100以內數的加法教案8篇

在新學期來臨之前，相信老師們一定都開始着手準備寫教案了，要是沒有一個清晰的思路，寫出的教案就會顯得雜亂無序，本站小編今天就為您帶來了100以內數的加法教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

100以內數的加法教案篇1

活動目標

1、通過畫圓圈學習10以內的加法。

2、訓練學生的加法計算能力。

3、培養學生口頭計算能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

通過畫圓圈計算10以內的加法，培養學生的口頭計算能力

活動過程

一、開始環節

複習已經學過的知識

二、 基本環節

1、出示3個黑圓片和7個白圓片，教師進行講解。

2、板書3+7=10 7+3=10

3、出示4個黑圓片和6個白圓片，教師進行講解。

4、跟着老師板書4+6=10 6+4=10

5、想一想10還可以分成幾和幾，畫在本子上並寫上算式

6、教師巡視

7、出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

2+8=10 8+2=10 5+5=10

8、訓練學生的口頭計算能力，教師指導

三、結束環節：加法就是把兩個數和在一起

四、延伸環節：同桌之間互相考一考

教學反思

1、在備課過程中我想到了口算10以內的加法是教學難點

2、在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發揮的空間，充分利用小黑板和卡片達到教學目標。

3、在這節課中，我已經瞭解到幼兒學了10的分解和組成。在這基礎上學習10以內加法，充分發揮幼兒能力。

4、這節課中，師幼配合的很好，但教學有些國小化了。

5、自己的優勢是：能帶動並引導教學，使教學順利的完成。

6、在以後的教學中，我會把國小的教學方法適當的應用到幼兒教學中，同時應用更多的幼兒教學方法。

7、如果讓我從新上一節課，我會以遊戲為主，讓幼兒在玩中學

8、幼兒教學是一門科學，它與國小教育不同。

100以內數的加法教案篇2

教學內容：

一年級上冊第44頁例題和“試一試”以及第45頁“想想做做”第1—6題。

教學目標：

1、使學生經歷聯繫具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據具體情境填寫加法算式。

2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數在5以內的加法計算方法，並能夠正確地計算。

3、發展學生初步的觀察、理解和語言表達能力；初步體會數學與生活的聯繫，增強學習數學的信心。

教學重難點：

理解加法的含義，並學會5以內的加法。

教學過程：

課前：同學們，今天咱們班來了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個招呼好嗎，（班長：起立轉身，客人老師，您好。）

一、複習鋪墊，遷移導入。

師：小朋友們，我們已經學過了5以內數的分與合，老師這裏有幾道題，你能很快的説出答案嗎？（出示題目，指名4題，齊答2題。）

師：説的真不錯，今天，我們就要用5以內數的合成的知識來學習5以內的加法（板書：5以內的加法）

二、認識加法，理解含義

1、出示例1圖，

談話：小朋友們，我們在學校裏，不僅要愛學習，還要愛勞動。瞧，學校“護綠小隊”的小朋友們正在勞動呢！（多媒體出示）

師：誰能把圖上的意思説出來？（原來有幾個小朋友在澆花？又來幾個小朋友？）

板書：32

（師：説的真好，還有誰能像他這樣再説一次，原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，你想到了什麼？或你能提出什麼問題？（師：合起來（一共）有幾個小朋友？）

2、尋求解決問題的方法

提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來説一説？原來有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，合起來（一共）有幾個小朋友？

師小結：求合起來（一共）有幾個小朋友，就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。

3、認識加號並理解其含義

在用加法計算時，我們要用一個符號：“+”。（板書：3+2）

跟老師讀：加號。（板書：加號）你能説一説加號表示什麼意思嗎？

小結：加號表示“合起來”，它代表一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計算。

4、計算得數：3個小朋友和2個小朋友合起來，一共有幾個小朋友呢？（5個），你是怎麼想的呢？同桌相互説一説。誰來説説你的想法？

師：誰來説説你的想法？

a我們一起來數一數（指圖數1、2、3、4、5、）

b還能怎樣數？（3、4、5）3後面添上2個，是5。

c還能不能根據前面學的分與合算出它的結果嗎？（3和2合成5）

板書：3+2=5

你會讀嗎？（生讀）

讀作：3加2等於5。（齊讀一遍）

3+2=5是一個加法算式，誰能説一説，這裏的“3”表示什麼？（3表示3個小朋友在澆花），“2”表示什麼？（2表示又來2個小朋友），“3+2”呢？（3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來），“5”表示什麼？（5表示一共有5個小朋友）

