國小3年級上冊數學教案7篇
教案的寫作是可以讓教師們的個性有合理的提體現，教案在書寫的時候，我們需要考慮聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的國小3年級上冊數學教案7篇，供大家參考。
國小3年級上冊數學教案篇1
——德江縣穩坪鎮中心完小：安世兵
一、教案背景：
1、面向學生：國小生
2、學科：國小數學
3、課時：1課時
二、教學課題：圓的認識
三、教學內容：義務教育課程標準六年級上冊56/57頁
四、教材分析:
?圓的認識》是人教版國小數學六年級上冊第四單元《圓》中的教學內容。本節課要求學生進一步認識圓、瞭解圓的特徵、掌握用圓規畫圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關係。通過對圓的認識，不僅能加深對周圍事物的瞭解，提高解決實際問題的能力，也為今後學習圓的周長、面積、圓柱、圓錐等知識打好紮實的基礎。
(一)、教學目標：
1、學生從圓中初步去感知，掌握圓的各部分名稱及特徵，
2、理解同圓或等圓中直徑與半徑的關係。
3、會使用工具正確規範畫圓，培養學生的作圖能力.
4、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
(二)、教學重難點：
教學重點：感知並瞭解圓的基本特徵，認識圓的各部分名稱。
突破方法：通過實踐操作歸納總結圓的特徵。
教學難點：理解直徑與半徑的關係，熟練掌握畫圓的方法。
突破方法：在嘗試的基礎上發現掌握圓的畫法。
五、教學方法
1、利用多媒體創設情境，讓學生感受數學來源於生活，服務於生活。
2、課堂上堅持以生為本，創造師生互動、生生互動、情感交融的課堂氛圍。
3、培養學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
六、教學準備
(1)學生準備好圓規、直尺、圓形紙片、一張白紙
(2)學生自帶一個輪廓為圓的物體。
(3)教師準備好課件、與圓相關的其它教學資源。
七、教學過程
師指出：我們把連接圓心到圓上任意一點的距離叫做半徑。半徑一般用字母“r”表示。
板書：半徑。
3、請同學們繼續觀察，剛才我們把圓對摺時，每條摺痕都從圓的什麼地方通過?兩端都在圓的什麼地方?(出示課件)
生：回答。
師：我們把通過圓心並且兩端都在圓上的線段叫做直徑，直徑一般用字母“d”來表示。
板書：直徑
??研究圓的特徵
1、師：請同學們在圓形紙片上畫半徑，10秒鐘看能畫出多少條?生：由學生完成。
師：如果繼續讓你們畫，你們能畫出多少條?
組織學生討論。
師：你們能發現這些半徑有什麼特點?
生：……
師：在同一圓內，有無數條半徑，所有半徑的長度都相等。
2、想一想：直徑有什麼特點呢?
組織學生討論：
師：在同一圓內，有無數條直徑，所有直徑的長度都相等。
3、請同學們再用直尺量一量同一個圓裏半徑和直徑的長度?看看它們之間有什麼關係?
國小3年級上冊數學教案篇2
一、教學內容
化簡比。(教材第50～51頁例1)
二、教學目標
1、能運用比的基本性質化簡比。
2、理解求比值和化簡比的區別。
3、理解知識間的內在聯繫，滲透類比思想。
三、重點難點
重點：掌握化簡比的方法。
難點：理解化簡比與求比值的區別。
教學過程
一、複習引入
1、把下面的分數化為最簡分數。(課件出示題目)
4/8 6/30 12/18 14/56
點名學生回答，並説一説什麼是最簡分數。
2、六二班共有學生50人，今天出勤人數為46，總人數與出勤人數的比是多少?(課件出示題目，點名學生回答)
3、師：比的基本性質是什麼?
4、引出新課。
師：為了使數量間的關係更明確，我們經常要應用比的基本性質，把比化成最簡單的整數比。這就是這節課我們要一起學習的內容。
二、學習新課
1、認識最簡單的整數比。
師：誰知道什麼樣的比可以稱作最簡單的整數比?
引導學生聯繫最簡分數的概念，討論什麼叫做最簡單的整數比。
教師根據學生的回答進行歸納：最簡單的整數比要滿足兩個條件，一是比的前項和後項都是整數，二是比的前項和後項的公因數只有1。
指名學生舉出幾個最簡單的整數比。
國小3年級上冊數學教案篇3
教學內容：課本p19頁和練習五。
教學目的：
1、使學生理解倒數的意義。掌握求一個數的倒數的方法。
2、滲透事物都是普遍聯繫觀點的啟蒙教育。
教學重點：理解倒數的意義和怎樣求倒數。
教學難點：求倒數方法的敍述。
教學過程：
二、引新：開車、步行有前進倒退之分，那麼，倒數到底是什麼意思呢?今天的內容老師想請同學們自己先來學學。
三、自學新課：
自學書本p19。並思考以下問題：
1)什麼叫倒數?
