中班優質科學教案6篇

教案的書寫對我們的幫助是有目共睹的，需要端正自己的心態用心對待，我們在寫教案的時候一定要根據自己的課程情況來，下面是本站小編為您分享的中班優質科學教案6篇，感謝您的參閲。

中班優質科學教案篇1

活動目標：

1、嘗試用多種方法，推斷盒子裏的東西。

2、能完整地表達自己的想法。

3、樂於探索，並感受探索的樂趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：略

活動過程：

一、出示盒子，引起探索興趣

二、幼兒自由猜測並交流

1、交待第一次遊戲規則：不打開盒子，想辦法、猜一猜盒子裏可能有什麼?

2、幼兒第一次探索，猜測盒子裏的東西。

3、幼兒進行交流。師：你用了什麼方法?盒子裏可能是什麼?把你的方法做給大家看看。

4、教師小結：(結合圖片)師：每個人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。

三、觀察、比較、進一步推斷盒子裏的東西

1、教師出示盒子裏可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。

2、請幼兒説説四樣東西的不同。

3、交待第二次遊戲規則。

(1)每人兩隻盒子;

(2)把自己身上的小名片貼在兩個盒子的上面(教師示範);(3)不打開盒子;猜出盒子裏東西后放到前面桌上東西的前面。

4、幼兒第二次探索，(教案.出自：快思老.師教案網.)並根據探索結果把盒子放在相應的地方。

5、集體交流：交流猜測方法和結果。

次序一：把毛巾找出來幼兒的兩隻盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。

引導比較：發出聲音不同，輕重不同。

老師小結：毛巾放在盒子裏，搖動盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。而且不容易滾動起來。

集體檢查：毛巾組盒子裏是否都是毛巾。

次序二：把橘子找出來。

幼兒的兩隻盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。

引導比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。

老師小結：原來，橘子有點重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點圓，容易滾動起來)集體檢查：橘子組盒子裏是否都是橘子。

次序三：把棗子和硬幣找出來。

教師在棗子組和硬幣組各選出一隻盒子。請幼兒進行比較。

引導發現：搖一搖，聲音差別不大。

教師提供工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進行比較，分出棗子和硬幣。

集體檢查：找出棗子和硬幣。

次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自己及同伴幫助)

四、延伸略

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

中班優質科學教案篇2

活動目標

1.理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。

2.能從不同方向確認物體的排列次序。

3.喜歡參與遊戲，體驗。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

1.音樂《火車開了》。

2.有5節不同顏色車廂的水果列車一輛。

3.ppt課件。

活動過程

一、創設情境，激發幼兒興趣

師：秋天來了，水果豐收了。猜一猜，有哪些水果呢?

師：那麼，我們用什麼運水果呢?

聽音樂《火車開了》，出示水果列車，引起幼兒的興趣。

二、裝飾水果列車，學習5以內的序數

1.請幼兒觀察列車，數一數共有幾節車廂。(教師和幼兒一起點數，説出總數，一共有5節車廂)

2.哪個小朋友能告訴老師哪是第一節車廂?為什麼?(挨着車頭的是第一節車廂)。

哪是第2節、第3節、第4節、第5節。學習5以內的序數。

小結：從車頭的位置開始數，第一節、第二節、第三節、第四節、第五節。

3.幼兒學習説5以內序數。

水果列車的車廂裏都裝滿了水果，幼兒觀察，教師引導幼兒説出xx水果在第幾節車廂，有幾個水果。幼兒點數。

4.變化車廂次序，讓幼兒再説一説各車廂序數。

師：小朋友，我的小火車會變魔術你們信嗎?老師給你們變一變。變換車廂次序，第5節車廂變成第幾節啦?

師：我們的火車裝了這麼多的水果，聽説小動物搬上新樓，我們給動物們送水果好嗎?

三、給動物寶寶送水果，進一步感知序數的方向性

1.引導幼兒説出小動物都分別住在第幾層?數高樓要從下往上數，教師和小朋友一塊數，邊數邊出示數字。(出示ppt)

2.給動物送水果。第一節車廂的水果送給第一層樓的小動物，誰呀?送的什麼水果?有幾個水果?幼兒點數。第二節車廂的水果送給第二層樓的小動物……

3.火車又變魔術了，現在第一節車廂的水果，是什麼?送給第一層樓的小動物，誰呀?送了幾個水果?幼兒點數。

四、遊戲“開火車”

開火車的遊戲，六人一組，一人當火車頭，播放音樂《火車開了》，火車有節奏的向前開，音樂停止後，幼兒説出自己是第幾節車廂;再次播放音樂，車尾 變成車頭，火車再往回開，音樂停止後，請幼兒説出自己現在在第幾節車廂。

活動延伸：

日常生活中帶領幼兒玩數樓房、開火車的遊戲，增進對序數的理解。

中班優質科學教案篇3

活動設計背景

現在冬天到了，我發現很多小朋友都愛流鼻涕，儘管在幼兒園老師都會幫小朋友擦鼻涕，但有些家長為了以防萬一，還是會在小朋友包裏放一些衞生紙，以備不時之需，但有幾次我發現小朋友特別喜歡在座位上坐着把紙撕成一小塊一小塊的，雖然當時老師有提醒過小朋友不要撕紙，但好像作用都不太大，於是我將開展一場紙的主題活動來告訴幼兒紙的用途以及滿足幼兒對紙的慾望。

