水與火遊戲教案優質5篇

教案的編寫中教師需要關注學生的學習成果和學習動態，及時調整教學計劃和教學內容，一個成功的教案應該能夠培養學生的自主學習能力，下面是本站小編為您分享的水與火遊戲教案優質5篇，感謝您的參閲。

水與火遊戲教案篇1

目的：

1、要求幼兒正確的用量詞。

2、體驗比賽的競爭性與趣味性。

準備：

1、生活中常見的物品圖片若干，獎品若干。

2、將參加遊戲的幼兒名字都寫在黑板上。

過程：

一、教師説出意義中物體名稱，請幼兒説出量詞（如：教師説："門"，幼兒就回答："一扇門"；教師説："輪船"，幼兒就回答："一艘輪船"等），説對了，就在他名字下面記一分。

二、遊戲熟練後，還可以由回答正確的幼兒説出另一種物體的名稱，再請其他幼兒回答，依次類推，看誰得分最多。

三、給得分最多的幼兒發獎注意事項：開始時，教師應説一些幼兒熟悉的物體名稱，由全體幼兒回答，以後，再請個別幼兒回答，並記分。

活動反思：

整個活動的參與度高，活動量大，有個別幼兒反應也不怎麼靈敏，有個別對活動熱情度也不高，但在老師的示範和引導下他們也能參與其中，而且從中也到了活動的快樂！所以，在今後的活動中，我要認真注意到這點，我要從幼兒心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個幼兒都能參與活動中來，放手讓幼兒在實踐中鍛鍊、成長！

遊戲背景：

?西遊記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過的藝術形象了，孩子們在平時的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個頑皮的男孩還經常學孫悟空的樣子，這給了我一個啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術形象進行教育活動呢？通過這一系列活動，使孩子們瞭解了《西遊記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學科中增長了認知能力，例如：數學中的動物歸類，數學中的幾何圖形歸類和十以內的加減法，學看標記識路，運動中的跳、爬、鑽等。又培養了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨立解決問題的能力。所有這些活動對幼兒來説都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現慾望，開拓幼兒的視野，同時力求提升和拓展主題活動，我們便設計生成了以體育遊戲為主的主題性遊戲《孫悟空》。

遊戲目標：

１、鼓勵幼兒大膽地進行化粧活動，提高幼兒表現美、創造美、欣賞美的能力。

2、通過創設情景活動，讓幼兒親自去探索，能有獨立克服困難、解決問題的能力。

3、通過遊戲發展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協調性，讓幼兒體驗遊戲的快樂

4、培養幼兒相互協商合作的能力。

5、引導幼兒講述戰勝困難的經歷，提高幼兒的語言表達能力

材料準備：

1、動畫片《西遊記》片段，幼兒自制的緊箍棒（人手一根）。

2、化裝所需的各種材料。

3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。

4、幼兒已玩過闖盤絲洞等的遊戲，並已設置過通天河、盤絲洞、遊戲場景。

5、多功能滑梯、木馬、鑽魚等

6、各條路的標記地圖人手一張， 10以內的加減法題目、幾何圖形若干。

活動過程：

１、觀看動畫片《西遊記》片段，激發幼兒學做孫悟空的興趣。

師：“今天老師要讓你們看一段動畫片。”（播放《西遊記》的片段）

師：你們最喜歡動畫片中的誰？為什麼？

幼：孫悟空，因為他勇敢、不怕困難、聰明。

幼：孫悟空，因為他聰明、本領大

師（另一位老師打扮成孫悟空）：俺孫悟空來也。

師：我先來考考你們：我的老家在哪裏？我的兵器是什麼？

幼：花果山、金箍棒

師：你們真聰明！今天我到大（2）班來收徒弟，看誰既聰明又勇敢，就收他當我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學七十二變的本領。你們想不想跟孫悟空學本領呀？

幼：想

２、裝扮自己

師：請小朋友先把自己打扮成孫悟空。

幼兒化粧相互合作（用各種材料打扮成自己）。

師：武器沒有怎麼辦？讓我變出許多金箍棒（平時活動中幼兒自制的）來。

３、集體操：金箍棒操

師：小朋友來跟我練一套金箍棒操。

（播放歌曲《猴哥》）幼兒學做金箍棒操。

４、帶着徒弟回花果山

師（孫悟空）：徒兒們，準備跟我回花果山吧， 可是花果山在那裏，該怎麼走呢？（啟發幼兒思考）

師：我用毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。不過在通往花果山的路上，你們會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，現在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了。

