我幸運的一天教案6篇

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教案的編寫需要考慮學生的學習差異和個性化需求,編寫教案可以幫助教師更好地調整和優化教學策略和方法,以下是本站小編精心為您推薦的我幸運的一天教案6篇,供大家參考。

我幸運的一天教案6篇

我幸運的一天教案篇1

目標預設:

1、感受故事我和我的外婆之間温馨的情感交流。

2、找一找故事中有哪些長長的線並用句式長長的線説出來。

3、幼兒學會關愛長輩。

4、學習打電話的禮貌用語。

5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

教學重難點:

重點:感受故事我和我的外婆之間温馨的情感交流。

難點:找一找故事中有哪些長長的線並用句式長長的線説出來。

教法學法:

談話、角色表演

教學過程:

一、開始部分

提問:

1、小朋友家裏都有哪些人呀?

2、如果想外婆了該怎麼辦?

二、講述故事《我和我的外婆》

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

2、幼兒仔細觀察畫面、認真傾聽。

三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間温馨的情感交流。

1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕強調故事名字,幼兒説一次。

2、外婆愛不愛小女孩〔打電話、圍巾〕,小女孩愛不愛外婆?你是怎麼知道的?〔去看外婆,送了一幅畫〕幼兒觀察小女孩的畫顏色像什麼?

3、教師解説陽光線,讓幼兒感受外婆的温暖。

4、你的外婆愛你嗎?怎麼愛的?你愛外婆嗎?怎麼愛的?引導幼兒關心老人〔打電話、去看她〕

四、找一找故事中長長的線和生活長長的線。

1、教師和幼兒一起找,並讓幼兒句式長長的線完整的説出來。〔外婆和我之間有一條隱形的線〕

2、生活中的線〔電線、縫衣服的線、鞋帶〕

五、角色表演

1、你會打電話嗎?如果給外婆打電話我們要給外婆説什麼?教師引導:你好!謝謝!再見!

2、教師扮演外婆,請小朋友和老師表演並用禮貌用語。

六、結束

鼓勵幼兒回家給外婆打電話。

教學反思:

在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

我幸運的一天教案篇2

活動目標:

1、初步理解故事,體驗故事情節突然發生轉變的趣味性,激發閲讀繪本的興趣。

2、在生活中,知道遇到危險時不害怕,不慌張,開動腦筋,想辦法逃脱。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。

活動準備:

ppt、繪本書、電子書

活動過程:

一、猜謎導入

t:大耳朵,撅嘴巴,吃起飯來吧嗒吧,細尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎麼樣的動物?今天,這隻可愛的,胖嘟嘟的小豬遇上了誰,(出示狐狸)你覺得狐狸又是一種怎麼樣的動物呢?(引導幼兒觀察狐狸的表情)當小豬遇上狡猾的狐狸時又會發生什麼事情呢(幼兒講述)?現在,讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》

二、揭示書名

(出示標題)t:什麼是“幸運”呢?有時上街去買彩票,結果買的彩票中獎了,那就很幸運,可是幸運的事不是經常會發生的哦!你們遇到過幸運的事情嗎?是什麼事呢?

當小豬遇上狐狸猜一猜會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運一天呢?我們一起去森林裏看看。

三、觀看圖書,理解故事

t:有一隻小豬想去小兔子家去做客,可是它太粗心,竟然找錯了房子,當它看到森林裏有一座房子的時候,就跑去敲門,誰知道敲開的是狐狸家的門。

(出示2)t:哎,這隻可憐的小豬,竟然敲了狐狸家的門,看!狐狸正在幹什麼?它為什麼要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書,那狐狸看這本書有什麼用呢?我們再來看看,在狐狸的家裏還有什麼?(出示三幅照片)這三張照片説明了這隻狐狸是一隻怎麼樣的狐狸?

t:(出示4)狐狸打開門,門外站着一隻小胖豬,當小豬看到來開門的是狐狸的時候,它的表情怎麼樣?請你們學學害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話)那,狐狸一看見一隻胖嘟嘟的小豬送上門來,它會怎麼想?怎麼做呢?

t(出示6)看,狐狸是怎麼做的?(師講述這頁故事內容)看到這裏,你覺得這是誰的幸運一天呢?這真是狐狸的幸運一天,可是結果真的會這樣嗎?

