師：（1）魔法奶奶的電話能撥通誰的電話？
師：故事中提到了哪三個小朋友？他們分別要打電話給誰？他們各自的理由是什麼？最後是誰打電話來了？
師：你們知道現在是什麼季節嗎？大自然中有什麼變化呢？
如果孩子説不出時，教師及時給予指導，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒欣賞並感受四季的不同特徵。然後鼓勵幼兒説説自己喜歡的季節及其理由。
通過這個環節的開展，引導幼兒深入理解故事內容，知道四季的特點和輪換的順序。
第三個環節是遊戲鞏固。
鼓勵幼兒利用春夏秋冬的實物貼紙在代表相應季節的圖畫紙上進行粘貼，佈置自己喜歡的季節。
魔法箱教案篇6
設計意圖
樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結構。a段的音樂不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂格外輕鬆活潑，最後回到a段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悦和激情，也能引發孩子情緒的自主表達。
本活動力圖藉助圖像符號、肢體律動來幫助孩子對音樂有更直觀的理解和感受，同時將“小精靈製作魔法湯”為遊戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反覆傾聽感受，富有創意地表達表現。
活動目標
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，通過圖譜來感受、瞭解aba式的曲子結構特點。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，並用肢體動作表現旋律變化。
3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
重點難點
重點：瞭解aba的曲式風格。
難點：感受a段音樂漸強漸快的旋律特點。
活動準備
礦泉水瓶、水、蓋子裏有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動過程
活動過程：
一、開始部分：
故事導入，激趣引題。
師：森林裏住着一隻小精靈，她發現森林裏的樹木感染了病毒，這將會毀滅整片森林。正當小精靈一籌莫展的時候，魔法師告訴他只要熬製一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬製魔法湯的配方就藏在一首音樂裏面……讓我們一起仔細的聽一聽吧！
二、基本部分：
（一）幼兒第一遍完整欣賞音樂，交流感受。
教師：小朋友聽完這段音樂有什麼感受？
教師小結：這是一段歡快、流暢的樂曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂裏，那我們就就嘗試着破解其中的奧祕，幫助小精靈拯救他的森林，好嗎？
（二）分段欣賞音樂，繪畫記錄引出圖譜。
1、播放a段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。
（1）梳理經驗，引導幼兒發現a段音樂的漸強、漸快。
提問：咦！符號和熬製魔法湯有什麼聯繫呢？誰能看明白這些符號？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對應的符號。
（2）引導幼兒用肢體動作來表現音樂的漸強、漸快。
教師：我們可以怎麼攪拌呢？每一次攪拌好後，要加幾次魔法？（4次）追問：速度一樣嗎？
（3）聆聽a段音樂，一起做動作。
2、播放b段音樂用並描繪樂譜。
通過提問引導幼兒感受b段音樂的輕鬆活潑。
3、播放a段音樂。引導幼兒觀察圖譜發現aba的曲式結構。
（三）動作感知，深入樂段。
1、第二遍完整播放音樂。老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。常規要求：瓶子拿好後，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒有在瓶蓋上塗上顏料。
提問：怎麼了？——幼：沒有變出來。
2、討論為什麼沒有變出彩色水的原因。
教師：為什麼沒有變出來？（可能是我們動作沒做好）
小結：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好？
3、再次完整聽音樂變魔法兩次。
每次失敗後一起討論要注意的細節。
4、完整欣賞音樂。
請幼兒閉上眼睛回憶動作要領，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。
5、展現成果，昇華活動。
（1）教師用神祕的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法袋噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
（2）師幼和着音樂做動作。
（3）音樂停止，師：1、2、3幼兒揭開魔法袋，發現魔法湯熬製成功。
（4）揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。
三、結束部分：
師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！開心嗎？這首藏着配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回家後可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動反思
