中班行與列教案優質7篇

教案寫好了迫使教師仔細思考每個教學環節的時間分配，避免浪費和不必要的延誤，通過精心編寫的教案可以發現教學中的不足和改進的空間，下面是本站小編為您分享的中班行與列教案優質7篇，感謝您的參閲。

中班行與列教案篇1

活動目標

1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會給大地帶來生機，初步瞭解植物生長與春雨的關係。

3、嘗試根據詩句重複的特點，學習適當擴編。

活動重點

理解詩歌內容，初步瞭解植物生長與春雨的關係

活動難點

嘗試根據詩句重複的特點，學習適當擴編。

活動準備

掛圖12號；《小朋友的書——春天到》

活動過程

教學反思

活動環節

預設時間

一、談話引題

好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會發芽，長大。我們一起來學一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌裏講了什麼？

二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌

1、 結結合掛圖朗讀一遍

提問：春雨落下的聲音是怎麼樣的？詩歌裏怎麼説的？誰聽見了，怎麼説？

2、 跟着朗誦一遍

3、分角色朗誦

三、啟發幼兒擴編

請小朋友看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會怎麼説？讓我們把他們説的話編進詩歌裏

小魚會怎麼説？小鳥又會怎麼説？

圖上還有誰？他們在幹什麼？他們怎麼説?

四、結合掛圖，完整朗誦

使用《小朋友的書——春天到》第3頁“春雨”，進一步學習完整朗誦

五、遊戲“瓜找種子”

3分鐘

7分鐘

4分鐘

4分鐘

2分鐘

?春雨》是一首比較優美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，而且語句比較簡單，幼兒會很容易學會。但從整個活動過程來看，大多數幼兒對於詩歌本身都沒有熟悉，特別是詩歌的句式“種子説：下吧下吧，我要發芽；梨樹説：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請他們創編時，很多幼兒都不會用詩歌中的句式來進行創編。也許是缺乏語言教育的經驗，我在這堂課上沒能很好的設計提問來引導幼兒熟悉詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導，幼兒很難説清楚，中班幼兒仍處於具體形象思維時段，所以就光靠簡單的圖片他們很難想象。

在整個活動中所設計的環節對幼兒的動靜結合處理得還好，幼兒對於詩歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩歌的表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會到下春雨時的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對春雨產生一種特別的感情。在活動中許多平時不舉手的孩子們在學習詩歌時，也積極參加。但在這節課上，幼兒的注意力沒能完全圍繞着課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽，越到後面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，我就急切的轉換到下一個創編環節，以至於有些孩子們仿編時出現不會編的情況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒能顧全大局。

中班行與列教案篇2

設計意圖：

氣球因其色彩鮮豔，靈活多變，所以深受小朋友的喜愛。慶祝節日吹氣球時，孩子們都會興奮不已。由此我聯想到了最近我們將要進行的“離不開的空氣”這個主題，何不利用氣球進行有關空氣知識的教育呢?於是我設計了這個活動。

活動目標：

1.讓幼兒從玩氣球的遊戲中體驗快樂。

2.使幼兒感知空氣能流動的特點。

3.知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發幼兒初步的環保意識。

4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

氣球若干、在場地一角佈置小樹林、氣球的家等。

活動過程：

一、 讓幼兒有一個快樂的開始

師：“孩子們，你的手裏拿的什麼?”

師：“氣球真好玩，我們進來和氣球一起做遊戲吧!”帶領幼兒進入活動室。

師：“找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了。”手拿氣球做律動。

師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球

師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下。”

二、讓幼兒感知空氣的流動性;使幼兒瞭解被污染的空氣會損害人體健康，激發幼兒的環保意識

(1)“看別的氣球和你們玩得很高興，這個氣球要親親小朋友，”教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊説：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛眯一眯。”

師：“氣球在用什麼親你們?”單個提問幼兒。

師總結：“氣球吃的是空氣，裏面的空氣在我鬆手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑，會流動的。”

(2)師：“還有一位氣球寶寶來親親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球，

師問：“咦?這位氣球寶寶好難過，為什麼呢?”

教師學氣球説話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子乾乾的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難受。醫生説我得了空氣污染綜合症，我不能親小朋友，真難過。”

師問：“這個氣球寶寶為什麼不能親我們?”

師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完後看課件。

師：“怎樣保護空氣不受污染。”

師：“什麼能淨化空氣?”幼兒回答完後放課件。

師：“現在啊我們把他送到樹林裏去把髒空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣淨化一下，然後在吃點兒新鮮的空氣病就好了。”

師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。

“氣球寶寶，等你好了我們再來接你!”

師：“我心裏感到特別的高興，因為我幫助了別人，你們呢?”

從口袋裏拿出準備好的氣球，“我再吹一個氣球玩玩。”

三、在遊戲中進一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂

(1)氣球小老鼠

教師吹起一個氣球，突然鬆開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎麼會跑呢?”

師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!”

