幼兒園中班優秀科學教案8篇

教案通常包括教學目標，教材和資源的列表，教學策略，教學活動和評估方法的安排，教案的編寫需要遵循教育部門的教學標準和指南，以確保教育質量，本站小編今天就為您帶來了幼兒園中班優秀科學教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園中班優秀科學教案篇1

【活動目標】

1、引導幼兒探索蛋寶寶有的為什麼會跑得快有的卻跑不快。

2、比較快慢，學習用數字記錄快慢。

3、幼兒大膽嘗試參與活動，體驗活動的快樂。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

【活動準備】

生蛋、熟蛋兩個，課前裝飾成蛋寶寶，兩個大盆標上生熟標誌混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個碗、記錄紙、筆。

【活動重難點】

重點：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。

難點：引導幼兒學會邊操作邊記錄。

【活動過程】

一、課題導入

師：今天，我們班來了兩個小客人，你們看看是誰來了？

出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，並説明來意。

師扮蛋寶寶説：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來就是想請小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。

師出示混一起的生熟雞蛋一盆

二、幼兒交流探討區分

師：現在請小朋友説説看怎麼把他們區分??

（幼兒可以用不同的方法來區分雞蛋的生熟，比如搖晃着放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什麼不一樣，再還可以轉轉看）

三、幼兒嘗試區分生熟蛋

幼兒分組把生熟雞蛋區分並做記錄

師：剛才小朋友都用了自己的方法區分出了生蛋和熟蛋並作了記錄，現在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。

四、蛋寶寶比賽跑步

出示小跑道，請一幼兒拿來兩個標着不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋，看看滾動情況如何，如果一樣快説明兩個是同樣的一家人，否則就不是一家人，並請幼兒用數字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進行比賽，以此類推進行分類。分出有不一樣的快慢速度後做上標記放兩個籃裏。

師檢驗生熟：

敲開一個跑得慢的雞蛋在碗裏幼兒看，再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看，得出結論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。

五、幼兒操作遊戲比賽

幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區分，重新檢驗剛才區分的雞蛋生熟是否正確。

遊戲結束師總結：

本次活動幼兒都很能幹，知道了區分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表揚我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。

課後延伸：

此次活動後留一些蛋寶寶在區域角，讓幼兒在區域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，並用自己的方法記錄遊戲結果。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園中班優秀科學教案篇2

活動目標

1、引導幼兒認識並瞭解鏡子的基本特徵及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

活動準備

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

活動過程

一、認識鏡子1、遊戲：摸口袋

師：①今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什麼？

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什麼材料做的，他有什麼特點？

3、教師小結

我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學説金屬漆）

二、探索發現鏡子的用途1、回憶經驗

師：你還在哪裏見過鏡子，它可以用來幹什麼？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什麼用途。説説汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

4、請幼兒説出還見過什麼樣的鏡子。（幼兒説出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，説説有趣的發現。

6、教師小結。

三、遊戲：照鏡子1、介紹規則。

師：現在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什麼動作，你們鏡子也做什麼動作，好嗎？

2、遊戲：隨音樂做照鏡子的遊戲。

四、延伸活動請幼兒玩萬花筒，進一步瞭解鏡子的特點。

幼兒園中班優秀科學教案篇3

活動目標：

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具

3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果，對探索活動感趣

活動準備：

黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個

活動過程：

1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什麼方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？

2、幼兒根據工具進行猜測並進行記錄師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什麼呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？

師：你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）

3、幼兒操作並記錄實驗結果師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最後把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

4、結合記錄表集體討論，發現漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以後，你覺得那一種工具最快、最方便？為什麼漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來説一説，你是怎麼使用漏勺的？

師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子裏只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

5、比賽：分黃豆

師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！

幼兒園中班優秀科學教案篇4

活動目標：

1、初步感知對稱的含義，能找出對稱的圖形。

2、通過畫對稱，學習驗證對稱的方法。

活動準備：

1、小貓，小狗圖卡一張，一半貓臉和一半狐狸臉拼成的怪物圖卡一張

2、左右對稱的手掌印一張，兩個相同左手手掌印的圖卡一張。

3、夾克上衣一件，幼兒用書。

活動過程：

1、觀察小動物的圖卡。

——教師把小貓的圖卡從中間摺疊，那其中的一半給幼兒看，請幼兒猜一猜是什麼動物。

——教師出示小狗正面的圖卡的一半，請幼兒猜猜是什麼動物，並説説是怎麼猜出來的?

