中班的我中班教案優秀8篇

認真寫好教案可以幫助我們更好地發現和解決教學中的問題，提高教學的針對性和有效性，一個成功的教案需要根據實際情況不斷進行修改和完善，下面是本站小編為您分享的中班的我中班教案優秀8篇，感謝您的參閲。

中班的我中班教案篇1

活動設計：

在來園遊戲活動中幼兒們對於製作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導和啟發下他們願意來進行嘗試，有個別孩子表現出了良好的動手能力和表現力。這些製作好的物品也很自然引起了孩子們在遊戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對於“桃花禮品”的製作和使用討論積極，這為今後的遊戲又做了自然的鋪墊。看來在遊戲活動中設立“禮品屋”根據孩子的需要和主題活動的開展情況不斷引導他們進行一些簡單的創意製作不但可以提高孩子的動手能力和創造的積極性還能夠促進遊戲中的交往行為。

活動目標：

1.引導幼兒根據桃花的外形特點來想象它對於一些動物的不同用處。

2.培養幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

材料準備：

1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花牀、書籤、髮夾、太陽帽、雨傘、小船)。

活動流程：

一、美麗的桃花

1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察後説出桃花長得什麼樣?

2.請幼兒説一説為什麼喜歡桃花?

二、桃花找朋友

1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別説出它們的名字。

2.請幼兒猜一猜為什麼小動物都願意和桃花做朋友?

3.引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什麼來使用?為什麼?

毛毛蟲——牀;小貓——書籤;兔子——髮夾;

鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。

4.桃花還能當什麼用?

三、小朋友是桃花的好朋友

1.幼兒説説在日常活動中用製作好的桃花做了哪些事。

2.幼兒討論準備用“紙桃花”再做些怎樣既漂亮又有用的物品在遊戲活動中使用。

延伸活動：

1.開展“桃花用品”設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行佈置。

2.在來園遊戲“禮品屋”中提供各種製作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設計的關於桃花的物品製作出來，並且在遊戲中進行使用。

活動反思：

在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的討論內容是合適的。從活動中幼兒們的表現可以看出他們對關於桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達自己的見解。

在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一説清楚，還想出一些其它的桃花用途這説明採用啟發的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那麼進行語言的.表達也就很自然了。

在活動的後半部分引導孩子們討論製作“桃花禮品”這與日常遊戲活動聯繫起來所以不是空談而是為活動的繼續開展做準備。

通過這次集體教學活動的開展我感到將主題活動的集體教學與遊戲活動有機結合起來能使幼兒更好地發揮想象力、表現創造力、促進語言表達的積極性。在這次的活動中幼兒們的發言機會還是比較多的，他們願意動腦筋積極參與發言，這説明我所設計的教具、提問都能夠起到一定的作用。

當然，在活動中還是發現有部分幼兒發言不是特別積極，對於一些想象的內容不能很好發揮，看來對於這些孩子的引導還需要加強，特別是在“禮品屋”遊戲中進行個別指導應該能起到一點效果。

中班的我中班教案篇2

教學目標：

1、使幼兒認識不同動物的耳朵的特點。

2、幫助幼兒初步掌握系統的、有序的觀察方法。

3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡單判斷的能力。

活動準備：

較大的彩色動物圖片、白板、毛絨動物耳朵頭飾、單面膠紙。

活動過程：

一、教師拿出準備好的彩色動物圖片，讓幼兒辨認，並能有序的觀察動物耳朵的特點過程中的對話：

師：今天有一些動物朋友要來我們班級作客，小朋友們認不認識他們呀？

幼“認——識！有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...

