我的手和腳教案7篇

我們可以借鑑其他教師的教案，以豐富自己的教學方法，教案應當充分考慮學生的學習速度和理解能力，以避免過於倉促或過於宂長的教學，以下是本站小編精心為您推薦的我的手和腳教案7篇，供大家參考。

我的手和腳教案篇1

活動目標：

1、初步學唱歌曲，能精神飽滿地演唱歌曲，注意歌曲的間奏處理。

2、通過圖譜學習記憶歌詞，並嘗試創編設計第二段歌曲圖譜。

3、萌發熱愛祖國的情感。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

自制圖片、幼兒用書

活動過程：

1、教師以疑問的方式範唱第一段，引起幼兒參與活動的興趣，

教師：小朋友都有自己的媽媽，那麼請你猜一猜歌中他們的媽媽會是誰呢？

2、教師引導幼兒學唱歌曲第一段。

（1）教師出示大地、天空、五星紅旗的圖片，引導幼兒匹配第一段歌詞。

（2）教師完整範唱第一段，請幼兒驗證、欣賞。

（3）教師再次範唱第一段，提醒幼兒注意間奏部分。

（4）幼兒學唱3遍，並集體討論統一間奏處的動作。

3、教師和幼兒共同探討設計歌曲第二段的圖譜並學唱。

（1）教師範唱第二段，請幼兒仔細傾聽歌詞內容。

（2）教師引導幼兒根據第二段歌詞來設計學習圖譜。

（3）教師帶領幼兒根據設計的圖譜學唱第二段歌曲。

4、完整演唱歌曲3遍，並激發幼兒愛祖國的情感。

教學反思：

?我的媽媽是中國》，這首歌曲在表現小愛的基礎上，讓幼兒體驗到了大愛。在引導幼兒學唱環節，我採用了比較常用的圖譜教學法。但在平常的圖譜教學法中，又挖掘了更深層的價值——在第一段的學唱基礎上，引導幼兒根據我所提供的圖譜進行改編設計第二段歌曲的圖譜進行學唱。其作用有：第一，授人以“漁”，這裏是指教給幼兒一種學習的方法，學習方法的習得，受益終生；第二，在鼓勵幼兒高計創編的同時，不是讓幼兒毫無頭緒地亂設計，面是為他們提供了一個範圍，提供了一個支撐，在幼兒自主時也能注意教師引導，做到自主與引導相適宜。

在歌曲間奏的處理方面，考慮到大班幼兒的特點和能力，所以只是一帶而過地引導幼兒用統一的動作來進行處理。總的來説，整個活動讓幼兒在一個寬鬆愉快的環境獲得了知識，效果良好。

我的手和腳教案篇2

活動目標：

1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。

2、對自己的家鄉有初步的瞭解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉為榮。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

1、幼兒收集的有關自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產、風景錄像等）2、三張地圖（黃浦區、上海、中國）、尺和記錄紙筆。

活動過程：

1、我住在上海——説説你的家庭地址是什麼？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（瞭解地圖的知識，初步學會看地圖）——為什麼***小朋友的家在黃浦區地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區還有許多地方，無論住在哪裏，大家現在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風景點。（激發幼兒對地圖的好奇和學習的興趣）

2、我的家鄉——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉卻不在上海，你的家鄉在哪裏？（將自己家鄉的風情通過圖片、照片、土特產、錄像等方式介紹給大家，增進對家鄉瞭解，初步感知中國地方大、中國好和美）——這是什麼地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉嗎？（出示中國地圖，在地圖上找出自己的家鄉）——還有誰的家鄉也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數做一個統計（初步形成我們是同鄉人的情感和友誼）——用測量工具量一量家鄉到上海的距離，小組成員間統計一下測量結果，然後比較出誰的家鄉最遠，誰的家鄉最近（初步學習測量的基本方法，並學會記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉離上海最遠？（在比較中產生大中國的情感）

3、創設“家鄉風情展”和“各地土特產展覽”。

——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進一步感知家鄉的美、中國是個好地方。

教學反思

通過上《我的家鄉》這堂課後讓我有一下反思：

1、課前準備還應準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。

2、幼兒在當小導遊這一部分時可以給幼兒設計一些區域角這樣更直觀。

3、在教學活動中鼓勵學生並幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”