t:小豬知道掙扎也沒有用,(師講述小豬的話)小豬的妙招是什麼?(師用繪本中的話小結)你們覺得狐狸會答應嗎?為什麼呢?

t:(出示10)看,狐狸這是在幹什麼?狐狸在忙的時候,小豬呢?狐狸為什麼要這麼做呢?(出示11)我們一起來學學狐狸給小豬洗澡的樣子,(師講述小豬的話)

t:“這真是一個舒服的.澡啊”,還好,小豬想出了好辦法,幸運的躲過了。那接下來,小豬還會這麼幸運嗎?(出示14、15)現在,狐狸在幹什麼?這次小豬想的妙招又是什麼呢?(請幼兒討論,師用繪本中的話小結)這次小豬又幸運的躲過了。

t:“這真是一頓豐盛的午餐啊!”,餵飽了小豬,狐狸心想這次總能吃掉它了吧。可是狐狸的計劃能成功嗎?接下來又發生什麼事情了呢?我們接着往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什麼?這次小豬的妙招是什麼?(師用繪本中的話小結)最終,小豬又幸運的躲過了。

t:在這些圖片中,你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們,這兩張照片説明了什麼?你看,連經常做運動,身體強壯的狐狸現在都累的昏倒過去了,説明這隻小豬怎麼樣?我們一起來學學狐狸給小豬按摩的樣子。

小結:狐狸三次要吃掉小豬,可小豬三次都幸運的躲過了。

t:(出示26)你覺得最後是誰的幸運一天呢?為什麼狐狸每次都會相信小豬的話呢?看,(出示28)小豬回到家後在做什麼呢?桌子上又有些什麼東西呢?為什麼小豬要準備這些東西呢?師小結

t:小豬回到家後,狐狸終於醒過來了,它躺在牀上想:哎,今天,真是我的倒黴一天,送上門來的小豬就讓他白白跑了!

四、總結

t:你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天,我們也遇到了危險,應該怎麼辦?(教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結)

活動反思:

這節活動整個流程結束時間有點超時,課後我覺得導入部分要改動,導入應該簡單明朗,直接點題,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運一天》,就題目幸運提問:什麼是幸運,你有過幸運嗎?看故事的封面,誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測,這樣就不顯得複雜,而且也節約了時間。講到小豬誤闖進狐狸家時,狐狸説:這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,狐狸給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩着的舒適、快活但真正上這節課時,我擔心孩子會興奮,控制不好沒敢做。最後回到生活中,遷移生活經驗這點很好,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張,動腦筋想辦法。

我幸運的一天教案篇3

設計意圖:

這個繪本閲讀故事生動幽默地描述了一隻小豬臨危不懼,運用自己的智慧“狐”口脱險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成,給幼兒充分的想象空間,較符合大班幼兒閲讀的特點,能很好地激發其學習興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力,有助於他們對故事情節的大膽猜測和主動交流,體驗語言學習的樂趣。

本故事的核心教育價值在於:讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉化為幸運的道理,從而學會當自己在生活中面對危險和困難的時候,要積極想辦法去解決,就會轉危為安。

當小豬遇上狐狸,這會是誰的幸運一天呢?在導入環節,我引導幼兒根據自己的推測,對兩個故事人物貼幸運貼進行投票;在結束環節,請幼兒根據對故事的理解再次粘貼幸運貼,驗證自己的判斷。為了更清晰呈現的故事脈絡,我用ppt演示法來輔助教學,引導幼兒採用分段閲讀、回顧故事來欣賞ppt和理解繪本內容,圍繞三個主要情節層層鋪展,以遊戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動,使幼兒帶着問題和懸念積極探究故事情節的發展,這種質疑閲讀故事內容的經驗有助於他們養成主動性、創新性的思考問題的習慣,學會在日常生活中尋找事件發生、發展的某種原因,有效鍛鍊思維能力的聚合與發散。

活動目標:

1.仔細觀察畫面,猜測故事情節,大膽表述自己的見解。

2.感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。

3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決辦法。

活動重難點:

仔細觀察畫面,大膽表達自己對故事內容的理解,知道想辦法解決生活中遇到的困難。

活動準備:

將文學作品製作成教學ppt、自制展板、小豬、狐狸形象各一隻、自制幸運星若干。

活動過程:

一、介紹角色,設問導入

教師演示ppt1,揭示書名(我的幸運一天),誰理解“幸運”的意思?