師（孫悟空）：讓我們一起來尋找地圖。

孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路

（1）數學題迷宮路

（2）動物標記路

（3）幾何圖形標記路 小朋友手裏的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）

師（孫悟空）：先看清地圖上是什麼標記的道路，然後找和自己相同路線的同伴結為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

（讓幼兒互相幫助結伴而行）

每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鑽山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰勝困難、邊尋找花果山。

教案目標：

1、引導幼兒瞭解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悦心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，並講述一個。

3、發展幼兒的語言交往能力。活動背景：正月十五"元宵節"前後，孩子們紛紛跟着大人前去公園參觀燈會。

教案准備：

1、物質——每人準備一盞花燈，上面貼有一則。小獎品若干。

2、知識——有過過節的生活體驗。

活動進程：

一、導入開門見山引入主題：

正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。

二、展??

1、賞燈活動。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動。

（1）教師將幼兒分成兩組，a組持有花燈和獎品，並給b組幼兒念，b組來猜燈謎，猜中了即得到獎品。教師講清玩法後，幼兒自願展開。（根據時間進行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結束

將a組和b組得到的獎品比一比，看哪隊勝利了？鼓勵幼兒將自己猜到的回家説給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

【活動目標】

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

【活動準備】

經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》；

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

【活動過程】

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話，導入主題。

提問：剛才發生了什麼事？荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導理解詩歌內容。

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

（1）“剛才畫面上是什麼地方？天氣是怎樣的？”

（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什麼躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎麼樣？用什麼詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在説什麼？

（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

（3）為什麼要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼？”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

【活動延伸】

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，説一説，演一演。

附詩歌：借傘

下雨了，下雨了！

嘩嘩譁，嘩嘩譁

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

小雨點敲着綠傘給伴奏：滴答，滴答

下雨了，下雨了！

嘩嘩譁，嘩嘩譁

山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

小雨點敲着蘑菇給伴奏：不怕，不怕

下雨了，下雨了！

嘩嘩譁，嘩嘩譁

公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，

喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

小雨點敲着楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

放學了，雨仍然下着，

嘩嘩譁，嘩嘩譁

小朋友的傘借給了老師，

老師喜得含着淚花忙説：“謝謝，謝謝”

小雨點敲着花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

活動目標：

1、理解故事內容，能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。

2、體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內心情感的變化。

3、知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有獨自買東西的經歷

2、物質準備：大圖書或ppt

活動過程：

一、活動導入

師：小朋友們，你們是不是有過第一次買東西的經歷嗎？你們第一次買的是什麼東西，為誰買的，買東西的時候是一個什麼樣的心情呢？

師：那我們第一次去買東西的時候，應該注意些什麼問題？

師：哦，我們去買東西的時候要防止小偷，不然錢掉了就不能買東西了；我們不能跟陌生人講話，防止被騙；我們要看紅綠燈，注意交通安全。原來，第一次去買東西要注意這麼多問題。哇，我有點緊張哎。

師：今天老師就給你們帶來一個關於買東西的故事。（出示封面，和幼兒一起認識故事的名稱"第一次買東西"）

二、分段講述故事

師：這裏也講了第一次買東西的故事，那是誰在買東西呢？她叫小美。我們看看她第一次去買東西的時候順不順利，她會經歷什麼事呢？

1、（教師講述故事第一、二段。）

師：小美在買東西的路上遇到了什麼事？（幼兒回答，小美摔倒了）

師：她為什麼會摔倒？（幼兒猜測原因）

師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，這時候小美的心情怎麼樣？如果是你，你會怎麼做？是繼續去小店還是回家？為什麼（幼兒回答並講述原因）

師：你們真是勇敢的孩子，我們來看看小美是不是也跟你們一樣勇敢，她是怎麼做的？

2、（教師講述故事第三段。）師：到了小店，小美有沒有買到東西？為什麼？

師：那你們有什麼辦法來幫幫小美？（幼兒説出一個方法後，請幼兒上來扮演小美，教師做女主人進行角色表演。）

師：小美接受了你們的幫助，我們來看看她有沒有變得勇敢了。

3、（教師講述故事第四、五段。）師：最後，小美是怎麼買到牛奶的？

師：説到這裏，老師有一個問題，之前，小美摔倒了，被擠出店了，她都沒有哭。可是當女主人向小美道歉以後，為什麼小美還會掉眼淚？（幼兒回答。）

教師小結：哦，這是激動的、喜悦的眼淚，因為小美克服了膽怯的心理，戰勝了困難，她終於成功的買到了牛奶，她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過類似的事情，奧運會上，那些獲得獎牌的哥哥姐姐他們在領獎台上的時候也會留下眼淚，因為他們通過自己的努力終於取得了成功，所以他們留下了激動的淚水。那小朋友們，你們自己有沒有做過或者看到過什麼事情，讓你也留下了這樣激動、喜悦的眼淚呢？（幼兒回答講述自己的經歷）