“3+2=5”表示什麼？（表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友）

師小結：是的，要把兩部分合起來，求一共是多少，可以用加法來計算。

三、學會計算，掌握方法

多媒體依次出示試一試兩幅圖。

①學校“護綠小隊”的孩子們不僅愛學習，愛勞動。他們還經常參加課間活動呢。

師：誰能上來指着説一説圖中你看到了什麼，（誰會連起來説？）

（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的遊戲）

還有誰要説的，你還能提出什麼問題？（一共有幾個小朋友？）

誰能將事情和問題連起來説一説？）

（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的遊戲，一共有幾個小朋友？）

師：用什麼方法計算呢？（加法）

②板書：1+2，“1”表示什麼？“2”呢？“1+2”表示什麼？

你知道得數是多少嗎？（3）板書：1+2=3。

你是怎麼算出來的？（直接在圖上數，一共有3個小朋友；1添上2，也就是從1往後接着數兩個數，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3）

師：計算1+2等於幾，小朋友們想出了這麼多好方法！

四、實際應用

1、“想想做做”第1題

①師：看到一（2）班小朋友這麼聰明，小動物們也想和大家一起學習呢，你們願意嗎？

師：看，誰來了？（動態圖）誰能具體的説一説，你看到了什麼？（原來有三隻小雞，又來了一隻母雞）可以提出什麼問題？（合起來有幾隻雞）怎樣列算式？（3+1）還可以怎麼列式？（1+3）説説怎樣算出來的？（可以用多種方法）説説3+1=4這個算式中每個數表示的意思

②師：小青蛙一家也來了，誰能用算式表示圖的意思？你是怎麼想的。對算式的含義在小組中交流。（原來有2只青蛙，又來了2只青蛙，合起來有幾隻青蛙）？

2、“想想做做”第2題

師：小青蛙想向小朋友們學習，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=□，它是用畫圓的方法來計算的，先畫2個圓，再畫1個圓，合起來就是3個圓，那麼接下來兩個算式。你們會像老師這樣先畫○，再填得數嗎？學生獨立完成，集體校對。

3、“想想做做”第3題

師：剛才我們是通過畫○來算加法，不畫○你會直接算得數嗎？下面我們開始比賽，完成書上第3題，比一比誰算得又對又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆，小耳朵聽好老師説開始，就開始。開始。（集體回報，讓學生説説第一小題的想法。）

4、“想想做做”第4題

師：小朋友們學得這麼棒，小白兔想採大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什麼？算式怎樣列？

師：小朋友，仔細觀察這三道算式，你發現了什麼？

5、投信封小遊戲。

孩子們真善於觀察，姚老師要今天要帶着大家去學習做一名小小郵遞員。想學嗎？師：小朋友們看看信筒有什麼特點？（信筒上有數字）看看誰能正確地將這些信封投入信箱。要求：用直線連一連，把信封投到對應的郵筒裏。

教師課前將信封隨機給幾位小朋友，讓課桌肚裏有的上台投信封。

小朋友們真棒！看來你們個個都是出色的郵遞員！

6、日字格里寫算式。

師：孩子們現在會甲酸5以內的加法了嗎？會算還要會寫哦，我們已經學會在日字格里寫數字，那加法算式在日字格里怎樣寫呢？仔細看，師先示範寫，你們想寫嗎，完成第6題。投影展示並評價。

六、總結評價

師：看來大家都會算會寫了，誰來説説今天這節課我們一起學習了什麼，你有什麼收穫？

師：看來小朋友們學到的本領還真不少呢？你覺得這節課上大家表現的怎麼樣，誰比較好，好在哪裏，你自己的表現如何呢？

師：張老師覺得這節咱們每個小朋友都很棒，思考很認真，發言非常積極，今後要繼續保持哦。回家後，繼續觀察，看看5以內的加法還能解決生活中的哪些問題，好嗎？

100以內數的加法教案篇3

活動目標

1.幼兒遊戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。

2.進一步理解+,=的含義。

活動準備

1.趣味練習卡片

2.頭飾

活動過程

一、導入（複習5的組成）

教師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們願意嗎？

不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？

二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。

1.教師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬着，

看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。

速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

2.提問

（1）教師：你剛剛碰到了什麼問題？（用4句話表達4幅圖）

你是怎麼回答的？（幼兒列的算式）

老師記錄

（2）教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小祕密，看誰能先找出來？

3.總結

教師：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那麼這4道算式就是5的加法算式。

像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，

所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什麼呢？

三、鞏固加深

1.教師：小動物們都誇我們很聰明 ，我們手裏都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。

你手裏有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什麼，為什麼？還可以買那兩樣？

2.幼兒操作

3.總結：

（1）有幾種方法，買的是什麼？

（2）如果5元買三樣呢？

四、總結

我們學習了得數等於5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

100以內數的加法教案篇4

【活動目標】

讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗。

【活動準備】

1、紅氣球3個，藍氣球2個；

2、男娃娃4個，女娃娃1個；

3、各種圖片每人一張。

【活動過程】

一、老師示範。

1、老師拿出紅氣球3只，説：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球啊？”（答：3個）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現在我一共有幾個氣球啊？”（答：5個）

