手中班音樂教案優秀8篇

好的教案可以讓學生對學習產生濃厚的興趣，優秀的教師是需要在上課之前寫好詳細的教案的，下面是本站小編為您分享的手中班音樂教案優秀8篇，感謝您的參閲。

手中班音樂教案篇1

活動目標：1、學唱歌曲，感受歌曲的俏皮風趣。

2、體驗遊戲的快樂。

活動準備：《數豆豆》歌曲、彩色豆豆貼紙、大兜兜模型。

活動過程：一、感知、欣賞

（1）幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。提問：“在這首好聽的歌曲中，都有什麼？”（豆豆）

（2）引導幼兒説出歌詞內容，加深印象。師：“歌裏面的小豆豆長的什麼樣子？”（圓溜溜），唱歌的小男孩在做什麼？（一、二、三四，數豆豆）

二、學唱歌曲，創編動作

（1）教師範唱，幼兒跟唱。讓幼兒閉上眼睛，老師邊唱邊把彩色豆豆粘貼貼在幼兒身上。引起幼兒興趣。

（2）提問：“你覺得這首歌哪句話最有意思？你可以把它唱出來嗎？”幫助幼兒回憶歌詞。鼓勵幼兒創編相對應的動作。

三、遊戲：《大聲小聲》唱規則：老師出示大豆豆，幼兒用洪亮的聲音唱歌，出示小豆豆，幼兒用輕柔的小聲音唱歌.大小聲交替唱。

四、遊戲：《裝進兜兜》

規則：（1）、幼兒拉成大圓圈，表演歌曲，演出結束幼兒快速跳進圓圈中的大兜兜。

（2）、再一次遊戲，表演結束，跳進與身上豆豆粘貼一樣顏色的大兜兜裏。五、遊戲結束，師：“今天小豆豆們不僅學會了歌曲，還一起做遊戲，這顆豆豆粘貼老師送給你，回家後和爸爸媽媽一起玩，好不好？

教學反思：《數豆豆》這首歌對於中班幼兒難度不大，所以我着重興趣引導，我始終用遊戲觀察整個活動遊戲開始之前，第一個環節是歌曲導入，激發幼兒興趣。由於對歌曲的熟悉，小朋友們演唱得很好，遊戲環節，大家都積極參與，喜歡遊戲，但是創編動作，孩子們都存在侷限性，基本和我動作都是一樣的，缺乏想象力！在今後的活動中應多多啟發和鍛鍊幼兒的創編能力。

手中班音樂教案篇2

設計思路

“節奏”是音樂的要素之一，節奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中，表現節奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。於是我運用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的遊戲引入集體活動中，讓每個幼兒學做小廚師，和視頻裏真實的廚師一起互動，在打雞蛋、切番茄的輕鬆氛圍中練習不同的節奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。

活動目標

1．跟着音樂嘗試使用廚房用品，有節奏地敲打。

2．發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

活動準備

1．錄像(廚師在廚房有節奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經剪輯的重金屬音樂《i believe》，節奏感強，歌裏包含了唱歌和説唱兩種形式)。

2．教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不鏽鋼碗和竹筷(數量為幼兒人數的一半)、塑料刀和塑料砧板(數量為幼兒人數的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

3．雙排半圓形座位面對屏幕。

活動過程

一、小碗小筷來唱歌

1．引入主題。

今天我們一起去菜場買菜，你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場，音樂停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍着節奏問“你是什麼|萊一|”幼兒用節奏語言回答)。

(入場時讓幼兒先聽該音樂，熟悉旋律，為後面的打擊節奏樂作準備。)

2．扮演廚師。

(1)(教師繫上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?

(2)我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開個廚房音樂會好不好?

(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

(創設情境、扮演角色，符合中班幼兒的遊戲特點，能很快引起幼兒參與遊戲的興趣。)

3．自由探索節奏。

小廚師們準備好了嗎?我們合着音樂一起來玩玩吧(音樂起，教師巡視幼兒聽音樂創編節奏的情況，並及時模仿、表揚創編新節奏的幼兒)。

4．展示小廚師創編的節奏。

大廚師(教師)發現和展示小廚師的節奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿蔔黃瓜|真好吃|)，我們也來敲一敲，真開心哦。

5．找找敲打的竅門。

小廚師們有沒有發現怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽；小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)

(用同伴學習法引導幼兒自由探索，創造出不同的節奏型，教師可以及時捕捉並介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節奏型。通過探索，幼兒還發現了怎樣敲出的聲音最好聽，為後面的演奏作好鋪墊。)

二、廚房裏的聲音

1．觀看廚師工作的視頻。

(完整觀看視頻)看看廚師在廚房裏幹什麼?