師：真聰明！如果這些動物按門鈴時，我們只能從貓眼裏看到他們的耳朵，那我們還能認出他們來嗎？

幼：......（安靜下來，若有所思）

師：老師請大家先來好好的認識一下這些動物朋友的耳朵好不好？他們都有哪些特點呢？

幼：兔子耳朵長長的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

師：大家説的都很對。現在我們按照老師的要求來説好不好，先説形狀，再説顏色，顏色還包括外面和裏面兩種，小朋友們先説外面再説裏面。

幼：兔子的耳朵是長長的，外面是白色，裏面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，裏面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，裏面是白白的...

二、教師收起彩色動物圖片，在白板上畫出動物耳朵的圖形，讓幼兒辨認。

三、教師用單面膠紙將彩色動物圖片的耳朵部位遮住，再拿出準備好的毛絨動物耳朵頭飾，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對應的臉譜交給他們。教學活動在遊戲中結束。

活動分析：

從感知覺——記憶——思維這三個方面來看，幼兒通過此活動學會了有組織的觀察事物，並記憶下來，還能根據此經驗判斷不同動物耳朵與臉是否相符。首先，我準備的教具彩色動物圖片和毛絨動物耳朵頭飾無疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很容易注意到這些可愛、鮮豔的物品，並很樂意按照我的要求，去觀察動物的耳朵。起先他們的觀察很隨意，很無序，有的説顏色，有的説形狀，在我的引導下，他們很快能夠有序的按照規則觀察特徵。觀察過程給了他們短時的記憶，第二階段，我收起圖片，在白板上用單調的線條畫出耳朵形狀，幼兒可以再認，使他們的記憶得以鞏固。最後，玩了一個配對的遊戲，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的，但是幼兒通過觀察顯然已經能夠獲得類的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對應的動物臉，説明幼兒已經初步形成了概念性的思維，當有幼兒配對錯以後，有幼兒可以指出錯誤，並糾正過來，可見，他們已經可以進行簡單判斷。

中班的我中班教案篇3

（一）活動目標

（1）根據音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節拍有節奏地做猴子爬樹的動作。

（2）遷移生活經驗，創編各種猴子玩耍的動作。

（3）散點活動時，學習找空地方遊戲。

（二）活動過程

（1）複習學習過的韻律活動“蓋房子”

（2）引導幼兒遷移生活經驗，創編各種猴子的動作。師：你們去動物園時最喜歡什麼動物？猴子會做什麼？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，並與孩子一起練習各種動作。

（3）引導幼兒傾聽音樂的.前後兩部分，並匹配動作進行練習。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是説猴子從高高的樹上嘰裏咕嚕滑下來的？（教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續的音階彈奏方法表現樂曲的後面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。

（4）幼兒學習隨樂曲中間部分自由創編做各種“猴子”動作。師：“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反覆彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創編動作，鼓勵孩子積極參與。）

（5）幼兒完整練習韻律活動。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導幼兒在活動室裏散點找空地方，然後一起完整地玩“猴子爬樹。”

（6）結束語。師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！

（三）活動反思

活動中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現音樂是很重要的一種能力，但是對於我們小班幼兒來説，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹上玩耍”這部分音樂提前，先讓幼兒充分感知中音區的音樂；接下來出現上行、下行的音樂，幼兒在心裏就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那麼突然了。

在感受樂曲的情緒以後，我採用誇張的身體語言和幼兒進行爬樹、玩耍、下樹動作的創編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂律動中去。

中班的我中班教案篇4

活動目標

1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

2、初步瞭解風力有大小之分，風力大小與人們的關係。

重點、難點：

產生風的各種方法，風力的大小。

活動準備

幼兒感受過風，並有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關係的圖片。

活動過程1、看看説説，風在哪裏?