幼兒將氣球吹起來後，突然鬆開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

“我是一隻大花貓，專捉氣球小老鼠”教師邊説邊把幼兒的氣球收起來。

(2)吹氣球遊戲

“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現在我們來變成一個大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重複4-5遍。

四、結束語

我們去看一看生病的氣球寶寶好了沒有?生病的氣球寶寶好了，(哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動吧!

活動反思：

此教學活動以幼兒為主體，教師在教學過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導者”，幼兒在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。在以上活動過程中以遊戲為基本形式，孩子們在快樂的遊戲中達到了活動目標。

中班行與列教案篇3

活動目標：

1、瞭解蛋的基本結構及用途。

2、在瞭解蛋的過程中培養幼兒觀察能力、表達能力和動手操作能力。

3、體驗製作蛋殼黏貼畫的樂趣。

活動準備：

蛋殼若干;各種蛋的實物;透明杯子若干

活動過程：

一、認識各種蛋。

(一)師：“小朋友們你們虛幻吃蛋嗎?你們吃過哪些蛋呢?”

(二)幼兒自由講述，教師根據幼兒回答出示相應的雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等各種蛋。

二、探索蛋的結構特徵。

(一)比較蛋的外部特徵。

1、這麼多的蛋，它們有什麼不同的地方呢?(引導幼兒從大小、顏色等角度觀察表述。)

2、師：“請你們摸摸蛋殼，説説有什麼感覺?(軟的還是硬的;粗糙的還是光滑的。)

3、為什麼蛋殼是硬的而不是軟的呢?”(內含鈣質，起保護作用.)

(二)瞭解蛋的內部結構。

1、猜猜蛋的內部結構。

師：“誰知道蛋的裏面是什麼?是不是所有的蛋裏面都相同呢?”

2、打開蛋殼，幼兒觀察蛋的內部結構。

(1)師：“請小朋友一邊看一邊聽清楚把蛋打開的方法。首先輕輕敲幾下蛋殼，然後把蛋拿到杯子上方，在蛋殼開裂處稍許用力把蛋殼打開，將蛋殼中的東西倒入杯中。”

(2)師：“你看到了什麼?它們是怎樣的?蛋清、蛋黃與蛋殼相比是軟的還是硬的?”

(3)教師小結：蛋的內部由蛋清和蛋黃組成，蛋清是透明的，蛋黃是圓圓的。它們都很柔軟。

三、製作蛋殼黏貼畫。

(一)師：“你們吃完蛋後，蛋殼都是怎麼處理的?今天呀老師用蛋殼做了幾幅很漂亮的畫，你們猜我是怎麼用蛋殼做成這幅畫的?”(出示蛋殼黏貼畫。)

(二)介紹製作方法。

(三)幼兒操作。

(四)點評幼兒作品。

中班行與列教案篇4

活動目標：

學習用棉籤均勻地塗色，能大膽地畫線條，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

各色水粉顏料，棉籤，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅，綠棉籤娃娃兩個。

活動過程：

一、導入部分：

1、師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地的中間。（教師示範畫小樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會兒跳到這邊，一會兒跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾，來到大地的中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右，不一會兒，整個大地就鋪滿了他黑黑的腳印”（老師示範畫線條）

2、（出示紅棉籤）師：紅顏色娃娃來了，他説，這兒真好，我要給他鋪上紅地毯。

紅顏色娃娃高高興興地繞着樹葉娃娃自身轉了一圈，揮起了小刷子，順着一個方向慢慢地均勻地鋪起地毯來，是順着一個方向鋪的哦。鋪的很均勻，鋪的滿滿的，一會兒地毯就鋪好了。紅顏色娃娃看看哪兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起説一説，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先繞着舞步走一圈，然後再順着一個方向均勻地鋪滿）紅顏色娃娃滿意地離開了。

3、（出示綠棉籤娃娃）“瞧，誰來了？綠顏色娃娃想請一個小朋友和他一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友願意來試試？請一名幼兒來操作）

4、顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩遊戲吧！

二、幼兒操作

1、提出操作要求：

（1）記住了，小樹葉跳舞的時候，他的舞步要鋪滿整個大地。

（2）鋪地毯的時候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個大地。

（3）還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看。

2、幼兒操作，教師巡迴輔導。

三、講評

樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心理覺得怎麼樣？美在什麼地方？師：這些圖畫顏色漂亮，運用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真象樹葉娃娃優美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮！

中班行與列教案篇5

活動目標：

1、欣賞散文詩，初步感受詩歌中的有趣意境。

2、嘗試仿編散文詩，學習躲在xx裏的句式。

3、引導幼兒細心傾聽，體會散文詩所藴含的美感。

活動準備：

1、已有經驗幼兒玩過捉迷藏

2、 《捉迷藏》ppt3。綠、黃、藍、白、以及其他顏色笑臉娃娃標記各一個。

活動過程：

一、導入部分。

你們玩過捉迷藏的遊戲嗎怎麼玩的（躲在一個地方讓別人找）今天老師就給你們帶來一首好聽的散文詩《捉迷藏》。我們來聽聽都有誰在玩捉迷藏他們都躲在什麼地方

二、結合ppt，欣賞、學習散文詩

1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩。

提問：

（1）"誰把太陽的眼睛蒙起來了"

