花和瓜中班教案模板5篇

寫教案之前一定要對即將要上的課程有清晰的瞭解，想必有很多老師都是會進行教案的寫作的，本站小編今天就為您帶來了花和瓜中班教案模板5篇，相信一定會對你有所幫助。

花和瓜中班教案篇1

設計意圖

中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題十分感興趣，經常會問：“小動物遇到敵人怎樣辦”“小蝴蝶會保護自我嗎”……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有必須的距離，對於我們這些小城鎮的幼兒更是如此。為了順應幼兒的發展需要，我利用圖片、視頻等網絡資源，藉助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的“捉迷藏”遊戲貫穿活動始終。

教學目標

1.瞭解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧祕的興趣。

2.學會觀察、瞭解周圍事物的動態，學會發現問題。

3.加深愛護動物的情感，共享遊戲的歡樂。

教學準備

1.課件、視頻一段、電子白板。

2.兩人合用一張動物圖片，上頭有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

重難點

結合《綱要》和幼兒已有生活經驗，我將“引導幼兒明白動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創設寬鬆、愉快的活動氛圍，採用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現；運用遊戲，引導幼兒經過觀察尋找小動物所在位置，建構進取、有效的師生互動，讓幼兒更好地瞭解與理解。

教學過程

一、故事激趣，在情境中導入

1.圖一：演示課件，引導幼兒説説艾瑪的外形。

師：今日教師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰？艾瑪長得什麼樣？艾瑪要和你們玩個捉迷藏的遊戲。

2.圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。

3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪第二次躲藏的地方，教師演示課件。

4.引導幼兒説出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置並進行標註。

5.提問：艾瑪為什麼會選這些地方？

6.小結：艾瑪十分聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。

（評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導入活動，激發了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏遊戲之後提問：“我們怎樣會把那麼多東西當成是艾瑪？艾瑪為什麼會選這些地方？”引導幼兒思考、小結，獲得初步的印象，為下一環節打下了基礎。）

二、動物搜尋，在探索中發現

1.拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。

師：艾瑪的朋友也來捉迷藏了，請你和好朋友一齊來找找它們躲在哪裏，找到後就在小動物身上貼上標記。

2.請幼兒説出在哪裏找到了哪些動物。

3.運用電子白板技術驗證幼兒的發現。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。

4.討論：仔細看看動物和它們躲藏的地方，你發現了什麼？它們的顏色為什麼跟周圍環境這麼像？有什麼用處嗎？

5.教師總結：這些顏色是用來保護自我的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自我，許多動物都有和環境相近的保護色，以此來隱蔽自我。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。

（評析：此環節採取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不一樣背景中的9只動物，並做上相應的標記。然後，組織幼兒與同伴交流自我的發現。在此基礎上，教師充分運用電子白板的特殊功能，採取放大、聚光等不一樣的形式，進行重點演示與驗證。並追隨幼兒的回答，點擊和標註相應的動物，引導幼兒説出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環境的顏色很相似，明白這就是動物的保護色，是動物保護自我的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒簡便愉快地獲得了新經驗。）

三、視頻欣賞，在分享中提升

1.師：剛才這些動物朋友僅有一種保護色，艾瑪還有一個朋友異常厲害，能變好多種顏色，你明白是什麼嗎？我們來看一看。

觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問：剛才它變成了什麼顏色？為什麼會變成綠色？這次它會變成什麼顏色？