問:請小朋友觀察比較:小豬和狐狸的身體大小(狐狸強壯,兇猛;小豬弱小,温柔)

當小豬今天遇上狐狸的時候,你認為會是誰的幸運一天呢?

請你按照自己的猜想,給他貼上一顆幸運星,説説理由。

二、分段閲讀,想象講述

1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐狸抓起來停。

問:狐狸會吃掉小豬嗎?小豬會害怕嗎?你從哪裏看出來的?(小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大,聲音發抖)它會説些什麼?

小豬想出了什麼主意?他為什麼要這樣做?

狐狸為什麼要給他洗澡?

小狐狸們,快來幫小豬洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷後背,刷了肩膀刷兩腿…

2.小豬洗乾淨後,會被狐狸吃掉嗎?説説你的想法。

3.當小豬吃飽喝足以後,會心甘情願讓狐狸吃掉自己嗎?他又有什麼妙招?(按摩)

師生互動聽音樂體驗按摩遊戲:

左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿兒敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐狸們使點兒勁啊,我的肉很硬不好吃啊!往上邊,往下邊…

小狐狸們感覺怎樣?小豬感覺怎樣?

4.問:狐狸最終有沒有吃到小豬?你覺得最後是誰的“幸運一天?為什麼?”

請你根據自己的推測再次為他們貼上幸運星。

三、回顧故事,梳理情節(體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂)

師:剛剛小豬因為記性不好,老師來考考我們小朋友的記憶力,走錯了朋友家的門,請小朋友回憶剛才故事情節。小豬在面對狐狸要被狐狸吃掉的危險時,它都想出了哪些辦法戰勝狐狸?第一個辦法是什麼?第二個辦法呢?第三個辦法呢?

問:狐狸為了儘快吃掉小豬,分別做了哪些事情?(教師引導幼兒回憶,逐張出示圖片)

第一次:給小豬洗澡

第二次:給小豬做飯

第三次:給小豬按摩

四、提升遷移解決困難

問:如果狐狸還沒有累倒,如果你是小豬,你還會想出什麼妙招來幫助自己逃脱危險呢?

師小結:小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,冷靜下來,想出了那麼多可以説服狐狸的辦法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!我們小朋友在生活中遇到危險和困難,也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋,想辦法解決問題,才能化險為安,解決困難。

五、延伸活動迴歸生活

問:小豬後來有怎麼樣了呢?他是怎樣逃脱的?小豬回到了自己温暖的家裏,安詳地坐在鬆軟的沙發上一邊,一邊吃着從狐狸家帶回來的小甜餅,手裏看着什麼?桌子上是什麼?(地圖和鉛筆)經過這次危險,小豬回家後想做什麼事情?它這樣做會對自己有什麼幫助?請小朋友到繪本書中去完整閲讀吧。

教學建議:

1.提升經驗,續編故事,培養大膽想象、解決問題的能力。啟發幼兒思考:如果狐狸還沒有累倒,假如你是這隻小豬,你還能想出什麼更好的辦法來幫助自己逃脱危險呢?

2.課後展開角色表演、想象畫故事主要情節等區域遊戲,感受快樂,獲取經驗。

我幸運的一天教案篇4

教學目標:

1、通過師生共讀故事,大膽發揮想象,理解故事內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、學習初步閲讀圖書的方法,體驗故事情節突然發生轉變的趣味性,激發閲讀圖書的興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難 時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策

教學重、難點:

讓學生大膽發揮想象,理解故事內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

教學準備:

課件、繪本《我的幸運一天》

教學時間:1課時

教學過程:

一、激趣引題

1、大家都知道狐狸吧?誰願意説説狐狸是一種怎樣的動物?

2、小豬大家一定都很熟悉,誰願意説説小豬又是怎樣的一種動物?

3、小豬遇到狐狸會發生什麼事情呢?今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

二、師生共同閲讀

(一)講一講

這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子·凱薩茲,吳小紅把它譯成了中文。

(二)猜一猜

1、今天會是誰的幸運一天呢?

2、理解“幸運”的.意思。

(三)讀一讀

1、圖1:一天,一隻飢餓的狐狸正準備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

師:是誰在敲門?

圖2:“嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”

兔子?狐狸想,如果這兒有什麼兔子的話,我早就把他當午餐了。

圖3:狐狸打開門——門外站着一隻小肥豬。

師:小豬看見是狐狸,它的反應是怎樣的?它會怎麼叫?

“哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來。

師:狐狸看見送上門來的午餐,它會怎麼説呢?

“啊,沒錯,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”

他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來。

“這真是我的幸運一天!”狐狸大聲叫道,“什麼時候午餐竟然自己送上門來了!”“對不起,小子,”狐狸説,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉---我的美味大餐!現在,就請你到烤鍋裏去吧!”

師:看到這兒,你覺得是誰幸運的一天?小豬被狐狸吃了嗎?(學生自由發言)那究竟會怎樣呢?我們接着來看故事。

2、圖5:掙扎也沒有用了。“好吧,”小豬歎了口氣,“聽你的安排吧。可是,我有一件事情要説。”“什麼事?”狐狸吼道。

“恩,你知道,我是一隻豬,而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐狸先生。”

“恩,”狐狸自言自語道,“他是很髒。”

圖6:於是,狐狸開始忙起來了:他撿樹枝,他生火,他拎水。(指導學生看圖説一説)

然後,他給小豬痛痛快快地洗了一個澡。

“你真是個令人害怕的傢伙。”小豬説。

圖7:“狐狸説:“現在你是全村最乾淨的小豬了。給我安靜地呆着!”

師:小豬想出了什麼好辦法?可洗乾淨後,他是不是就要被吃掉了呢?還是想出了其他的辦法?我們接着往下看。

3、“好吧,”小豬歎了口氣,“聽你的安排吧。可是……”

“可是什麼?”狐狸吼道。

師:小豬又想説什麼呢?

“恩,你知道,我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐狸先生。”

“恩,”狐狸自言自語道,“他確實小了點。”

圖8:於是,狐狸開始忙起來了:他摘西紅柿,他做空心粉,他烤小甜餅(指導學生看圖説一説),然後,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

“你真是個令人害怕的廚師!”小豬説。

師:小豬又想出了什麼好辦法?

圖9:“好了,”狐狸説,“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”

“好吧,”小豬歎了口氣,“聽你的安排。可是……”

“可是,可是,可是什麼?”狐狸叫道。

師:猜一猜,小豬又會説什麼?

“恩,你知道,我是一隻勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐狸先生。”

“恩,”狐狸自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

圖10:於是,狐狸又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。

他把小豬從頭到腳捏了又敲。

“這真是令人害怕的按摩。”小豬説。

圖11:“不過,”小豬接着説,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐狸先生?再多用一點點的力氣就好了。哦,可以了,可以了。現在請往左邊用點力氣。”

師:小豬有又想出了什麼辦法?這些辦法的效果會怎樣呢?

4、圖12:“狐狸先生,你在哪兒?”

師:狐狸先生去哪兒啦?

圖13:可是,狐狸先生再也聽不見了----他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別説烤豬肉啦!

師:狐狸為什麼會暈過去?他這一天都幹了什麼?

“可憐的狐狸先生,”小豬歎了口氣,“他忙了整整一天!”

然後,村裏最乾淨、最肥、最嫩的小豬,拿着剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

圖14:“多麼舒服的澡!多麼豐盛的午餐!多麼愜意的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運的一天!”

師:看到這兒,你覺得最後是誰的幸運一天?

5、為什麼狐狸幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

三、課外延伸

1、假如你是這隻小豬,你會怎樣來救自己?

2、如果是你們遇到困難,你們將會怎麼做?

我幸運的一天教案篇5

活動目標:

1、引導幼兒仔細觀察畫面,猜測故事情節,大膽表達自己的想法。

2、通過閲讀,瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程,感受智慧的力量。

3、領會故事藴含的寓意和哲理。

4、培養幼兒大膽發言,説完整話的好習慣。

重難點:

引導幼兒觀察畫面,猜測故事情節,大膽表達自己的想法。

通過閲讀,瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程,感受智慧的力量。

活動準備:

?我的幸運一天》ppt

活動過程:

一、 封面閲讀——大膽猜測,認識故事主人公。

1、閲讀書名《我的幸運一天》。

提問:知道幸運是什麼意思嗎?

幸運就是運氣非常非常好,很難發生的好事情竟然發生了。

提問:你遇到過幸運的事嗎?

2、 出示故事中主人翁的圖片。

提問:這個故事會是説誰的幸運一天呢?