2．討論看到的內容。

(1)你們看到廚房裏有什麼(有番茄、雞蛋等)?

(2)廚師在幹什麼(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動作是有節奏的)?

3．發現節奏型。

廚師切萊是有節奏的，你們發現了嗎?幼兒再次觀看視頻。

(讓幼兒觀看視頻，第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別，第二次重點引導幼兒發現節奏型。)

4．逐段播放視頻，幼兒學習模仿節奏型。

(1)觀看“打蛋”視頻，幼兒説出打蛋的節奏，教師從圍裙口袋裏摸出圖譜貼在黑板上，並回放視頻驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊説出節奏：打打 打|打雞 蛋|。

(2)觀看“切番茄”視頻，幼兒説出切番茄的節奏，教師從圍裙口袋裏摸出圖譜貼在黑板上，並回放視頻驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊説出節奏：切切|切番茄| 。廚師切得很整齊，我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節奏要整齊、穩定)。

(和視頻互動，模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟着模仿，激發幼兒學習的主動性。此時，教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節奏型。)

三、廚房音樂會

1．看指揮和圖譜練習。

我是大廚總指揮，小廚師們請出你們的廚具，你們看着節奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組，速度逐漸加快)。

注意提示幼兒：切番茄的時候不要越切越快，否則會切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。

(教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節奏。切番茄的節奏型較難，在練習中教師可用情境性語言和動作示範提示幼兒注意節奏的穩定。)

2．聽音樂，心中模擬動作。

(1)完整聽賞音樂一遍。

(2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是説話)?

(3)邊聽音樂邊在心裏想動作：聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽到樂曲中説唱的部分就切番茄。

(在正式打節奏樂前先根據音樂在心中模擬動作，這是幼兒自主學習中十分必要的一個方法，有助於幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。)

3．跟着音樂嘗試演奏。

(1)小廚師拿着廚具第一次聽音樂演奏。

(2)為什麼有幾個小廚師少打了一個雞蛋，少切了兩片番茄?怎麼會這樣的(演奏的時候晚出來了)?怎麼辦呢(仔細聽音樂，早一點準備好)?

4．小廚師指揮演奏。

請兩個小廚師做小指揮，一個指揮打雞蛋的節奏，另一個指揮切番茄的節奏。教師提示小指揮正確指揮，觀察其他幼兒練習的情況。

(請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰，為幼兒提供了“最近發展區”，可請不同的幼兒來做小指揮。)

5．大廚師加入表演。

(引出牆面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興，今天我也要露一手，等一會兒，我接着你們後面一起來演奏，我們開個熱鬧的廚房音樂會。

6．集體表演。

完整演奏，教師在後面一段加入進來敲奏。

(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時也是一種示範，為幼兒進一步練習起到了引領作用。)

四、延伸

可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節奏型，並可根據燒不同的菜創造不同的節奏型配合音樂來演奏。

反思

二期課改實施以來，我們常常覺得教材中有關藝術、尤其是音樂活動的內容減少了。其實面對同一個教材，教師可以嘗試多元化的思考，多角度、全方位地實施教材。

在單純的音樂活動中，常用拍手、跺腳等方式來表現節奏，難免缺乏情趣、不生動。於是我運用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的遊戲引入音樂活動中，使整個活動在一個既有趣又真實的場景——“廚房音樂會”中進行，讓每個幼兒學做小廚師，和錄像裏的廚師一起互動，在動手、動腦的輕鬆氛圍中感受和學習節奏。

活動中，教師注重幼兒自己的發現和探索，在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創造、發現節奏型，又有自主探索如何敲擊發出最好聽的聲音，還有通過視頻自主模仿節奏型等，在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的慾望，提升幼兒的發現能力，鍛鍊了幼兒對節奏的把控能力。活動中教師只是一個“穿針引線”的人，用“大廚”的身份引導幼兒進入情境，並用情境性的語言、實物圖譜、節奏語言、動作示範、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節奏，達到了良好的效果。

二期課改使我們成為會觀察、會發現的教師，更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關注幼兒的生活熱點，更要學會捕捉教育的契機，拓展教材的空間，學會為幼兒平凡的生活經驗“潤色、點晴”。

