給書分類教案精選5篇

教案可以用來跟蹤學生的學習進度，及時調整教學策略，教案的成功實施需要老師的專業培訓和支持，本站小編今天就為您帶來了給書分類教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。

給書分類教案篇1

活動目標

懂得“垃圾分類”的意義

瞭解垃圾的分類

能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力

重點難點

重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義

難點：生活垃圾的分類處理

活動準備

經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗

物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆

活動過程

一、引出課題

提問：什麼是垃圾環衞工人為什麼要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什麼

二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用

1．認識有機垃圾

①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用(學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾

②看錄像一，回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

2．認識有害、有毒垃圾

①看錄像二，觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要儘量不用或少用這些東西，保護環境。

②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼誰來説説廢電池對我們的危害

③看錄像三，瞭解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾

3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。

提問：老師是怎麼做的你發現了什麼

得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學習詞：可回收垃圾)

提問：可回收垃圾還有哪些

三、垃圾分類

1．請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標誌。

2．請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。

活動延伸

請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。

活動評析

一、設計意圖

本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動，在此之前已經做過了兩個實驗，所以本課時是整個主題活動的總結，重點內容的提煉。在本次活動中，主要通過看錄像回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒瞭解事物的直觀性，同時考慮到幼兒對看錄像和做實驗的極大興趣，曾經有好幾個幼兒來問我什麼時候能看看實驗錄像。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力，並能對內容產生極大的關注，同時，實驗的操作性、實踐性很強，能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在於認知和技能，主要是讓幼兒瞭解垃圾的不同特性，從而學會垃圾分類。

二、效果分析

通過這一教學活動，對前兩個實驗活動做出了總結，幼兒知道了更多關於垃圾的知識，瞭解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！

二

活動目標：

1．知道垃圾與生活的關係及回收垃圾的作用。

2．嘗試給垃圾分類。

3．知道保護環境的重要性，增強環保意識。

活動準備：

1．收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。

2．做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。

3.有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。

活動過程：

一、談話導入課題。

1.教師：“什麼是垃圾嗎？環衞工人為什麼每天都要清掃垃圾呢？”

2.幼兒自由結伴討論。

①教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？我們應該怎麼辦？還有什麼好辦法可以處理垃圾？”

②教師：“今天，我們撿來的`垃圾應該怎樣處理呢？為什麼？”

二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用。

1.介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”

教師：“像塑料製品、玻璃、金屬、紙製品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”

2.認識有機垃圾。

（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用？”

（2）學習詞彙：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”

（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

3.認識有害、有毒垃圾。

（1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要儘量不用或少用這些東西，以保護環境。

（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼？誰來説説廢電池對我們有哪些危害？”

（3）看影像資料（三）：瞭解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。

教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進行單獨回收，專門處理。

（4）經驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”

4.觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾。

（1）提問：“老師是怎麼做的？你發現了什麼？”

（2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，學習詞彙:‘可回收垃圾’。

三、垃圾分類。

1.看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄像片段。

提問：“垃圾車把垃圾送到哪裏去了？垃圾回收後可以製成哪些新的產品？”

2.認識“回收利用”標記。

（1）出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並説説在哪些地方看到過這一標誌。

（2）講解“回收利用”標誌含義。

提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）

（3）啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖。

提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）

（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

（5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

3.引導幼兒將垃圾分類。

（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”

（2）遊戲：看誰做得對。教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。

（3）出示貼有標誌的三隻垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，並進行分類。

四、學習製作垃圾標記及分類垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出製作標記來區分垃圾桶。

教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎麼辦呢？我們該做什麼樣的標記呢？”

（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。

（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什麼要這樣設計標記。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。

（5）師幼共同欣賞彼此設計的標記並説出其含義。

（6）欣賞兒歌：

小朋友講衞生廢棄物不亂扔

歸好類可再生節資源保環境

活動延伸：

1．將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2．開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環保小衞士”。

三

活動目標

1、瞭解垃圾分類的方法。

2、體驗製作垃圾標誌的樂趣。

3、培養良好的垃圾處理習慣。

教學重點、難點

次課的重點是要求孩子瞭解垃圾、垃圾的種類並學習分類。

本次課的難點是要求孩子製作垃圾分類的標誌。

活動準備

u盤《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、a4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶

活動過程

一、開始環節

1、談話導入，激發幼兒的學習興趣。

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內準備好的垃圾）

師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的遊戲，小朋友想想這些垃圾可以怎麼玩？

師：那我們一起來玩玩吧。（打開u盤《環保小尖兵》8-9頁之遊戲----垃圾分類）

二、基本環節

1、幼兒討論垃圾分類的作用。

（1）提問：我們為什麼要進行垃圾分類？（請小朋友分組討論）

師：既然垃圾分類這麼重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢？（引導幼兒按垃圾特徵進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚餘、一般垃圾）

