月亮姑娘做衣裳語言教案5篇

為了更好的提高教學質量，你打算怎麼制定教案呢，教案是老師為了順利開展教學提前撰寫的書面文稿，本站小編今天就為您帶來了月亮姑娘做衣裳語言教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

月亮姑娘做衣裳語言教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2、學習故事中描寫月亮變化的評句，初步瞭解故事中比喻手法的運用。

重點難點：

學習描述月亮變化的語句。

活動準備：

?月亮姑娘做衣裝》故事視頻、ppt課件。

活動過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什麼？晚上抬頭向天看。”

2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。

這個故事題目是什麼？故事裏説了件什麼事？

最後怎麼樣了？

3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內容。

講述第一段，提問：

月亮姑娘為什麼要做衣？

講述第二段和第三段，提問：

（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？

（2）月亮姑娘一開始像什麼，第二次又像什麼，第三次又像什麼。

最後變成什麼？

（3）月亮姑娘為什麼幾次都沒做成衣裳？

4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事裏把月亮姑娘比作什麼？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如；細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什麼？

活動延伸：

請小朋友晚上回家觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學反思：

本活動我覺得有三個特色：

1.激發興趣。讓幼兒充分發揮積極主動性，用猜想、認識、理解的過程，激發幼兒的興趣及充分發揮他們的想象能力。

2.提升能力。在想象講述中體現個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強的幼兒可以較詳細講述，他們在自己原有的能力上進行了提升。

3.經驗重構。這是一個老教材上的童話故事，進行重構後，賦予它新的內容和意義，給與孩子更多關於科學方面的信息。

第一環節，我採用謎語導入，引起幼兒興趣。

第二環節，我運用了視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的慾望和主動學習的精神，提高了幼兒問題意識。

月亮姑娘做衣裳語言教案篇2

活動目的：

1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量、衣裳、可惜。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什麼呢？（月亮、星星）月亮是什麼形狀的？

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎麼也沒辦法，小朋友想不想知道是怎麼回事呢？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以後，請小朋友想一想，為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5.複述故事，聽完以後討論：小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

活動延伸：

可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。（月亮其實是地球的一顆衞星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

教學反思

第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裏有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

月亮姑娘做衣裳語言教案篇3

設計意圖：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節表現月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運用也展現了語言的優美。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，活動中教師用畫面和語言創設優美的情境，運用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言，在使幼兒獲得精神上的愉悦和滿足的同時，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發展。

活動目標：

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發探究月亮變化的興趣。

2、認真傾聽故事，能根據故事發展進行排圖，大膽表達自己的想法。

3、理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

1、重點：通過不同形式理解故事內容，知道月亮是不斷變化的。

2、難點：學習故事中描寫月亮變化的語句，初步瞭解故事中比喻手法的運用，並嘗試運用比喻句表達生活經驗。

活動準備：

ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。

活動過程：

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨，幽藍幽藍的天空中有什麼?你見過的月亮像什麼?

教師小結。

二、藉助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內容。

播放動畫音頻(動畫視頻打開後，最小化窗口，只聽聲音)，完整欣賞。

師：月亮姑娘為什麼要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什麼三次都沒做成?

教師小結。

三、使用“視聽結合”情境，進一步理解故事內容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞後提問問題。

教師小結。

四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據故事發展進行排圖，大膽講述故事。

出示打印好的6張故事圖片，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序並講述故事。

教師小結。

五、藉助“模擬故事”情境，進一步鞏固故事內容，拓展生活經驗，滲透德育教育。

請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演並講述故事內容。

教師小結：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發展，小朋友也在成長變化，以後要努力學本領，讓自己變得越來越棒!

