寬和窄教案反思參考8篇

每一篇教案都融入了很多的情感，將自己的精力全都投注於其中吧，沒有教案的課堂是沒有效率的，學會制定教案是很關鍵的，本站小編今天就為您帶來了寬和窄教案反思參考8篇，相信一定會對你有所幫助。

寬和窄教案反思篇1

一、教學目標

1、知道平拋運動的特點是：初速度方向為水平，只在豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線。

2、理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g

3、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動，並且這兩個運動互不影響。

4、會用平拋運動的規律解答有關問題。

二、重點難點

重點：平拋運動的特點和規律。

難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。

三、教學方法：

實驗觀察、推理歸納

四、教學用具：

平拋運動演示儀、多媒體及課件

五、教學過程

引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中做什麼運動,這種運動具有什麼特點，本節課我們就來學習這個問題。

(一)平拋運動

1、定義：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。

舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的運動就是平拋運動，並且我們看見它做的是曲線運動。

分析：平拋運動為什麼是曲線運動?(因為物體受到與速度方向成角度的重力作用)

2、平拋運動的特點

(1)從受力情況看：

豎直的重力與速度方向有夾角，作曲線運動。

b.水平方向不受外力作用，是勻速運動，速度為v0。

c. 豎直方向受重力作用，沒有初速度，加速度為重力加速度g，是自由落體運動。

總結：做平拋運動的物體，在水平方向上由於不受力，將做勻速直線運動;在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。加速度等於g

(二)、實驗驗證：

?演示實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，a球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時b球被鬆開，做自由落體運動。

現象： 越用力打擊金屬片，a球的水平速度也越大;無論a球的初速度多大，它總是與b球同時落地。

(2)、用課件模擬課本圖5—16的實驗。

結果分析：平拋運動在豎直方向上是自由落體運動，水平方向的速度大小

並不影響平拋物體在豎直方向上的運動。而水平分運動是勻速的，且不受豎直方向的運動的影響。

(3)、利用頻閃照相更精細地研究平拋運動，其照片如課本圖5—17所示

可以看出，兩球在豎直方向上，經過相等的時間，落到相同的高度，即在豎直方向上都是自由落體運動;在水平方向上可以看出，通過相等的時間前進的距離相同，既水平分運動是勻速的。由此説明平拋運動的兩個分運動是同時、獨立進行的，豎直方向的運動與水平方向的運動互不影響。

(三)、平拋運動的規律

1、拋出後t 秒末的速度

以拋出點為座標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度v0的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下，則

水平分速度：vx=v0

豎直分速度：vy=gt

合速度：

2、平拋運動的物體在任一時刻t的位置座標

以拋出點為座標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度v0的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下，則

水平位移：x=v0t

豎直位移：

合位移：

運用該公式我們可以求得物體在任意時刻的座標並找到物體所在的位置，然後用平滑曲線把這些點連起來，就得到平拋運動的軌跡，這個軌跡是一條拋物線。

寬和窄教案反思篇2

活動目標：

1、樂意隨着音樂模仿小鳥飛，喜歡做小鳥和大樹的遊戲。

2、體驗小鳥和大樹的相親相愛。

3、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動重點難點：

1、重點：聽音樂做小鳥和大樹的遊戲

2、難點：模仿小鳥飛

活動準備：

1、動畫：大樹和小鳥

2、大樹手飾、小鳥掛飾

3、音樂：小鳥飛

活動過程：

小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作

聽音樂：猜猜誰來了？

屏幕上出現飛翔的小鳥

小鳥是怎麼飛的？

一起模仿小鳥飛

觀察要點：

1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？

2）哪隻小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）

?幼兒已有的動作經驗是腳步不動，翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大，因此在模仿小鳥飛時，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作經驗、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作經驗，引起幼兒的模仿】

想象：小鳥在天上飛啊飛，還會幹什麼呢？

請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水

4、教師帶領幼兒一起學小鳥飛。

二、小鳥和大樹做遊戲

1、屏幕上出現大樹：大樹在幹什麼呀？

2、一起聽着音樂模仿大樹輕輕地搖動手臂

3、欣賞動畫：小鳥和大樹的遊戲

小鳥和大樹是怎麼做遊戲的？

追問：小鳥什麼時候會停下來呢？找到朋友會幹什麼呢？

4、再次欣賞動畫。

森林裏住着可愛的小鳥，它圍着大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。

5、遊戲：小鳥和大樹

1）遊戲規則：

誰願意演小鳥、誰願意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）

什麼時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一隻小鳥找到一棵大樹朋友。

2）幼兒結伴遊戲

觀察要點：

小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友

小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。

?如大樹朋友沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤單，需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友；在遊戲過程中需要關注大樹，是否能聽着音樂輕輕地搖動手臂，教師可以和大樹一起做動作】