本次活動我運用了欣賞法、啟發聯繫法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對製作“魔法湯”的過程感興趣，最後，在孩子們自己動手製作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課後在反思中，我意識到音樂教育不是用説理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。孩子們通過遊戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結構，但是對於漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。
雖然在活動中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收穫。
魔法箱教案篇7
活動目標：
1、運用已有的經驗，描述四季的特徵並體會四季與人們生活的關係。
2、發現生活中一些常見的循環現象。
活動準備：
flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動過程：
一、引出話題
t：你們打過電話嗎？打給誰？
t：這裏有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什麼不一樣？
t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。
t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？
t：我告訴你們一個小祕密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。
t：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什麼喜歡這個季節？）t：我們小朋友都説了自己喜歡的季節，還説出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這麼神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們説的是不是一樣。
播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？
t：卓子一開始的時候説他喜歡什麼季節？他是怎麼説的？
t：説到春天，你還會想到什麼？
t：春天裏小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都甦醒了，春天是個美麗的季節。
t：湯豆同意卓子的説法嗎？他想打電話給誰？
t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什麼？
t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什麼？
t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。
t：那誰喜歡冬天？（卓子）t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎麼又喜歡冬天了？
t：那魔法奶奶，她喜歡誰？
t：魔法奶奶説兜了一圈又説冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化
t：現在是什麼季節？（春天）出示春字。
t：剛才我們都説春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？
t：那我們什麼時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換着。
t：除了季節是輪換的，我們生活中還有什麼也是這樣一直輪換的？
魔法箱教案篇8
活動中選取的音樂是節選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風比較活潑、歡快，是aba的結構。這次活動整體來説比試教的感覺要好，因為是音樂欣賞活動，一直都覺得是比較難把握的，因為有很多的疑惑在裏面，在試教中這些疑惑都付出了水面，成為必須要解決的問題。比如音樂欣賞活動更多的應該是側重在傾聽、欣賞上，但是試教的時候總感覺到動作模仿多過於欣賞，怎樣讓幼兒更多的去傾聽欣賞音樂，教師應該如果引導，這也是一直到目前為止我最大的困惑。
活動共有三個大環節，首先直接讓幼兒帶着問題完整欣賞音樂，説一説自己對音樂的理解與感受，引入主題;接着通過教師的示範引出圖譜，通過理解圖譜來剖析音樂;最後通過動作來感知樂曲曲式風格。在活動中我也注意觀察幼兒對音樂的理解和感受，調整音樂欣賞的次數。
試教的時候教具用的礦泉水瓶我是直接透明的展示，最後發現變色時幼兒容易興奮過度，導致在音樂欣賞時幼兒的注意力只被眼前變色現象所吸引，所以這次我做了一些調整，在礦泉水瓶子外面套了一層布，一來增加了神祕感，二來幼兒只能在音樂結束後才能夠發現變色成功的祕密，解決了試教中出現的難題。
幼兒需要兩次取放瓶子，第一次取瓶子時我沒有提出要求，導致第二次拿瓶子(瓶蓋有顏色的時候)的時候很多幼兒的瓶子直接倒了，活動中非常的擔心怕幼兒發現瓶蓋裏的祕密，如果能在更加仔細點，就能避免這樣的問題出現。
在活動中請幼兒欣賞了很多遍音樂，有安靜的傾聽、有看圖譜傾聽、邊聽音樂邊做動作，但是在每一次傾聽前沒有具體的要求，比如在這一次聽音樂的時候我們應該注意音樂裏的重的聲音在哪裏，或者仔細聽聽有什麼變化。每一遍都有不一樣的要求，幼兒在聽的時候也有了目標，不會聽無所聽，一遍一遍等的很急迫。
圖譜展示的時候，對於樂曲aba的結構，沒有提出來，只是提到了第一段與第三段一樣，第二段不一樣。其實對於大班幼兒來説，完全可以讓他們瞭解aba的概念。
活動有比試教時進步的地方，也仍存在很多不足的地方。但是有不足就説明還有進步的空間，我相信通過這樣一次音樂欣賞活動的展示，讓我對音樂欣賞有了初步的瞭解和掌握，不再只是疑惑。