2.師：變色龍來到了我們的教室，我們一齊到花叢中找找吧。看一看你找的變色龍藏在什麼顏色的花朵裏，它會變成什麼顏色呢？

意願塗色，讓變色龍變一變，變好之後就把它藏在相應顏色的花叢中。

花和瓜中班教案篇2

遊戲輔導意向：

引導幼兒願意和大家一起進行遊戲，並遵守遊戲的規則

遊戲準備

學習遊戲兒歌，塑料圈若干（數量少於幼兒人數），

小青蛙頭飾若干

遊戲規則

一個塑料圈就是一個小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時的跳入自己的家。

遊戲開始時，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周圍自由跳動，

兒歌結束時，快速的跳入任意一個“家”中

（圈的數量少於幼兒人數）

行為觀察

1、遊戲過程中，幼兒是否感興趣、關注遊戲的進程？情緒狀態如何？

2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周圍快樂、自如的模仿小青蛙的動作？

3、是否遵守遊戲規則，在兒歌結束時迅速的跳入圈中，動作不提前也不滯後？

4、沒有找到“家”的小青蛙情緒狀態如何？

5、當“家”的數量越來越少時，採取的方法怎樣？情緒怎樣？

澄清討論

1、你喜歡玩這個遊戲嗎？為什麼？

2、應該在什麼時候跳入圈中，為什麼要定這個規則？

3、想一個好辦法，怎樣可以快速的找到家？

4、當“家”的數量越來越少時，你是怎麼辦的呢？

外顯行為

評價要點

1、能夠積極的進入角色，愉快的進行遊戲。

2、願意自覺的遵守遊戲的規則，在遊戲兒歌結束時適時的跳入圈中。

3、找到家時感受到成功的興奮，沒找到時能自覺的遵守遊戲規則退出遊戲。

花和瓜中班教案篇3

這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、橢圓形等平面圖形的本質特徵，為本和活動的教學作好了一定的知識、技能準備。

新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關係及變換;注重通過觀察物體，認識方向，設計圖案等活動，發展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由於梯形是隻有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因為陳老師通過各種有效、操作活動，讓幼兒反覆感受，逐步理解梯形的特徵，從而實現將教育遊戲化、生活化的原則。

陳老師將這個活動的目標制定為:

1、初步瞭解梯形的特徵，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、初步認識不同的梯形，發展幼兒的分析、判斷能力。

案例描述：

(一)幼兒自選圖形，激發學習興趣。

1、寶寶們，看到桌子上有很多圖形了嗎?等一下選一個圖形然後坐到座位上。

2、讓幼兒自選一個圖形，説説你選的是什麼圖形。

分析：孩子進入教室之前，陳老師就把很多的圖形(包括三角形、正方形、長方形、和梯形)隨意地放在了桌子上，讓幼兒不受約束地去拿一個，然後她又請幼兒手裏都是一樣的圖形拿上來貼在了黑板上，一直從三角形、長方形到正方形，這一步起到了鞏固複習的作用。

最後發現一個小朋友的手裏是梯形，由此引出今天的主角，過渡得十分自然。

(二)初步認識梯形，瞭解梯形特徵。

1、這是什麼圖形?請幼兒説説梯形的特徵。

2、初步認識直角、等腰梯形，瞭解梯形的特徵。

分析：這裏陳老師又分了兩大塊。第一塊是重點引導幼兒掌握梯形的特點，她是這樣引導的“梯形有幾條邊?一起數一數。看看上、下兩條邊事怎樣的?總結出一共有四條邊，上下兩條邊一條長一條短，並且是平行的另外兩條邊是不平行的。這裏教師還用手勢做了平行的樣子。

第二塊在第一塊的基礎上引導幼兒認識等腰和直角梯形，在認識等腰梯形的時候她將梯形對摺後引導幼兒發現兩條邊可以完全重疊起來，兩條邊是一樣長的，得出這個梯形叫等腰梯形。在認識直角梯形的時候，我認為陳老師也是很有創意的，她先出示直角梯形，然後讓幼兒説説它是什麼圖形，這裏她引導幼兒用梯形的概念來套，是兩條邊平行的，有四條邊，得出是梯形。然後再直接拿一個正方形方在直角梯形的直角上，引導幼兒發現一個角是直角，得出這是直角梯形。

(三) 集體尋找梯形，加深瞭解梯形特徵。

[page_break] 師：梯形還會翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來把機器人身上的梯形都找出來，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來。如果找到了，就可以吧梯形從機器人身上拿下來。

1、幼兒找梯形，集體進行檢查分析。

2、請幼兒對找到的梯形進行分析，並判斷它屬於哪一種梯形。、

分析：這一個環節的設計也是陳老師這個活動的一個亮點，因為遊戲本身就是幼兒活動的一個重要組成部分。新綱要也要求我們將幼兒的活動組織得遊戲化，這樣才能激起幼兒的興趣。機器人也是幼兒相對比較感興趣的，陳老師將機器人畫成由很多圖形組成的，這樣給我們眼前一亮的感覺。孩子就好像在遊戲一樣，活動興趣非常地濃厚。不過陳老師這個活動的第二個步驟就認識了直角和等腰梯形，我認為在這步環節裏當幼兒找出直角和等腰梯形時教師應該做一下點明，事幼兒能夠加深對直角和等腰梯形的認識。

(四)獨立尋找梯形，鞏固瞭解梯形特徵。

梯形又翻呀翻，變呀變，現在藏到這裏了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線圈住。

分析：先前機器人的這一步是集體操作，而這一環節就是個別操作了，給每一個孩子獨立思考的機會，這也是數學活動中不可缺少的一個環節。從孩子們作業的情況來看，孩子們都能掌握對梯形的認識，作業情況較好。

案例反思：

1、運用遊戲教學，激發幼兒的學習興趣。

遊戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的遊戲活動，是激發幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。