3）交換角色、再次遊戲

可以換一個大樹朋友一起遊戲

三、拓展：小鳥為什麼要做大樹的朋友呢？

欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。

活動反思：

?大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。

活動開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什麼樣子的，小鳥會在大樹上面幹什麼，大樹又會做什麼。讓孩子們大膽説出自己的想法，然後再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據已有的科學知識主動學習，讓幼兒成為學習的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動學習詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的遊戲，孩子們十分感興趣。在邊遊戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。

?綱要》明確要求：“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣。”因此，在活動中，我設計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找幾個較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然後請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最後男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在遊戲情景中互相交往、互相合作。《綱要》還告訴我們：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。因此還設計了仿編詩歌的環節，仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

在學習兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領域的知識相互滲透。整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒瞭解了好朋友之間那種相互依存、友好的關係。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作遊戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在遊戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可説”就是語言教學活動的關鍵。在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學法則。幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度説出他們自己想説的話。

寬和窄教案反思篇3

教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，選擇適當的教學方法、教學策略，採用有效的教學手段，創設良好的教學環境。

一、學情分析：

在經過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的瞭解，大多數同學學習興趣持續高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完成課後作業。但少數學生學習積極性不高，紀律鬆懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教學重點和主要目標：

本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計。本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。教學重點和主要目標：

1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀60個單詞和詞組並能聽、説、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，並簡單運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、説、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法及措施：

鑑於以上原因，本學期我將從以下方面着手展開教學：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、繼續加強基礎部分的教學，同時採用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯後的同學。針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期繼續把c部分的教學內容滲透到ab的教學環節中，同時繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

五、教學進度及課時安排：

周安排二課時每個單元共12頁，第1-2頁呈現本單元的主要教學內容(不佔用課時);第3-8頁為重點教學內容，各用一課時，共6課時完成。第9-12頁為選學內容(不佔用課時)。

課時安排如下：

教學內容 課時

unit 1 our school 6課時

unit 2 what time is it? 6課時

unit 3 is this your skirt? 6課時

recycle 1 3課時

unit 4 it’s warm today 6課時

unit 5 how much is it? 6課時

unit 6 at a farm 6課時

recycle 2 3課時

總複習 6課時

寬和窄教案反思篇4

活動設計背景

班級的玩具箱裏放置着一些乒乓球，和其他各種小球，幼兒每次在玩玩具時都對這些小球很感興趣，但是每次玩球之後，球都散落一地。當我要求他們撿起來放好時，他們都會和我抱怨，球會滾動，放不住。於是我產生了一種想法：為什麼不讓孩子自己尋找讓小球站穩的方法呢？

活動目標

1、認知目標 ：培養幼兒通過探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

2、情感目標：讓幼兒樂於探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

3、能力目標：培養幼兒積極動腦筋想辦法，解決問題的能力。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒在遊戲中發現小球易滾動的特性，並且進行各種嘗試，尋求讓小球站穩的方法。

教學難點：啟發幼兒，讓他們獨立尋找解決問題的方法。

活動準備

物質材料準備：乒乓球和紙。

知識經驗準備：提前給幼兒滲透球滾動的特性。

活動過程：

一、遊戲導入，發現現象。

1、幼兒自由玩球。可以一個人單獨玩，也可以分組玩，鼓勵孩子採取多種玩法。

2、幼兒將球放在櫃子上，引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

二、提出問題，幼兒大膽設想。

1、提出問題：小球在櫃子上站不穩，寶寶們有什麼好辦法讓他趕快站穩嗎？

2、鼓勵幼兒大膽設想，並且説出自己的想法。

3、再次提出問題，教師可進行提示：可不可以用一張紙讓小球站穩？

4、鼓勵幼兒動腦筋，再次大膽設想，並表述自己的想法。

三、動手實踐。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩 。

2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。老師在巡迴輔導時，應用語言引導孩子總結自己的做法，讓孩子在製作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言。

四、交流。

1、引導幼兒相互交流自己的做法。這一環節主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

3、將作品陳列在櫃子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悦。

五、延伸活動：讓孩子利用其它材料嘗試實踐更多的讓小球站穩的方法。

課後反思：這節課，我讓幼兒自己在遊戲中發現小球易滾動的特性，並讓幼兒自己尋求解決這一問題的方法。做到了讓幼兒成為活動主體，啟發引導比較到位，活動很成功。這是我本節課的優點。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語説的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己如何讓球站穩的方法時，我可以説“恩你動腦筋拉”，“ 你想的和別人不一樣， 還有不一樣的想法嗎？”“趕快動動小腦筋吧！”等等之類的話語，但是我卻沒有這樣做，以後值得注意。