手中班音樂教案篇3

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，掌握樂曲的節奏。

2、初步學習踵趾小跑步的動作。

3、體驗秋天豐收的喜悦。活動準備：果實累累的果樹。

活動過程：

一、律動、練聲，

1、《鞋匠舞》，《手腕轉動》。

2、《小鳥醒來了》，《迷路的小花鴨》。

二、導入活動

1、出示果樹：小朋友看看這是什麼?秋天來了，樹上的果實都成熟了，

果園裏到處都果實累累，果農伯伯忙着摘果子，你們知道他們是怎麼摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動作)

2、今天老師還帶來了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，請小朋友一起來聽一聽。

三、欣賞歌曲

1、教師彈奏樂曲幼兒傾聽，提問：歌曲的名字叫什麼?你們聽了這首歌曲有什麼感覺?

2、教師再次彈奏樂曲，幼兒邊聽歌曲邊拍打節奏。

3、引導幼兒正確掌握樂曲節奏。

4、幼兒再次跟着音樂拍手。

四、學習動作

1、剛才我們學習了摘果子的動作，請小朋友跟着音樂來摘果子，摘果子和放果子的動作各一拍，摘果子是手腕要轉動，要用力一些。(教師彈琴，幼兒表演)

2、一棵果樹上的果子摘完了，我們要到別的果樹上摘果子了，應該怎麼走過去呢?(幼兒自由表演)

3、教師示範：請小朋友看看老師是怎麼走的?誰來學學老師是怎麼走的?

4、這個步子叫踵趾小跑步，我們一起來學一學：第一拍踵步，腳跟斜前方點地，第二拍趾步，腳尖斜後方點地，第三、四拍小跑步。

5、我們跟着音樂一起來表演踵趾小跑步。

五、複習歌表演《玩具兵進行曲》。

手中班音樂教案篇4

設計思路：

本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》，樂曲風格歡快，曲式結構簡單，我結合這首樂曲，圍繞樂於與同伴交往的主題，設計了本次活動。活動注重幼兒對音樂旋律、結構的感知，結合小兔子的肢體動作，和石頭剪刀布的遊戲，旨在培養幼兒傾聽音樂、感受音樂、並大膽表現音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發幼兒的創造意識，培養幼兒集體遊戲的規則意識。活動目標：

1、能跟隨音樂節奏的變化邀請好朋友互動參與遊戲。

2、通過傾聽音樂，根據故事線索，瞭解作品的曲式結構和所要表達的內容。

3、在集體活動中感受音樂遊戲的快樂，願意參與集體遊戲。活動準備：

1、音樂《兔子跳跳跳》。2、小兔子頭飾一個。活動過程：

一、聽音樂《兔子舞》進場。

(暖身活動，幫助幼兒儘快融入音樂氛圍)

二、初步熟悉音樂旋律，感應ab曲式。(結合動物形象，引出音樂主題)

1、靜聽音樂，熟悉音樂旋律。

2、根據動作提示知道音樂裏出現四隻小兔子。師：你來聽一聽音樂裏我邀請了幾個好朋友上車?三、聽音樂邀請好朋友上車，參與音樂遊戲。

1、師示範，邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細聽，當聽到什麼音樂後邀請的好朋友上車?

四、跟隨音樂玩“石頭剪刀布”的遊戲，感受遊戲的快樂。師：接下來，我和我的好朋友要玩特別好玩的遊戲，你看看我們在玩什麼遊戲?

1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的遊戲，請幼兒創編動作。五、整體感知音樂，參與音樂遊戲。

1、師邀請一隻兔子班長一起來請好朋友上車玩石頭剪刀布的遊戲。2、請兩隻兔子班長來邀請好朋友上車玩石頭剪刀布的遊戲。3、請四名兔子班長邀請好朋友參與遊戲。4、孩子們聽音樂，感知音樂曲式變化。六、結束部分

師：我們聽音樂開着小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的遊戲。(簡單評價，自然結束)

手中班音樂教案篇5

設計意圖：

新《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，又有助於拓展幼兒的經驗和視野，如今人們的生活水平提高了，家家户户都居住在高樓之中，因此，高樓對於孩子一點都不陌生，《數高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲，形象的描繪出層層疊疊的高樓，本次活動讓幼兒從已有的生活經驗出發，用身體動作的變化表現高樓，並用各種動作來表現歌曲中的唸白部分，從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂趣。