這也是陳老師這個數學活動的一個亮點，從一開始活動的氣氛就很輕鬆，沒有一板一眼的上課形式，而是將遊戲真正融入到了活動中，一下子就幾分了幼兒的學習興趣，讓幼兒在不知不覺的情況下認識了梯形。

2、環節設計，層層遞進。

幼兒接受知識的能力是由易到難的，因此我們教師在活動環節的設計也應該遵循這個原則，陳老師在設計的時候就是遵循了這一原則，從認識梯形 直角梯形等腰梯形，然後再是各種圖形的混合體，最後是每一個孩子的獨立思考，作業，每一個環節都是環環相扣，由淺入深。

3、創設一定的難度，激發幼兒的學習興趣。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人及時解決，幼兒很難得到鍛鍊，也不會主動克服困難，要是讓孩子經過自己的努力克服困難後，就會有種從沒有過的快感，從心底裏得到滿足。為此，陳老師在數學教學中有意設置一定難度，讓幼兒經過一定的努力後才能跨越過去，從中激發他們的學習興趣。

如：在認識梯形的活動中她運用機器人來讓幼兒尋找梯形，其實這一步是比較難的，因為奇蹟人身上有那麼多的梯形，幼兒容易混淆。還有一點在機器人頭部這個梯形上缺了一點點的線沒有連接起來，就是要讓幼兒發現沒有圍起來的不是梯形。她還請幼兒上來給它變變，使這個圖形變成梯形。這一環節的設計就比較有難度，對於幼兒來説是一個大的挑戰。

花和瓜中班教案篇4

一、活動目標

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色演唱歌曲。

2、藉助敲鼓和鑼兩種樂器的動作，提示記憶歌詞，體驗鼓和鑼對話的情趣。

二、活動準備

鑼和鼓各一隻，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂遊戲。

三、活動過程

1、導入活動師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦！（師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這麼好聽的歌把誰引來了，瞧！（教師直接出示鼓）師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）

2、熟悉鼓的節奏師：小鼓是怎麼唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機出示圖譜1）我們一起看圖説，（師幼看圖説）加上動作來試試。

師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎麼唱的？（指名説）師：小鼓究竟是怎麼唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機出示圖譜2）讓我們看圖説一説。（師幼看圖説）師：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）

3、熟悉鑼的節奏師：這麼熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎麼唱歌的？（指名説）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊説邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖説）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看！（教師直接出示圖譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能幹！我們一起看圖試試。（師幼看圖説）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）

4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖説）小鼓手敲的真好聽！（教師直接出示相同節奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧！（敲一遍）師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢！（教師邊敲邊説）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話後面説）師：讓我們一起看圖説一説（師幼看圖説兩遍）誰來試一試（指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）

5、學唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點掌聲啊（幼兒鼓掌）教師邊教邊唱一遍）師：讓我們看着一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟着琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現在，我們把下面的節奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友願意做什麼？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對半交換敲）

四、結束活動

師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽着音樂跳起來吧！（聽音樂“小老鼠打噴嚏”做遊戲）

花和瓜中班教案篇5

教學目標

1、通過觀察瞭解油菜花的主要特徵。

2、學習用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

3、感受色彩對比。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

教學準備：

1、油菜花圖片。

2、畫紙，水彩筆，油畫棒。

教學過程

一、導入

出示圖片：油菜花

教師：小朋友，你們認識這種花嗎?知道叫什麼名字嗎?

二、展??

1、觀察油菜花的外形。

——仔細看看它有幾個花瓣?花瓣是什麼形狀的?

——油菜花的顏色是什麼樣的?

——油菜花是怎麼排列在肢幹上的?像什麼?

你還見過什麼花?油菜花和那些花一樣嗎?(幼兒結合已有經驗講述。)

教師小結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

2、觀察枝幹及菜葉。

——油菜花的枝幹是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?

——油菜花的葉子是什麼形狀的?它們怎樣排列生長在枝幹上的?

幼兒觀察後回答。

3、幼兒繪畫。

教師：今天我們就把油菜花畫出來，大家一起欣賞好不好?

幼兒繪畫，教師巡迴指導。

啟發幼兒畫好後可以再添畫一些別的景物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

請幼兒説説自己最喜歡哪幅作品，為什麼?

三、結束教師小結，表揚繪畫有創意的幼兒。

教學反思：

在幼兒觀察之前，還應該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發現，用放大鏡去發現油菜花那些細小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之後，幼兒們能積極的説出對油菜花的發現，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結果。這節課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發言，課堂紀律也表現的非常好。