中班教案三態變化8篇 中班教案：三態變化，培育優秀孩子
本文將介紹中班教案三態變化的相關內容。中班教案是幼兒園教師在日常教學中編寫的教學計劃，包含了教學目標、活動安排和評估方式等內容。三態變化則是指教案在實施過程中的三個方面的變化，即態度、心態和方法。通過靈活調整這三個方面，教師能夠更好地促進幼兒全面發展。
第1篇
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
冰塊若干乾濕毛巾兩塊臉盆4個鏡子每人一個燈籠一個電水壺一把熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》教學重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。
出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不髒，越洗越髒，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)幼兒自由討論
3、出示乾濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變幹，毛巾上的`水哪去了?
小結：小朋友説了那麼多水的變化到底水是怎麼變得呢?小朋友做實驗後就明白了。
實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，並把結果記錄在紙上。
實驗二教師在電壺中加少量的水並加熱，請幼兒討論水加熱變成什麼?並把結果記錄在紙上。
實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺,照一照自己在鏡子裏的樣子，然後把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什麼不同。幼兒自由討論並把結果記錄紙上。
教師小結：水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下並對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
小水滴的家是什麼地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什麼變化?冷風一吹水蒸氣變什麼什麼?冷風繼續吹雲彩裏的小水滴有什麼變化?使幼兒加深對水的三太變化的瞭解。
本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。並能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。本活動使幼兒在科學探索智能、藝術智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發展。
第2篇
準備：三個籃子，紅、黃、綠標誌，紅、黃、綠蔬果若干
玩法：在三個籃子上分別貼上、綠色和黃色的標誌，寶寶將紅的、黃的、綠的蔬果按顏色分類放在籃子裏。
玩法：將青蛙放在一處，孩子將紙球瞄準扔進青蛙的嘴巴中，家長可根據孩子的能力調整青蛙嘴巴的小。
目標：培養幼兒的動手能力，發展幼兒初步的'壘高意識。
玩法：把積木、飲料瓶等嘗試疊高、壘高成房子並使房子不倒。
玩法：讓寶寶將乒乓球依次放在一個個瓶口，寶寶站在瓶子的旁邊，用嘴吹乒乓球，將乒乓球吹落則成功，家長也可以和寶寶進行比賽，看誰吹落的乒乓球多。
第3篇
秋天是個豐收的季節，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心，於是開展了“秋天”的主題。
在各種實踐活動中，瞭解秋天的基本特徵，感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛，體驗勞動的樂趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。
節日方面，教師節來臨前夕，園內環境創設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節就要來了，隨着教師節的來臨，我們陸續收到了孩子們親手製作的小禮物及漂亮的賀卡和温馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步昇華，談話後我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。
曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
“我也愛看”説着許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，於是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然後用嘴輕輕的變着方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現給幼兒時，孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節日的禮花》。
八月十五來臨之際，我們首先蒐集了有關節日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，於是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉麪、擀麪、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃着自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嚐着月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧”(小龍和文菲由於不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等着我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接着活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目，並開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，於是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。
“哎呀!什麼時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了快來看呀……”循着這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍着，原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面，他們交流着用各種美好的詞語形容着，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花並試着給它們取名字，他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將着美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
子涵：“這是我長後自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什麼發明這樣的花嗎”
子涵：“因為，媽媽總説爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。
一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問着“你們的衣服一塊買的嗎真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，於是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終於明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸着毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的'”細心的郭弘毅表明説。“還有這幾件，都是方格的……”。於是生成活動《二方連續》，於是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。
結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果製成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的願忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶着吃。
為了讓孩子們進一步瞭解秋天的農作物，我們一起走進了農田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引着孩子們的探索慾望，在保護措施準備完畢後，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接着我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的，於是回來後我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長我們蒐集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片，然後又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察後，孩子們齊發感慨，米飯來的真不容易，於是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。
韓思鑑：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。
欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水裏種稻子太辛苦了，長後我要發明一種不用生活在水裏的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田裏還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試着運用各種感官充分的感知秋天的基本特徵，而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。
第4篇
(2)“冰花是怎麼製作出來的”個別幼兒回答，教師小結冰花的製作過程。
(1)“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎”(漂亮)
(2)“我的冰花裏面還藏着小玩具呢你的冰花裏面藏着東西了嗎”(有)
(3)“怎樣才能將冰中的小玩具取出來幼兒想出各種辦法，教師小結。然後請幼兒將冰花連同容器置於陽光下或温暖的.地方。
(1)“剛才，有個小朋友説，把冰花放到熱水裏，能夠把裏面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎”教師將自己的冰花放到熱水裏，請幼兒觀察冰變水的過程。
(2)“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什麼呢”幼兒思考後，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然後，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。
(3)出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。“請小朋友想一想，水蒸氣遇到涼的鍋蓋，它又會發生什麼變化呢”幼兒思考後，教師將鍋蓋置於水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。
跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪裏去了引導幼兒直觀感知水的蒸發。
第5篇
節日方面，教師節來臨前夕，園內環境創設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節就要來了，隨着教師節的來臨，我們陸續收到了孩子們親手製作的小禮物及漂亮的賀卡和温馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步昇華，談話後我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您”卻深深道出了心中對老師的愛。
秋天是個豐收的季節，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心，於是開展了“秋天”的主題。
在各種實踐活動中，瞭解秋天的基本特徵，感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛，體驗勞動的樂趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。