（2）"太陽數數時，顏色們在做什麼"

（3）"顏色寶寶是怎麼躲起來的"（學習詞：靜悄悄）"靜悄悄是什麼意思"請小朋友表演靜悄悄的動作。

（4）顏色寶寶都躲到哪裏去了為什麼要躲到那裏去

（請幼兒學説："xx顏色躲在xx"裏的句式。）

2、欣賞第二遍。

師：這首散文詩可真好聽，我們一起來説一説。教師結合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩。

提問：

（1）聽了這首散文詩，你最喜歡詩中的那一句話為什麼

（2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪裏呢

分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優美、故事情節的生動有趣。

三、學習仿編散文詩，拓展經驗。

1、拓展經驗。（邊問邊出示相應的標記）師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請家看看老師這裏還有什麼顏色寶寶（出示其他顏色寶寶）師：請小朋友選擇一個你喜歡的顏色寶寶，他想想他可以躲在哪裏。

（用簡筆畫畫出幼兒説出的東西）2、幼兒朗誦創編散文。

請五位幼兒上來分別扮演顏色寶寶，將他們創編的詩歌進行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友説的最好我們來表揚一下他。

四、教師小結。

我們小朋友真聰明，會自己創編詩歌了，那我們回去把自己創編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎

師：接下來呀請我們的小朋友跟着老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪裏吧。

中班行與列教案篇6

活動目標：

1、瞭解不同蝴蝶的形態，學習對稱彩繪的基本方法，發揮想象彩繪出美麗的花蝴蝶。

2、通過彩繪，感受蝴蝶的美。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

幼兒彩繪用具若干、範例、卡紙人手一張

活動過程：

一、謎語導入，激發幼兒興趣

師：今天，老師帶來了一個謎語，請你來猜一猜。

謎語：身穿花衣愛打扮，兩對翅膀光閃閃。不會唱歌只跳舞，花叢裏面跳的歡。(蝴蝶)

二、出示圖片，引導幼兒觀察，瞭解蝴蝶的翅膀是對稱的。

1、師：老師請你小朋友仔細觀察看看有什麼發現?

2、提問：你發現了什麼?蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的.?(翅膀是對稱的)

三、老師講解示範

1、出示範例

師：小朋友，你們覺得蝴蝶漂亮嗎?那你想不想用你手中神奇的毛筆來畫一隻花蝴蝶出來呢?

師：你們看，老師已經畫好了一隻，請你看看我畫的蝴蝶是什麼樣的?

2、老師講解示範畫喇叭花

師：我們在畫蝴蝶的時候，一定要注意蝴蝶的兩對翅膀是對稱的。畫好翅膀後，我們在蝴蝶的翅膀上畫上美麗的花紋。

三、組織幼兒作畫

1、鼓勵幼兒運用多種裝飾進行彩繪。

2、提醒幼兒注意用筆的姿勢及保持桌面、畫面的整潔。

四、展示評價

1、展示幼兒作品，請幼兒説説最喜歡誰的蝴蝶?為什麼?

2、老師小結並表揚認真畫畫，並有很好的彩繪習慣的幼兒。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

中班行與列教案篇7

活動目標：

1.知道泡泡糖吃完後應該放到哪裏，增強環保意識。

2.創造性的表現玩泡泡糖的有趣動作，提高動作的表現力。

3.學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。

4.樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

5.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

重難點分析：

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點：引導幼兒誇張地、創造性地表演玩泡泡糖的動作。

活動準備：

律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動過程：

一.導入：

創設遊戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.展開：

1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地講述音樂情節中得故事，使幼兒對音樂內容有所感知與瞭解。

故事內容：

有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，於是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一隻手去拽，又黏到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一隻貓衝了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。

2.引導幼兒探索表現小老鼠的動作

（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎麼跑的呀？

引導幼兒一邊説，一邊在座位上做動作。

（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什麼？

泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。

引導幼兒一邊説，一邊做動作。

4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

教師及時指導，引導幼兒誇張的把動作表現出來。

5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位後拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6.幼兒分組練習動作。

幼兒之間合作做動作，教師巡迴指導，幫助幼兒規範動作並引導幼兒誇張的表現出來。

7.播放音樂，引導幼兒初步感受音樂

師：現在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來吧。

8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂遊戲

（1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導幼兒跟隨音樂的`節拍，並把拽泡泡糖然後又彈回來的動作誇張地表現出來。

（2）第二遍：教師提醒幼兒在遊戲中注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，並加上貓咪衝出來的情節，增加活動的趣味性。貓咪出現後，教師帶領幼兒連忙跑回家。

活動總結：

1、“小老鼠為什麼會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）

2、“吃完泡泡糖以後，應該怎麼做才對呢？”

活動結束：

組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪裏呢？對幼兒進行環保教育，結束活動。

活動反思:

活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地瞭解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給於積極的引導、互動、帶動效果好。

温馨提示：遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。

設計意圖：自然界中人與動物的關係是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。因此我設計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對於它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛。泡泡糖發明於1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。