小班語言好餓的毛毛蟲教案5篇

制定教案是我們教學工作中比較複雜的一項任務，每個人在寫教案的時候都是需要認真對待的，下面是本站小編為您分享的小班語言好餓的毛毛蟲教案5篇，感謝您的參閲。

小班語言好餓的毛毛蟲教案篇1

設計意圖：

幼兒常常在圖書裏看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯繫在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒瞭解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閲讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

活動目標：

1、閲讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

3、閲讀過程中樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。

活動重點：

能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。

活動難點：

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閲讀的良好習慣。

活動過程：

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關於誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什麼事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼分享閲讀。

教師閲讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。

提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什麼？（請幼兒回答後，用手指模仿毛毛蟲鑽進蘋果的洞洞裏，嘴裏發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

三、聽故事錄音，教師翻閲掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閲讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

活動反思：

一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多説，但我發現並不是説得越多就越好，在活動中，我發現部分幼兒只是一味地在重複前面幼兒説過的話，自己並沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。

二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的`動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敍事性的語言表達方式，而我發現自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敍事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敍事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敍事性的語言來表述。

小班語言好餓的毛毛蟲教案篇2

活動目標：

1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

2.樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。

3.激發幼兒的觀察力和想象力。

活動重難點：

重點：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

難點：樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶，激發幼兒的觀察力和想象力。

活動準備：課件《好餓的毛毛蟲》。

活動過程：

一、引入

1.播放課件【圖片欣賞】，引發幼兒的興趣。提問：這是什麼？你們在哪見過它們？

2.今天老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這隻毛毛蟲發生了什麼有趣的事情！

二、完整欣賞故事，初步理解故事。

1.播放課件【故事欣賞】，引導幼兒安靜的欣賞。

2.提問：故事的題目叫什麼？

故事裏的毛毛蟲都吃了些什麼？最後，毛毛蟲變成了什麼？

三、看圖欣賞故事，樂意講述畫面內容，進一步理解故事內容。

1.播放課件【看圖説話】，請幼兒觀察畫面，學習故事第一段。

提問：畫面上有什麼？是白天還是晚上？從哪裏看出來？點擊喇叭，欣賞故事第一段。

2.播放課件【看圖説話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第二段。

提問：星期天，從卵裏面爬出了什麼？點擊喇叭，欣賞故事第二段。

3.播放課件【看圖説話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第三段。

提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什麼？點擊喇叭，欣賞故事第三段。

小班語言好餓的毛毛蟲教案篇3

教學意圖：

培養孩子的讀書興趣，繪本很關鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閲讀興趣。

教學目標：

1. 瞭解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

2. 用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3. 感受色彩美。培養閲讀興趣，發展觀察和想象力。

教學準備：

ppt 圖片

教學過程：

1.出示ppt毛毛蟲麪包圖片

這是什麼？見過真的毛毛蟲嗎？它長什麼樣？

2.理解故事內容

結合ppt講解故事

（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。

毛毛蟲想去幹什麼？如果你是毛毛蟲你會去吃什麼？一起看毛毛蟲去吃什麼了！

（2）講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”

毛毛蟲吃了這麼多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？數數是不是六個？猜猜這都是些什麼好吃的？你吃過哪一個？

（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”

它為什麼胃痛了？怎麼才能不胃痛？

（4）講到“把繭咬破了一個洞，鑽了出來”

告訴小朋友，鑽出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什麼！

看圖片：知了猴長大後變成了知了、小蝌蚪長大後變成了小青蛙。

它們小時候和長大後的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大後也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭裏出來以後會變成什麼？

提示：它會飛，喜歡花。

（5）繼續講完

毛毛蟲變成蝴蝶了。

3.遊戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鑽進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

教學延伸：

回家和家長一起表演。

教學反思：

?好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡遊戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

小班語言好餓的毛毛蟲教案篇4

設計思路：

1、關於教材的選擇：

?好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的繪本，它色彩鮮豔，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的動畫，又能激發幼兒觀看的興趣，引導幼兒更好地瞭解繪本內容。

2、關於活動的設計：充分利用整合的理念設計本次活動。

（1）在語言方面，能在仔細觀察畫面的同時，引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。並滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認識。

（2）在科學方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認識：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數量隨着變化而變化，孩子會不自覺地通過目測或點數想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內的數量以及1和許多

（3）在健康方面，通過理解故事內容，知道要吃適量的東西，注意營養均衡。

活動目標：

1、在老師的引導下，講講議議，展開合理的想象。

2、幼兒樂意在理解故事內容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服。

活動準備：ppt、音樂

活動過程：

一、導入環節：

t：猜猜，毛毛蟲長大以後是什麼樣子的呢？（幼兒自由回答）

t：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎麼長大。

二、閲讀故事，理解故事內容

1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，但是它還是好餓；

（1）星期二，它吃了什麼；（梨）

（2）星期三，毛毛蟲會吃三個什麼呢？（香蕉）（謎語）

（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）

（4）接下來的一天是星期幾啊？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什麼？（結合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）

2、我們一起來説説，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物??

t：那毛毛蟲都吃下去會怎麼樣啊？（肚子會痛的）

小結：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀！

於是它就着睡了一覺，第二天起牀後，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！

3、繼續故事：現在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞着自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那裏面呆了兩個多星期……

t：猜猜毛毛蟲呆在繭裏幹什麼呢？

最後，毛毛蟲變成了一隻美麗的蝴蝶。

三、完整欣賞故事

小班語言好餓的毛毛蟲教案篇5

教學目標：

1、引導幼兒感悟故事創意，獲得閲讀快樂，產生持續閲讀的願望，培養自主閲讀能力。

2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養幼兒的書面表達能力。

活動準備：

1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標誌與數字卡片一套。

活動過程：

一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰，（毛毛蟲）這隻毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎，它會吃什麼，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，

二、猜想故事內容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往後仔細觀察畫面，猜猜故事內容。

三、幼兒討論故事內容，幼兒自由結組，和同伴一起看圖，討論故事內容。

四、集體閲讀，老師引導幼兒仔細觀察畫面，圖上畫了什麼，會是什麼意思呢，是這樣嗎，

五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應的畫面。

六、找對應畫面，幼兒聽故事指相對應畫面。

七、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事。

活動二：

一、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點畫面，邊講故事內容。

二、分組討論，

討論：從這個故事中，你發現了什麼，或者認識了什麼，學到了什麼。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發、指導。提醒幼兒把大家的發現及時地用圖片或符號的形式記錄下來。

三、集體討論，各組代表發言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發現按不同的線索，同於表的形式加以概括：

1、從時間上説，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發生的時間按順序從上到下排成一列。

2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一隻漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應星期幾的時間，排成兩列。一目瞭然，毛毛蟲長得一天比一天答大， 它最後變成一隻漂亮的花蝴蝶。

學習詞語：又餓有小，又肥又大。故事裏還有一個這樣的詞語形容葉子，是什麼，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式説一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。 把所吃的`食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。

4、毛毛蟲吃東西的數量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。 請小朋友從上到下，把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標誌從上到下貼在相應的位置。

6、從語言表述上看，故事反覆用了“可是，還是”的轉折句式，請幼兒用這種句式説話。不如老師舉例：我已經把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然後讓幼兒表述。

教學反思：

本次活動充分調動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現，語句排列對應有序，語言內容有鮮明的規律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發現興趣，自主的去閲讀，以達到鍛鍊的目標。