4、整個教學中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。

我的手和腳教案篇3

教學要求

1.認識12個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把握主要內容，體會作者悟出的道理。

3.學習一些讀書和習作的方法。

教學重、難點

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閲讀和習作實際體會長生果的寓意，並學習作者的讀寫方法。

教學課時

一課時

教學過程

一、回顧導入，揭示課題

同學們，第一單元我們學習的主題是我愛讀書，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行着有趣地對話。《竊讀記》中的小女孩，在書店裏得到了竊讀的樂趣;《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示;《走遍天下書為侶》則提出要善於讀書，常讀常新，百讀不厭，必有所獲;今天，我們還要再學習一篇關於讀書的文章，看看它又告訴了我們什麼。

(板書課題)

生齊讀課題，問：你有什麼問題?(如：課文中我的長生果是指什麼?為什麼要把書比喻為我的長生果?)

二、初讀課文，整體感知

1.讓生帶着問題自讀課文，看看能不能在文中找到答案。

2.同桌互讀課文，要求讀準字音，讀通課文，相互評價。

3.根據自讀提示中的問題和方法，再讀課文，把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍，在旁邊寫上自己的感受。

4.四人小組交流檢查讀書情況。

三、細讀課文，深入理解

1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什麼道理?

看香煙人小畫片;看連環畫;看文藝書籍;看中外名著;重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。

作者悟出的道理：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

2.仔細閲讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中所悟出的道理?在你自己的寫作中有過類似的體會嗎?

引導學生結合自己的讀書寫作體驗來理解，談自己的感受，更重要的是學習並運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽羣書，入情入境，作讀書筆記，會借鑑運用等。

四、精讀課文，體會情感

1.通過剛才的交流，大家理解了為什麼把書比作長生果了嗎?

長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這裏指營養極其豐富。把書比喻為長生果，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。充分表達了書與人類文明發展的關係。而作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。

將書喻為長生果，可見作者對書的鐘愛。

2.文中真實地回顧了作者少年時代與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。讀讀課文，你是從哪裏感受到作者對書的喜愛之情的?

(通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做香煙人的小畫片時的津津有味，看連環畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如痴。作者正是不斷地在書裏如飢似渴地汲取營養，才不斷地成長起來。所以作者在回首少年時光時才感到那樣的愉悦。)

3.通讀全文，體會讀書的樂趣。

五、品讀語言，學習作者在運用語言上的特點

1.生動的比喻。讓生有感情地朗讀背誦。

2.恰當的詞語。(積累運用：流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如痴、浮想聯翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如飢似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得)

六、聯繫實際，交流體會

説一説你讀書中的故事，你在書中的收穫。

課後練習：

1.抄寫文中優美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中所得的收穫寫成一個小片段。

我的手和腳教案篇4

一、 活動目標：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的願望。

2.培養幼兒積極參與活動的興趣，發展幼兒的動手能力。

二、 活動準備：

筷子、 盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、 活動流程：

感知體驗-->操作練習

四、 活動過程：

a) 感知體驗，教師幼兒在門口

老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）

兔媽媽帶着小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。

兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"

兔媽媽："用手拿着吃不衞生，那怎麼吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"

兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰願意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎麼夾。

兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"

兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b) 操作練習

兔媽媽："我的寶寶真能幹，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎麼辦??

兔媽媽："誰願意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子裏，端着盤子走到放豆子的籃子跟前，

把紅豆子和綠豆子分開！"

一名幼兒上來示範。拍手鼓勵。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"

幼兒操作，教師隨機幫助指導。

c) 小結，自然愉快結束。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要採用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的.注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關於手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什麼，與孩子們共同搭建了認知的平台。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在今後將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。並讓孩子懂得了自己的事情自己做。

我的手和腳教案篇5

一、教學目標

1、知識目標

學習通過具體事例表現人物性格的手法，學習本文以時間為順序以人物活動為線索選材、組材的方法。

2、能力目標

引導學生在朗讀中感悟理解文章內容，欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。

3、情感、態度、價值觀

學習朱德母親的優秀品質，深入領悟作者以樸實無華的語言抒發對母親真摯深沉的愛，培養學生的親情觀。

二、教學重點、難點

選材精當、典型、合理的謀篇佈局，語言樸實於平時中見深刻的特色。

三、教學時數：

一學時

四、教學過程

（一）事例導入調動情感

1、看幻燈片講故事：

從前，有一個年輕人愛上一個姑娘，想要娶她為妻，姑娘説：“如果你要娶我，就帶着你母親的心來見我。”年輕人聽了連忙去向他母親要那顆心。母親什麼也沒有説就挖出自己的心教給兒子，年輕人高興的捧着母親的心去見自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。這時，那顆還滴着鮮血的母親的心連忙問：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點：心是相同的！我們何以為報呢？今天我們來學習朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報母親的深恩的？