寬和窄教案反思篇5

活動目標：

1．幼兒通過購物遊戲，感受自己準備春遊物品的快樂。

2．有初步合理的購物計劃，並能根據外出情況挑選適量、適當及必須的物品。

3．體驗同伴間關愛的友情，願意關心別人。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備：

1．16個小錢包（每個內存放10元硬幣）

2．超市場景佈置（貨櫃若干、提示卡、價目表）

3．購物籃若干（16個）

4．大量物品。（奶製品類、飲料類、水果類、零食類、點心類、其它類）

活動過程：

一．第一次購物

1．引子：上次春遊，你們都帶了些什麼好吃的？這些東西都

是誰給你們準備的？ 告訴你們一個好消息，再過幾天，我們又要去春遊了！這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備春遊的物品，行不行？好！那我們今天就來做個超市的遊戲。請你去挑選自己最喜歡的、最需要的物品帶去春遊，好嗎？

2．幼兒第一次購物，教師觀察。（主要觀察幼兒購物的量是否

合適）

3．討論：

（1）先數一數，你買了幾樣東西？

（2）觀察討論個別幼兒的籃子：（帶多少比較合適？）

（3）重點討論：如果外出春遊把這些東西都帶去，你們覺得合適嗎？為什麼不合適？説理由。

（4）教師小結：春遊外出帶的食物應該是適量的。如果帶的太少會吃不飽。如果帶的太多，小包包放不下、小朋友背不動、回來的時候還會吃不完。那就太浪費了！

（5）幼兒退貨，個別或共同檢查。

（點評：活動從生活中選材，但它畢竟不同與生活。教師根據幼兒的特點，創設了模擬購物情境，大大激發了孩子參與活動的興趣，也使他們埋下了探索和了解生活的種子。第一次的數一數、説一説的活動也在幫助幼兒建立適量購物的正確價值觀。）

二．第二次購物：

１．引子：剛才我們碰到了什麼問題？這次購物的時候想想看，你要買多少東西比較合適，而且有些東西必須要帶的？

２．幼兒第二次購物，教師觀察（重點觀察幼兒量的合適性、幼兒購物的種類及個別幼兒情感的關注）

３．討論：

（１）這次你買了幾樣？差不多了嗎？你們都買了些什麼？

（２）找出一個類別相對較全的包，觀察討論。

１／類別觀察。

２／重點討論：哪些物品是必須要帶的？（如餐巾紙、飲料、水果等）

３／討論：餐巾紙有什麼用？

為什麼你們都要帶飲料？你喜歡喝什麼飲料？天熱時，哪種飲料比較解渴？

帶些水果有什麼用？

（點評：第二次的購物，教師從類別化入手，幫助幼兒從生活經驗講述開始、由淺入深，瞭解哪些物品是必須要帶的。也幫助幼兒從感性感受到較理性的思考，理解物品本身的內涵。）

4／個別幼兒包包檢查：你們有沒有想到為好朋友準備呀？準備的東西可是要好朋友喜歡吃的？知道你好朋友喜歡吃什麼嗎？

（３）幼兒再次退貨。

（點評：教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，使幼兒理解購物過程的另一種社會價值，不但激發了幼兒的情感、也促使幼兒更全面整體地考慮購物過程、調整自己的行為、增強目的性。）

三．第三次購物。

１．看來秋遊購物真不是一件簡單的事情。要考慮周到。呆會兒，我麼要看一看，想一想，帶的東西是多還是少、還是正正好好。什麼東西是一定要帶的？什麼東西是不合適的？最後還要想想你的好朋友。有點難，能行嗎？這次我們真的要發錢了！怎麼樣把１０元錢用好？自己要算好！

２．教師發錢，個別指導。（大手大腳的孩子：花錢的時候可要節約一些。）（節約的孩子：你別太節約了，用吧！大方點。）

３．幼兒購物。

４．教師小結：用了幾元錢？水都帶了嗎？給好朋友帶東西了嗎？真好，春遊的時候不僅想到了自己，還考慮了好朋友。下一次，我們要告訴爸爸媽媽：春遊的時候讓我們自己準備物品，因為我們能準備得很好，説不定想得比爸爸媽媽還周到呢！還要爸爸媽媽準備嗎？