活動目標

1通過活動，讓幼兒瞭解紙的種類與用途。

2鼓勵幼兒發現現象，提出問題。

3鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

4教幼兒養成細心、認真的學習態度。

教學重點、難點

讓幼兒掌握紙的用途

活動準備

面巾紙白紙報紙等帶拎把的瓶子（裏面裝水）人手一個魔術棒紙的圖片

活動過程

一，導入

1出示魔術棒，讓幼兒閉眼睛，變出與紙有關的圖片，讓幼兒睜開眼睛，引發幼兒的興趣、提問：小朋友都看見了些什麼？

2引導幼兒通過觀看，接觸來發現紙的不同、

二，高潮部分

（1）組織幼兒集中討論

1小朋友還見過哪些紙？還知道哪些紙呢？

2請小朋友告訴老師它們有什麼不一樣和一樣的地方。

3這些紙都可以用來幹什麼呢？

（2）教師引入

1由魔術棒變出紙張，老師展示各種紙，介紹它們的名稱和用途、

2引導幼兒在教室裏尋找有沒有和老師手裏的紙是一樣的，提升幼兒的觀察力和敏鋭度、

（3）遊戲

1、教師出示面巾紙和瓶子，遊戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這麼重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小朋友有什麼好辦法？

2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4、幼兒再次遊戲。

5、組織交流：為什麼有的能拎起來，有的小朋友在拎的時候面巾紙就斷了呢？

6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順着短邊卷。女：順着長邊卷。再互換嘗試。

7、組織交流：你發現了什麼祕密？（長邊的承受力大）

三，結束部分

鼓勵幼兒回家探索發現其它的紙還有什麼用途？

教學反思

通過這次活動，提高了幼兒的觀察力和實際動手操作能力，只要給幼兒提供充分的探索空間，孩子的.發現是無窮無盡的，幼兒只有在親自實踐中去探索發現，才能對獲得的只是掌握紮實，同時我也深切的感覺到了家園配合的重要性與便利性，家長把自己知道的知識傳給幼兒，再讓幼兒轉述給老師和小朋友，也培養了他們的自信心。

中班優質科學教案篇4

活動目標：

1、瞭解莫比烏斯圈的特徵，探索莫比烏斯圈的神奇變化。

2、能製作莫比烏斯圈，並能大膽進行猜想和嘗試記錄。

3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。

活動準備：紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

活動過程：

一、激趣

以手指遊戲引入紙圈。（教師用食指和大拇指變化出一個圈、兩個圈、許多圈導入課題--紙圈。

1、出示紙條，激發幼兒探索的興趣。（師紙條也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓勵用多種方法，可以跟別人的不一樣等。）

2、幼兒嘗試做紙圈。（幼兒做出的紙圈都一樣）

3、教師以魔術的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化，引起幼兒的興趣。

二、設疑

1、幼兒第一次嘗試剪圈，讓幼兒體會挫折，激發幼兒的求知慾及探索精神。

2、畫線對比

教師提出要求：在兩個圈上分別畫線，從接頭處開始畫，到起點處結束，可以在裏面畫也可以在外面畫。可以兩人合作，一個人轉圈，一個人畫線。

師：你的線畫好了嗎？你發現了什麼祕密？普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是莫比烏斯圈的線特別長，畫過了紅顏色的一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來的出發點。

結合ppt總結出莫比烏斯圈的第一個特徵：普通圈有2條邊2個面，莫比烏斯圈只有1條邊1個面。

3、實驗總結出莫比烏斯圈的第二個特點：沿線剪開普通圈，變成一樣大的兩個圈，莫比烏斯圈變成有兩個接口的大圈。

4、嘗試自己製作莫比烏斯圈。教師小結：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做莫比烏斯圈。是德國科學家莫比烏斯在1858年發現的。人們為了紀念他就給這個圈取名為莫比烏斯圈。

三、探索

沿着莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。出示記錄單：

1、出示課件，教師講解記錄單。

2、猜測普通的圈沿剪線剪開會怎麼樣。（記錄）

老師示範剪法。

幼兒嘗試剪普通的圈。

3、幼兒猜測莫比烏斯圈沿着這條線剪開會怎麼樣。教師和幼兒一起記錄。

（1）幼兒自己剪剪看看。

（2）請幼兒講述操作結果。看一下，現在的莫比烏斯圈有幾個接口？

（3）它的結果跟你猜的一樣嗎？

（4）教師小結：一個麥比烏斯圈沿着中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。

4、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

（1）幼兒猜測，教師和幼兒一起記錄。

（2）幼兒剪剪看看。教師指導。

（3）幼兒講述結果。

（4）小結：今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發現了莫比烏斯圈的很多祕密，知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開後會變成一個更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開後變成了一個大一個小兩個套在一起的莫比烏斯圈。