今天我們來學習朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報母親的深恩的？

2、學生交流課一下，蒐集有關作者及本文寫作背景的材料。（幻燈片：作者像）

（二）整體感知把握內容

1、幻燈片顯示生字詞掃清文字障礙

2、聽錄音配樂範讀。思考：作者着重回憶了母親哪幾方面的內容？培養學生“聽”的能力，並在此過程中理解課文內容。

3、快速瀏覽獲取信息。用自己喜歡的方式或默讀或跳讀，用筆標出關鍵詞語。

4、交流收穫。交流句式：“初讀課文，我讀出了一位的母親，她表現在”。小組內先交流，各小組再派代表歸納總結，運用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表現了母親什麼樣的品質？

例如：我讀出了一位善良的母親，她表現在家庭貧困還救濟窮人。

（三）因勢利導理篇章結構

作者對這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的讚歌。文章沒有用完整的故事情節、細緻的描寫來表現人物，而是通過典型的事例來展示人物形象的。那麼回憶母親一生中的主要事蹟，歌頌母親的優秀品質就是文章的主體部分。

1、質疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個整體的？

2、學生思考、討論、勾畫表明時間的詞語。

學生回答。教師點撥：朱德同志得到他母親去世的消息痛定之後，母親一生的重要事蹟和優良的品德以及對作者的教育和影響就一幕一幕的映現在作者的腦海裏。

課件顯示事件列表。

小結：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優秀品質為橫向順序縱橫交叉、點面結合。雖然文章所記的內容時間跨度大頭緒繁多，但脈絡清晰有條不紊。

（四）賞讀課文感悟昇華

1、提問：文章飽含了作者對母親那些豐富的感情？

學生議論：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“讚揚”“感謝”

2、教師肯定同學們的看法。進一步提出：哪一種感情是全文的基調？

3、學生議論。教師總結：“愛”是基本感情，是全文的感情基調。作者懷着對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情讚歌。

4、讓學生齊讀第一自然段。思考；這一節在全文中有何作用？與表現母親的優秀品質有何作用？

明確：①總領全文，點明回憶的內容。②抒發作者悲痛的感情，奠定文章的感情基調。

5、這位偉大母親逝世後，當時延安各界為她舉行公祭。

黨中央輓聯：八路公助，大孝為國，一生勞動，吾黨之光。

毛澤東同志輓聯：為母當學民族英雄賢母，斯人不愧勞動階級完人。

這樣一位偉大的.母親，朱德同志如何報答母親深恩的呢？請一位學生有感情的朗讀文章最後兩自然段。然後討論、交流，作為文章的結尾表達了哪幾層意思？

明確：①痛悼母親的離去

②對母親的高度評價

③決心盡忠革命事業

作者把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業的忠誠有機的結合起來寫的？這給我們那些啟示？

啟示：我們要認真學習、繼承和發揚老一輩無產階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現祖國的“四化”大業而奮鬥。

6、總結文章中心

7、小結：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應該像母親愛我們一樣去愛她們。談一下自己如何回報母愛？

（五）拓展延伸培養親情

自選題：

1、收集關於母親的名言、詩文，做一個交流活動。

2、親自實踐：感受母愛，回報母愛。

a：給母親寫一封信，表達感激之情。

b：親手為母親做一個禮物。

c：為母親做一次家務，體會母親的辛勞。

d：為母親洗一次腳，你想對母親説什麼？

3、在《白髮親孃》的音樂中結束本堂課。

《回憶我的母親》賞析

?回憶我的母親》開門見山，用簡潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調：得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。這質樸無華的語言，既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優秀事蹟的一個十分清晰的總的樞紐。

這個簡潔明朗的開頭，形成了一種質樸洗練的風格。文章思路暢達，線索清楚。先由家史寫起，依次介紹了鐘太夫人多方面的事蹟：“是個好勞動”，“聰明能幹“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻身革命事業等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈目眩的形容詞，是無產階級優良文風的體現。

