小班語言大與小教案反思7篇

為了更好地活躍課堂，我們需要在課前寫好一份優質的教案，藉助教案我們可以讓我們的教學質量得到提升，下面是本站小編為您分享的小班語言大與小教案反思7篇，感謝您的參閲。

小班語言大與小教案反思篇1

活動目標：

1、通過各種感官認知桔子，明白桔子的顯然特點。

2、學習獨立地剝桔子皮的方法。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：ppt，音樂：小熊請客，桔子，籃框，布，盤子，熊頭飾

活動過程：

一、創設情境，去小熊家做客

1、師：今天老師要帶你們去小熊家裏做客，你們想不想去啊?

2、教師交待做客禮儀：

(1)待會兒去小熊家時，見到小熊要説什麼?對了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好!"

(2)小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了説"謝謝"

3、在《小熊請客》音樂聲中，來到小熊的家

(1)(出示小熊家門口的圖片)師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。"咚咚咚，小熊在家嗎?"

(2)(出示小熊圖片)小熊説："歡迎，歡迎，請進"師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個招呼吧"鼓勵幼兒説："小熊，你好!"

(3)小熊請幼兒進屋，並用桔子招待幼兒(出示小熊拿出桔子的照片)

二、引導幼兒用多種感官感知桔子?

1、讓幼兒摸摸籃子裏的桔子(隔着布)引導幼兒説出桔子的主要特徵：圓圓的，軟軟的

2、取出看，顏色、形狀

3、聞：桔子的香味小結：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

三、學習剝桔子的方法

1、師：那這個桔子應該怎麼吃呢?

引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。

2、品嚐桔子酸酸甜甜的味道，説一説品嚐後的感覺。

(充實詞：又酸又甜)

3、啟發幼兒一同分享，品嚐其他人的桔子

活動反思：

秋天來了，桔子是幼兒較為常見也較為熟悉的一種水果，在第一環節中讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞，讓孩子自己拿一個桔子觀察，通過讓小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，聞一聞，比一比這些方法，讓小朋友們對桔子的外形特點更加的瞭解。到了第三個環節，小朋友們的積極性特別高，尤其是在剝桔子時，引導幼兒知道桔子是一瓣一瓣的，還請幼兒數一數有幾瓣?並在剝的時候提醒幼兒要把桔子皮扔在小筐裏，做一個講衞生的好孩子。同時活動中讓孩子有自己動手剝桔子的意識，可以鍛鍊一下幼兒的小肌肉力量，但是在幼兒自己剝桔子的過程中發現有個別幼兒需要老師的幫助，老師只是按了一個小洞，讓孩子根據小洞將桔皮向外剝。孩子們對於品嚐桔子的環節都非常的開心，品嚐後有的小朋友説桔子酸酸的，有的小朋友説桔子甜甜的，小朋友們充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最後一個拓展環節是讓幼兒説一説你還吃過什麼東西也有桔子的味道，通過出示圖片幼兒都很主動積極的在説。

小班語言大與小教案反思篇2

一、教學目標

(一)認知目標

1.通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

2.通過學習短句"自己穿衣服"、"自己刷牙"、"自己洗臉"、"自己吃飯"等，初步培養幼兒發散性思維。

(二)情感與人格目標

1.通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。

2.通過穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。

二、教學準備

(一)知識經驗準備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

(二)環境準備把活動室佈置成娃娃家。

(三)材料準備實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

三、教學過程

(一)複習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

1.邊讀兒歌邊做動作。

2.出示圖片，引導幼兒説出圖中有誰，她在做什麼。(培養幼兒的觀察力)

師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能幹了。看，她來了。

(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，並説一説。

1.出示圖片一："旺旺在幹什麼呢?"(穿衣服)"看，她好像在説些什麼，我們猜一猜。"(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、並勇敢地説出來)

2.出示圖片二、三："旺旺可講衞生了，你看，她在幹什麼?"(自己刷牙、自己洗臉)

3.出示圖片四："旺旺多能幹，會自己做這麼多的事情。看，她現在在幹什麼?"(自己吃飯)"她自己吃飯吃得真乾淨!"

