動物的手和腳小班科學教案7篇

教案在書寫的時候，我們肯定要注意創新教學方法，通過教案的寫作，大家都是可以在課堂上減輕壓力的，本站小編今天就為您帶來了動物的手和腳小班科學教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

動物的手和腳小班科學教案篇1

活動目標

1、激發幼兒進一步瞭解動物的願望，願意親近小動物，加深對小動物的關愛。

2、培養幼兒觀察探索的興趣。

3、知道小猴、狐狸、小貓等動物有不同的睡眠方式，初步瞭解他們的習性。

活動準備

1、提前請家長協助蒐集有關動物睡眠的資料，2、故事掛圖、音樂磁帶和各種動物頭飾活動重難點重點是瞭解幾種小動物的睡眠方式。

難點是能用完整的語句敍述幾種小動物的睡眠方式。

活動方法：講解法、探索發現法遊戲法

活動過程：

1、小朋友今天中午睡覺了嗎?為什麼要睡覺呢?(活動時間長了，適當休息，消除疲勞，保護自己的身體健康)人們累了就會睡覺休息休息，那麼動物們累了會睡覺嗎?出示頭飾圖片(雞、狗、貓、牛、羊)讓幼兒説出動物的名稱、動物的叫聲、睡覺的樣子。

2、請幼兒模仿自己喜歡的小動物的叫聲，並做動作，説一説他們睡覺的樣子。(加深對動物特徵的瞭解)3、講故事《猴小弟學睡覺》，瞭解小動物的睡眠方式⑴教師提問:

①故事裏都有誰?

②他們是怎樣睡覺的?

③你能模仿一下小動物是怎樣睡覺的嗎?

⑵加深活動:

你還知道哪些小動物的睡眠方式?

你能模仿他們睡覺的方式嗎?

你是怎麼知道這麼多的知識的?

⑶還有很多小動物他們是這樣睡覺的：小鳥用爪子緊緊抓住樹幹，在樹枝上睡覺;老虎、獅子都是趴在地上睡覺;魚沒有眼瞼(眼皮)，睜着眼睛睡覺;貓頭鷹晚上捉田鼠，白天睡覺，睡覺的時候睜一隻眼閉一隻眼;青蛙在夏天的時候很少睡覺，

夏天的晚上青蛙“鬼呱鬼呱”的叫個不停，一入秋，青蛙就開始縮進池塘和田間的泥窩裏睡大覺，一直睡到第二年春天，整整一個冬天，不吃也不喝;長頸鹿的脖子太長了，要將脖子放在背上睡覺。

4、教師出示小動物的頭飾，請幼兒選擇，通過遊戲鞏固所學知識。音樂遊戲《餓肚子的大老虎》

教師扮演老虎，全體幼兒帶動物頭飾，聽音樂，來模仿小動物的叫聲。音樂一停，“小動物們馬上睡覺”，不能動，誰做錯了動作，或者動了，就要被大老虎“拖”進老虎洞。遊戲進行兩次。

5、收頭飾，做小結。小動物們都要去睡覺了，它們睡覺的.時候我們不要去打擾它，讓它們安靜的睡覺。小朋友們會睡覺了嗎?説説自己是怎樣睡覺的。(引導幼兒學習證確的睡眠方法，使其養成良好的睡眠習慣)活動反思：這節課，活動起來非常有意思，不但孩子們懂得了很多關於動物睡覺的知識，就連老師在準備活動方案的過程中也感覺懂得了很多知識。我們人一生中有三分之一的時間在睡覺，養成一個良好的睡眠習慣非常重要，所以，我在活動中不但讓孩子們知道小動物需要休息，需要睡眠，人同樣需要休息。在活動中有一個很有趣的環節：小朋友在戴上頭飾模仿動物睡覺時，有一條小魚閉上眼睛了，我立即用納悶的口吻説：“這條小魚是怎麼了，怎麼閉上眼睛睡覺了呢?真奇怪啊”，那個小朋友立即把眼睛睜開了，把所有聽課的老師都惹笑了。這節課，我覺得最後是很成功的。

