寬和窄教案中班反思7篇
教案是教師在課前首先要準備好的文件，沒有教案的課堂是沒有效率的，學會制定教案是很關鍵的，下面是本站小編為您分享的寬和窄教案中班反思7篇，感謝您的參閲。
寬和窄教案中班反思篇1
活動目標
1、引導幼兒探索各種玩沙包的方法。
2、鍛鍊幼兒拋、扔、投及躲閃的能力。
3、發展幼兒的創造力、協調能力及協作能力。
4、激發幼兒探索身體運動的樂趣。
5、通過比賽，鍛鍊投的準確性及奔跑的能力。
活動準備
沙包一人一個。
活動過程
1、聽音樂做一下熱身運動。
2、老師今天給小朋友帶來了禮物(沙包)，小朋友喜歡嗎?(喜歡)老師也很喜歡，我來一下，(做扔、踢的動作)哦，原來沙包這麼好玩啊!!.小朋友想一下除了扔、踢、投，還可以怎樣玩呢?請小朋友再想一想，看誰想的玩法多?小朋友可以自己玩也可以和小朋友一起玩。
3、請小朋友用各種方法玩沙包，發揮自己的想象力，想出和其他小朋友不一樣的玩法，但是要注意，在拋、踢、扔投沙包的時候，不要打到其他小朋友。
4、展示自己的玩法：請不同玩法的幼兒展示自己玩沙包的方法。最後教師跟小朋友一起總結，並説出玩沙包用的什麼動作(如：拋、扔、投、踢、打等)。獎勵玩法特別的小朋友。(獎勵星星)
5、小朋友真聰明，想了這麼多玩沙包的方法。小朋友想繼續玩嗎?(想)。拿我們來進行一項比賽：《投沙包》，先聽一下比賽規則：全班小朋友分成兩組，每組前方兩米處有一紙箱，每組幼兒接力投沙包，看那組投進的多，多者為勝。反覆比賽幾次。
再進行第二種《投沙包》的比賽：請兩個小朋友來比賽，記錄投的個數，最後決賽，比出前六名的小朋友。(各獎一顆小星星)
6、比賽結束：表揚一下肯動腦筋的小朋友，等下一次我們再玩沙包的其他比賽好嗎?(好)
7、開着火車返回教室。
活動反思
在整個探究沙包的玩法活動中，教師、幼兒、家長都積極地參與，教師和幼兒不斷地想象、學習，我們有以下體會：
1、遊戲活動的開展離不開家長的緊密配合，充分利用家長資源，請家長幫忙縫沙包，請家長積極參與。
2、活動形式：採用了以“幼兒自主玩”的方法，為幼兒提供了充分活動的機會，滿足了幼兒身體運動和心情愉快的需要。結合大班幼兒的年齡特點和心理特點，採用比賽的方法來完成教學目標。充分發揮了幼兒的想象力和創造力，在比賽時，培養了幼兒同組間的合作意識，培養了幼兒的團隊精神以及競爭的快樂。
3、同時，在活動時，強調幼兒不要碰着，打到其他小朋友，讓幼兒加強了安全意識。
4、活動結束後，完成了教學目標，嘗試了沙包的各種玩法，學會了拋、投、扔、踢、打、躲閃的動作，達到鍛鍊身體的目的，通過反覆比賽，投中率越來越高，並鍛鍊了幼兒的奔跑能力。
寬和窄教案中班反思篇2
活動目標：
1、瞭解簡單的消防安全知識。
2、學習自救逃生的本領。
3、提高自我保護的意識及應對突發事故的能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺知識。
2、在父母帶領下參觀大型超市與商場，瞭解安全出口等相關的知識。
3、彩紙、記號筆人手一份。
4、火災錄像、煙霧發生器等。
5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室周圍。
活動過程：
一、談話，回憶消防的相關知識
1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西?(根據回答在投影儀上展示相應的照片)
2、消防車與平時的汽車有什麼不同?
3、遇到火災應該怎樣撥打119電話?
請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話，其餘幼兒評判是否正確。
二、學習自救逃生的本領
1、突發事故(配班老師運用煙霧發生器模擬火災)：活動室某角落着火了，幼兒在
2、老師的指揮下迅速撤離現場。
3、剛才小朋友是用什麼辦法逃離的?
4、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的。(播放逃生錄像：重點了解要儘量蹲下，甚至匍匐前進;用濕毛巾捂住鼻子;尋找安全出口快速逃離。)
三、設計安全出口標誌
1、從活動室出發到安全的地方——操場，一共有幾條安全通道?