活動延伸：

1、蒐集與月亮相關的故事、古詩、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對中國傳統節日的瞭解。

2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續觀察一個月並做記錄，讓孩子看到月亮大小有規律地變化。

活動反思：

第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裏有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

月亮姑娘做衣裳語言教案篇4

設計背景

設計這個活動給幼兒瞭解月亮陰晴變化的特點。

活動目標

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步瞭解故事中比喻手法的運用。

重點難點

學習描述月亮變化的語句

活動準備

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動過程

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什麼?故事裏説了件什麼事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

(1) 月亮姑娘為什麼要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什麼幾次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎麼變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎麼樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事裏把月亮姑娘比作什麼?這樣的比喻好聽嗎?好在哪裏?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

教學反思

第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裏有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

月亮姑娘做衣裳語言教案篇5

教學目標：

1、正確認讀“裁、縫”等13個生字和多音字“量”；正確書寫“彎、涼”兩個字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲的詞語。

教學重點：

1、讀準生字的音，並正確書寫；

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

讀好帶輕聲的詞語。

教具準備：

生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件

教學課時：

2課時

教學過程：

一、激趣導入，感知月相？

1．師播放月相課件：同學們，下面老師播放一段視頻，請同學們認真看。

2．師：剛才同學們看得非常認真，哪位同學説説你都看到了什麼？

師：是的，月亮有時是彎的，像鐮刀，有時是圓的，像圓盤，她的形狀每天都在發生變化。今天我們就一起來學習一篇關於月亮的童話故事《月亮姑娘做衣裳》。

師：板書課題《月亮姑娘做衣裳》。

生：跟着書空；全班齊讀課題。

師：指導讀準三個帶輕聲的詞語“月亮”、“姑娘”、“衣裳”，相機理解詞語“衣裳”。）

二、初讀課文，學習生字

1、學生自由朗讀課文，圈出不認識的字。

2、播放錄音，學生邊聽邊給剛才不認識的字註上拼音。

3、趣味識字----“摘星星”。

課件出示生字詞，依據生字特點分組進行教學（教師可根據學生認讀情況相機指導識記）。

4、讀準帶輕聲音節的詞語。

（1）詞語：月亮、姑娘、衣裳、裁縫、師傅、漂亮。師強調：讀時，第一個字的音要讀得重些、長些，第二個字音輕輕帶過就可以了。

生：多種形式練習讀帶輕聲音節的詞語

5、指導讀準多音字的不同讀音

量（liàng）――量詞、重量、能量、儘量。

量（liáng）――量尺寸、量杯、量體温。

6、認識表示數量關係的詞語：“一位”和“件”，

生：組詞，

練習用數量詞説一句完整的話。（指導學生準確用詞）

7、難字識記：

學生練習

（1）組詞：惜――可惜、愛惜、憐惜。

（2）選擇合適的詞語填空（體會準確用詞）

“可惜、愛惜”填空。

①好好的花瓶就這樣被打碎了，真是太（）啦！

②我們要（）糧食，不能浪費。

8、指導學生讀課文。

開火車一人讀一段課文。（教師認真傾聽，發現問題及時糾正，讀不好的詞句反覆練讀。）

三、整體感知，學習第1自然段。

1、默讀課文，整體感知。

（1）思考：裁縫師傅給月亮做了幾套衣服？為什麼每次做出來都不合身？

（2）師生交流，梳理文章內容。（分別做了4套衣服；每過四天月亮就有變化）

（3）學習第1自然段。

①自讀，邊讀邊想月亮姑娘為什麼做衣裳？畫出描寫月亮姑娘外形的句子。

②學生合作交流。

③比較句子：

a夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，像眉毛。

b夜晚，月亮姑娘出來了，又細又彎。

師生討論交流：哪句話寫得好，好在哪裏？

④找出文中“細細的”、“圓圓的”這一類的詞語進行比較體會；

a、引導學生説説“細的”和“細細的”區別；

b、並説説課外同類的詞語。

⑤出示課件，引導看圖

用“―像―”説話，並試着用上“細細的、彎彎的”這類詞語。

例：大象的腿粗粗的，像柱子。

四、指導書寫“彎、涼”

1、出示生字“彎、涼”，指名領讀。

2、學生觀察生字在田字格中的位置，並交流需要注意的地方。（如“彎”字：上下結構，上面的部件佔田字格的三分之一，強調“弓”的筆順；“涼”字：左窄右寬，注意兩點水的位置。

3、師：示範寫。

生：書空、描紅、練寫

師：巡視指導、評價，（提醒學生寫字時的正確姿勢）

五、課時小結，作業拓展

1、完成課堂中沒有書寫完的生字。

2、收集並積累有關月亮的詞語、故事、古詩等。