中班美術中班的我教學反思7篇

完成教學反思可以提升老師的教學能力，教學反思是老師對教育內容思考的一種書面表達，本站小編今天就為您帶來了中班美術中班的我教學反思7篇，相信一定會對你有所幫助。

中班美術中班的我教學反思篇1

撕貼畫是美術教學活動中的一種特殊形式，它造型各異色彩鮮豔，它不是單一的技能技巧練習，而是培養有創造和創新意識的一代新人，是素質教育的手段。通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛鍊，從而提高幼兒手部肌肉的靈活性、準確性，更能對腦部細胞產生良好的刺激作用，進一步完善神經系統的控制能力和思維活動水平。通過本次活動，我對幼兒撕貼畫教學有了進一步的認識和體會。

一、從幼兒的興趣入手。

1、無論幹什麼事情，首先要對它產生興趣，有了興趣才能希望取得成功。俗話説得好，興趣是最好的老師，興趣是學習的動力。為了吸引幼兒的興趣，我創設了參觀麪館的情境，讓幼兒觀看各種口味的麪條，進一步體會色彩的搭配美，最後讓幼兒們來當廚師做麪條，充分的調動了幼兒對撕貼畫的興趣。

2。師生一起動手操作，又進一步提高了幼兒學習興趣。在撕貼畫教學中，我通過巧妙的出示範例先讓幼兒欣賞，然後我出各色卡紙讓幼兒説説它們可以充當什麼配菜，撕出活動重點，當看到他們開始躍躍欲試的時候，我順勢向他們傳授如何撕紙的方法。在動手操作過程中，小朋友撕撕想想，並將他們的作品展示出來，讓他們隨時可以看到自己的成績，增強他們自信心，隨之幼兒的興趣也就越來越高。

3、古往今來，人類在不斷地嚮往一切美好的事物，隨着社會的不斷髮展，人們的物質生活越來越富裕，人們在不斷地運用現代化電化教學手段特有的優勢，利用電腦教學將教師全部的智慧和情感深深地傾注於美術作品，啟發了幼兒的想象力，使他們身臨其境，為從小愛學撕打下良好基礎。

二、撕貼畫的特點。

1、材料簡單，在撕貼畫中，一般我們使用的材料有舊掛曆紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙膠水等。小朋友可以根據自己的需要來選擇材料，然後根據活動要來進行撕貼。撕好以後可以看看、想想這撕出來的東西到底像什麼，也可以稍作添加，變成另一種新的事物，讓小朋友在寬鬆愉快的環境中進行創作。

2、色彩鮮豔，馬克思説過“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式”，根據這一心理特點，及遵循學習的原則，首先教小朋友認識三原色，明白“紅黃藍“是三種基本的顏色，幼兒期對色彩尤為敏感，喜歡鮮豔亮麗的顏色來表現自己的情感。例如，在本次活動中，我為幼兒們準備了各種顏色的卡紙，引導幼兒在製作“麪條”的時候，配菜要注意形狀及色彩的搭配。在撕貼的過程中，那五顏六色的色彩和變幻無窮的表現形式把孩子帶入了美麗的天堂，使他們盡情地體驗。

在本次活動中還存在着一些不足：

在欣賞圖片時，一再強調配菜的品種，每碗麪條都引導幼兒觀察面的形態，顯得比較囉嗦，重點不夠突出，可以先出示一碗白麪引導幼兒觀察麪條的形態，再出示各種配菜，引導幼兒觀察色彩的搭配及形狀。然後創設為麪館設計菜譜的形式，使情境更為貼近幼兒生活，更為有趣。

中班美術中班的我教學反思篇2

?指南》藝術領域中指出：“提供豐富的便於幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。”本次美術活動《蔬菜印畫》活動中，我注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重孩子們在活動中的不同體驗，最大限度地提供材料讓幼兒能夠進行自主地創作和表現，滿足孩子們不同的創作需要和快樂體驗。

