優秀線上教學案例總結三篇

優秀線上教學案例總結三篇

下面本站的小編就給大家分享下關於優秀線上教學案例總結，歡迎閲讀!

心中有學生線上有精彩 篇一

停課不停學!停課不停教!特殊時期，如何有效指導學生的線上學習呢?我們學校根據學生實際情況，秉承一切以學生的學為中心的教育理念，充分發揮教研組的集體智慧，同班教師羣策羣力尋找適合我們自己的獨特的教學方式及教學平台，全校齊心協力打造高效課堂。我們通過實踐決定授課已同班組為單位建立QQ學習羣：比如同班的語數英一個平台，政史理化一個平台，地生一個平台，避免了學生不同平台不同羣組的頻繁切換，簡化教學程序，留給學生更多自主學習思考的時空，以期提高線上教學效率。

一.教學平台：QQ羣，課上學習指導+班級小管家，課堂作業反饋+微信私聊，家校順暢溝通。

二、教研組集體線上周備課(QQ羣上傳資料+微信羣便捷交流)

同年級同科組教師課前一週在微信教研羣內羣策羣力，就線上教學的教學資源、教學內容、教學方法問題、教學對策交流探討，實現資源共享，發揮集體教研的優勢，計劃一週的教學內容，更好的為學生的學做準備。

三、課前引導學生自學

課前一天在QQ羣文件夾中發放學習資料包(包括學案、課件、重難點、微課視頻、課堂教學資料鏈接等)。一是指導學生做好資料下載，為明天的課堂學習做好準備，以避免出現課堂上手忙腳亂，耽誤學習。二是指導學生做好課前預習，帶着問題進課堂，提高課堂效率。

四、課中激發學生學習興趣，學生於自主合作交流中愉悦學習。

(一)利用“班級小管家”簽到，快速便捷，多種多樣的簽到形式：拍張個人美照，簽上個人簽名，大聲喊“老師，我來了”……課前熱身，極大提高了青春期孩子們線上學習熱情。

(二)QQ羣指導線上教學

1、首先QQ羣發送教學課堂流程，方便學生了解課上內容，明確教學重難點，高效完成學習。

2、學生學習中的共性問題，重難點問題，教師通過QQ里語音通話、直播間直播、共享屏幕講解、名家微課指津、學生榜樣引領等師生間進行交流互動，已達到攻克消化重難點問題。

3、線上教學我們充分發揮網絡優勢，線上課堂推送名家視頻、學習網站等來豐富學習資源。教師要鼓勵學生質疑探討，要多互動，多關注不同學生的反饋，關注學習過程中學生出現的問題，引導學生自我管理與自主學習，通過語音對話視頻會議等進行一對一或一對多的個性化指導，採用文字、語音、圖文説明、直播或視頻方式幫助學生答疑解惑。網上交流學習，方便快捷，資源豐富，極大調動學生學習熱情，我們也力爭豐富學習的方式，拓寬學習的內容，給予學生更多自主學習的時空。學生成為學習的主人，學習愉悦了，效率自然就提高了。

五、課堂作業反饋，班級小管家來幫忙。

我們教師主要在“班級小管家”佈置收發作業，高效便捷。班級小管家設有作業提醒以免學生遺漏。作業形式、批改方法可文字，可語音，可視頻，形式多樣，深受學生喜愛。學生作業的數據統計分析，方便快捷準確，便於教師更好了解學情，學生及家長對自己及班級作業情況可視可感可比可學，線上優秀作業能夠充分發揮學生榜樣教育功能，極大調動學生比學趕超的學習勁頭。

五、課後微信家校互動，便捷迅速，更好地發揮家校合力的作用。

總而言之，線上教學，我們還是走在不斷探索嘗試的路途上，我們還有很多很多需要學習完善的地方。但，數週的線上教學實踐更加使我們堅信，只要心中有學生，一切的教都為了學生最好的學服務，那我們就一定能打造屬於我們線上教學的晴空，綻放學生線上學習的精彩。