教師：“前幾天，我們到户外去尋找風娃娃，並畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪裏找到風娃娃?”。張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒説出記錄的內容。

小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探索感受風的產生。

1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什麼辦法變出風娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的`辦法最多。”

3)幼兒操作，教師指導：“你用什麼辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什麼辦法能使這些東西動起來?”啟發幼兒説出自己的發現和探索的結果。

4)比較風的大小：教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：“為什麼風車有時候轉得快有時轉得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢;要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。)

5)小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

3、瞭解風與人們的關係。

1)玩遊戲：有益的風和有害的風。

讓幼兒觀察圖片，説出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

4、總結，結實活動。

教學反思：

1、學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、事先對幼兒的已有經驗瞭解不夠，導致課堂上有些被動。

3、師幼配合的相當默契，但是一再跟着老師的思路走，這樣孩子的思維有些侷限。

4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今後上課我會多注意。

5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然後師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

中班的我中班教案篇5

活動目標：

1、學會用腳趾將物品夾起，並按類別放入筐中。

2、發展腳步肌肉的靈活性和協調性，以和身體的平衡能力，體驗赤足的樂趣。

3、有集體合作的精神，以和集體榮譽感。 活動準備： 積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標誌（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍三面）、紅蘋果貼紙。

活動過程：

1、脱去鞋赤足進入場地，自由玩（自由組合遊戲：角力遊戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。

2、集體聽音樂做熱腳運動。

⑴、腳部韻律操

⑵、熱身操

3、自由分散練習用腳趾夾物品。

⑴、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。

⑵、請個別幼兒示範，師小結。

⑶、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類放入小筐。

4、遊戲競賽：

⑴、送紙團

1、師介紹競賽名稱，方法。規則。

（分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團，再走到規定的.筐前將紙團放進去，然後迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規定的時間內紙團多的取勝）

2、幼兒競賽

3、評比贏隊，鼓勵大家緊密合作。

⑵、踩氣球

1、師出示充氣氣球：”我們再來一個遊戲競賽–踩氣球！”師介紹競賽的方法、規則。（將幼兒分為紅黃藍三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆後將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、乾淨組取勝）

2、進行遊戲競賽。

3、師宣佈獲勝組。

5、聽音樂做腳趾放鬆動作，有秩序地穿襪、穿鞋，結束活動。

（1）模仿老師拍節奏，老師先拍，幼兒跟着學。

（2）請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節奏，其他人模仿打鼓，併發出鼓聲節奏。

5、完整地學唱歌曲。注意唱準和點音符和切分音。

二、增加練習形式，提高唱歌的興趣。

1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？

2、老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領唱、齊唱等。

3、有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光榮感。

中班的我中班教案篇6

【活動目標】

1.鍛鍊幼兒的手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。

2.發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

3.培養幼兒團隊合作的能力。

4.提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

5.通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

【活動準備】

一個足球、兩個球門。

【活動過程】

一、引導部分(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規則。

二、主體部分

(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)遊戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

(2)足球比賽：a、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)b、教師宣佈比賽規則，使幼兒清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助。d、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。

三、結束部分教師組織幼兒進行放鬆活動，如：小鳥飛、手婉轉動等。

【安全提示】

1.活動前教師要帶領幼兒做充分的熱身運動。

2.注意競賽活動中的安全，避免發生碰撞。

【活動反思】

本次教學活動設計的目的是讓幼兒瞭解足球活動的競技性，同時也讓幼兒充分的活動他們的身體。受人員及場地限制，我們採用3人足球賽，一次6人，5分鐘一組的形式開展。在寒冷的`冬天，像足球這樣全身運動有助於幼兒排除肺部污濁的空氣呼吸新鮮的空氣，使得他們全身都暖和起來。對於大班的幼兒來説他們非常的喜歡這種足球賽的形式，在比賽的形式下他們你爭我奪，即使我們的球門比較小，即使我們的場地也不是非常的標準，但是幼兒活動的熱情仍然高漲。加油吶喊聲此起彼伏。