2)怎麼求一個數的倒數?
3)是不是任何數都有倒數?小數有嗎?帶分數有嗎?
四、討論辨析：
1、什麼叫倒數?
2、看下面四道題，你能説一些什麼有關“倒數”的話。
3、存在倒數有那些條件
1)兩個數。
2)這兩個數的乘積是1。
4、能不能説80是倒數，1/80也是倒數?一個數能叫做倒數嗎?
5、概括：倒數是對兩個數來説的，它們是相互依存的，必須一個數是另一個數的倒數，不能孤立地説某一個數是倒數。
6、總結求一個數的倒數的方法。
五、練習
1、判斷下列各組數是否互為倒數，為什麼?
和和和和
2、同座同學相互舉出幾組倒數。你怎麼知道同學説的對不對?
1)5的倒數是多少?
2)所有的自然數都有倒數嗎?1的倒數是幾?
3)0有沒有倒數?為什麼?
4)怎樣求一個數的倒數?
4、完成課本p19頁的“做一做” 。
5、辨析：求3/5的倒數，寫作：3/5=5/3。
五、思考：0.2的倒數是多少?
六、小結。
請學生説一説這節課學習了哪些內容。
七、作業：練習五3—8。
國小3年級上冊數學教案篇4
1教學目標
1、認識連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性;
2、通過教學活動,讓學生掌握連加的計算方法,讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯繫,感受連加計算的形成過程;
3、學習過程中感受數學與生活的聯繫,培養對數學的情感。
2學情分析
學生已經初步掌握了10以內數的加減法計算方法,並能正確計算。並且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結合的數學問題。
3重點難點
教學重點
理解連加的意義,掌握連加的計算方法。
教學難點
讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯繫,感受連加計算的形成過程。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、創設情境，複習舊知
1、星期六小明坐上口算號列車去鄉下奶奶家,來算一算這些口算吧!
4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=
6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=
2、看圖列式 ppt出示餵雞圖
同學們你們看小明正幫奶奶幹什麼呢地上有幾隻雞出示動態小雞,你們又看到了什麼
誰能試着把我們剛才看到的完整的説出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎
師板書5+2=7
請你們再看黑板,説説又看到了什麼又來了1只小雞,剛才我們已經算出有7只了,又來了1只小雞,現在一共有幾隻小雞呢怎麼列式計算
師板書7+1=8
活動2【講授】二、探究新知
1、小明又拿來一碗米,請同學們繼續看(ppt出示動態圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思説出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現在一共有幾隻小雞)
a生説出題意 b你能像他這樣説一遍嗎c同學們齊讀題意
2、理解了題目的意思,你會列式嗎
板書5+2+1
3、對比剛才我們同樣是求 一共有幾隻小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計算,第二種算式,與我們以前學過的加法哪兒不相同
4、師小結我們原來學的加法是把兩部分合起來,現在要連着再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)
5、認識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1
6、這個算式當中5表示什麼2表示什麼1表示什麼
7、5+2+1這裏有3個數字,應該先算誰和誰再算誰和誰呢
8、計算時應該注意些什麼
活動3【練習】三、知識運用
1、導學案出示 看誰算得又對又快,分組比賽
7+2+1 = 3+0+5 =
2、生活當中有許多連加的例子,你能用我們今天學的“原來···來了···又來了···”説句話嗎
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據擺好的圖,列出算式並且計算
3、導學案出示 燕子圖 看懂題意再列式計算
4、編寫連加算式
活動4【作業】四、總結
我們今天學到了什麼
活動5【導入】拓展延伸
1、多個數連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9
2、( )+( )+ 4 = 9
國小3年級上冊數學教案篇5
一、教材分析
?多位數乘一位數》是人民教育出版社國小數學三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數乘一位數的第一課（不進位乘法），是本冊的重點內容。經過前面的學習，學生已經認識了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學生進一步學習多位數乘一位數的進位乘法的基礎。
二、教學目標
根據教學內容、綜合教材編排特點和學生的實際情況我確定如下教學目標：
1、通過本課的師生共同探究，學生會用筆算乘法（不進位乘法）進行計算，並會把該方法運用於更多位數的乘法。
2、學生在探究過程中，通過自主觀察、引導演示，動手操作，體會自主探究問題，獲取知識，獲得自主體驗知識帶來的樂趣，體驗數學學習中的成功感。
3、學生通過小組合作，討論交流，情景再現，動手操作等活動，體驗與人合作的樂趣，培養與人溝通交流合作能力。
三、教學重、難點
教學重點：理解列豎式計算多位數乘一位數的算法算理，會用多位數乘一位數的方法進行計算。
教學難點：熟練地計算多位數乘一位數。
四、教學準備
多媒體課件、情境圖、學生分組
五、教學過程
（一）創設情景，激趣導入
1、課件出示美術課畫圖情景圖
教師：同學們你們喜歡在美術課上繪畫嗎？
學生：喜歡。
教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時都用到些什麼？
學生：彩筆，紙板，鉛筆。
教師：對，大家觀察得很仔細，大家看了之後可以提出什麼數學問題？
2、學生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？
（二）、合作探究
1、解決問題