線上優秀教學案例 篇二

新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們的生活節奏，全國各行各業都受到了疫情的影響。為實現“停課不停學”的基本目標，我校決定在延期開學期間進行在線教學工作。為了能夠順利開展線上教學，對於沒有接觸過此種教學方式的我而言，是一種全新的挑戰。至今線上教學已進行了2周時間，現將近期線上教學的心得體會總結如下：

一、根據學科特點選擇教學平台

我任教的是17級的奧爾夫音樂教學法、18級的樂視和19級的音樂基礎，技能課較多，實踐性的知識內容較多。全國各地各校為響應“停課不停學”的號召都在進行線上教學，導致大部分線上教學網絡癱瘓，針對這一情況，我首選了和學生溝通交流都比較便捷的微信，以班級為單位建立了微信羣。後來經系裏其他老師介紹學習了QQ課堂，可以進行直播，播放課件、視頻資源、並且可以邊播放邊講解，還可以和學生連線解決答疑，對於我所任教的這幾個學科無疑是最好的選擇。

二、 教學策略

1、多種方法監管學生學習狀況

首先，要求學生上課時在羣裏按照學號的順序接龍打卡，確保每個學生都以進入了學習羣。

其次，在授課過程中構建實時提問、實時回答、講完就測、測完補充的機制，從而高效的完成教學任務，達到教學目標。

2、為了充分體現學生的主體性，每節課提前出示並説明學習目標，讓學生帶着任務去學習。在羣裏提交個人的學習成果，教師引導學生之間互評，最後進行總結。

3、充分利用網絡學習資源，如網上現成的教學案例視頻，要求學生在聽直播課時做學習筆記並提交分享。

4、佈置緊扣教學目標的線上課後作業並及時檢測學生課後的學習效果。

三、授課反思

線上教學已經進行了兩週的時間，這期間我們每個人都是在不斷地學習。通過反思，我總結了以下幾點：

1、要求課前預習，並且最好做到預習考核。

2、要根據直播授課的特點更新教學組織形式和教學內容的調整。

3、要增強師生同時實時在線教學的儀式感。

4、為學生提供豐富的拓展學習參考資料。

線上教學案例 篇三

2020年初，一場名為“新型冠狀病毒肺炎”的疫情席捲了全國。面對疫情，自1月底教育部提出延遲開學的相關要求，我們積極探索，以各種技術手段實現遠程教育、線上教學，確保學生“停課不停學”。根據學校下發的有關線上教學的相關要求，我採用了矚目直播與qq羣、微信羣相結合的形式來進行線上教學。課堂形式的轉變，也許會讓很多學生不適應，同時也會遇到一些從未有過的問題。因此，在教學過程當中，我們要比平時更多的去關心和了解學生，及時調整我們的教學設計，用關愛和責任守護“疫”線課堂。

一、約一約，教一教。

上課之前，提前和學生 “約會”，我通過自己建立的班級微信羣向學生説明了線上教學的上課形式與相關學習軟件的使用情況，並提醒學生們課前需要注意的事項。如：保證手機電量充足，提前測試網速，以及提前和家人溝通，建立適宜的學習環境等。邀請學生進入直播間以後，要對學生的學習實況進行相應的瞭解，並提醒學生進行課前調試，有問題可以在直播間的討論區進行説明，以保證學習質量。對於不會操作的家長或者學生，我藉助錄屏軟件，手把手教，直到全體學生一個不落都學會。

二、聽一聽，聊一聊。

你會發現學生就在你身邊。準備就緒以後，我沒有立刻展開教學，為了舒緩和驅散大家在這個非常時期產生的不良情緒，和學生進行類似於“拉家常”似的溝通與交流，與學生們聊一聊宅在家中發生的趣事，從而拉近與學生的距離。為了給孩子進行心理疏導，我經常會利10分鐘左右和大家講些疫情防護知識、疫情期間正確做法，還會播放一些疫情一線的視頻，蒐集像鍾南山等抗議“疫”英雄的資料，鼓勵學生在思想上保持穩定，在學習上樹立目標，關心國家大事，關注社會民生。

