國小四年級上冊音樂課教案7篇

提前制定教案是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，在日常教學工作開始前，相信教師們一定都有制定一份教案。本站小編今天就為您帶來了國小四年級上冊音樂課教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小四年級上冊音樂課教案1

1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣迴腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。

2、認識吹管樂器薩克斯，瞭解它的形狀和音色特點。

教學重點：

感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點，認識吹管樂器薩克斯，瞭解它的外形和音色特點。

教學難點：

體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。

教學過程：

1、組織教學：複習歌曲《故鄉的小路》（鞏固兩聲部旋律和表現歌曲情緒）

2、導入：走在故鄉的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是温暖的地方，因為那裏，有自己最愛的——親人。

師：今天我們來進入第五單元的學習《温馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》

3、初聽：演奏樂器——薩克斯管

4、瞭解薩克斯管，課件+ppt

5、瞭解了薩克斯管，我們再回到樂曲《回家》：首先通過五線譜來視唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分節奏、附點節奏和連音線旋律）分小組或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名譜視唱旋律，從而加強對音準的練習和指導，再次可以結合學生的實際情況進行個別範唱

6、復聽：？樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒

師：第一主題（旋律平穩、舒展，帶有少許憂傷，表達作者對家人的思念之情）

第二主題（節奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達作者回家見到親人的喜悦之情）

學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒，進一步理解樂曲的內涵

7、再聽：ppt視頻（感受薩克斯所帶來的音樂效果）

回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的温暖。

國小四年級上冊音樂課教案2

1、知識目標：認識“弱起小節”，並能在歌曲中運用；

2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，並能用豎笛吹奏此曲；

3、情感目標：通過本課學習，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

【教學重點】

用氣息支持歌唱，聲音連貫，並能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的温馨與和諧。

【教學難點】

1、換氣記號處的節奏準確；

2、相似樂句末尾音的音高走向。

【教學準備】

學生：音樂課本、文具盒；

教師：音樂課本、鋼琴、課件。

【教學過程】

一、課前聊“家常”：

1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動着我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟着輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。

3、那你能説説自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學唱《可愛的家》：

1、教案 導語：聽着這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那麼，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。

2、讓我們仔細聆聽，用心感受：

△歌曲帶給你什麼感受？

△説説讓你感動的歌詞。

3、曲譜教學：

△自學指南：

換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；

四分休止符（每一樂句後都是一個四分休止符，注意停頓）；

音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。

△師單手彈曲譜，生輕唱。

△設問：你覺得什麼地方有困難？困難句教學。

△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱：

△讓我們再聽範唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；

△師生接力唱，師先生後，再交換；

△生齊唱。

三、音樂知識：弱起小節

1、教案 導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

△這首歌曲的拍號是什麼？（四四拍子）

△那四四拍子的含義是什麼呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）

△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）

2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢？（知識點：弱起小節）

3、請四人小組討論這個知識點，説説你們發現些什麼？生答後師生對話總結：

△每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；

△完全小節的強弱關係是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”；最後一小節有三拍，是強、弱、弱。

△弱起小節要唱得弱一些，我們來試着唱唱第一句。弱起帶給你什麼感受？

四、歌曲處理：

1、教案 導語：那麼，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、mf——f——p——mf

△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天温暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；

△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

△把這兩句來試試。

3、跟着琴，完整體驗。

4、抽生表演唱。

五、豎笛練習：

1、教案 導語：讓我們試着用豎笛吹奏《可愛的家》。

2、學生自學。

3、説説困難處，討論解決，並練吹困難句。注意氣息。

4、集體吹奏。

六、小結：

1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但裏面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但裏面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

國小四年級上冊音樂課教案3

教學目標：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。

教學重難點：瞭解歐洲音樂的風格特點。

教學準備：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

師生用音樂問好

二、談話導入：

師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，瞭解歐洲音樂的風格特點。

三、導入：

師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎?

生：喜歡。

師：你們都到過歐洲嗎?

生：回答

師：今天就讓我們一起到歐洲去旅遊。

四、聆聽作品《小夜曲》

聆聽第一遍：請説説這首音樂給你一種怎麼樣的感受?

(音樂給我一種悠揚悦耳的感受。)

聆聽第二遍：請説説這首音樂是用什麼樂器演奏的?

(這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。)

五、作品介紹：

這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供户外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行於西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥絃樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悦耳。後來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。

六、作者介紹：

海頓1732年3月31日出生於奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部絃樂四重奏

問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。

七、小結：

師生再見!

國小四年級上冊音樂課教案4

教學目標：通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。

教學重難點：瞭解歐洲音樂的風格特點。

教學準備：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、組織教學

二、簡介：

升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團的主人尼古拉斯公爵在一個可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風光明媚的地區，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規定，管弦樂團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進入。

三、樂曲概述

該曲寫於1772年，該年正值禁令執行特別嚴格的時期，多數的團員們全年幾乎大部分時間都得住在宮殿裏，見不到家人。海頓在樂團裏一直是最有威望的團長，所以團員們都把希望寄託在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終於想出了一個巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂曲的最後，請參加演奏的樂團團員在演奏完畢以後，一個個收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場，只留下極少數的人，孤單地繼續演奏，藉此表現出樂團團員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據説，當本曲首次在公爵面前演奏時，尼古拉斯終於領悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。

四、樂曲賞析

教師播放樂曲，引導學生欣賞：

全曲分為四個樂章：

第一樂章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現的全樂隊合奏，以及分解和絃急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。