(三)啟發幼兒用"我會自己……"的句子説説自己會做些什麼。

1."旺旺小朋友這麼能幹，自己的事情自己做。你們會自己做什麼呀?"(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)

2.遊戲"穿衣釦鈕釦比賽"。

"原來小班的小朋友也這麼能幹。好，現在我們來比賽穿衣釦鈕釦，看誰穿得又快又好。

四、各領域滲透

健康：通過理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衞生習慣，形成初步的生活自理能力。

藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

小班語言大與小教案反思篇3

活動目標

1、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。

2、能簡單複述故事。

3、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

教學重點、難點

重點：理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心

難點：能簡單複述故事

活動準備

故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

活動過程

(一)手指操

(二)談話引入活動，激發幼兒興趣。

今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎?出示小花貓，(小花貓)你們養過小花貓嗎?誰能學學小花貓的叫聲?你們知道它愛吃什麼食物嗎?(小魚)今天，小貓要跟着貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》。”

(三)組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內容。

1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內容，要求幼兒能認真聽故事。

提問：故事的名字叫什麼?故事裏都有誰在釣魚?

師：小朋友們説得都很好，下面呢，讓我們帶着問題再去聽一遍故事小貓釣魚、

2、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內容。

片段一：

提問：小貓為什麼沒釣着魚?如果，你是小貓你會怎麼做呢?

片段二：

小貓釣着魚了沒有?為什麼?

3、師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什麼事情都能做好。

4、幼兒再次完整欣賞故事。

(四)遊戲"小貓釣魚"(配樂)

讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

小結：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以後在做事情時，就應該像貓媽媽説的那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。

(五)活動延伸：

你們知道小貓都有哪些本領嗎?(捉老鼠等)小朋友知道得真多，小貓是農民伯伯的好朋友，它能幫助農民保護糧食，消滅老鼠。

活動反思

通過這節課，我真的感到培養幼兒做事認真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運用多媒體課件來調動幼兒的學習積極性，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中理解故事內容。以“小貓釣魚”的遊戲來幫助瞭解做事要認真、有耐心。在遊戲還培養了幼兒手眼協調的能力，收到較好的效果。由於小班幼兒的能力有限，在剛開始進行遊戲的時候，場面有點混亂，但孩子們都玩得很開心，達到預期的效果!

小班語言大與小教案反思篇4

活動領域：

語言活動

活動名稱：

?太陽的寶寶》

活動引發：

小班的小朋友特別喜歡户外活動，所以我們一有空便會帶領孩子們去草地上做遊戲或搞一些表演式的集體活動。有一次，一位小朋友突然問我：“老師，你看，我們窗子上為什麼有很多顏色？這時我就稍微對他解釋了一下，但他的反應還是一知半解，於是我就想：既然小朋友對太陽那麼感興趣，何不抓住契機，讓幼兒瞭解一下有關太陽的其他知識，讓他們知道，正是因為有了太陽光的照射世界才會變得五光十色、多彩多姿，從而豐富幼兒對顏色的經驗。於是此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色着手，通過遊戲、探索、直接感知、講述、環境創設等途徑來實施本次活動。

活動目標：

1、通過活動，豐富幼兒關於紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗。

2、引導幼兒學説“我給太陽媽媽找到了××顏色寶寶”。

3、幼兒能在聯歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

活動室四周佈置成花園（花瓣中藏着相應顏色的擬人化色彩寶寶），幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋），太陽頭飾8個。

活動過程：

一、情景講述：

在一個美麗的花園裏，住着太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這裏唱歌跳舞做遊戲可開心了。（教師扮太陽媽媽邊説邊從花叢後面慢慢的隨音樂跳舞出來。）

師：嗨！小朋友，你們好！認識我嗎？

幼：知道，你是太陽媽媽！

師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們去我家做客的，願意嗎？

幼：願意

幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先佈置的花園裏。

（環節關注點：情景講述要激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什麼樣的，還有對於小班的孩子來説做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。）

二、認識顏色寶寶

1、尋找太陽寶寶

我和孩子們都住在這個美麗的花園裏，你們看這裏有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎？

師：哎呀！你們看我的孩子多調皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎麼辦呢？不如我們先到草地上休息一下，再想想有什麼方法讓他們回來。（幼兒隨意坐下並討論）

師：想好了嗎？

幼1：打電話。

幼2：我們去把他們找回來。

幼3：叫爸爸媽媽找。

友4：你叫一下他就聽見了……

師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎？

師生一起喊：“太陽寶寶、太陽寶寶”