（點評：課堂上加入真實錢幣的運用，形成了這一活動的一個高潮。也體現了教師 教育目標的整合性。包括語言在交往中的使用，幼兒對各種內容的取捨、有目的選擇、對錢幣的使用等。它成為幼兒表現的一個大舞台、也為教師繼續教育提供了依據。）

活動反思：

活動過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意願進行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動的經驗同以往相比，歸納總結出如何又好又快的購物，對以後的的良好購物習慣鋪好路。

寬和窄教案反思篇6

—、設計意圖：

鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋， 布鞋，雨鞋等不同質地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日裏，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試着穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，併成了他們快樂的遊戲……於是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動並引進幼兒的學習和遊戲之中，倍受孩子喜愛。

二 、活動目標：

1、 進一步瞭解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。

2、 嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋並用印，畫等方式大膽表現藝術作品。

三、活動準備：

1、 請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2、 若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標誌及相應的文字卡。

3、 大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

四、活動過程：

（一） 看大鞋：瞭解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什麼鞋？

（二） 穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

1、 穿大鞋，體驗其樂趣：

（1） 我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什麼感覺？相互説一説

（2） 大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什麼感覺？（配樂，）2、談話交流穿鞋的作用

（1） 比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什麼感覺小結：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動起來才方便

（2） 相互交流大人們何時穿這雙鞋

（3） 交流穿鞋的作用

（三） 辦鞋展：分類

1、我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標誌，大家仔細看你的鞋應該放哪裏？

2、數一數，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導能力強的記錄

（四） 印鞋印：大膽創作

1、啟發談話，引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什麼/啟發觀察拖鞋背面的花紋

2、示範作畫，感受鞋底的花紋美，激發印畫的慾望

（1） 示範印畫，瞭解印畫的要領

（2） 欣賞畫面，引發聯想

3、幼兒創作，師指導師關注幼兒的印畫情況，指導個別幼兒

4、師引導幼兒相互欣賞並介紹自己的畫，結束活動附，印畫改為：為不同季節或大小，男女服飾搭配鞋子。教學反思：

活動第一環節穿大人的鞋，孩子們看着夥伴們穿着大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走着走着鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發言。第二環節能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現差錯，以後的教學中，要多培養孩子的記錄能力。第三環節印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看着孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收穫。

寬和窄教案反思篇7

目標：

1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。

2、體驗使用餐具品嚐美味食物的成功感及樂趣。

重點：

幼兒樂於嘗試使用各種餐具，品嚐美味食物。

難點：

用正確的動詞表達餐具的使用方法。

準備：

一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

過程：

一、導入情境，激發幼兒的興趣。

師：你們看，兔姐姐為我們準備了什麼?它們是怎麼樣的?

(引導幼兒自由的觀察食物及各種餐具，説説它們的名稱、形狀。)

二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嚐不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。

1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什麼?你是怎麼吃的?請了什麼餐具幫忙?

2、幼兒説説餐具的使用方法並用肢體語言來表示，教師引導幼兒正確使用動詞。

3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發幼兒的發散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經驗上再次探索。

幼兒在已有的感性經驗基礎上去操作使用不同餐具，品嚐食物。

四、活動延伸

餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。

寬和窄教案反思篇8

設計背景

在與幼兒的交流中，發現幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達圖意。

活動目標

1、讓幼兒學習用完整的語句較連貫地講述圖片內容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

2、發展幼兒的觀察力和語言講述能力。

3、培養幼兒愛親人的感情。

重點難點

讓幼兒用完整的話表述圖片內容，培養幼兒愛親人的感情。

活動準備

圖片一幅，中班《學語言》（下冊）

活動過程

1、出示圖片，指導幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是 ×× 的家。

2、指導幼兒細緻地觀察圖片，啟發幼兒按順序講述人物及活動。

3、分組、個別練習講述，老師給予適當的提示，注意幫助能力較差的幼兒。

4、自由講述。請幼兒打開《學語言》（下冊）第1頁，邊看圖邊講。

5、分小組活動。請幼兒在小組裏向小朋友介紹自己的家裏有誰、爸爸媽媽幹什麼工作。

6、小結幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結束活動。

教學反思

1、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學時，我採用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認知圖片的大體內容。

2、在活動的過程當中，我在培養表現好的幼兒的同時，更加關注表達能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚。

3、注重培養學生愛親人的感情。

4、在活動中，仍出現有個別幼兒不敢表達的現象，在以後的教學活動中，我將採用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發言。

4、自由講述。請幼兒打開《學語言》下冊第1頁，邊看圖邊講。

5、分小組活動。請幼兒在小組裏向小朋友介紹自己的家裏有誰、爸爸媽媽幹什麼工作。

6、小結幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結束活動。