活動前，我準備了紅、黃、綠、湖藍、淡綠、橘紅等多種不同顏色的顏料盒和青椒、胡蘿蔔、黃瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子們在瞭解各種蔬菜的形狀、用途後，大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開，他們發現了奇妙的現象：藕上出現了一個個大小不一的小洞洞、青椒變成了鏤空花瓣、胡蘿蔔變成了小圓盤……我還和孩子們一起把蘿蔔、黃瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等圖案，一起蘸着自己喜歡的顏色進行了印畫創作。孩子們驚喜的發現，藕印畫出了遊樂場的摩天輪，青椒印畫出了漂亮花朵，胡蘿蔔印畫出了圓圓的月亮，黃瓜印畫了出閃閃的星星等等。在印畫的基礎上還可以進行添畫，小朋友們躍躍欲試，動手操作起來，創作出了一幅幅漂亮的蔬菜印畫。此次蔬菜印畫活動，不僅加深了小朋友對蔬菜的瞭解，也鍛鍊了他們的動手操作能力，激發了美的情感。更重要的是，這樣一個令人愉悦、主動學習的過程，讓孩子們變得更大膽、更自信了，相信在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富自己的創作，表現出更完美的創造力。

當然在一些細節方面我還考慮得不夠周全，如一些孩子過於興奮，急於印畫，導致畫面滴到了顏料。另外，發現多數孩子在印畫時在用過的地方再次印上畫，導致有的幼兒將顏色混到了一起，當然，在發現這一現象後，我也適當提醒他們，找空的地方印，這是我在講解的時候沒有考慮到的

中班美術中班的我教學反思篇3

新《綱要》中指出“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”美術活動示範和範畫都是必不可少的，而示範和範畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創造性的發揮，如何處理好這兩者之間的關係是個值得思考的問題。

?裝飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對小樹葉進行裝飾。活動開始時我給幼兒展示了不同的範例，並給每個範例所用到的線條、圖案進行了介紹。在我示範後，我問幼兒老師設計的小樹葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的，接下來要請你們自己做設計師，老師相信你們設計的小樹葉比老師漂亮。

我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過程中發現這兩點給了幼兒很大的創作空間，他們畫出來的樹葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示範時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。

通過這一活動我發現創造性的繪畫需要做到以下幾點：一、興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，一般來説，幼兒對畫畫都有興趣，但並不會持久，因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發、培養和保持幼兒對繪畫的興趣。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓幼兒來當小小設計師引起他們作畫的興趣。二、培養幼兒的觀察力。在活動的開始欣賞範畫環節，就是讓幼兒通過觀察瞭解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎。三、正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心。恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。因此我在巡迴指導時，對於幼兒的作品我總給予肯定的評價，幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去，直到完成。

中班美術中班的我教學反思篇4

設計意圖

線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆紮、繫結、玩花繩等，發現線可以用來做各種遊戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟着線走》，從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，我設計組織了該活動， 引導幼兒感受用一根線創造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術表現方式，體驗創意表現的樂趣。

在設計“跟着線走”這一活動時，我通過 ppt 課件引導幼兒跟着一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創造的有趣畫面，獲得審美體驗，併為大膽表現打下基礎。在整個活動中，我把培養幼兒的審美感知能力、想象能力、創造能力放在核心位置，尊重幼兒自發的、個性化的表現與創造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

活動目標

1、欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現方式。

2、嘗試用線表現不同的造型，體驗大膽想象、創作的樂趣。

重點難點

通過故事感受線條畫創作的樂趣。（重點） 能夠利用各種線條進行大膽的創作。（難點）

活動準備

1、幼兒前期經驗準備：

在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線遊戲。

2、教學具準備：

（1）教師用的 ppt 課件（繪本《跟着線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟着線走》。

（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

活動過程

一、欣賞 ppt 課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式

1、教師出示 ppt 課件，引出話題。

師：看，這是什麼？最近我們一直在玩穿線的遊戲，今天我想請你們一起跟着這根線去走一走、看一看，環遊大世界。

2、幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫面一：大海

師：猜一猜，線帶我們來到了什麼地方？（教師逐步演示 ppt 課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