2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎?
3、你想怎麼來設計安全出口標誌?
4、幼兒設計安全出口標誌。
5、幼兒粘貼安全出口標誌(提醒幼兒粘貼時注意箭頭的方向。)
四、逃生演習活動
1、我們要來進行一次消防演習，你聽到警笛聲後怎麼做?
2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習。
3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什麼困難?是想什麼辦法解決的?
寬和窄教案中班反思篇3
活動目的：
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解並能説出相1或少1的關係。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
4、幼兒數學操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。
5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關係。
1、拍手遊戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪裏?”“嘿嘿嘿，在這裏!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀，請你説一説自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。
二、基本部分：
1、講述並表演故事後提問：
(1)熊貓説2號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?
(2)小熊説它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是6號，那應該是幾號呢?
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
(1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)
得出結論：2有兩個相鄰數是1和3;5有兩個相鄰數，是4和6。
(2)提問：a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰?
b、4有沒有相鄰數，它們是誰?
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進一步推理説出5以內各數的相鄰數。
教學反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨着”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶着數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然後請下面的幼兒説説5個數字寶寶互相之間誰挨着誰，並一一指出來，孩子都能説出數字寶寶1挨着數字寶寶2，數字2又挨着“1”和“3”…….雖然台上沒有數字“6”，可是幼兒能夠説出5挨着“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對於認識相鄰數與本數的關係在一節課中無法得到更深入的學習。
寬和窄教案中班反思篇4
活動目標：
1．跟手詩歌中量詞的準確運用。
2．在掌握詩歌基本格式的基礎上創編詩歌。
3．認讀重點字詞：三株草、七條河、九座山。
4．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5．萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
幼兒準備：小圖書人手一冊。
教師準備：大圖書、温馨的音樂。
活動過程：
一、遊戲活動導入。
遊戲：我會説，準確説出量詞。
二、自由閲讀。
1．幼兒翻閲小讀書，自由閲讀詩歌，教師適時引導。
圖中有些什麼？引導幼兒用數量詞來表述。
2．幼兒結伴閲讀，也可相互小聲討論畫面內容，教師觀察指導。
三、大圖書閲讀。
1．教師出示大圖書和幼兒一起閲讀。
（1）仔細看圖上有什麼？教師引導幼兒掌握合適的量詞。
（2）幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。
2．引導幼兒找出詩歌中的規律。如：整首詩歌是用從一到十的數字為每句的開頭，每兩個數字説一個物體等。
3．教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運用。
四、體驗創造
1．節奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。
2．看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片，根據圖片內容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可説：一個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。
五、結束活動。
幼兒有序收書，整理物品。
教學反思：
一節活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結合讓幼兒在短時間內就記住了詩歌，並朗讀下來，整節活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師説的有點多。在今後的教學活動中要注意教師指導語言要精練，真正做到引導。
寬和窄教案中班反思篇5
活動目標
1、鼓勵幼兒學習對話，培養幼兒的口語表達能力。
2、培養幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衞生、明白節約用水的道理。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
教學重點、難點