在這篇回憶性散文裏，作者按照時間順序，依次寫出了母親一生的經歷，同時又兼顧了體現母親崇高品德的幾個方面。這麼一來，恰當而又自然地突出了這位革命母親的最大特點：熱愛勞動，支持革命。讀後給人留下了經久不忘的印象。

我的手和腳教案篇6

活動目標：

1．教會幼兒正確的洗手步驟，初步知道講究衞生，才能夠減少傳染病。

2．讓幼兒養成飯前、便後、手髒時洗手的衞生習慣。

3．培養良好的衞生習慣。

4．知道一些保持身體各部位整潔衞生的方法。

5．初步瞭解健康的小常識。

活動重難點：

掌握正確的.洗手的方法，養成良好的衞生習慣

活動準備：

洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾

活動過程：

一．開始部分

1． 幼兒一邊朗誦兒歌，一邊拍手《小手拍拍》。

2． 師提問：引入活動

（1） 小朋友？請伸出你們靈巧的小手，看一看，想一想，如果你們的小手髒了怎麼辦？（應該洗手）

（2） 誰能説説我們應該怎樣洗手？（請幼兒回答）

（3） 師小結，幼兒回答正確加以鼓勵

二．基本部分：給幼兒交給正確的洗手方法

1．教師出示洗手的操作掛圖，幼兒邊看老師貼上的圖片，邊聽老師講解，淋濕手——擦肥皂——搓手——沖洗乾淨——毛巾擦乾。

2．教師有意將掛圖打亂，請一位幼兒上台按順序將圖片掛號。

3．教師示範

（1）教師將準備好的一盆水端來，讓幼兒説説洗手的順序，再一步一步的按順序洗手，讓幼兒進一步知道我們的小手是這樣洗乾淨喲！

（2）幼兒按照教師的洗手方法上台試一試，全班幼兒進行評價，並給予鼓勵。

（3）師再一次提問：什麼時候我們要洗手？（啟發幼兒説出：飯前、便後。手髒了要洗手）。

三．結束部分

1. 師：小朋友，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗乾淨吧！看誰的小手洗的最乾淨。

2．磁帶聽兒歌，進一步加以鞏固洗手的知識

擰開龍頭沖沖手，

擦擦肥皂搓一搓。

搓搓手心和手背，

活動反思：

通過活動，幼兒不僅學會了正確的洗手方法，而且還學會了兒歌。幼兒的記憶特點是記得快，忘得快，為了鞏固幼兒的所學知識，每次洗手時，我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。

我的手和腳教案篇7

活動目標：

1.欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2.邊念歌詞，邊做出相應的動作。

3.在空地方表現相應的動作，體念活動身體的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

教學cd

活動過程：

一.引導幼兒玩指認自己身體各部位的遊戲，瞭解身體各部位名稱

1.今天，身體寶寶要和我們做遊戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字

2.老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認身體各部位的名稱

這是我身體的什麼地方?

4.老師快速指身體各部位，讓幼兒指認

二.引導幼兒欣賞歌曲，瞭解音樂旋律和歌詞

1.聽!這裏有一首好聽的歌也説了身體的事情，我們一起聽聽它説了什麼

2.播放歌曲請幼兒欣賞，然後引導幼兒自由表達欣賞到的歌詞內容

三.老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據所聽到的歌詞內容，有節奏地輕輕拍打身體各部位

四.老師播放音樂，用誇張的動作拍打和指認身體個部位，邊引導幼兒念歌詞，跟音樂表現相應的動作

五.提醒幼兒做動作時在人少的地方進行，注意安全。

2、小班健康活動教案：認識我的身體教案

活動目標：

1、初步認識自己的身體器官，並瞭解身體各部位的名稱、功用。

2、培養幼兒的自信心。

3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

4、懂得要愛清潔、講衞生，愛護自己身體。

5、讓幼兒知道愉快有益於身體健康。

活動準備：

1、大的身體掛圖

2、“我”的練習卡、彩筆

3、小朋友的照片

活動步驟：

1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的`相應部位，並説一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”

2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的遊戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每説一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師説：“什麼聲音?”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發一張練習卡和一張照片，並根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。

8、作品展評。

活動延伸：

協助幼兒用自己的照片裝飾牆壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。