三、説一説，談一談。

不要吝嗇你的聲音，在直播間裏，它不僅僅是聲音，還是眼神，是肢體語言。教學過程當中，為了更好地帶領學生學習，我努力讓自己的聲音清晰，讓學生聽上去舒服。通過語音，結合課上活動顯示，及時瞭解學生的狀況。比如在“授課”活動中，我儘量去提及每一個學生的名字，讓聲音告訴他，老師一直關注你。我設計了每日推送環節：請同學們提前準備，每天分享一句話，鼓勵大家積極進取。“越努力，越輕鬆!”“你要悄悄努力，然後驚豔所有人!”“汗水換來豐收，勤學取得知識。” “飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”分享的同學結合自己的經歷講講對這句話的理解和感受。藉助這些積極向上的聲音，潛移默化地去影響孩子從內心樹立勤奮好學的思想。

四、等一等，問一問。

“課中”環節，我在課件講解的過程中儘量放慢語速，並設置了提問、討論以及頭腦風暴等學生們容易參與的活動環節來實時互動。讓學生們在有限的時間內完成，並根據學生的完成情況及時對作答時間做相應的調整。因為有時候並不是學生回答的慢，而是操作不當或網速太慢引起的，所以多等一等，這樣有些精彩的答案我們將不會錯過。同時對學生的作答情況進行客觀的打分評價。針對學生的回答，多問一問，瞭解他的思維過程，你會有意想不到的收穫，學生比你想象的更優秀。

五、歇一歇，動一動。

比起成績，學生的健康更重要。長時間進行線上課程的學習會對眼睛和頸椎造成一定的傷害，我一般會把課程控制在30分鐘左右，就會讓學生休息一下，並建議遠眺或閉目，大家一起歇一歇。配合眼保健操，大家一起動一動，來舒緩一下眼睛和頸椎的疲勞。身心健康了，學生才能有更飽滿的熱情來進行線上課程的學習。

六、問一問，幫一幫。

由於線上教學的侷限性，會讓有些學生沒有按要求完成課中進行的相關活動。臨下課前，我會在直播間詢問原由，並做好相應的記錄，進行課下完善。這樣會很好的調動學生們參與活動的積極性，不會因為一些非個人因素，而心存遺憾。

七、玩一玩，樂一樂。

網絡授課和線下實踐作業相互補充，既可以學習新知識，又可以鞏固舊知識。給醫務工作者的一封信、抗擊疫情手抄報、快樂讀書吧、七嘴八舌話網課、語音誦讀、水果拼盤、體育活動……一系列學生喜聞樂見的活動，讓網絡授期間的線下學習變得多姿多彩。

八、管一管，拉一拉。

用數據説話，學生更自律，教師更自信。課程結束以後，我會把作業完成情況通過截圖和AA助手，發送到班級微信羣，及時反饋給學生和家長。網上授課，離不開家長的大力支持與配合，微信羣是大家交流的天地，每天我會在微信羣裏通報進步同學的名單，優秀作業展示。對於一些自制力差的學生，我會單獨跟家長溝通，指出孩子需要努力的方向。贏得家長的教育合力，對學生管理有很大幫助，教師的拉一拉，會讓孩子感受到老師的關注和期待。

以上案例中，詳細闡述了線上教學活動的各個環節中，我們如何以學生為主體，用自己的關愛和責任去架設起師生、生生互動的橋樑。用愛築夢，共克時艱。在抗擊疫情的非常時期，只要我們匯溪成流，共同努力，就一定能戰勝困難。尺土，可以成塔，熒光，亦能增輝。真誠奉獻，匯聚抗疫強大力量，為每一個學子搭建更精彩的線上課堂。