2、出示垃圾桶，啟發幼兒製作垃圾分類的標誌。

師：（出示一個垃圾）這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢？怎樣區分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個標誌。

3、製作垃圾分類的標誌。

師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。製作成功後請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

三、結束環節

師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級製作了垃圾分類的標誌，比如：xx的標誌是收集紙類的，dd的標誌是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。

延伸活動：

請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，並和家長一起在家執行垃圾分類。

給書分類教案篇2

教學目標

1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

教學準備

1、前期經驗準備，初步瞭解可回收垃圾的用途

2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學ppt

3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

教學重點：可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

教學難點：可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

教學過程

一、故事圖片導入。

出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒説説自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。

二、出示標記。

教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

提問（出示可回收標記）：什麼叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什麼叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。

三、考一考（教學ppt）

垃圾的分類，通過ppt的展示讓幼兒加深瞭解可回收垃圾和不可回收垃圾。

遊戲《幫小魚整理家》

集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。

四、觀看ppt圖片

通過觀看圖片瞭解環境污染的危害，進一步加深幼兒的環保意識。

課後延伸：

組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

給書分類教案篇3

活動目標

1、知道亂扔垃圾會污染和環境、危害健康。

2、能區分可回收物、廚餘垃圾、有害垃圾和其他垃圾，並能正確分類。

3、懂得將垃圾分類投放，保護環境，建立初步的環保意識。

活動準備

四色垃圾箱、垃圾圖片若干、ppt課件

活動過程

一、故事情景導入，激發幼兒興趣，引導幼兒瞭解垃圾的危害、

在離地球很遠的外太空，有一個星球叫喵星球，喵星人犀犀利聽説地球是個美麗的星球，於是它乘坐宇宙飛船到地球旅遊。可是結果讓犀犀利很失望。你們猜是為什麼？

因為地球一點也不美麗，他看到了……

師：你從圖片上看到了什麼？

你有什麼感受？

如果我們周圍都是垃圾，生活會變成怎樣？

小結：垃圾腐爛散發出難聞的氣味，破壞風景、佔用空間，滋生病毒、病菌，給人類和動物傳染疾病。

師:那我們應該這你麼辦呢?(教師引導幼兒説出垃圾分類)

二、結合分類標誌,瞭解垃圾分類、

“在犀犀利失望的想要回去的時候，有人告訴喵星人，説高陵區有個美麗的新農村叫“何村社區”，那裏將生活垃圾分類投放，在全國都很出名呢，西安市首屆農民街就是在那裏舉辦的，你可以去那裏看看哦！”

“於是,犀犀利就來到了何村社區!”(出示垃圾分類的圖片)

師:何村社區的垃圾分為幾類?這些垃圾桶有什麼不一樣的地方？(四類；顏色、圖案、標識等)

那它們分別代表什麼呢？

1、可回收物垃圾桶（藍色）

小結：可回收物是回收以後，經過消毒、加工還可以做成其它有用的東西。主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

這些垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。

2、廚餘垃圾（綠色）

小結：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類垃圾，經過生物技術處理堆肥，可為莊稼提供肥料。

3、有害垃圾（紅色）

小結：含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀温度計、油漆桶、部分家電、過期藥品、過期化粧品等。

這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。

4、其它垃圾（黃色）

小結：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衞生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土。

採取衞生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

三、遊戲“把垃圾送回家”，嘗試將垃圾分類、

1、通過ppt演示，引導幼兒將垃圾送回家。

2、遊戲“把垃圾送回家”。

選四名幼兒扮演垃圾桶，其餘幼兒將自己凳子下面的垃圾圖片投放到相應的垃圾桶。

師：“這四個垃圾桶是非常貪吃、嘴又特別刁的`傢伙，他們只吃屬於他們的垃圾，我們的垃圾桶可要把好關，看他們給你的是不是你愛吃的！”

遊戲後對結果進行點評。

四、欣賞變廢為寶作品，激發幼兒廢物再利用的慾望、

師：可回收垃圾可以做什麼呢？

播放課件，欣賞變廢為寶作品。

小結：原來廢舊的垃圾還有這麼多的用處！只要開動腦筋，用我們的巧手也可以將垃圾重新利用，變成更多美麗的作品。

我們小朋友和家長一起，從我做起，少產生垃圾，不亂扔垃圾愛護周圍環境，將我們的地球變的更加美好。

活動延伸

回家手機廢舊物品，和爸爸媽媽一起變廢為寶製作手工。

給書分類教案篇4

一、教學目的

1、使學生了解實行垃圾分類的意義及方法，樹立正確的環境保護意識，並在生活中學會垃圾分類，形成習慣。

2、鍛鍊學生的語言表達能力，增強學生的參與意識。

二、教學過程：

1、引題：“為什麼説垃圾是資源？”