第二樂章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。絃樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。

第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調(有六個升記號，在當時可以説極為少見)。全樂章在情調上，屬於節奏稍快而較複雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂並不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個時期海頓最完美的小步舞曲之一。

第四樂章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最後附加的部分，體現出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱着樂器依次退場。最後的十四小節，由兩個繼續演奏着的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。

五、教師小結：

國小四年級上冊音樂課教案5

教學目標：

1、讓學生體會感受到聲音的強弱。

2、能區別“p mp mf f”的力度。

3、複習歌曲《丟手絹》，並能在歌曲中正確運用力度記號。

教學重點：體會並感受力度記號的強弱。

教學難點：區別力度記號之間的強弱關係。

教具安排：錄音機、打擊樂器、歌紙。

教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、猜謎。

3、“摸耳朵”遊戲

二、感受強弱

1、聆聽雷聲、風聲、雨聲、小溪流水聲，感受強弱。

2、聆聽獅子、小狗、小羊、老鼠的聲音，感受強弱。

3、按由強到弱的順序排列四種強弱關係。

4、用音樂符號代替四種強弱關係。

三、尋找強弱。

引導學生多方尋找聲音的強弱並能區別四個力度記號的力度。

1、紙的聲音。

2、拍掌的聲音。

3、説話的聲音

4、打擊樂的聲音。

四、演唱歌曲，將力度記號運用到歌曲中。

1、出示歌詞、複習歌曲。

2、為四個樂句標上力度記號。

3、全班齊唱。

4、説説加了力度變化再來演唱歌曲的感受。

五、小結

今天，我們認識了力度家族的四位新朋友，不光知道了他們的姓名，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強與弱都是由對比得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以後不論再唱什麼歌，都可以請他們來幫忙。

國小四年級上冊音樂課教案6

教學目標：啟發學生運用學過的音樂知識(如;旋律、速度、力度、音色等)來感受樂曲的形象和意

境。

教學重難點：通過欣賞大提琴獨奏曲——《天鵝》，啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生創造自己的形體語言結合音樂去表現天鵝。

教學準備：

鋼琴、電視機、VCD機、錄音機、磁帶、卡片(4張)

教學重難點：

創造形體語言去表現對音樂的感受，表現音樂的意境。

教學過程：

一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]

一週1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了。現在請帶上你的耳朵和我出發!

二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放CD]

今天我們仍舊去“動物樂園”遊玩。上節課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要説出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧!

欣賞完後提問：1、這首樂曲的名字?它表現了什麼?

2、它是由什麼樂器演奏的?

三、新課教學

(一)離開了可愛的“蜜蜂宮”，現在讓我們去問候一下天鵝公主怎麼樣?在拜訪她之前，請大家先説説你印象中的天鵝是什麼樣子的?她有什麼特點?(語言、形體)

(二)初聽《天鵝》[播放VCD]

剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧!

(三)説説初聽的感受

請大家説説對《天鵝》這首樂曲的感受?

(四)説説大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。

在電視機畫面上左邊是一隻高潔優雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請説説大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什麼特點?

中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國的作曲家聖桑。他一生創作了許多作品，其中管絃樂《動物狂歡節》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

(五)復聽

剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那麼你還記得除了大提琴還有什麼樂器的聲音嗎?如果説大提琴表現了天鵝，那麼鋼琴又表現了什麼呢?請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

(六)對音樂要素進行討論、回答、分析。

旋律線、力度、速度、情緒

四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]

這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現天鵝的?

五、學生結合《天鵝》音樂創編舞蹈造型。[播放VCD]

1、請大家説説自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。

2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]

觀看舞蹈，説説與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區別，簡單説説這首樂曲的表現。

國小四年級上冊音樂課教案7

教學目的：

1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單瞭解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

2、初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

3、激起學生革命志士的崇敬之情。

教學重點：初步培養學生對我國戲劇音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

教具準備：四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

教學過程：

一、導入新課，瞭解京劇

1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生於北京，有二百多年曆史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，瞭解唱腔。

(一)提出問題，學生解答

初聽區分現代京劇和傳統京劇，瞭解京劇的四個行當

A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿着偏襟紅襖，顯得那麼精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。

B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點

師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、淨、醜四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"淨"是性格鮮明的男性配角。"醜"是幽默滑稽或反面角色。

(二)、復聽唱段瞭解京劇的主要唱腔，

師：旦角在傳統京劇裏一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們再來欣賞一遍唱段。

生：勇敢、善良。

師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢?

生：革命的家庭

師：是的，李鐵梅是革命者的後代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家裏經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那麼多表叔嗎?師：他們都是些什麼人呢?師：懂事的小鐵梅雖然嘴裏不説，但心裏卻很明白。表叔那麼多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這裏老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

(板書)西皮：曲調活潑、剛勁，適合於表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善於表現憂鬱、激憤的感情。讓學生判斷唱腔種類。

(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

(四)(出鐵梅畫像)這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能幹。?她為什麼能幹呢?表現在哪裏?(學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提着籃子做買賣等等)從哪裏可看出她的機智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊)

(3)我們應該向鐵梅學什麼?

三、學習歌曲《我是中國人》

A、歌曲表現了什麼?

B、體會歌曲精神

四、課堂拓展，鼓勵表現。

(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

(2)教師用豫劇、眉户演唱“都有一顆紅亮的心”。

(3)讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

四、總結昇華，激發興趣