輔助提問:是什麼幸運的事情呢?

過渡:到底是誰的幸運一天呢,我們一起來看看。

二、共同閲讀——理解故事,大膽表達。

1、小豬誤闖狐狸的家。

提問:這是誰的家?

門外會是誰?

狐狸心裏怎麼想的`?

討論:小豬該怎麼辦?

2、講述故事:狐狸幫小豬洗澡

提問:狐狸都忙着幹些什麼?

狐狸在忙碌的過程中心情怎麼樣?

小豬為什麼要讓狐狸給自己洗澡呢?

3、觀察圖片:狐狸為小豬準備午餐

提問:聰明的小豬想了什麼辦法不讓自己被送進烤箱呢?

狐狸在忙些什麼?狐狸現在心情怎麼樣?

小豬的心情怎麼樣呢?

4、猜一猜:狐狸為小豬按摩。

(1)猜測:狐狸這下會把小豬送進烤箱嗎?小豬會想什麼辦法,對狐狸説什麼?

(2)觀察講述狐狸為小豬按摩

(3)互動進行按摩提問:你給他按摩覺得怎麼樣?

你被他按摩覺得怎麼樣?

5、講述小豬逃離狐狸家

提問:小豬為了逃出狐狸的家,想了幾次辦法?

小結:小豬想了三個辦法,讓狐狸累趴下了,最後自己逃出了狐狸的家。

三、情感昇華——感受智慧的力量。

1、提問:你覺得這是誰的幸運一天,為什麼?

提問:這是一隻怎樣的小豬?

2、小結:“小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那麼多捉弄狐狸的方法,真是一隻既勇敢又聰明的小豬!

教學反思:

故事中只有小豬和狐狸兩個對立的動物角色,整個故事的語言有多次的反覆,又有高潮起伏,原本幼兒應在不斷的猜測中深深地被這故事內容所吸引着……

首先,我來説説孩子們的表現:對於回答問題是蠻踴躍的。可能由於自己不能營造一個吸引幼兒的氛圍,才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。

小百科:“幸運”是指很難發生的好事竟然發生,側重運氣好,多用於形容人的機遇好。

我幸運的一天教案篇6

教案目標:

1、大膽發揮想象,理解內容並運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知中小豬如何使危險變成幸運的機智,知道在生活中遇到危險或困難時,不害怕、不緊張、開動腦筋,想出對策。

教案准備:

圖書《我的幸運一天》、圖片若干

教案過程:

(一)幼兒自主閲讀,初步理解內容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面,介紹書名,猜測書的內容。

師:“今天我們一起來看一本書,書的名字叫做《我的幸運一天》,從畫面上看,你猜一猜,這會是誰的幸運一天?説説你的理由?”

2、幼兒自主閲讀。

3、引導幼兒通過討論説説的大致線索。

師:“圖書裏畫了一個什麼?”“哪一段內容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”

師:“我們把圖片按着的發展順序給這些圖片排個隊?”

師:“我們一起把書完整看一遍,請完整的聽——《我的幸運一天》。”

(二)教師邊翻圖書,邊講。

(三)通過提問,引導幼兒看圖,感受小豬化危險為幸運的機智。

1、提問:“小豬遇到狐狸後,害怕了嗎?他是怎麼做的呢?”

2、提問:“小豬想了幾個辦法?第一個是什麼?狐狸為什麼會聽小豬的話?後來,狐狸為小豬做了什麼事?”

3、提問:“當狐狸把小豬洗乾淨後,有沒有吃小豬?為什麼?原來,小豬又想出了第二個辦法。這回,狐狸又為他做了什麼事呢?”

4、提問:“當小豬吃完了豐盛的午餐後,狐狸有沒有吃小豬?為什麼?原來,小豬又想出了第三個辦法,這回,狐狸又是怎麼做的呢?”

5、提問:“最後,狐狸有沒有吃到小豬呢?為什麼小豬説:‘這是我最幸運的一天’呢?”

6、提問:“這是一隻怎樣的小豬?”

(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脱險的辦法。

師:“如果你是這隻小豬,當你被狐狸抓住時,你會怎麼辦?”

(五)結束部分。

師:“小豬在遇到危險的時候,一點也不驚慌,還想出了那麼多捉弄狐狸的方法,真是一個既勇敢又聰明的小豬!這個告訴我們遇到危險,我們該怎麼做?”

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