實施策略：

為提高幼兒對歌曲的理解和表現力，在教學活動中，我努力營造一個輕鬆、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞台，感受音樂活動的快樂，通過遊戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學、學中玩，體現遊戲是孩子基本活動的特點，這樣，幼兒的學習慾望和興趣才會被充分的調動起來。

活動目標：

1、能根據樂曲旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。

2、能唱準歌曲中休止符和唸白部分，變現出歌曲歡快的情緒。

3、體驗與同伴合作邊演唱的樂趣。

活動準備：

鋼琴、音樂光盤

教學方法：視聽結合法、討論法、遊戲法

教學重點：學會用多種方式變現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。

教學難點：附點音符和控牌的節奏掌握。

教學環節：

1、帶領幼兒伴隨着歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

2、幼兒欣賞音樂併發揮想象創造表現高樓的動作，用身體變化來表現歌曲的唸白部分。

3、在《數高樓》音樂中，啟發幼兒合作並創造性的玩搭高樓的遊戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。

4、延伸活動：引導幼兒嘗試創編動作藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創造能力和發散性思維。

5、隨着《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，並結束本次活動。

教學過程：

一：導入活動：

1、帶領幼兒伴隨着歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。

2、請幼兒説一説：“你見過什麼樣的高樓？最高的有幾層？”請幼兒回答。

二：引導幼兒用身體動作的變化表現高樓（此環節實施目標1）

1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現高樓，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發幼兒參與活動的興趣。