太陽寶寶：我們回來了。（出來紅、黃、綠、藍四個寶寶）

師：你們看家裏來了客人，你們應該怎麼説？

太陽寶寶：歡迎你們。

幼：謝謝！

太陽寶寶：不用謝！

（環節關注點：媽媽及時引導寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應該做個有禮貌的好孩子。）

2、認識更多顏色的太陽寶寶

師：小朋友，你們認識我的寶寶嗎？他們是什麼顏色的寶寶呢？（教師逐一點着他們的顏色讓幼兒回答）

幼：他是紅色寶寶。

幼：他是綠色寶寶。

幼：他是藍色寶寶。

幼：他是黃色寶寶。

師：哎呀，我的寶寶怎麼少了呢？請小朋友再幫助我一起喊吧！

教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。（再出來青、紫、橙三位寶寶）

師：這幾個寶寶你們認識嗎？它是誰呀？（讓幼兒個別回答）

師：我來介紹一下吧。

（幼兒逐個認識青色、紫色和橙色）

（環節關注點：通過逐個認識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認識興趣，從而會記住後面新認識的三種顏色。）

三、找顏色寶寶

太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園裏玩呢，想請你們幫忙找回來，願意嗎？但是媽媽有兩個要求：

在你找到寶寶後能説出你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶，找到後馬上回到這裏，可以先告訴你的小夥伴。

花園裏的花草不要弄壞了，他會痛的。（放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，並且指導找好的幼兒相互交流。）

集中幼兒提問：

師：小朋友們真能幹，我看見好多寶寶回來了，那麼請你説説你幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶。

幼1：我幫太陽媽媽找到了紅顏色寶寶。

幼2：我幫太陽媽媽找到了綠顏色寶寶。

幼3：我幫太陽媽媽找到了青顏色寶寶。

幼4：我幫太陽媽媽找到了黃顏色寶寶……

師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們願意送他回家嗎？但是媽媽又有個要求：

1、在送寶寶回家時必須要説“我幫太陽媽媽找到了xx顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。

2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。

3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。

幼兒開始送寶寶回家。

（環節關注點：再次練習説：我幫太陽媽媽找到了xx顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發出來，讓整個教學活動進入高潮，抓住了幼兒的興奮點。）

活動結束：

太陽寶寶回到家裏真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯歡會，好嗎？（師生一起隨音樂唱歌跳舞）

活動延伸：

將太陽寶寶放至科學角或語言區中，讓幼兒進一步認識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關知識的空間。

活動反思：

小班的孩子一般還處於直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕鬆愉快的氣氛中完成的，充分體現了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現也比較積極，能達到預期的教學效果，最後請他們舉行聯歡活動，讓幼兒再次處於興奮狀態，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。

小班語言大與小教案反思篇5

活動目標:

1.學念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。

2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節奏感。

活動準備:

1.將座位排成半圓形。

2.一段歡快的音樂。

重難點:

重點:學念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。

難點:嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節奏感。

活動過程:

(一)説説上幼兒園的方式。

1.“孩子們,你們每天是怎麼來幼兒園的?”

2.請回答的幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂,師幼用簡單動作各自表現自己上幼兒園的情境。

(二)學習兒歌。

1.“今天我們一起坐着汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機,幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節奏的朗誦兒歌。

2.引導幼兒説説聽到了什麼。(幼兒每説到一點,教師就用兒歌的句子把內容説完整,並作相應的動作)

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3.引導幼兒根據自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)

(四)遊戲:開汽車

1.“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”

2.教師做手握方向盤狀,帶領幼兒繞着椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉動的動作。

3.連續念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起説:“幼兒園到了!”

4.根據幼兒遊戲情況,可以自由調節進行創編兒歌遊戲(開摩托車、開自行車)

延伸活動:

日常活動可繼續進行《汽車軲轆轉呀轉》創編遊戲活動。

小班語言大與小教案反思篇6

活動目標

1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。

2、學習兒歌，感知事物之間的簡單聯繫。

3、嘗試仿編兒歌，體驗説兒歌的快樂。

重點難點

活動重點：學習兒歌，感知事物之間的簡單聯繫。活動難點：嘗試仿編兒歌，體驗説兒歌的快樂。

物質準備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干

經驗準備：有仿編兒歌的經驗。

活動過程

一、開始部分

1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。

2、提問：泡泡士什麼樣子?