小結：第一次做一件事的時候，我們會遇到很多問題，但是隻要勇敢地去嘗試，都會有一個小小的收穫。就像故事中的小美，通過這次買牛奶的經歷，小美得到了鍛鍊，她變得大膽、勇敢、自信了，遇到困難她也不那麼害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。

三、完整地欣賞故事

師：讓我們來完整地欣賞一遍這個好聽的故事吧。

小結：小朋友會慢慢長大，會經歷無數的第一次，第一次坐飛機，第一次滑雪，第一次上台演出，你們會經歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會變得越來越能幹，會獨立做很多的事情。從現在開始，你們要大膽地勇敢地面對生活，做一個勇敢、自信的孩子，好嗎？

水與火遊戲教案篇2

活動目標：

1. 學習行進衝拳，提高身體的靈敏性和協調性。

2. 進一步感知“拳”的要領，對武術活動有參與興趣。

3. 發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

4. 商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動重難點：

學習“行進衝拳”的動作。

“行進衝拳”的力度和協調性。

活動準備：

1. 紅綠板各一塊；紅綠點、圈標記每人一對。

2. 背景音樂《中國功夫》；起點、中線、終點標記。

活動過程：

一、扮演角色，調動身心

紅綠小人跟着我一起動動身體：上肢、體側、體轉、踢腿、跳躍。

二、探索練習，師生互動

1.遊戲：紅綠小人聽信號

（1）紅圈出腳/收，綠圈出腳/收。

（2）加上口令：紅腳（紅）/收，綠腳（綠）/收。

（3）口令和信號：舉紅板出紅腳（紅）/收，舉綠板出綠腳（綠）/收。【要求：眼睛儘量看着信號板，做到抬頭挺胸做動作】

（4）提問：武術中的“拳”是怎麼做的？

（5）練習“紅、綠點出拳動作“同（1）-（3）。【要求：出拳、收拳動作到位】

2.集體練習“行進衝拳”。【要求：注意加強衝拳的力度和手腳協調性練習】

3.“大帶小”分散練習動作。

4.遊戲：紅綠小人爭獎勵。

規則：動作協調、有力的獎勵“紅花”，動作有待練習的獎勵“紅星”。

三、整理活動

紅綠小人和我一起放鬆一下身體（體育項目模仿操）：游泳（上肢）、舉重（腿部）、乒乓（體轉）、競走（全身）、體操（放鬆運動）。

活動反思：

本次活動基於幼兒園的省十一五規劃課題《多元化武術教育發展幼兒多元智能的實踐研究》，活動中我摒除普通的武術動作單一的、反覆的練習，把“行進衝拳”以遊戲的形式，通過層層遞進的要求，讓幼兒逐步掌握動作要領：首先練習原地踢腿動作，接着練習行進踢腿動作，然後練習出拳動作，最後是完整的“行進衝拳”動作練習和鞏固。活動中孩子手背上的紅綠點和鞋面上的紅綠圈，我手上的紅綠板以及武術口令都成為吸引孩子們注意力和幫助孩子更協調掌握動作的有力教學具，避免了孩子們學習動作的“疲勞期”。

今後活動中應該注意的是，雖然武術是一項枯燥乏味的運動，年復一年日復一日往往動作都是一個標準模式。我們武術興趣班的孩子是由中、大班混齡的孩子們組成的，我覺得針對幼兒期的不同年齡特徵還是需要注重個體差異，有層次的提出要求。我相信持之以恆地堅持武術鍛鍊，對於孩子的身體素質、協調發展、苦恆之心等方面是很有益處的。

水與火遊戲教案篇3

設計意圖： 愛玩是幼兒的天性，把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質聯繫成趣味橫生的模仿動作或具體的遊戲情節讓孩子們在玩中學，玩中練，練中樂，以促進幼兒身心和諧發展。