動物的手和腳小班科學教案篇2

小班科學動物的活動方式教案

活動目標

1、發現動物的活動方式是多種多樣的，會大膽地用肢體語言表現動物的活動方式。

2、會根據活動方式給動物分類。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備

1、經驗準備：知道一些常見的以飛、跑、跳、遊、爬為主要活動方式的動物。

2、物質準備：虎大王手偶、動物手指偶、課件。

活動過程

一、情境激趣。

老師：今天，虎大王請我們去開會，我們走着去吧！（帶領幼兒進場）

二、幼兒和ppt互動，發現動物的活動方式是多種多樣的，會大膽用肢體語言表現動物的`活動方式。

1、虎大王：小朋友們好，你們是怎麼來的？（我們是走着來的。）那它們是什麼來的？

2、引導幼兒跟ppt互動，發現動物多種多樣的活動方式，並大膽用肢體語言來表現。

（1）小兔，你是怎麼來的？（我是跳着來的。）你是怎樣跳的？（後腿用力蹬地向前跳。）我們想向你學跳。

（2）小烏龜，（同上）

（3）獵豹，（同上）

（4）老鷹，（同上）

（5）小魚，（同上）

3、過渡句：

虎大王：動物們來的活動方式是多種多樣的，那動物們的要求是不是多種多樣的呢？我們一起來聽一聽。

三、遊戲：幫動物找朋友（根據活動方式分類）

1、動物提出要求。

老鷹：我要找飛着來的朋友。

老虎：我要找跑着來的朋友。

袋鼠：我要找跳着來的朋友。

鯨魚：我要找遊着來的朋友。

鱷魚：我要找爬着來的朋友。

2、操作要求

（1）一次選一種動物，一共選兩次。

（2）找活動方式一樣的跟它做朋友。

3、幼兒操作，教師指導。

4、過渡句：

虎大王：動物們謝謝小朋友，幫助它們找到了來的方式一樣的朋友，它們想邀請小朋友一起玩捉迷藏。

四、遊戲：捉迷藏（鞏固按動物的活動方式不同分類）

1、師：誰藏在雲朵裏面呢？誰躲在樹叢後面？誰躲在小山後面？誰躲在珊瑚叢中？誰躲在石頭後面？（幼兒先猜，再出示圖片驗證）

2、玩的次數根據時間和幼兒的興趣來靈活掌握。

五、頒發遊戲獎，自然結束。

虎大王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要獎勵你們。

動物的手和腳小班科學教案篇3

設計思路：

冬眠，是變温動物避開食物匱乏的寒冷冬天的一個“法寶”。這幾天，我們正進行着有關“春天”的活動。今天的這個活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進行的。孩子一開始就非常喜歡小動物，加上我們為孩子設計了“春天來了，冬眠的動物醒來啦!”這個版面(可以自由拉動牆壁上的小動物)因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎?”户外活動時王宇問起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家裏收集了許多資料，有的帶來了從網上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關冬眠動物的.故事……因此，我設計了本次遊戲活動，目的讓幼兒瞭解更多的有關冬眠的動物。

活動目標：

1、通過遊戲，瞭解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在遊戲中説説英語，體驗遊戲的快樂。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

活動過程：

一、説説最近我們忙着做件什麼事情?(尋找哪些是冬眠的小動物)説説你找到的冬眠的小動物有哪些?