師：這片大海和這些小帆船是什麼變的？

師（小結）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！

師：這根線還會帶我們去哪裏旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟着線出發吧。

（2）畫面二：天空

師（放音效）：聽，什麼聲音？（飛機聲。）看，我們來到了什麼地方？

（天空。）

師：怎麼沒有飛機呢？（教師逐步演示 ppt 課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）

師（小結）：這根線帶領我們看到了不一樣的風景。真神奇！

（3）畫面三：動物園

師：現在線又帶我們來到了哪裏？動物園裏有哪些用線變出來的動物？

（教師針對幼兒的回答及時迴應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長着長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園裏有許多動物可以用線來表現。）

（4）畫面四：小農莊

師：線變出了農莊裏哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）

（析：在該環節中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態演示線的變化過程，引導幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現的難點問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫 面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）

3、師幼互動，演示用線造型的過程。

師：這根神奇的線帶領我們環遊了好多地方。如果你也有一根神奇的線， 會帶我們去哪裏旅行呢？我們可以看到什麼呢？

師：這裏有一塊神奇的魔術板，誰來試試看？

（析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也藉此瞭解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示範的作用。）

幼兒可能出現的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現自己的想法。

二、創意製作，體驗用線創作的樂趣

1、幼兒明確創作要求。

師：現在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什麼地方旅行，你們看到了什麼東西。

2、幼兒創作，教師指導。

三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。

展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。延伸活動：幼兒自主閲讀繪本。

師：今天我們跟着線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪裏去呢？（出示繪本《跟着線走》，鼓勵幼兒進一步閲讀，跟線一起去旅行。）

都説藝術源於生活而作用於生活，這堂課的教學正是遵循了這樣一種原則。繪畫活動是一種手、腦並用的實踐操作活動，實踐本身比成功或失敗更為重要。

活動反思

因此，在實踐中，我以生活中常見的線作為幼兒認識和感受的範圍，同時在活動中，把幼兒對線的觀念、形象、情感有機的結合起來。把教學目標化難為易，循序漸進地展開教學，課堂呈現得井然有序並非常的富有節奏感。

中班美術中班的我教學反思篇5

活動目標：

1、用樹葉拼貼出一副比較完整的畫，提升動手操作能力。

2、發揮充分想象將樹葉變形，發展組合造型能力。

3、體驗創作的樂趣，增強創作能力。

活動準備：

1、ppt收集各種形狀、大小的葉子，壓平待用。

2、乳膠、簡單、紙一人一份。

活動過程：

一、圖片導入，引發興趣。

xx：小朋友們秋風婆婆給我們送來了禮物，你們猜猜是什麼？（小聲在耳邊説）

二、引導幼兒剪貼樹葉，啟發想象。

xx：它們長的各式各樣，有的大、有的小，還有各種各樣的顏色，你們看這片樹葉，它像什麼？

xx：小樹葉不但漂亮，還會變魔術呢？下面我們一起來變個小魔術，將各種各樣的小樹葉變成一幅畫。

xx：瞧，許多大師們把樹葉變成了什麼？（播放許許多多的圖片，有動物、小人、小船的圖片）

xx：風婆婆要我們小朋友啊也來做一個魔術師，把這些樹葉變成你們喜歡的東西，做成一副作品。

三、幼兒操作、教師指導。

xx：我給每個小朋友準備了剪刀、紙、樹葉。請你們運用大小不同、顏色不同的樹葉，可以用剪刀、剪剪貼貼，拼出你們想要的樣子，操作的時候一定要小心剪刀不要剪到手！（幫助能力較差的幼兒，指導她們樹葉的構圖）

四、評價幼兒作品。

xx：請把你們的作品拿給秋風婆婆看一看，跟他介紹介紹。

中班美術中班的我教學反思篇6

活動目標

1、體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣。

2、初步培養幼兒臨摹做畫的能力，並學習用語言表達自己的情感。

活動準備

1、老師的照片

2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。

活動過程

一、談話導入

1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀?