在設計中，注重各領域教育內容互相滲透如在活動一開始孩子們唱着歌沿曲線走，使幼兒體會到集體的温暖和合作的快樂

目標： 培養幼兒走跳鑽滾翻等動作的能力

準備： 1、小椅子數把

2、繩子若干條

3、皮球

過程： 1、第一組幼兒唱着歌沿曲線走到自己的座位上

2、第二組幼兒做模仿動作沿曲線跑跳步走過

3、第三組幼兒做小兔樣雙腿跳過來

4、全體幼兒爬上台階由滑梯上勇敢滑下來滑的時候怎麼樣就慢一些，而且怎樣腳就伸不出去

5、鑽過山洞，取皮球左右手拍數下，最後投進圈中。

6、幼兒四路縱隊，按順序雙腿跳過小河。

7、小朋友玩得熱不熱，累不累，小狗是，怎麼洗澡的？打個翻搓搓背腰，好，我們也來打個滾，放鬆一下吧！全體幼兒打個滾，翻過來，依次站好隊。

8、教師表揚全體幼兒不怕累，不怕熱，完居了我們這次的踏青遊戲，感受到大自然的美。

水與火遊戲教案篇4

一、情況分析

最初開始角色遊戲，大部分幼兒對於這種自主的、擺弄性強的遊戲是很感興趣的，但是遊戲水平具有很大差異，是否上過託兒所，個性開朗或內向都是影響遊戲水平的因素。常常會發現：當大部分孩子興致勃勃地“辦家家”時，有一部分孩子卻在教室中閒逛或抱着娃娃無所事事。有個別對新環境還沒適應的孩子，一聽到“媽媽”兩字，竟然觸景生情哭了起來……

此外，對於還在遊戲的孩子，有半數左右出現以下現象：當問在喂娃娃吃飯的孩子”。再問：“你在幹什麼”？“我在喂娃娃吃飯”。再問：“你是誰？”得到的回答卻是：“我是張熠”。可見，這類幼兒有裝扮動作，尚沒有扮演角色的意識。

説明

以上那些儘管處於遊戲羣體中，卻無所事事，到處遊蕩的孩子，不能算是真正的遊戲。因為，一般認為遊戲呈現出一種積極的活動狀態，只有積極地參與活動的才是遊戲。另外，不能分辯現實中的自己與遊戲中自己扮演的角色，説明幼兒尚未確立角色意識，角色意識的出現晚於角色行為。因此，對於前者教師應使其愉快投入遊戲激發角色行為。後者可深入一步進行角色意識的培養。

二、遊戲要求

1，學做爸爸、媽媽，激發角色行為，培養角色意識。

2．建立遊戲常規：正確使用玩具，愛護玩具。

三、遊戲準備

1．提供材料：設置階梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）兩人一娃娃，一訣大積木（桌子），兩個凳子（牀），餐具若干。

2．豐富經驗：（1）觀察爸爸、媽媽平時做些什麼；

（2）談話：爸爸媽媽做些什麼事？為孩子做了哪些事？

水與火遊戲教案篇5

【遊戲主題由來】

通過一次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學着包起藥來，看着自己包好的"藥"整齊的放在盒子裏特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。

【遊戲總目標】

一、瞭解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關於醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

三、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題，不斷髮展遊戲情節。

四、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

五、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

六、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

第一次遊戲

【遊戲目標】

一、瞭解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

二、生病時懂得要醫院看病，瞭解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

三、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料，根據遊戲需要自制簡單玩具。

【遊戲準備】

經驗準備：

1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，瞭解醫院工作人員的職責。

2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

【遊戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與遊戲的樂趣。

師：小朋友，這是什麼？你們在什麼地方見過聽診器和針筒？醫院裏有誰？他們的工作是什麼？

二、師幼共同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫院嗎？為什麼去醫院？去醫院看病時，先要做什麼？接着做什麼?最後做什麼？

師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診台的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出遊戲要求

1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

3、按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

四、幼兒遊戲，教師以病人的身份介入遊戲，觀察指導。

1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3、觀察醫生、護士能否明確職責。

五、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1、整理遊戲材料和環境。

2、交流遊戲情況。

師提問：

1、你今天扮演了什麼角色？你是怎麼做的?

2、你在遊戲中遇到什麼困難？你是怎麼解決的？

3、下次的醫院遊戲你認為可以增加什麼材料？

第二次遊戲

【上次遊戲回顧】

從上次遊戲中，我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現，因為第一次玩這個遊戲，幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對症診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對於打針尤其感興趣，不管什麼病症都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對遊戲方案進行了調整。

【遊戲目標】

一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

二、嘗試根據不同的病症，針對性提出治療的方案，能對症下藥。

三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

【遊戲準備】

經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步瞭解不同的病症的不同的診斷方法。

物質準備：增設壓舌板、手電筒、體温計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

環境創設：豐富醫院的環境佈置。

【遊戲過程】

一、回顧上次遊戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次遊戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什麼？