“你們真聰明，那麼現在有誰可以照着我説的樣子説一遍？”（指導幼兒模仿老師的敍述，初步學習描述應用題。）

2、老師再拿出4個男娃娃説：“我這裏有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經學着我的樣字説了一遍，現在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。）

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示範一次。）

3、每個幼兒都發一張圖片，讓幼兒根據內容編應用題。“現在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什麼，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）

100以內數的加法教案篇5

（一）活動目標：

認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。

（二）活動準備：

物質準備：

（1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數字卡。

（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數字掛鈎。

（3）分組活動材料：

情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數字的刺蝟、寫有5以內加法算式的果子卡片若干。

材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。

（三）活動過程：

1．玩遊戲"掛燈籠"，複習5以內數的組成分解。

師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然後掛在相應的數字持鈎上，比比誰掛得又對又快。

2．教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

（1）師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？

（2）小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊説邊列出算式。

告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合併起來，東西變多了。 "="叫等於，表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

（3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

3．引導幼兒根據教師的.口述應用 題列算式計算。

（1）教師邊演示圖片邊口述應用題。

（2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子並運算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：説一説你列的式子。。

4．出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

（1）師：圖上有什麼？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式並計算。

（2）每個幼兒根據圖中特點，用數字卡列出加法式子並運算，教師觀察幼兒列式情況。

5．幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。

情境圖：根據情景圖的圖意列加法式子並計算。

集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子並計算。

分合式：根據分合式列加法式子並計算。

送果子：根據果子卡片上的算式計算出得數後把果子貼在相應號碼的刺蝟身上。

幼兒操作後分享交流。

（四）活動延伸：

區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

家園共育：請幼兒在家裏根據家裏的物品編加法應用題並列式計算。

100以內數的加法教案篇6

活動目標：

1、認識“＋”號、“＝”號，會正確認讀；學習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內加法的實際意義

2、培養幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

3、在情境中體驗數學遊戲的樂趣，增強幼兒學習數學的信心。

活動準備：

1、物質準備：

教師演示材料：實物3個、教具梨5個、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個。

幼兒人手一個信封，信封裏面有5以內的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動x科學x學習5以內數的加法》，幼兒操作材料《科學x0~10數字卡/運算符號》。

3、知識經驗準備：掌握5的組成。

活動過程：

1、玩猜謎遊戲，複習5以內數的組成分解。

我準備了一個小摸箱，告訴幼兒裏面裝有花片，雙手伸進去摸後，告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，根據幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內數的加法含義。

（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊説邊列出“2+1=3”的算式。）

（2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”。“+”表示把東西合併起來，東西變多了。“=”叫“等號”，讀作“等於”，“=”是表示左邊的兩個數加起來是右邊的這個數。

（3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導幼兒根據教師的口述應用題列式計算。

（1）教師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤子裏有2個梨，黃盤子裏有3個梨，兩個盤子裏一共有幾個梨？

（2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子並運算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：説一説你列的式子。兩個盤子裏一共有幾個梨？

4、出示教育掛圖《學習5以內數的加法》，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

（1）引導語：圖上有什麼？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式並計算。

（2）每個幼兒根據教育掛圖中花的特點，用數字卡列出加法式子並運算，教師觀察幼兒列出情況。

（3）交流分享：請説一説你列的式子。你是用什麼方法算的？你怎麼知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等於2，2個小朋友在唱歌，1加2等於3，3個小朋友做遊戲，1加3等於4，4個小朋友寫大字，1加4等於5，5個小朋友敲鑼鼓。”

6、幼兒分組活動，鞏固5以內數的加法知識。

（1）介紹分組材料。

情景圖：根據情景圖的圖意列加法式子並計算。

集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子並計算。

分合式：根據分合式列加法式子並計算。

（2）幼兒操作練習，教師觀察幼兒列式及運算情況。

（3）分享交流幼兒練習情況。

7、數學遊戲活動。

我出示了信箱五隻，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一隻小筐，內裝有信。每人一封，並寫好幼兒的名字。我説：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什麼？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信裏有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節活動結束後由老師檢驗。）

8、引導幼兒對本課所學的知識進行小結。

以提問的形式引導幼兒鞏固所學的知識。

活動延伸：

1、區域活動：在數學區投放分組活動的材料，供幼兒練習。

2、家園共育：請幼兒在家裏根據家裏的物品編加法應用題並列式計算。

100以內數的加法教案篇7

教學內容：

5以內數的加法

教學目標：

1．結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學會加法算式的讀法，會進行5以內數的加法計算。

2．通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

3．在具體生活情境中運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養應用意識。

教學重點：

5以內的加法計算

教學難點：

初步理解加法的含義

教學準備：

課件、小圓片、小棒、數字卡片若干

教學過程：

同學們，準備好了嗎？上課。

同學們好，請坐。

一、小朋友們，前面我們學習過5以內數的分成，我們一起來拍手説一説吧。

同學們説的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什麼？

這位同學看到了猴子，這位同學看到了小鳥，還有那位同學，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫中有關的數學信息。