教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個問題吧。（教師再約學生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。
學生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個12相加。
學生2：123=36，因為12=10+2所以123=103+23=36
學生3：123=36，因為12=9+3，所以123=93+33=36
教師：大家真了不起，想起這麼多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎？以前大家學過列豎式使加法變得更簡單，那麼乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便？
引導學生討論研究筆算乘法這個問題。
教師：用豎式計算加法是用怎麼列呢？誰來説説。
學生回顧：加數加上加數，相同數位對齊，從個位加起。
2、總結乘法的豎式計算
教師：在乘法中，規定兩個相乘的數叫因數，和加法豎式一樣，因數乘以因數，相同數位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計算呢？大家分組討論。讓學生到黑板上板書。
學生1：先把個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。
學生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。
教師：大家的想法呢，統一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時的第二種方法是一樣的，只是現在用豎式表示。
3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程
4、小結
大家來説説今天學到什麼？
學生：多位數乘一位數，把這個數每一位上的數分別乘這個一位數。
（三）、鞏固提高
學生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯。
（四）、回顧總結
1、今天你學到了什麼？
2、你今天的表現怎麼樣？你覺得同組中組員的表現怎麼樣？
3、對全班學生給予表揚。
國小3年級上冊數學教案篇6
教學目標：
1、經歷計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶有小括號的兩步混合運算順序並能正確計算。
2、體會小括號的作用，並能正確使用小括號。
3、培養學生觀察的能力，養成認真計算的良好習慣。
教學重點：
(1)掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序並正確計算。
(2)正確使用小括號。
教學過程：
一、複習
説出各題的運算順序，並計算。
8×9+1320-3×4
7+4×720-8×2
二、新課
出示例3
指名學生説一説計算順序。
問：用脱式怎樣計算?
指名學生板演58-(14+6)
=58-20
=38
讓學生説一説計算順序。
三、做一做
讓學生在脱式本上完成，叮囑學生注意書寫格式，集體訂正。
並指明6名學生板演。
問：想一想，什麼時候需要加小括號?指名學生回答。
板書設計：
混合運算(三)
58-(14+6)
=58-20
=38
國小3年級上冊數學教案篇7
教學目標：
[知識目標]：
1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應)的方法比較物體的多少。
2、對“比較”的結果能夠説理，並能夠説出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。
[能力目標]：
1、通過不同的方法比較物體的多少。
2、能根據實際情況，靈活運用“一一對應”的方法進行比較。
3、培養學生的觀察能力及語言表達能力。
[情感目標]：激發學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。
教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。
教學難點：根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。
教學過程：
一、 看圖編故事，提出並解決問題。
1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學習，大家高興嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們去遊樂場了，我們也去看看，他們正在玩什麼呢?
(出示主題圖：玩碰碰車)
2、你能看圖説一説嗎?(看圖描述)
3、仔細觀察，車夠嗎?你是怎麼知道的呢?
(一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車)
(師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應)
4、現在請大家把車和人比一比，(出示課題《比一比》)然後説説你比的結果是怎麼樣的?
(1) 根據結果進行語言訓練：( )比( )少，少( 輛 )。
(根據學生回答，師板並將相應圖片貼入)
(2)我們可以這樣説比的結果，還可以怎麼説呢?
( )比( )多，多( 人)。(師板，貼入圖片)
5、 用一輛車對一個小朋友的方法進行比一比，而且還會口述比的結果。可是，有個小朋友不高興了，為什麼呢?(沒車乘)
那怎麼辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼)
現在請小朋友再來把車和人比一比，結果怎樣?
(師板)車和人一樣多。(同樣多)
6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據比的結果説三句話(學生口頭重温)。
二、手指操
小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學生做手指操)
三、鞏固操作，加深理解
1、小巧分蛋糕
是誰和誰比呀?
學生跟着老師一起動手(描述比的方法，並説一説比的結果)
2、小丁丁分吸管
學生説是誰和誰比，在腦子裏想結果，和同桌説一説比的結果。
3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球)
自己連一連，説一説比的結果，最後教師和小朋友一起反饋。
四、課堂總結
今天我們學習了什麼?你有什麼收穫?