2、引發學生思考並討論：垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。垃圾中藴藏着豐富的可回用資源。市民丟棄的生活垃圾中，大部分是有機垃圾（廚餘垃圾、果皮等），另外紙張、塑料、玻璃、金屬等也佔有相當的比例。

據統計，目前生活垃圾中約70%為廚餘垃圾、果皮等有機垃圾，20%為廢紙、塑料類，約4%為玻璃，剩餘的為金屬、布類等。因此，其中的大部分物質都具有被資源化利用的可能，合理加以開發利用就能變廢為寶。

3、學生進行分組討論：為什麼要實行垃圾分類？

我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪裏去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然後再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至元人民幣。

據統計，1979年全國城市垃圾的清運量是2500多萬噸，1996年城市垃圾的清運費是1.16元/噸，是1979年的4倍。

4、各組討論後，開始全班交流，每組代表向全班同學介紹

本組的討論結果。針對學生提出的“白色污染”，“亂倒剩飯菜”，“大量的生活垃圾”，“亂扔廢棄物”等身邊的環境破壞問題。

對學生談到自己在學校參與垃圾分類以及在家中減少生活垃圾，參加社會公益活動等的經過與體會，教師應給予肯定和鼓勵。

5、什麼是垃圾分類？

垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，並根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。

垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和後續處置帶來便利。

6、應怎樣對生活垃圾進行分類？

在分類時，應將分為四類存放和棄置：

第一類是可回收垃圾，包括紙、織物、橡膠、塑料、金屬、玻璃等；

第二類是廚餘垃圾：包括菜葉、菜根、果皮、骨頭、花草等；

第三類是其他垃圾：是可回收垃圾、廚餘垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。

第四類是有毒有害垃圾：包括廢電池、熒光燈管、水銀温度計、油漆桶、過期藥品、化粧品等。

7、分類收集容器——顏色和標識

紅色：用於投放有毒有害的垃圾。

藍色：用於投放可回收的垃圾。

綠色：用於投放廚餘垃圾。

灰色：用於投放其他垃圾。

8、我國有哪些城市正在實施生活垃圾分類收集？

為貫徹實施《固體廢棄物污染環境防治辦法》和《城市環境衞生管理條例》等法律、法規，20xx年建設部特選了8個條件相對成熟的城市，作為開展生活垃圾分類收集的試點，這8個城市是：北京、上海、廣州、深圳、杭州、南京、廈門、桂林。其中北京的垃圾分類試點工作始於1996年。

9、教師進行總結時。

垃圾分類公開課的教案4

一、活動目標

1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

二、活動準備

1．各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2．4只垃圾分裝桶，上貼4種標誌。

三、活動過程

1、創設情境，活動導入

1）教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什麼呀？"幼：垃圾。

2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎麼樣？那我們該怎麼辦？"

3）引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶裏。

教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶裏，把它們

送回家！"

2、認識垃圾分類的標記。

1）教師展示垃圾寶寶的"家"。

2）嘗試讓幼兒説説這些圖示分別表示什麼，教師並進行一定的引導。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎？"讓幼兒説説。

教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選

一個垃圾寶寶，把它送回家。"

3、垃圾分類

1）幼兒第一次操作：垃圾分類

2）檢查分類情況。

3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"

（教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪裏。）

4）教師：這個桶裏面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；裏面是金屬，它是金屬寶寶的家。

5）幼兒第二次操作：垃圾分類

教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"

（幼兒自由選擇垃圾，然後一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。）

4、教師小結。

1）教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什麼用呢？"

邀請幼兒嘗試回答。

2）教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以製作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的.，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得乾乾淨淨的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子），做一個環保的好孩子！你們能做到嗎？（能！）那讓我們一起從今天做起。

教學反思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神祕的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裏邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據u盤中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往後再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在着許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。

垃圾分類公開課的教案5

目標：

1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

準備：

1、用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"裏散亂地放着一些垃圾。

2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

過程：

一、評選"衞生城市"1、引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒説説：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在賀村感覺怎樣？

2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衞生城市"。

3、引導幼兒討論：為什麼你們不選賀村？如果你住在賀村會有什麼感覺？

4、教師小結：賀村滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、瞭解垃圾分類與回收的方法1、教師配解説詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的`錄像片斷，然後説説垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。