你怎麼看出是老師呀?誰能説一説王老師長的什麼樣子?

2.教師：請小朋友説説我長得什麼樣子呢?

鼓勵幼兒大膽説出自己的看法。

二、展??

1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好?你們能給老師畫張相嗎?

2.觀察教師：現在請小朋友仔細看看老師。

請幼兒描述老師的基本形象和主要特徵。(頭髮的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小)

3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

4.佈置作業，提出要求。

(1)在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特徵，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手塗色。

(2)在繪畫時要保持畫面的乾淨。

(3)用色要大膽，美觀。塗色要均勻。

5.幼兒作畫，教師巡迴指導。

(1)指導幼兒掌握畫畫的正確順序。

(2)指導幼兒注意觀察老師的明顯特徵。

三、結束

佈置幼兒作品"我喜愛的老師"展，請幼兒互相參觀、介紹，並互評畫的像不像。

活動反思：

通過談話導入，讓幼兒直觀説出老師的樣子，孩子們細心觀察、各抒己見，能詳細説出了老師的形象特徵，與此同時，我讓孩子用一些簡單的圖形來描述老師的五官，畫老師的大致輪廓就出來了，這為幼兒後面的繪畫打下了很好的鋪墊。在作畫的過程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫，幼兒覺得這樣的畫畫形式新穎、親切，能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特徵表現出來。這在後面的教學中要加強畫人物的練習。

中班美術中班的我教學反思篇7

目標：

1、學習畫人物頭像，能表現出媽媽的主要特徵。

2、用繪畫的形式表達對媽媽的愛。

準備：

人物紙型一個，各式髮型若干，繪畫用具。

過程：

1、向幼兒介紹"三八"婦女節的意義，使幼兒瞭解這個節日是誰的節日。

2、請幼兒説出自己媽媽長的什麼樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然後分組都來説明自己媽媽的.特徵是什麼)。

3、教師出示紙型人物，再將若干種頭髮型式分別配在頭上，讓幼兒清楚各種髮型的特點及畫在頭部的主要位置。

4、請幼兒想想自己的媽媽平時最喜歡穿什麼顏色的衣服。教師可根據本班幼兒的繪畫能力請幼兒自己畫也衣服並選擇顏色，也可以為幼兒示範兩至三種服裝形式讓幼兒選擇。

5、教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據幼兒水平提出不同層次的要求。如：一個黑點的眼睛;有眼眶的眼睛;雙眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把媽媽半身像畫得端正，在繪畫中教師用親切鼓勵的語言調動啟發幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。

活動反思：

媽媽是最美的……“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設計這堂活動的一個隱性目標，因此在指導導電中強調“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”

活動進行之前，我有些擔心：孩子會誇自己的媽媽嗎?不料，當我問第二個問題時，幼兒表現得異常的興奮，簡直是七嘴八舌：“我媽媽長得很漂亮。”“我媽媽頭髮還卷的呢。”……以至於課堂有些亂哄哄的，為了誇自己的媽媽，幼兒全然不顧集體活動中老師經常強調地一些規則。我高興之餘有些不知所措……

當活動疙疙瘩瘩地進行到“幼兒作畫”時我懸着的心才定了下來，我發現：那些思維活躍的、大聲地嚷着誇自己媽媽美的孩子表現出強烈的作畫動機，下筆大膽、構圖灑脱，而且，整個畫面簡直就是一氣呵成的。看着孩子的作品，我心裏美美的……