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動物是否冬眠(其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內記錄)

三、遊戲《wake up!冬眠的動物醒來啦!》

1、個別遊戲

玩法：幼兒對紙袋裏的小動物説些有關春天的話，然後把冬眠的小動物拉出來。

2、集體遊戲

玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，wake up!wake up!”小青蛙就做醒過來的樣子。然後再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規則：冬眠的動物聽到“wake up!wake up!”才可醒來。叫醒小動物的人要説一些有關春天的話。

活動延伸：

學習冬眠的知識

冬眠也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時生命活動處於極度降低的狀態，是這些動物對冬季外界不良環境條件(如食物缺少、寒冷)的一種適應。蝙蝠、刺蝟、極地松鼠等都有冬眠習慣。你看，冬天一到，刺蝟就縮進泥洞裏，蜷着身子，不食不動，它幾乎不怎麼呼吸，心跳也慢得出奇，每分鐘只跳10～20次。如果把它浸到水裏，半小時也死不了，可是當一隻醒着的刺蝟浸在水裏2～3分鐘後，就會被淹死，這是為什麼呢?

原來，冬眠時，動物的神經已經進入麻痺狀態。有人曾用蜜蜂進行試驗，當氣温在7～9℃時，蜜蜂翅和足就停止了活動，但輕輕觸動它時，它的翅和足還能微微抖動;當氣温下降到4～6℃時，再觸動它卻沒有絲毫反應，顯然它已進入了深沉的麻痺狀態;當氣温下降到0.5℃時，它則進入更深沉的睡眠狀態。由此可見，冬眠時神經的麻痺深度是與温度有密切關係。

另外，冬眠時，動物體温顯著下降。據研究，黃鼠在130個晝夜的冬眠時間中，共放出70卡熱量，但冬眠過後的13.7個晝夜中，就能放出579卡熱量。一般來説，動物在冬眠過程中，每晝夜只能放出0.5卡熱量，但在它甦醒後，興奮的時候，每晝夜則能放出42卡熱量。由此可見，冬眠動物體温下降時，機體內的新陳代謝作用變得非常緩慢，所以僅僅能維持它的生命。

活動反思：

但是本次活動中也有不足之處，在遊戲中，如果在教室內創設幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然後帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性

動物的手和腳小班科學教案篇4

活動目標：

·在老師的幫助下，瞭解一些冬眠的小動物名稱。

·通過遊戲，能夠清晰地説出禮貌用語。

活動準備：

小熊、蛇、烏龜家的場景(ppt)、音樂

一 、導入遊戲

1、叫醒小動物

“美麗的春天呀快到了，有些需要在冬天睡一個長長的覺的小動物呀不能在誰懶覺了，讓我們一起去叫醒它們好嗎?”(跟着音樂動一動、走一走)

“你們瞧，我們到了第一個在冬天需要睡覺的小動物，是誰呢?誰的家?你是怎麼知道的?”(小熊的家，屋外的牆壁上有小熊的照片)

“小熊的家到了，我們該怎麼敲門?説些什麼讓小熊起牀呢?”(幼兒互相討論)

二、叫動物起牀

1、小熊

“我們該怎麼説呢?誰來試試?”(幼兒上前演示，答案接近則播放小熊應答)

“小熊回答我們的嗎?沒有，該怎麼説呢?讓我來試試。”

教師示範：咚咚咚，小熊在家嗎?春天到了，起牀了。(播放小熊迴應)

不用謝!(小熊走出房子)

“你們看，我把小熊叫起牀了。我是怎麼説的?”(幼兒和老師一起説説)

2、小蛇

“不僅小熊一個人在誰懶覺，還有其它小動物呢，讓我們再去叫醒別人吧。

出示小蛇的家，引導幼兒觀察屋子外牆，發現小動物是誰。帶領幼兒敲敲門，鞏固禮貌用語。

2、 烏龜(方法同上)

三、高高興興遊戲

“三個愛睡懶覺的小動物，小熊、小蛇、小烏龜謝謝你們用禮貌的話叫他們起牀，現在它們要開心的做遊戲了。

課後反思：

本次活動中，我注重兒童的主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，並且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