誰能有序的説一説圖畫中的數學信息？

你來説。

説得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。

你來説。

説得真清楚：樹上有4個桃子。

這位同學，你來説。

他説了有關猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。

你還想説什麼？

真好，他發現山上還有5個小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。

二、同學們真棒，找到了這麼多的數學信息，我們來看，書上給我們提了一個問題：一共有幾隻猴子？

1.要解決這個問題，需要用到哪個信息呢？

真棒，我們一起把信息和問題完整的説一説：

巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾隻猴子？

説得真完整。怎麼解決這個問題呢？

哦，你説用數一數的方法。我們一起來數一數。

1、2、3、4、5、有5只。

還有其它的方法嗎？

我們一起用小棒來擺一擺。

用一根小棒表示一隻猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。

同學們，你知道嗎？我們剛才擺的過程可以列算式來表示： 2+3=5。

你見過這樣的算式嗎？你知道這個符號+是什麼符號嗎？

同學們真棒，認識這個符號是加號。

你知道該怎麼讀這個算式嗎？

我們一起來讀一讀：3加2等於5 。

2.我們解決了猴子的問題，根據上面的信息，你還能提出不同的數學問題嗎？

這位同學提出：一共有幾隻小鳥？

那位同學提出：一共有幾個桃子？

這兩個問題該怎麼解決呢？

你能列出算式來嗎？

誰來説一説你列的算式。

你來説。4+1=5 2+2=4

誰來説説4+1=5中的4和1分別表示什麼？5表示什麼？

你來。

真好。這裏的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。

2+2=4中的各個數表示什麼呢？給你的同桌説一説。

三、自主練習

同學們，看這幅圖，我們解決了三個不同的問題，認識了加號，知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習。

第1題，用你的學具擺一擺，填一填，給同桌説説你是怎麼想的。

第2題。請你自己填一填。誰來説説你怎麼填寫的？

3+1=4 2+3=5

有和他不一樣的嗎？

同學們真棒，全部正確。

第3題，比一比，誰算得又對又快。

現在我們一起來看，誰能全部做正確呢。

做得這麼好，表揚一下自己吧。

四、總結

同學們，現在我們一起來回顧這節課，你是怎樣找到數學信息的？提出了哪些問題？你又是怎樣操作的？每位同學的表現都很棒，這節課我們就上到這，同學們再見。

100以內數的加法教案篇8

教學目標：

知識與技能：

認識“+”號，會讀寫加法算式，會根據直觀圖計算5以內的加法。

過程與方法：

通過熟悉的情景和操作活動，會體會加法的意義。經歷把兩部分合在一起，求一共是多少抽象為加法運算的過程。

情感態度與價值觀：激發學生學習計算的興趣。

教學重點：

會根據直觀圖學會計算5以內的加法。

教學難點：

初步體會加法的意義。

一、複習鋪墊，遷移導入。

想一想，填一填。

55（）43（）

2（）（）423（）3（）212

二、創設情境，認識加法。

1、學習主題圖。

（1）（出示主題圖）從這幅圖中你看到了什麼？

（2）交流結果，師小結：原來有3人澆花，又來了2人，合起來是5人。

2、理解加法的含義。

（1）、原來有3個人，又來了2人，合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算。寫成算式：3+2（板書3+2）

（2）、認識加號，帶領學生書空“+”，（板書加號）

（3）、説明：把3人和2人合起來，就可以用加法算，一共是5人，也就是3加2等於5。（板書：=5）

（4）讀算式3加2等於5；指導學生寫算式。

4、理解算法。

（1）讓學生結合圖意，互相説説“3+2=5”表示什麼意思。

（2）小結：説算式中“3”表示什麼？“2”表示什麼？“5”呢？“+”表示合起來，算3+2時可以這樣想，因為3和2合成5，所以3+2=5。

5、學習試一試。

（1）讓學生觀察兩幅圖，説説從這幅圖中知道了什麼。

（2）把1人和2人合起來得到一共有3人，可以寫出什麼算式？（教師板書算式）

（3）組織學生交流計算思考過程。引導學生説因為1和2合成3，所以1+2=3。

6、小結。“3+2=5”表示把3和2合起來等於5。“1+2”呢？

三、鞏固練習

教材45頁“想想做做”1—5題

四、談收穫

説説今天我們學習了什麼知識。

板書設計：

得數在5以內的加法

3+2=5讀作：3加2等於5

加號

1+2=3