節日方面，教師節來臨前夕，園內環境創設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節就要來了，隨着教師節的來臨，我們陸續收到了孩子們親手製作的小禮物及漂亮的賀卡和温馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步昇華，談話後我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您”卻深深道出了心中對老師的愛。
曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
“我也愛看”説着許多小朋友圍了過來，看到孩子們的'興趣已至，實在不忍心破他們的興致，於是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然後用嘴輕輕的變着方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現給幼兒時，孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節日的禮花》。
八月十五來臨之際，我們首先蒐集了有關節日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，於是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉麪、擀麪、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃着自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嚐着月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧”(小龍和文菲由於不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等着我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接着活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目，並開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，於是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。
“哎呀!什麼時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了快來看呀……”循着這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍着，原來為迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面，他們交流着用各種美好的詞語形容着，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花並試着給它們取名字，他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。為了將着美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
子涵：“這是我長後自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什麼發明這樣的花嗎”
子涵：“因為，媽媽總説爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。
一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問着“你們的衣服一塊買的嗎真好看，我也要媽媽給我買
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，於是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終於明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸着毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明説。“還有這幾件，都是方格的……”。於是生成活動《二方連續》，於是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。
結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果製成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的願忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶着吃。
為了讓孩子們進一步瞭解秋天的農作物，我們一起走進了農田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引着孩子們的探索慾望，在保護措施準備完畢後，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接着我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的，於是回來後我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長我們蒐集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片，然後又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察後，孩子們齊發感慨，米飯來的真不容易，於是下決心要節約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。
韓思鑑：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。
欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水裏種稻子太辛苦了，長後我要發明一種不用生活在水裏的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田裏還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試着運用各種感官充分的感知秋天的基本特徵，而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。
第6篇
(2)、“冰花是怎麼製作出來的”個別幼兒回答，教師小結冰花的製作過程。
(1)、“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎”(漂亮)
(2)、“我的冰花裏面還藏着小玩具呢你的冰花裏面藏着東西了嗎”(有)
(3)、“怎樣才能將冰中的小玩具取出來幼兒想出各種辦法，教師小結。然後請幼兒將冰花連同容器置於陽光下或温暖的地方。
(1)、“剛才，有個小朋友説，把冰花放到熱水裏，能夠把裏面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎”教師將自己的冰花放到熱水裏，請幼兒觀察冰變水的過程。
(2)、“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什麼呢”幼兒思考後，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然後，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。
(3)、出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。“請小朋友想一想，水蒸氣遇到涼的鍋蓋，它又會發生什麼變化呢”幼兒思考後，教師將鍋蓋置於水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。
跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪裏去了引導幼兒直觀感知水的蒸發。
幼兒聽音樂做遊戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態變化。
首先提起了學生的學習興趣。使學生很直觀地感受水在自然界的各種形態，較容易地掌握水有固態、液態、氣態三種形態。為學習水形態變化的過程及發生變化的條件打下了研究基礎。然後以學生為主體通過老師的引導讓學生以小組的形式開展探究和實驗。培養了學生的實驗能力及團隊之間的合作能力。為了更好地突破：思考有關自然界水的相關問題，用“水的三態循環”對這一現象做出解釋。把所學知識運用到實際生活中去。使學生對水的三態變化有更深地認知和理解。
第7篇
2、“雙三角”摺紙角”步驟提前與孩子們進行難點練習;
1、教師結合水蜜桃摺紙步驟圖，向家長和幼兒完整示範雙三
角形的摺疊步驟，引導幼兒理解步驟圖上的箭頭、虛線表達的意義。
2、幼兒與家長各自選紙一張，看步驟圖嘗試折出雙三角。
3、在摺好的雙三角的基礎上，教師逐一示範水蜜桃後三個步
驟的摺疊方法，請家長和幼兒跟隨老師的示範學習摺疊，完成摺紙。
5、欣賞摺好的水蜜桃，引導家長和幼兒一同把摺好的水蜜桃填充到主題牆上。
有球的.孩子要保護好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。
2、教師和無球幼兒一起來進行奪球遊戲，教師可以先奪球，然後轉換角色保護自己的球。
第8篇
“你晚上一個人睡在一間小房間嗎”每每問及幼兒這個問題，很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在許多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，也許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活經驗貧乏，認知水平低，平時愛聽的童話故事裏就經常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恐嚇。
遊戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個遊戲就是助幼兒正確認識黑，並能用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克服困難的能力，培養創新能力。
小山洞、與幼兒人數相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一隻，音樂磁帶一盒。
1.教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林裏去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動進入場景)
2.教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”
3.故事：從前，有一隻可愛的小兔跟着媽媽一起到森林裏去採蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不着媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不着媽媽多傷心呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽……”。
通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述，讓幼兒感知發生的事情，激起幼兒救小動物的慾望。
教師：“咦，好象有什麼人在哭，你們聽，是誰在喊救命小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。
(2)教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞裏看，説：“呀，這裏有個山洞，裏面很黑，什麼也看不見。對，聲音就是從這裏發出來的。哎呀，這個洞口這麼小，我鑽也鑽不進去，怎麼辦呢裏面到底發生了什麼事情這黑洞洞的山洞裏到底是誰在哭呀小貓們，你們誰願意媽媽進去看看。”
(1)請膽的幼兒做示範(34人)，並説説自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
(2)交談，瞭解害怕的.幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導
a.先站在洞口往裏看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。
b.進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
c.你就想裏面的小動物多可憐，我一定要助它，其它什麼也別想，就不會害怕了。
d.裏面雖然黑，但沒有什麼可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。
一、教師助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什麼樣的困難，都會有很多克服困難的方法。