動物的手和腳小班科學教案篇5

活動目標

1．知道幾種常見小動物的主要特徵，感受它們的有趣之處。

2．在看看、説説、玩玩中瞭解小動物的生活環境。

3．樂意參與活動，體驗活動帶來的`樂趣。

4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5．通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備1．背景圖一幅(天空、草地、小河，花園)；2．小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

活動過程1．激趣--知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特徵(老師帶孩子來到活動室。)師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦!今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做遊戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什麼?小鳥(小魚、小免)哪裏長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數一數。

(教師鼓勵並引導幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特徵與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡迴觀察、傾聽幼兒的發現，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒説一説、學一學小動物朋友的特徵、有趣的樣子。)2．探祕--瞭解小動物的生活環境(出示背景圖。)師：小動物想出去玩兒了。這裏有什麼(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪裏去玩兒? (請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示範送一送，然後再分組送小動物遊玩兒。)師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！

(1)第一次送小動物遊玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

師：看一看小朋友送得好不好?

師小結：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水裏快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做遊戲呢。看見小動物們玩兒得很高興，其他一些小動物也來了。

師：誰來了，猜一猜?(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)(2)第二次送小動物遊玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

師：這些小動物也想去玩兒，想請我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動物喜歡到哪裏去玩兒？

師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。

(分組送小動物去玩兒，教師評價。)3．活動結束師：小動物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧!

放有關動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結束。

活動反思：

孩子們已有一定的探索慾望，這對小班幼兒來講已經很不容易了，在探索過程中，雖然生活經驗不是很豐富，但他們能通過自己的探索，去發現問題，尋求答案，並且富有想象力，這是一個良好的開端。此外，在師幼的共同參與下，創設出“會説話的”的環境為活動的進一步開展提供了良好的平台，幼兒參與活動的積極性更高了，探究動物的興趣更濃厚了。

活動二：我喜歡的小動物活動意圖：

提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥、小魚等小動物接觸。鼓勵幼兒與身邊熟悉的小動物（如小狗、小貓、小白兔）一起玩耍，培養幼兒親近小動物、熱愛小動物的情感。請有飼養經驗的飼養員或家長來園向幼兒介紹飼養小動物的經驗，讓幼兒知道人們是怎麼關心、飼養小動物的，瞭解飼養小動物的有關常識。鼓勵幼兒在班級的自然角或幼兒的飼養區飼養小動物，如：在自然角里養金魚、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時給小動物餵食。啟發幼兒注意觀察小動物的變化，小動物的外形特徵、活動特點，並大膽與教師、同伴交流分享。

觀察與推進：

老師：“小朋友，請你想一想，説一説，你最喜歡什麼小動物？”讓小朋友自由討論後説出自己的喜好。

黃震：“我最喜歡老虎，因為它很威武！”欣怡：“我最喜歡小白兔，因為它很可愛。”疏豫：“我最喜歡小花貓，因為它會抓老鼠。”貝寧：“我喜歡小狗，因為她會看家。”老師請出小動物或拿動物圖片讓幼兒觀察，引導幼兒觀察瞭解有關動物的基本特徵。

★ 小班科學探索活動教案

★ 小班科學活動：有趣的洞洞王國

★ 小班科學活動認識物品教案

★ 小班健康活動：找找小動物

★ 小班科學活動：吃火鍋

★ 科學領域小班教案

★ 科學活動教案

★ 科學活動教案

★ 幼兒園小班語言活動教案《小動物玩拼板》

★ 幼兒園小班科學活動教案：認識馬蘭頭

文檔為doc格式

動物的手和腳小班科學教案篇6

一、設計意圖：

選擇這一內容，是因為今年我帶的新小班，小班孩子剛剛入園，焦慮情緒嚴重，不易於午睡，為了能讓孩子更好的舒緩情緒，有效入眠保障身體健康，所以我設計了《動物怎樣睡覺》這節活動。基於課題中一再強調進行科學教育與藝術教育整合的教學，更應尋找教材內容與生活的接觸點。喜愛動物是孩子的天性，針對小班幼兒年齡特點，再以幼兒猜猜、學學、講講等方式，形成讓幼兒主動參與嘗試的願望，用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學、玩，幼兒在角色扮演中鞏固自己的理解，延伸到我們日常生活中睡眠姿勢的培養。這節活動既能激發孩子對自然科學的探索興趣，又能初步培養良好的午睡習慣。為此制訂了以下目標：