——教師故意將一半熊貓圖卡和一半狐狸圖卡拼在一起，摺疊後請幼兒一半一半的欣賞。

——教師：為什麼你們覺得這是個怪物?它哪裏比較奇怪?

——出示完整的小貓和小狗的圖片。

——介紹對稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大小;形狀、顏色都一樣的情況叫做對稱。

2、學習檢驗物體是否對稱的方法。

——教師出示一件夾克：你們覺得這件衣服是對稱的嗎?衣服上還有什麼是對稱的呢?

——學習區分對稱與相同：

(1) 這倆個手印掌是對稱的嗎?為什麼?

(2) 請比一比兩幅圖有什麼區別?

——教師：我們如何判斷物品是不是對稱呢?

3、找一找還有什麼是對稱的?

——引導幼兒找找自己身上還有什麼是對稱的?

——引導幼兒找找教室裏有什麼物品是對稱的?

4、打開幼兒用書，找一找，畫一畫。

——引導幼兒找找圖中兩個小朋友的身上有哪些對稱的地方。

——引導幼兒把對稱的部分畫出來。

教學反思：

幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾，為幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。

幼兒園中班優秀科學教案篇5

活動目標：

1、根據瓶口特徵，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。

2、瞭解瓶蓋的作用。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋

活動過程：

1、導入語：小朋友今天老師給小朋友帶來一個新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請我們小朋友來幫助他。廚師小猴做飯的時候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。

2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋

師：老師今天給大家帶來了一些好玩的東西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認識一下並仔細觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。

3、師：這些瓶子寶寶找不着它的蓋子朋友了請小朋友先仔細觀察瓶口和瓶蓋是什麼樣的有沒有羅紋並比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。

4、老師動手示範蓋蓋子的幾種方法並讓幼兒瞭解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法並讓幼兒分組動手實驗嘗試瓶子是用什麼方法蓋上的，並知道不同瓶子有不同的蓋法。

5、讓幼兒瞭解瓶蓋的作用。

教學反思：

我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過程中感知各種蓋子的特點，從而探索打開瓶蓋的不同方法。看到瓶罐，孩子們肯定會想辦法打開瓶蓋，尋找瓶子中的奧祕。所以這節活動的目標應該讓孩子們學會打開瓶蓋的方法。

通過遊戲的形式既調動了孩子們活動慾望，又豐富了幼兒的經驗。但是我應該更注重在引導孩子們積極探索打開的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因為這樣無法祈禱孩子主動學習。

幼兒園中班優秀科學教案篇6

一、設計意圖

剛升中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的願望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節課。

二、 活動目標

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。

2、 在示範的基礎上， 教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，並引導幼兒進行一定的創編。

三、 活動準備

三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

四、活動過程

1、採用教具與故事相結合導入主題。

2、老師示範表演魔術。

3、幼兒操作活動。

4、幼兒作畫。

教學反思：

1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看着實驗過程。

2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

3、鼓勵幼兒多配色，並用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

幼兒園中班優秀科學教案篇7

活動目標：

（1）瞭解彈性的基本特性，獲取有關彈性的科學經驗。

（2）能積極參加科學探索活動，培養關心周圍事物的習慣。

（3）知道一些保持身體各部位整潔衞生的方法。

（4）瞭解保持個人衞生對身體健康的重要性。

活動準備：

彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體（如鬆緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。

活動過程：

（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

a.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

b.幼兒講述自己的探索發現，瞭解彈性的基本特徵。

提問：在玩的時候發現了什麼？你是怎樣發現的？

小結：當用力拉或壓時，彈簧.鬆緊帶.海綿等都發生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

（2）幼兒再次操作材料，發現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什麼不一樣的地方？

小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

（3）説一説：有彈性的物體。提問：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產生活帶來了什麼方便？

活動反思：

1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用ppt凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易於幼兒理解；

2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途，並注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢於、善於、願意表述自己發現的過程。情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。

3、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個ppt，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中祕密，為幼兒主動探究提供了條件。

4、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣後的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。