四、拓展

1、觀看課件瞭解莫比烏斯圈在生活中的應用。

師：今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢，你知道它有什麼用嗎？（幼兒自由發表意見）

其實呀，在我們的日常生活中藏着許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。（出示課件）

立交橋：避免行人車輛的擁擠。

過山車：更加刺激好玩。

傳送帶：減少反覆的摩擦工作，增加傳送距離和麪積……

2、觀看課件瞭解莫比烏斯圈在藝術創作中的應用。

原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便，藝術家和建築設計師還利用它來美化我們的生活（繼續展示ppt）。

5、延伸

瞧，老師這裏還為小朋友準備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿着他們剪開會變成什麼樣嗎？

中班優質科學教案篇5

活動目標：

1、瞭解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”。

2、培養幼兒對光和影科學現象的興趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

幼兒準備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。

活動過程：

一、玩影子游戲，發現影子變大變小的祕密。

1、師：今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。

看!這是誰的影子?(小兔)在什麼地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)

教師小結：只要有光的地方就有影子

2、師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪裏?老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一隻兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎麼樣?

幼兒探索。

3、師：你發現了什麼?(我動它也動，我跳它也跳……)

那你們剛才有沒有向前向後走走?想不想上來試一試?

影子怎麼啦?誰來告訴大家，你們發現了什麼?(影子會變大變小)師：啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)

4、師：那離光源怎麼樣，影子會變大變小，請你和小朋友説一説，試一試(往前走離光源遠影子變小，往後走離光源近影子變大)

5、教師記錄。師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。

(評析：導入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那麼要玩影子游戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發現影子的大小與距光源的遠近的關係作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的空間，讓他們在玩中自主發現影子會變大變小，然後再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒小結並記錄，將得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。)

二、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛

1、師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

2、幼兒講述方法(如畫、貼、剪等)，教師用相應標記記錄。

3、師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準備了許多材料，我們去試試吧。

(評析：此猜測環節充分尊重了幼兒的意願，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發現自己方法的正確與否，這樣更利於幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，並進行驗證，有利於培養幼兒合理的科學記錄方法的養成。)

三、幼兒操作並驗證

1、有剪。

師：你用了什麼方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那説明用畫的方法不成功(記錄)。

師：誰用了__方法?師幼共同驗證。

師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經成功的小朋友想一想，為什麼用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

2、無剪。

師：你用了什麼方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那説明用畫的方法不成功(記錄)。

師：誰用了__方法?師幼共同驗證。

師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎?幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了，那就讓我們去試試吧。

可以先畫兩隻眼睛，然後再每隻眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!

師：那為什麼用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)

師小結：因為剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

(評析：此環節是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探索驗證過程中發現只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那麼，如何來剪呢?又將一個問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，儘量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以後，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什麼用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結折射的現象。)

四、欣賞手影表演

1、師：小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一起來看看吧!

2、師幼共同欣賞。

3、師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。

(評析：最後的結束環節，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，瞭解影子在日常生活中的運用，激發他們玩手影遊戲的興趣，感受科學活動快樂有趣的氛圍。)

中班優質科學教案篇6

活動目標

1.初步瞭解無處不在的空氣是看不見、摸不着的。

2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3.喜歡進行小實驗，積極探究空氣的祕密。

活動準備

塑料袋、吸管每人一個，裝有水的水盆，玻璃杯，蠟燭，打火機。

活動過程

(一)導入

師：小朋友們，今天老師要給小朋友們變魔術，請小朋友們仔細看哦。

1.教師出示塑料袋變魔術，並提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現在變成什麼樣的了?

2.師：誰能告訴我是什麼讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪裏找到空氣寶寶的嗎?

(二)過程

1.幼兒變魔術尋找空氣，小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然後告訴我是在什麼地方找到的空氣寶寶。

2.師：你是從哪裏找到的空氣寶寶的呢?

3.教師總結：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎?你聞到什麼了嗎?你來摸一摸，摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。

小結：空氣是無色無味，看不見摸不??

4.瞭解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

師：請幼兒閉上自己的嘴，並用小手捏住鼻子，有什麼感覺，為什麼?(憋得喘不上氣來，因為我們沒有了呼吸，身體裏缺少空氣。)

師：小朋友知道還有哪些事物離不開空氣呢?(動植物)

師：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣寶寶玩一個遊戲，好不好?”

6.請幼兒試着利用手中的材料去尋找空氣。

師：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的方法，你是怎麼知道你找到了空氣寶寶呢?現在我們一起來聽一聽別人是怎樣尋找空氣寶寶的，這樣我們就能學會更多的玩法了。”(幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，對着手吹吸管感覺有風，把吸管插進水裏吹水會冒氣泡)

7.教師點燃三支蠟燭，用大小不同兩個玻璃杯同時罩住兩支蠟燭，一支蠟燭不罩，看看有什麼變化?(蓋上小杯子的最先熄滅，蓋上大一點杯子的再滅，不蓋的一直燃燒。)

師：你看蠟燭怎麼樣了?為什麼滅了呢?(空氣進不去，蠟燭就滅了。)

小結：火的燃燒需要空氣。

(三)結束

用塑料袋製作充氣娃娃。