1、通過找找、看看、説説，啟發幼兒探索動物睡覺的祕密，感知表徵動物的不同睡眠姿勢。

2、引導幼兒模仿體驗，掌握正確睡姿和午睡規則，體驗與同伴遊戲的快樂。

活動重點：感知表徵幾種小動物不同的睡眠方式

活動難點：掌握正確睡眠姿勢和午睡的規則。

根據活動內容我作了以下準備：

經驗準備：提前請家長協助蒐集有關動物睡眠的資料。

物質準備：《動物怎樣睡覺》的課件、音樂磁帶《動物狂歡曲》、《搖籃曲》和各種動物頭飾。

二、為了完成活動目標，採用了觀察討論法，情境教學法等方法。

1、觀察討論法

根據小班幼兒具體形象的思維特點以及課程需要關注幼兒生活的要求，在教學過程中藉助多媒體手段，分別呈現動物睡覺圖片和幼兒自己睡覺時的圖片，運用觀察討論法，激起幼兒已有生活經驗，從同伴交流中，引發幼兒對睡姿的興趣。

2情境教學法

藉助幼兒熟悉的《搖籃曲》，讓幼兒邊聽邊表演，舒緩優美的旋律營造了寧靜氛圍，使幼兒彷彿有一種身臨其境的感覺。

三、説學法：

1角色表演法：

小班幼兒愛模仿，於是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動物，讓幼兒通過角色扮演，給幼兒搭建藝術表徵科學經驗的平台，利用藝術形式帶領幼兒更好的融入到科學教育活動中。

2兒歌輔助法：

提煉孩子的語言，創編兒歌《睡午覺》，運用兒歌輔助法，請幼兒説説做做，幫助幼兒熟悉睡覺的正確姿勢。

四、教學過程

第一個環節：讓幼兒聽呼嚕聲，猜一猜，“這是什麼聲音？”“什麼時候才打呼嚕？”在猜想中激發幼兒想積極探索的願望。

通過層層遞進提問，引發幼兒對已有生活經驗進行聯想。

第二個環節：播放多媒體課件，讓幼兒觀察，使他們學習慾望和探究心理被再次激發。然後再遵照幼兒的認知規律運用觀察討論法，創設循序漸進的探究活動，鼓勵幼兒通過自己的觀察大膽提出問題，最後互相交流，解決問題。

在播放過程中，教師有意識的引導幼兒重點觀察小動物是怎麼睡覺的？“這是誰，它是怎麼睡覺的？這又是誰，它怎麼站着睡的？”引導幼兒説出什麼動物站着睡、什麼動物趴着睡、什麼動物睜着眼睛睡……

第三個環節：角色遊戲扮演：看誰學得像（模仿小動物的睡姿）啟發幼兒表徵動物睡覺的姿勢。

1、聽見歡快的音樂，小朋友就模仿動物出來遊戲；聽到輕柔的搖籃曲，就模仿動物睡覺，睡覺時須安靜，不要大聲喧譁。

2、幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，模仿它睡覺的樣子。

根據小班幼兒的模仿性，通過角色體驗，讓幼兒感受搖籃曲的舒緩意境並迅速融入其中。

第四環節：通過提問拓展孩子經驗，呈現幼兒睡眠圖片，引發幼兒探索討論正確的睡姿和午睡的規則。

“你們還知道其它小動物的睡覺姿勢嗎？”