重點：培養幼兒講衞生的好習慣。
難點：讓幼兒能流利的講出這個故事。
活動準備
沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書）、錄音帶、語言操作盒。
活動過程
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事裏有誰。
設計提問：
（1）猜一猜故事裏有誰？並逐一出示小動物圖卡（插在沙箱裏）。
（2）發生了一件什麼事情？
2、請幼兒帶着問題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）
3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。
4、帶着問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒瞭解如何使用）
設計提問：
小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎麼對小白兔説的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）
小白兔又怎麼回答小豬的？（喲！是小豬，看你多髒啊！快去洗個澡吧，洗乾淨了我再和你玩。）
小豬第二次在路上碰到誰？（小白鵝）它怎麼對小白鵝説的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）
小白鵝又怎麼回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多髒啊！快去洗個澡吧，洗乾淨了我再和你玩。”
最後小白鵝又是怎樣説的怎樣做的？（“走，我帶你到河邊去洗個澡吧！”）
小豬洗乾淨後大家都高興地説：“小豬變乾淨了，我們一起玩吧！”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟着錄音機學講對話。
6、自由分組利用各類操作材料複習對話。
高水平：（沙箱操作材料）嘗試複述故事的主要情節和簡單對話。
中水平：（圖書或圖片）嘗試複述故事的主要情節和簡單對話。
低水平：（語言操作箱）複習簡單對話。
7、小結：小豬改正了缺點，變成了一隻講衞生、愛乾淨的小豬，你們高興嗎？小髒豬是怎麼變乾淨的？（用水洗乾淨的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的乾淨水源有限，更應節約用水，不應隨便浪費水。）
活動反思
這是一個語言活動，中班的語言活動相對於大班開展起來比較的困難，本次活動的目標是
1、理解故事內容，學習用較連貫的語言進行角色對話。
2、通過故事，知道生活中要講衞生、愛清潔，養成良好的衞生習慣。在活動過程中，孩子們對故事的理解還是比較好的，但是在學説角色對話時，由於我的經驗不足，讓幼兒重複的來説對話，所以許多孩子融入不到這個活動中來，雖然最後孩子對對話的掌握還可以，但是我認為缺少了靈活的感覺，小班的語言活動目標尤其重要，在今後的教育教學中，我希望能從各方面來把握好。
寬和窄教案中班反思篇6
一、説教材
1、教材分析：雨傘是幼兒生活中必不可少的一樣工具。《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩語言質樸、清新，句式工整，韻律十足，讀起來朗朗上口。通過讓幼兒在歡快活潑的氛圍中去感受尋傘的趣味性，進而萌發對小動物的喜愛之情。
2、學情分析：詩歌內容簡單明晰，適合中班幼兒的學習特點。中班幼兒較小班相比，已具有一定的自主學習能力，能夠較完整、連貫地講述一件事情，根據《綱要》精神和年齡班語言領域特點，該詩歌符合中班幼兒的學習水平。
二、説活動目標
活動目標是活動的出發點和歸宿，對活動起着導向作用。《綱要》中指出“要創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”，同時結合所執教班幼兒的年齡特點、生理特點和語言發展水平，我分別從認知、能力、情感三方面制定本次活動目標：
1、認知目標：欣賞詩歌，知道不同的小動物有不同的雨傘
2、能力目標：嘗試合作探討，能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌內容
3、情感目標：萌發對不同種類雨傘的喜愛之情，體驗文學活動的快樂。
本次活動的重點：《綱要》中指出“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，因此將活動重點放在“欣賞詩歌，知道不同的小動物有不同的雨傘”上。
本次活動的難點：語言教學應發展幼兒的綜合能力。幼兒語言能力的發展與其交流技能、知識經驗等方面的發展密切相關。因此本次活動的難點是“能用動作、語言等方式大膽地表現詩歌內容。
活動準備：
活動準備是活動順利開展的前提，我將分別從物質和經驗兩方面着手：
1、物質準備：實物傘、flash課件、幼兒學具(小動物頭飾、教學圖譜各一套、小電腦、圖書、圖片)雨聲錄音
2、經驗準備：幼兒在活動之前瞭解過生活中不同動物的生活習性，同時對於下雨有一定的感受和體驗。
三、説教法學法
洛克説過：任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助她前進。良好的教學方法對完成教學任務實現教育目標具有重要的意義。基於以上原則，同時結合本次活動的具體實施方式，我採用瞭如下教學法：遊戲法、談話法、自主學習法、討論法、情境體驗法等。本次活動，我最主要採用的方法是自主學習法，讓幼兒自己去了解詩歌，去觀察動物角色和感受其生動的語言。這不僅與生態課堂所提倡的”自主化、生活化“學習相吻合，也充分發揮了幼兒的主體地位，教師則是活動的合作者和引導者。
四、説活動過程
活動過程是活動內容的具體表現和實施。為了體現層次性，我將其分為五大環節：一是實物導入，引發興趣;二：自主探索，瞭解內容;三：完整欣賞，學習詩歌;四：多元朗誦，鞏固練習;五：情感提升，結束活動。這五個環節會在具體的活動過程中得到逐一體現。
（一）實物導入，引發興趣
本環節主要採用的教學方法是談話法，旨在讓幼兒在觀察交談的過程中去初步感受詩歌的意境。
1、教師出示雨傘：小朋友，瞧，這是什麼呀?這是一把什麼樣的雨傘呀?雨傘有什麼用處呢?