3、引發幼兒認識不用的泡泡。

二、基本部分

1、出示雞蛋圖片，提問：

(1)這是什麼泡泡?(雞蛋泡泡)

(2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什麼?(雞蛋是母因為母雞會生雞蛋)

教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡

2、依次出示雨點圖片，提問：

(1)這是什麼泡泡?(雨點泡泡)

(2)雨點是誰吹吹來的泡泡?請你們聽一聽。

(3)為什麼雨點是烏雲圖片吹出來的泡泡?(因為烏雲出雨了)

教師出示烏雲圖片，引導幼兒一起説：雨點是烏雲吹的泡

3、出示課件星星圖片，提問：

(1)這是什麼泡泡?(星星泡泡)

(2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡

4、出示蘋果圖片，提問：

(1)又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)

(2)為什麼是蘋果樹吹出來的泡泡?(因為蘋果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的

5 教師出示彙總圖片，引導幼兒看圖朗誦兒歌。

三、仿編兒歌

1、引導幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什麼泡泡”。

2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

3、遊戲：看誰找得又快又準確。

將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈裏，請幼兒找

4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

四、延伸部分

1、啟發幼兒在生活中繼續尋找有聯繫的事物，豐富兒歌內

2、區域時美勞區畫泡泡活動。

信息技術的應用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學手段交互使用，來激發幼兒學習兒歌的慾望，使幼戲情境中樂於學説兒歌。

小班語言大與小教案反思篇7

?設計理念】

?新剛要》在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。《有趣的水果車》這一活動，通過有趣的故事情節，讓幼兒看看、猜猜、説説，從而幫助幼兒加深對故事的理解，豐富孩子的詞彙，提高孩子的語言表達能力。

?活動目標】

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

2、在有趣的故事情境中，學説短句。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

?活動準備】

ppt課件。

?活動過程】

一、情境導入，引出課題。(通過開汽車遊戲，活躍課堂氛圍，同時也為接下來理解故事內容做好鋪墊。)

師幼隨着歌曲《汽車軲轆轆》的音樂做律動進入活動室，來到美麗的森林。

提問：你開的是什麼車?

二、大膽猜測，理解故事。(運用ppt的生動畫面，引導幼兒仔細觀察，能用較完整的語言表達畫面的內容。以談話的方式進行，為幼兒創設寬鬆的氛圍，讓幼兒有表達自己想法的慾望。初步感知故事的情節變化，猜測故事的發展，並能用自己的理解積極講述。)

(一)森林新發現。

小朋友都有自己的房子，小動物們也想找房子，看看有哪些小動物來找房子了?小動物們找到了什麼?

(二)變成水果房。

討論：這些是房子嗎?房子是怎麼樣的?沒有房子怎麼辦?

小動物們想了什麼辦法?

(三)動物運房子。

小動物們怎樣把水果房運回家?在運房子的過程中碰到了誰?警察叔叔怎麼説?

(四)變成水果車。

討論：不能在馬路上滾，那房子怎麼運回家呢?房子怎樣變成水果車。

三、自由想象，開水果車。(自由想象各種水果車，以歡樂的情緒開着水果車回家，在愉快地氛圍中結束活動。)

小兔、小老鼠、小螞蟻開着有趣的高高興興地回家嘍。森林裏的其他小動物也想變出有趣的水果車，我們現在就來幫助它們，好嗎?讓我們也開着水果車回家吧。

附故事：有趣的水果車

今天森林裏真熱鬧，小豬、小兔、小老鼠出來找房子，它們在森林裏沒有找到房子，卻在森林裏發現了西瓜、蘋果和菠蘿。小豬把西瓜變成了一座西瓜房子，小兔把蘋果變成了一座蘋果房子，小老鼠把菠蘿變成了一座菠蘿房子，它們就滾着“房子”在馬路上走。警察叔叔看見了，説：“停!馬路上不準滾房子。”哎呀，那可怎麼辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?

小豬想了一個辦法，它在西瓜上裝上方向盤，裝上小輪子，軲轆轆，軲轆轆，西瓜變成西瓜車。小老鼠把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開着車高高興興地回家了。

課後反思：

問題設計具有趣味性。閲讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。

如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什麼有趣的故事?”“為什麼愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動着活動的進程。

巧妙地激發幼兒情感。閲讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而瞭解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閲讀的興趣，在活動後仍意猶未盡地繼續翻閲着圖畫書。