“小動物有很多種睡覺的姿勢，那你看到圖片上的小朋友們是怎麼睡覺的啊？你們覺得怎樣睡覺又安全又舒服？”課題研究中特別強調精講，就是教師用兒童化的語言概括教學中所藴含的知識要點，討論後總結孩子的説法編成兒歌《睡午覺》，“脱下鞋子靜悄悄，蓋好被子朝右躺。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。”説一説，做一做，在兒歌指導下更易於讓孩子掌握和鞏固午睡的要領。

在引導幼兒掌握午睡要領的同時，再運用提示性的語言、音樂和同伴間的模仿、示範，鼓勵每個孩子自主探索最安全最舒服的睡姿。《綱要》中指出：“教師是孩子的支持者、引導者、合作者”，這時作為孩子的遊戲夥伴，我和孩子們一起模仿午睡的場景，進一步融入到設置的情境中來。活動中，我設計的步驟層層推進，及時的鼓勵幼兒大膽嘗試用各種動作表現小動物們的睡姿，激發幼兒積極探索的慾望，並引導幼兒感受搖籃曲的柔和，讓幼兒喜歡午睡的氛圍。

動物的手和腳小班科學教案篇7

小班科學活動動物大轉盤教案

設計意圖：

有一天，孩子們在玩抓尾巴的遊戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴説：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話，有幾個小朋友也參與到其中，紛紛説：“不對，這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”聽到他們的討論，我找來了一張尾巴的圖片，請他們説説這是誰的尾巴，説什麼的都有，其實這是他們都認識的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開後，他們就不認識了。幼兒在認識動物時都是通過整體進行認識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快説出是什麼動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。於是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細緻的瞭解動物的外型特徵，特設計本次活動。並通過本次活動激發幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，培養幼兒細緻的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

活動目標：

1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知慾及對科學活動的探索精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，並能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培養幼兒細緻的觀察能力和動手能力，初步培養幼兒的合作能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重難點：

活動重點：鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知慾及對科學活動的探索精神。

活動難點：理解部分與整體之間的關係。

活動準備：

大森林場景佈置、東方之星動物大轉盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。

活動過程：

1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。

師：小朋友，我們現在來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小動物)

(設計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發幼兒的好奇心。引導幼兒瞭解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。)

2、引導幼兒説出自己已經認識的動物名稱。

師：大森林裏有什麼動物?

(設計意圖：直接導入課題，給孩子一個已有經驗的回憶，引導幼兒説出自己已經認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發幼兒對動物的喜愛之情。並使幼兒瞭解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。)

3、遊戲：《玩轉盤》

師：這些動物可調皮了，它們都藏了起來，看，有幾隻藏到了大轉盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉盤，將轉盤的指針轉起來，幼兒自己玩轉盤，將轉盤的指針轉起來，轉到哪個地方，就根據對動物的認識説出動物的名字。)

師：剛才，你找到了哪些動物?

(設計意圖：通過玩轉盤的遊戲，讓幼兒在遊戲中根據轉盤上提供的特徵正確的説出動物名字。該遊戲的難度不大，動物的特徵明顯，易於每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，瞭解整體和部分的關係。同時，幫助老師瞭解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的遊戲活動，在遊戲中掌握知識。)

4、遊戲：《找動物》

師：在大森林裏還藏着好多的動物?這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到後，要猜出它是誰，然後告訴老師。(幼兒到大森林裏找動物卡片。)

(設計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養幼兒細緻的觀察能力。為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。並能通過自己手中的部分動物卡片找出相應的整體的動物，進行對應擺放，瞭解整體和部分的關係。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的.動物，培養幼兒語言表達能力。)

5、將動物的部分卡片送到小動物的家裏。

(設計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，瞭解整體和部分的關係。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。)

6、結束部分dd《拼圖遊戲》

請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。

(設計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特徵，並能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。)

活動延伸：

?玩拼圖》 在區域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。

(設計意圖：注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的瞭解。)

活動反思：

我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平台。

注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的慾望，並體現了生生互動。在輕鬆愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。