中班的我中班教案篇7

活動目標

1、學習詞語“大方”，理解詞語的意思。

2、感受故事內容，培養樂於分享的品質。

活動準備 教具學具準備：紅色的泥巴，老鼠、貓、狗、老虎、鴨子的頭飾各一個。

知識經驗準備：幼兒有過捏泥巴或者橡皮泥的經驗。

活動過程 教師創設情境，戴老鼠的頭飾導人活動，撿起一塊事先放好的紅色的泥巴。

提問：

這是什麼？用它能做什麼呢？

教師變換頭飾講故事，並通過提問幫助幼兒理解故事內容。

提問：

①小老鼠吉米玩泥巴的時候遇見了誰？他們向小老鼠吉米要什麼？

②小老鼠吉米有沒有給他們？

③如果你是吉米，你會給他們嗎？

在討論問題的過程中學習詞語“大方”。

啟發幼兒根據故事內容進行表演活動。

活動滲透 泥工——做湯圓。

繪畫——温暖的紅色。

舞蹈——泥娃娃。

組織幼兒玩泥巴或者橡皮泥，在班級裏展示作品。

鼓勵幼兒向小老鼠吉米學習，做個大方的孩子，樂於和大家一起分享玩具。

家庭中滲透：請幼兒回家給爸爸媽媽講一講這個故事，説説小老鼠吉米的優點。

附故事： 小老鼠吉米檢到一塊紅泥巴，於是，他坐在地上玩起泥巴來。做小紅帽子、小紅手帕、小紅鈕釦、小紅蘋果、小紅皮球。

一隻小老虎走過來説：“小紅帽子真好看，能給我好嗎？”吉米大方地説：“好！送給你。”吉米大方地給了小老虎一個小紅帽子。

一隻小貓咪走過來對吉米説：“小紅鈕釦真好看！能給我好嗎？”吉米大方地説：“好！送給你。”吉米大方地給了小貓咪一個小紅鈕釦。

一隻小狗走過來對吉米説：“小紅蘋果真好看，送給我好嗎？”吉米大方地説：“好！送給你。”吉米大方地給了小狗一個小紅蘋果。

一隻小鴨子走來對吉米説：“你好！小紅手帕真好看！送給我好嗎？”吉米大方地説：“好！送給你。”吉米大方地給了小鴨子一個小紅手帕。

一隻小狐狸走來對吉米説：“你好！小紅皮球真好看！送給我好嗎？”吉米大方地説：“好！送給你。”吉米大方地給了小狐狸一個小紅皮球。

太陽要落山了，吉米使効地揮手説：“再見，親愛的紅泥巴太陽！”

活動分析 一塊紅泥巴變幻出各種形狀，能夠滿足幼兒旺盛的創造力。紅泥巴的故事串聯起了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛的小動物之間的對話，活動選取的童話故事問答討論，情境表演等多種途徑，引導幼兒在理解生動故事，體驗和諧友愛的氛圍；同時調動了幼兒學習語言的積極性，促進幼兒思維和智力的提高。

中班的我中班教案篇8

活動目標：

1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，並在即興創編歌詞及模仿勞動動作的基礎上，學習演奏打擊樂器。

2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。

活動準備：

1、在日常生活中，帶領幼兒參加勞動（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥櫃等）。

2、人手一件樂器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油幹》一張

3、大鼓一個（或鈸）。

活動過程：

1、通過故事引起幼兒興趣。

（1）教師講述抗戰時期的延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產勞動的故事。

（2）師生一起學學勞動的動作和喊聲。

2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質的音樂。

（1）聽了音樂有什麼感受？你好象聽到了什麼？

（2）學唱歌曲“加油幹”，並在會唱歌的基礎上，為歌曲第5—7小節創編歌詞。“我們 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁幹活。

（3）創編動作。

讓幼兒聽辯這首歌什麼地方唱得慢？什麼地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動；快的地方表示勞動很快樂。）

慢的部分（1—4、8—9小節）啟發幼兒根據所編的勞動內容，做相應的勞動動作。

快的部分（5—7小節）用拍手等表示勞動快樂。

“嗬嘿”表示很用勁，可啟發幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。

引導幼兒創編出各種不同的勞動中的動作。