2、認識"回收利用"標誌。

①出示"回收利用"的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並説説在哪些地方看到過這一標誌。

②講解"回收利用"標誌含義，請幼兒説説：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標誌圖，並説説：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

3、遊戲：看誰做得對。教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2、出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，並進行分類。

教學反思：

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神祕的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裏邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據u盤中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

垃圾分類公開課的教案6

活動目標：

1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。

2、樂於參與數操作活動，鍛鍊動手能力。

活動準備：

已帶領幼兒在園內撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。

活動過程：

1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。

師：今天，教師裏來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫**標記。（幼兒先觀察再練習講述）

2、教師操作情境表演，激發幼兒活動興趣。

師：（以標記的角色講述）我今，請保天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到後放在我後面的籮筐裏，好嗎？

3、幼兒嘗試操作。

請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐裏，其餘幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）

4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放後幼兒以小組為單位檢查操作結果。

5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區撿拾垃圾並按類擺放

拓展閲讀

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1、公開課：公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人羣作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。公開課同時也面向企業，是多個企業共同參加共同探討同一主題的課程。公開課，作為一種教研形式，具有存在和發展的價值，它應具有原生態、研究性和鮮明的個性，公開課以有原則、講方法的教學評論作引導，可以為教師的專業成長提供堅實的台階。... 神馬搜索更多垃圾分類公開課的教案

2、分類：《分類》是20xx年龍門書局出版的圖書，作者是（韓）申德鎬。叢書名：黑白熊數學童話練習簿版次：1裝幀：平裝開本：16開所屬分類：圖書>少兒>幼兒啟蒙印刷時間：紙張：印次：正文語種：中文附件：套裝數量：0讀者對象：定價：￥50《分類：黑白熊數學童話練習簿》主要內容：數學的魅力，除了精確計算，更在於它是一種思維方式——把具體問題抽象化，再通過解決抽象的問題，應用到現實生活中。因此，幼兒數學教育便具有了訓練邏輯思維和培養解決問題能力的價值。情境、遊戲、操作，是對孩子進行有效數學教育的關鍵。走進這套數學童話練習簿，讓孩子真正感受數學作為一種思維方式的魅力吧！紅色的、能吃的東西擺放麪包穿衣服汽車在跑用手玩我們來到了院子裏滾一滾看看逛超市制作幼蟲觀賞動物觀賞交通工具找出相應的物品換出相應的季節海底世界找出漂亮的尾巴穿了相似的衣服找出同一類球找出共同點想飛的小貓頭鷹相關信息未經許可copy自41021653... 百度搜索更多垃圾分類公開課的教案

給書分類教案篇5

一、活動目標

1.認識垃圾分類標誌並嘗試進行垃圾分類。

2.瞭解垃圾分類的意義，明白保護環境人人有責。

3.培養幼兒對垃圾分類的興趣。

二、活動準備

1.不同地點垃圾桶的圖片。

2.可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個。

3.各種垃圾小圖片。

4.垃圾存放點視頻。

三、活動過程

1、出示視頻，感受垃圾帶來的污染。

師：小朋友們，老師今天給大家帶來了一段視頻，大家看一看，等下把感受和老師説説哦。

師：好，視頻看完了，誰向説點什麼？

幼：好多的垃圾。

幼：難聞。

師：你怎麼知道難聞？

幼：過來過去的人都捂住鼻子。

師：老師再給你們看一些圖片，你看圖片又有什麼不同。

師：誰來説一下？

幼：第一個垃圾桶又髒又亂，第二個垃圾桶乾淨、整潔。

幼：第二個垃圾是進行分類。

師：真幫，對了，就是垃圾分類，今天我們就來討論一些垃圾分類的知識，你們互享交流一下。

小結：每天我們的`家裏會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚餘類、有毒有害類垃圾。

2、問題思考，商討垃圾處理方法。

師：那們多的垃圾我們怎麼處理？

幼：垃圾分類。

師：那我們先認識一下垃圾分的標誌。

（1）認識垃圾分類標誌。

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！你們發現了什麼？

幼：顏色不同。

幼：圖案也不同。

師：這個圖案是標誌，一個是可回收，一個是不可回收。

幼：可回收物是什麼意思？不可回收物是什麼意思？

師：我們大家討論一下。

幼兒自由討論。

小結：這是可回收標誌，這是不可回收標誌。回收以後經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

（2）討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然後和旁邊的小夥伴説説吧？

幼兒小組討論。

師：誰願意把討論結果介紹一下？

幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾。

師：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾；廚餘類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們！為什麼要將垃圾分類處理？

幼兒自由回答。