2、出示小動物頭飾：今天呀，有三個小動物要出去玩，他們是誰呀?我們和他們打個招呼吧。接下來發生了什麼事情呢?(幼兒猜想)
(導入旨在激發幼兒的興趣，因此活動一開始，教師便開門見山，直奔主題，以詩歌的主體雨傘導入，通過提問同雨傘有關的一系列問題，讓幼兒在加深對雨傘作用認識的同時，又對接下來部分的學習奠定了基礎。而結尾的設疑，也萌發了幼兒的想象力和思維能力。)
（二）自主探索，瞭解內容
本環節主要採用觀察法和自主學習法，讓幼兒在輕鬆的氛圍中自主探索知識，從而初步瞭解內容。
1、播放雨聲的錄音，讓幼兒能感受到下雨的情境。並提問：天怎麼樣了呀?那小動物們會怎麼去找什麼傘躲雨呢?請你們去選擇自己喜歡的方式看看吧。
2、幼兒分組自主選擇方式合作探討詩歌內容，教師巡迴指導
給幼兒提供三組不同的材料，分別是：小電腦、圖書、圖片，讓幼兒自由選擇以何種方式學習探索。教師在這一環節中，要深入到幼兒中去，去發現幼兒的興趣點，並適當地參與到幼兒的交流過程中去。
3、分享交流
教師請不同組別的幼兒來交流內容
①、師：你看到了什麼?它是怎麼躲雨的呀?(瞭解完後帶領幼兒邊做動作邊學習這一句詩歌)哦，燕子飛到大樹上，她找到的是什麼傘呀?(大樹傘)那她心情怎麼樣?我們一起來學一學”哈哈!大樹傘!“(重點學習”飛“這一動作)
②、師：還有誰也去躲雨了呀，它找到的又是什麼傘呢?(請剩餘兩組幼兒來交流一下。方法同上)
4、出示烏龜和松鼠的圖片(着急樣的)
①、教師讓幼兒猜想這兩個小動物沒找到傘，心情如何?並讓幼兒想想哪樣東西適合他們用來當做雨傘。
②、簡單總結：呀，小動物們都找到了雨傘，他們還謝謝我們小朋友呢。
(本環節，我採用了師幼商量的方法，教師以圖譜進行整理，在學習時，重點關注”飛“字和”哈哈“的情感詞彙，通過語言表達、動作感受讓幼兒理解之餘，感受其情趣所在。而第二句教師把主動權交給幼兒，這一句幼兒完全有能力在教師引導下集體創作，因為有了前兩句的學習，第三句教師便發揮幼兒主體性，由幼兒來設計，這樣不僅體現了幼兒為本的理念，教師也能夠在為幼兒提供學習框架的同時，以引導者身份介入。這樣的學習簡單有效，符合生態課堂的理念。)
（三）完整欣賞，學習詩歌
本環節主要採用了交流法，旨在考驗幼兒對於詩歌的理解和表達能力。
1、教師完整朗誦詩歌，幼兒仔細傾聽
(小動物們都找到了雨傘，真開心，老師還把它編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽聽呀?這首兒歌的名字呀就叫做《動物的雨傘》)
2、圖譜展示詩歌內容：你聽到了什麼好聽的話?它是怎麼説的?我們一起來説一説
(任何事物都要幫助幼兒有一個整體印象，才能便於其今後的繼續學習和理解。因此，教師在之前分段理解的經驗上，完整朗誦詩歌，同時結合圖譜這一形式，既清晰明瞭，又直觀呈現。可謂是”一舉兩得“)
（四）多元朗誦，鞏固練習
1、玩藏圖遊戲(教師將圖譜中某一地方的卡片拿掉，讓幼兒完整朗誦)
2、玩”躲雨“遊戲：教師當燕子，其餘幼兒當剩下來的小動物
3、幼兒自主選擇頭飾，表現詩歌內容。(播放雨聲錄音)
(遊戲是幼兒最喜愛的活動，也是最主要的活動，因此通過創設遊戲情境，讓幼兒在愉悦的氛圍中潛移默化地習得知識經驗，而師幼互動、生生互動的形式也有利於幼兒更好地學習內容，從而真正達到鞏固的目的，也使幼兒的興趣點再一次得到提升。)
（五）情感提升，結束活動
1、教師進行總結：今天我們學習了一首好聽的詩歌，名字叫什麼呀?你們喜歡嗎?你最喜歡哪一把雨傘呢?
2、進行簡單仿編：還有哪些小動物也會在雨天尋找傘呢?他們又會去哪裏找呢?開動你們的小腦筋，誰來説説看?注意也用我們今天學到的句式來説哦!
3、最後的結尾：小動物們説要謝謝我們小朋友幫他們找到了傘，老師這裏有一頂大傘，那我們也撐着這頂傘回家吧!