師：要怎麼樣才能幫助病人把病看好？

師小結：醫生要仔細詢問病人哪裏不舒服，然後要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出遊戲要求。

1、與同伴協商角色分配。

2、導診的護士要主動與病人問好，遊戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與遊戲，製造問題，讓醫生解決，觀察醫生對症診斷的情況。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、整理遊戲場景和材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1、整理遊戲場景和材料。

2、交流遊戲體驗。

師提問：1、你今天扮演了什麼角色？醫生是怎麼給你看病的？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪裏？

3、下次遊戲還可以增加什麼？

第三次遊戲

【上次遊戲回顧】

由於前期談話活動的經驗積累，幼兒對於自身的角色意識和角色的職責更加清晰了，特別是醫生能簡單的針對不同的病症，進行診斷。在遊戲後，幼兒提出想增設輸液用品，給一些生病嚴重的病人。説明幼兒遊戲的技能和遊戲的情節更加豐富了。針對幼兒的需要，我設計了遊戲的方案。

【活動目標】

1、進一步掌握對症診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫生的角色。

2、瞭解輸液的基本程序，不斷豐富遊戲情節，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。

3、加強醫院主題與其他主題之間的聯繫。

【活動準備】

經驗準備：在談話活動中引導幼兒回憶輸液的經驗。

物質準備：新增輸液用品、紗布、棉籤

【活動過程】

一、展示新增的遊戲材料，引發幼兒參與遊戲的興趣，豐富遊戲情節。

師提問：這是什麼？你有過輸液的經歷嗎？是什麼感覺？生病時為什麼要輸液？

師小結：當生病比較嚴重或者病人很虛弱時，吃藥沒有效果了，就可以採用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體裏，這樣病就好的快了。

二、教師引導幼兒回憶輸液的體驗，並邀請個別幼兒學習輸液的方法。

1、幼兒回憶輸液的體驗，學習輸液的基本程序。

師提問：護士是怎麼幫助你輸液的？她會先做什麼？再做什麼？

師小結：輸液時醫生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然後用棉籤沾上碘酒在血管處進行消毒。然後將針頭輕輕插入血管裏，用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；最後將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要隨時根據病人的情況對輸液的劑量進行調整；輸液完畢後要及時用酒精棉按壓住鍼口。

2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

3﹒及時指出幼兒操作中的不足，並肯定表現較好的部分。

三、提出遊戲要求。

1、其他遊戲中的人員不舒服時也可以到醫院看病。病人病好後就可以到其他遊戲區去玩。

2、協商角色分配，要輪流扮演角色進行遊戲。

3、醫生和病人之間要多交流，病人要積極向醫生説自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與遊戲，觀察護士輸液的程序。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

五、整理遊戲場景和材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1、整理遊戲場景和材料。

2、交流遊戲體驗。

師提問：

1、你今天扮演了什麼角色？護士給你輸液時，你覺得她做怎麼樣？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪裏？

3、遊戲中你遇到問題了嗎？你是怎麼解決的？

第四次遊戲

【上次遊戲回顧】

經過幾次遊戲的積累，孩子對於醫院遊戲已經積累了一定的經驗，遊戲情節逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在遊戲後有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，説明孩子很好的將生活經驗運用到遊戲中來，也體現了幼兒遊戲水平的提高，針對這一情況，我們在遊戲後與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎麼區分？孩子們提出了用顏色區分的方法。隨後我們在美工區中運用皺紋紙製作了不同顏色的藥丸。

【活動目標】

1、能根據醫生的藥方進行配藥，豐富遊戲情節。

2、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決遊戲中出現的問題。

【活動準備】

物質準備：新增各色藥丸及藥品説明清單。

【活動過程】

一、回顧上次遊戲存在的問題，引出新材料。激發幼兒參與遊戲的興趣。

師：在上一次的活動中有的小朋友發現了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區中製作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設計了配藥單來告訴大家怎麼配藥。現在我們一起來認識下。

二、提出遊戲要求

1、協商角色分配，要輪流扮演角色進行遊戲。

2、遇到遊戲中出現的問題要嘗試與同伴協商解決。

三、幼兒自由選擇角色開展遊戲，教師觀察指導。

1、適時以病人的身份參與遊戲，觀察藥劑師配藥的情況。

2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、整理遊戲場景和材料，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

1、整理遊戲場景和材料。

2、交流遊戲體驗。

師提問：

1、你今天扮演了什麼角色？你玩的怎樣？

2、你覺得誰表現的最好？好在哪裏？

3、遊戲中你遇到問題了嗎？你是怎麼解決的？