2、請幼兒想象還可以用什麼樣的動作表現高樓，並請幼兒表演，其他幼兒模仿。

三：學唱歌曲並進行表演（此環節實施目標2）

1、播放音樂光盤，請幼兒欣賞歌曲《數高樓》並回答問題：從音樂中你聽到了什麼？幼兒回答。

2、教師彈奏歌曲，邊彈邊唱，請幼兒欣賞並提問：歌曲中是怎樣變現高樓的？幼兒回答。

3、引導幼兒變化手的動作來變現歌曲中的唸白部分。

4、加動作與幼兒一起完整演唱歌曲《數高樓》

三：請幼兒進行表演唱，體驗與同伴合作邊演唱的快樂（此環節實施目標3）

1、請兩名教師合作表演歌曲《數高樓》

2、請幼兒兩人一組表演歌曲《數高樓》

3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲並做動作。

4、引導幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲並做動作。

四：拓展延伸

請幼兒創新更逗表演方法（打槍、甩手）

五：結束活動：

幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，並結束本次活動。

手中班音樂教案篇6

活動目標：

1．在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲，常準切分音。

2．在活動中感受數量遞減的規律。

3．在遊戲中體驗歌唱的快樂。

活動準備：

1．ppt課件

2．音樂。

3．小青蛙指偶。

活動過程：

一、律動入室

師：今天我們要來玩一個好玩的遊戲，你們聽是什麼聲音？我們一起來學小青蛙吧。

（放歌曲音樂，教師帶領小朋友做小青蛙的動作進入活動場地）

二、練聲《小青蛙唱歌》。

出示小青蛙：小朋友們看今天老師帶來了誰？小青蛙是怎麼唱歌呢？下面我們跟着音樂一起來學小青蛙唱歌。

三、出示課件，引入課題

過渡語：今天池塘邊來了一羣的小青蛙，你們看看有幾隻小青蛙？小青蛙身上有什麼？原來這是三隻帶斑點的小青蛙。

三隻小青蛙坐在圓木上要做什麼呢？我們來聽一聽。

1.欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容

提問：剛才歌曲裏面唱的小青蛙坐在圓木上是要做什麼呢

2.教師邊演示課件邊範唱歌曲，幫幫助幼兒感受歌詞中青蛙逐一減少的規律（教師分段範唱後提問，還剩下幾隻青蛙）

提問：三隻小小青蛙在什麼地方？做什麼？一隻去哪兒了，還剩下幾隻？

原來小青蛙椒一隻一隻跳進池塘裏的。

3.教師演示課件，帶領幼兒學念歌詞

四、學唱歌曲

1.幼兒唱小青蛙吃蟲子和呱呱呱的聲音

2.大家一起完整唱

3.分組唱

過渡語：剛才唱歌的小朋友唱的非常不錯，吃蟲子的小朋友也很棒，現在請所有小朋友一起來唱這首歌

五、表演唱

1.集體表演唱

2.幼兒三人一組表演唱

師：請小朋友三人一組找到自己的好朋友，我們再來玩一次。

六、活動自然結束

師：現在請我們的小青蛙到外面更大的池塘裏做遊戲吧。

手中班音樂教案篇7

活動目標：

1、幼兒初步學唱歌曲，並在歌曲的説白處按照節奏説唱歌詞。

2、遷移生活經驗，創編歌曲中的部分歌詞。

3、注意聽前奏，及時接唱歌曲。

活動準備：

1、大卡車、小轎車、摩托車、麪包車等交通工具的圖片。

2、教學掛圖、教學cd。

活動過程：

1、談話引起幼兒活動的興趣。

教師：小朋友們，你們的家在那裏，靠近什麼地方？

2、 請幼兒觀察上的畫面，引導幼兒觀察並儘快熟悉歌曲的歌詞。

（1）引導幼兒觀察的畫面。

教師：你們看，這個小朋友的家住在那裏啊？你是怎麼知道的？

你們看看這個小朋友都看到了那些交通工具呢。

（2）教師邊用較慢的速度按照歌曲的節奏念歌詞，邊在黑板上出示相應的圖片。

教師：我們聽聽歌曲裏是怎麼説的，仔細聽哦。

（3）教師和幼兒共同按照節奏朗誦一遍歌詞。

教師：現在，我們一起來説一説吧。

3、引導幼兒學唱歌曲。

（1）幼兒欣賞教師範唱歌曲。

教師：現在，請你們試着跟着教學cd的伴奏把這首歌曲唱出來吧。

（2）教師引導幼兒注意聽節奏，及時歌唱歌曲。

教師：這次，你們要自己聽前奏，注意及時跟上唱出歌曲哦。（幼兒嘗試獨立聽前奏歌唱2-3遍。）

（3）幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。

4、幼兒遷移生活經驗創編歌曲中説白部分的歌詞並演唱。

（1）教師引導幼兒遷移生活經驗，在説白處創編新的歌詞。

教師：這首歌裏小朋友聽到了什麼？（大卡車、小轎車、摩托車、麪包車）教師注意讓幼兒關注到歌曲創編的汽車名稱都是三個字的，如果幼兒創編的是兩個字的，就可以和大家一起商量如何改編成三個字的。

（2）幼兒演唱自己創編的歌曲1-2遍。

教師：我們一起來唱一唱小朋友們看到的各種各樣的交通工具吧！

活動延伸除了齊唱以外，在幼兒已比較熟悉歌曲的基礎上，教師可以引導幼兒分組歌唱，可以一半的幼兒唱歌，另一半的幼兒説白，或者請男孩子唱歌，女孩子説白。

手中班音樂教案篇8

活動目標：

1、體驗民族風情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲，體會合作演奏的樂趣。

3、願意參加活動，感受節日的快樂。

4、讓幼兒知道節日的時間。

活動準備：

1、略多於幼兒人數的小樂器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

2、大鼓和鑔各一。

活動過程：

一、談論迎新春主題

1、剛過了元旦，再過幾天就要過一個我們中國人的節日，這是什麼節?

2、在中國的新年(春節)里人們做些什麼?

二、演唱歌曲《過新年》

1、演唱歌曲。

隨着歌聲想象人們是怎樣過年的，如何表現熱鬧的歡慶場面。

2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運用情景語言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：

師：鑼鼓敲起來的時候會發出什麼聲音呢?

幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。

師：這是一隻新鼓，敲出來的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發“咚”和“嗆”時的口形)

引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽誰的聲音最好聽。

三、嘗試用不同的節奏伴奏

1、敲鑼。聽琴聲，按照拍律拍節奏，表現模仿敲鑼的動作。

2、打鼓。聽琴聲，按照拍律拍節奏，表現模仿打鼓的動作。

3、小朋友聽了真高興。聽琴聲，用拍手轉動手腕錶現小朋友歡天喜地的動作。

每一次嘗試輪換着請一位幼兒按大家商定的節奏，用自己的手勢來指揮。

四、合作表演

幼兒在以上三種表現方法中，按自己的意願任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當指揮，合作進行表演。

五、打擊樂演奏

1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。

2、增加大鼓和鑔，共同商量何時介入，怎樣介入。

3、嘗試介入大鼓和鑔，與小樂器合作演奏樂曲。