5、記錄：用多種方式表現、交流、分享探索的過程的結果，是科學活動中的一個必備環節、所謂求證。

幼兒園中班優秀科學教案篇8

【活動背景】

雞蛋是幼兒在日常生活中最常見的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對於外表相似的生蛋熟蛋，如何來區分它們卻沒有經驗，確切地説不知道用什麼方法來區分生雞蛋和熟雞蛋，因此有必要讓孩子進行一次生熟雞蛋的探究活動，為他們以後的生活提供方便。《幼兒園教育指導綱要》中也提出：幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物和現象作為科學探索活動，引導幼兒運用觀察、比較、嘗試、分析等方法進行探索活動，建構正確的科學經驗。針對這一現象《生蛋熟蛋》這一中班科學探索活動就誕生了。活動中我結合自己的個人子課題《師幼互動中問題的提出》，注重體現一種新型的師生互動關係，以問題為橋樑，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。整個活動，由開始環節的導入問題“你覺得誰轉得快？誰轉的慢”——認識生蛋與熟蛋，利用旋轉區分生蛋與熟蛋過程中的關鍵性問題，如：“為什麼有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？“生蛋和熟蛋有什麼不同的地方？”——利用鹽水區分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水裏會怎樣？”“熟蛋放在水裏又會怎麼樣”以及“誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的祕密了？”——結束部分的延伸提問：你還有什麼方法能區分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發現的鑰匙，這些問題不斷提示着孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，同時，教師又將孩子的發現利用記錄的方法反饋給幼兒，在這種師生積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

【活動目標】

能夠運用一些方法區分生蛋與熟蛋，樂意參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發現的快樂。

【活動準備】

1、與幼兒人數相等的盤子，盤裏放着一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干

2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

【活動過程】

1、導入活動，引起幼兒興趣。

小朋友，你們的盤子裏有什麼呀？有幾個蛋寶寶？

（評析：開門見山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛鍊了幼兒的口語表達能力。）

2、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉區分生蛋與熟蛋。

（1）這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉圈圈遊戲，你覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢？（幼兒猜測）現在就請小朋友幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要認真仔細的觀察哦，然後在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要小心，不要弄碎了。

（2）引導幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然後在轉得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當的介入，指導。

（3）提問：誰來説説你的轉圈遊戲結果？為什麼有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？

（4）剛才小朋友説了那麼多，那到底為什麼呢，，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎？怎麼剝呀？我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子裏，轉的慢的蛋寶寶放在盤子裏。殼剝在盤子裏。

（5）剝開來之後你發現了什麼？轉的快的蛋寶寶是什麼蛋？轉的慢的又是什麼蛋呢？生蛋和熟蛋有什麼不同的地方？你可以把熟蛋掰開，然後和旁邊的小朋友一起説一説。（幼兒討論）

（6）幼兒回答後，教師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。教師邊小結邊在記錄表上記錄畫標記，以後我們就可以用這種方法區分生蛋和熟蛋了。

（評析：利用轉圈圈的遊戲情景，充分調動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經歷探究的過程，發現轉的快慢的結果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。）

3、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

（1）除了用轉圈的方法，老師這裏還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋。看，這是什麼？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水裏會怎樣？熟蛋放在水裏又會怎麼樣（幼兒自由猜測）

（2）説了那麼多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水裏，看看會有什麼有趣的事情發生。（幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水裏的結果）

（3）誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的祕密了？（幼兒交流觀察結果）

（4）教師小結：熟雞蛋放在鹽水裏會浮起來，生雞蛋會沉下去。（教師在記錄表上記錄）

（評析：再一次給予幼兒探究發現的機會，讓幼兒在寬鬆的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區分生熟蛋的方法）

4、延伸活動

除了用轉圈和放在鹽水裏的兩種方法區分生蛋熟蛋，你還有什麼方法能區分熟蛋和生蛋嗎？（搖一搖；聽一聽，用手電筒照一照等）。你也可以問問爸爸媽媽有什麼好的方法，然後和爸爸媽媽一起試一試。

（評析：激發幼兒持續探究的慾望，將幼兒的探究不斷的引向深入。）

【活動反思】

?生蛋熟蛋》這個科學活動來源於生活，最後又服務於生活。活動中注重體現一種新型的師幼關係，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。

在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發現而增強自信心，也激發了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發現，因此在小結區分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，採用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。