(《綱要》中指出”幼兒語言的發展與其情感、經驗等方面的發展密切相關，因此在最後一環節，教師不忘進行情感的.提升，寓情於語，而簡單的仿編也能幫助幼兒拓展其思維和想象能力。至末，教師也首尾呼應，既貼合主題，又不忘迴歸到主題，讓幼兒在傘中將快樂延續……)
五、説活動延伸
活動延伸是活動內容的延續，我將從領域滲透和家園共育兩方面進行。
1、領域滲透：在美工區中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課餘時間將詩歌內容畫下來
2、家園共育：與家長配合，請家長繼續幫助幼兒鞏固詩歌內容，有條件的話幫助幼兒瞭解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。
六、教學反思：
?動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞彙量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師説得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今後要多為他們創造説話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言説出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力。個別孩子的表現欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今後要加強的。
中班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此活動最後如果能利用頭飾和道具並佈置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在遊戲中再次深入理解兒歌的內容。
在今後的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞彙量，由詞語開始，逐漸向句子發展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
寬和窄教案中班反思篇7
幼兒園中班健康教案《預備衝》含反思
活動目標：
1、發展幼兒對自身動作幅度（大小輕重急緩）、節奏位體（前後左右）的感知覺能力。
2、體驗團隊協作的快樂。
3、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
活動準備：
摺疊墊2塊、棍子一根、拳擊手套1個、哨子1個、放鬆音樂《暖暖》。
活動過程：
一、活動導入：
（一）教師帶領幼兒成一路縱隊跑步進場；
（二）教師向幼兒介紹上、下、左、右、前、後，並帶領幼兒做準備活動，讓幼兒感知節奏體位。
師：全體都友，聽我口令：向前看齊/向上看齊/向下看齊/向左看齊/向右看齊/向後看齊……（教師可逐遍加快速度，也可以讓幼兒根據教師的口令做相反的動作，發展幼兒的反應靈敏性）
二、活動過程：
（一）教師將幼兒分成兩組，每組8人，合力完成以下動作：
1、將墊子抬置腹部，做轉圈、跳躍、下蹲、起立、移動換位；
2、將墊子舉過頭頂，做轉圈、跳躍、下蹲、起立；
3、幼兒手舉墊子，教師推墊子，讓幼兒及時移動方向；
4、將墊子豎起來，讓幼兒站在墊子後，用雙手扶住墊子的上端，教師帶上拳擊手套進行擊打、用腳踢、用手使勁推、用棍子敲，幼兒必須緊緊抓牢墊子，不能讓教師將墊子打倒或拽走。
（在活動過程中，教師要提示幼兒互相協作，及時移動方向、控制力量輕重和運動軌跡長短；同時還要提示幼兒要堅持、努力戰勝一切困難）
（二）打擂台
教師將幼兒平均分成兩組，每組8人，坐在墊子的左右兩端，教師及配課教師一人帶一組進行角力大賽。
1、每組派一位隊員出賽，兩人站在墊子上，教師向兩人介紹比賽規則：發令後，雙方幼兒盡力將其對手推出墊子外，但禁止使用拳打腳踢牙咬等不良手段；
2、各隊選送隊員出賽，教師適當調整隊員，形成合理實力分配，鼓勵幼兒用頑強意志取勝；
3、如果兩隊無法分出勝負，則由兩隊隊長（教師及配課教師）進行比賽，分出勝負。
三、活動結束
放鬆遊戲：比賽結束後，教師讓幼兒圍着墊子站成圓形或者半圓形，然後播放音樂，讓幼兒互相擁抱、親吻臉頰，並告訴幼兒友誼第一、比賽第二。
活動反思
幼兒園體育活動的目標是提高幼兒對身體鍛鍊的興趣，發展其基本動作，促進幼兒身體的健康發展。體育活動是一項綜合教育課程，它包含了一個對幼兒進行多重心理素質和個性培養的過程。我們應在每次體育活動中都提供幼兒身體均衡發展的`機會。同時，應採用幼兒感興趣的方式發展其基本動作，提高動作的協調性和靈活性，促進幼兒積極參與體育活動。中班幼兒已有一定的平衡、跳躍的基礎，對於一些簡單的體育遊戲活動的興趣已逐漸減弱，他們喜歡有難度，具有挑戰性的遊戲，因此我設計的本次活動《預備：衝》是通過遊戲活動，發展幼兒對自身動作幅度（大小輕重急緩）、節奏位體（前後左右）的感知覺能力，培養幼兒勇於戰勝困難的勇氣，同時也讓幼兒體驗了團隊協作的快樂。在活動中，幼兒的活動積極性很高，都非常願意參與到活動中，但是仍有個別幼兒沒有參與到其中，原因是他們的膽子小，自己沒有信心，對稍具危險性的遊戲會害怕，所以在今後的活動中，我會增強孩子們的勇敢精神。
