法國號教案5篇

教案以根據教學目標和學生的學習進展，靈活調整教學方法和策略，有條理的教案能夠幫助學生更好地掌握學習方法和學習策略，提高學習的自主性和主動性，本站小編今天就為您帶來了法國號教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

法國號教案篇1

教學目標：

1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。

2、認識法國號，並能認識辨別一些銅管樂器。

3、通過演唱和聲勢的練習，掌握三拍子的強弱規律。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

教學難點：

1、對歌曲最後一句三度音程、五度音程的音準。

教學準備：多媒體課件，電子琴

教學過程：

一、導入

師：同學們，你們認識這是什麼嗎？（出示課件：小螺號）那麼吹起小螺號會發出什麼樣的聲音？

同學們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個關於小螺號的故事。

通過視頻，直觀感受法國號：

同學們，你們想不想聽一聽它的聲音？

同學們，法國號發出的聲音是什麼樣的？誰來説一説。

二、新課教授

1、初聽歌曲，律動感受歌曲

師：同學們，你們喜歡法國號嗎？法國的人們也很喜歡它，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽。請注意，有兩個問題，請同學們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節奏。

（出示課件：強弱弱，用聲勢表示）

2、 再次聆聽歌曲，並結合四三拍的聲勢感受歌曲的節拍。

3、 教師範唱歌曲

4、 生模唱歌曲旋律

5、 朗讀歌詞

6、 學唱歌曲

7、解決重難點：斷音和連音，一字兩音

8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會斷音和連音的區別。

9、課件出示法國號的演奏姿勢，鼓勵學生為歌曲編配動作。

師：原來它的演奏姿勢是這樣的（邊説邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭裏。一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。同學們你們都學會了嗎？讓我們一起來模仿一下。

三、創編

師：同學們，説到這裏老師也想要誇一誇我的好夥伴了，老師可是每堂課都帶着它，它是老師最最得力的小助手，它是誰啊？你來聽！

叮噹當，電子琴

你們的樂器小夥伴都是誰呢？誰來説一説。

四、拓展

體驗圓舞曲的動作

師：之前我們説4/3拍的節奏是強弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節奏。（出示課件，圓舞曲的概念）

五、小結：

同學們，不知不覺中，我們今天的音樂課就要結束了，這堂課我們不僅認識了法國號，還一起載歌載舞誇了誇我們的樂器好朋友，真的很開心。老師希望同學們在今後能夠認識並學習更多的樂器，成為一名小小音樂家。

法國號教案篇2

教學目標

1、學唱《法國號》這首歌，並學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。並能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

3、瞭解法國號的相關知識。

教學難點：

1、對最後一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學過程：

一、情境導入

快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）

1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？

鋼琴小提琴課件出示二胡

2、今天老師也給大家帶來一個樂器，同學們你們猜猜它是什麼樂器？（課件出示）

3、瞭解“法國號”

多媒體出示圓號（法國號），並簡介

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由於法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。

5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規律。

三、寓教於樂

1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。

2、教師範唱歌曲

3、觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察這4個樂句有什麼發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。

4、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

6、學生跟琴演唱歌曲。

7、指導學生難唱的樂句。

8、歌曲中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）

9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

三、創造表現

1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。

2、為歌曲創編舞蹈動作。

四、完美結課

時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。

五、教學反思

?法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。在教學過程中我發現了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學生的差異考慮到位，應該在這過程中強調小組中優差，對相對容易點的學生相提攜，並在表演過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的有以下2點：1、認識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認識圓號的樣子，接着我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，彷彿聲音是他們自己吹出來的，學生的學習興致也很高。 2、分組演唱歌曲並且表演。在這個環節中，充分調動了學生的積極性和創造性，這一環節同時也培養了學生的合作意識。

法國號教案篇3

教學內容：

1、唱 《法國號》

2、認識 銅管樂器

教學目標：

1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術表現形式。

2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。

3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。

教材分析：

法國號又稱圓號。《法國號》是一首節奏規整、圓舞曲風格的法國名歌。f大調、三四拍，歌曲採用自問自答的形式，輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛、誇讚。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最後一句分解和絃要認真聆聽的基礎上儘量準確地演唱。

教學目的：

1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。

2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。

3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

教學過程：

一、感受（看――説――聽――做）

1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學習《美麗的圓》。説到圓，讓你聯想到了什麼？ 小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來什麼？知道它是什麼嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。

2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）

3、師介紹圓號的形成過程。

這件樂器可有三千多年的歷史了，那時侯人們靠打獵為生，在遇到動物的時候，需要求助於其他人員，那時侯，通訊設備可沒有現在這樣發達，有手機、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號角， 用31種特定的號聲，來描繪所見到的動物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）後來，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進行了幾次變革。你們看，這是後來變革之後圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個樣子。（師高舉圓號）老師講了這麼多，你想不想聽聽圓號的聲音呢？老師就來吹一吹，小朋友們聽一下，圓號的聲音怎樣？同時，看一看老師的演奏姿勢是怎麼樣？

2、師吹奏《法國號》

4、師：誰來説説圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神祕的色彩。那，老師吹奏的時候姿勢是怎麼樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？

5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。

6、集體徒手模仿。請學生想象手中彷彿捧着一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。

設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，我出示實物，通過“看――摸――聽――説――奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時採用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節奏的動作，與聽、視潛移默化地結合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的瞭解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發揮了“通感”“聯覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。

二、體驗――新歌學習

1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個小祕密，圓號還有一個名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時候，仔細觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、請學生隨琴聲一起來做一做。

4、學生創編動作表示三拍子，並隨琴聲做一做。

5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。

6、集體隨琴聲哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。

8、師有感情地按要求範唱。

9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。

設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學生分析樂句、節奏，並用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

三、拓展

1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）

2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。

簡單説一説樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）

四、創造

1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。

師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

那就要請你來猜一猜。 那就是我的長笛。

…… ……

2、組建小樂隊

學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。

設計意圖：利用學校管樂隊現有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步瞭解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的範圍內接受與音樂相關的知識。鼓勵學生進行創作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發揮個人的智慧和創造力。通過創編歌詞，在培養學生的創造性思維上啟到一個很好的作用。最後，尊重學生的`意願，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結束。

五、課堂小結

小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉、悦耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的――美麗的圓。

法國號教案篇4

教材版本：人民音樂出版社

課題：第一冊第七課《小小音樂家》

上課時間：20xx年11月

教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》並用律動為歌曲伴奏。

學習目標：

1、學唱《法國號》這首歌，並學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。

2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，並熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。 學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

學習難點：感受表現三拍子的強弱

設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創作來激活學生的表現慾望和創造思維。

教學過程：

一、情境導入

欣賞銅管交響樂《法國號》

二、感受《法國號》旋律

1、認識“法國號”，熟悉認識瞭解外形、音色、名字由來。

2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律

3、感知三拍子

a、介紹三拍子，表現強弱

b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）

c、學習舞步

引導學生用身體來感受三拍子的強弱

設計意圖：在認識法國號這個教學環節上，通過“聽——説——奏”的形式，讓學生真切的瞭解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時採用了體態律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節奏特點。

三、學習歌曲

1。 教師隨音樂範唱歌詞，學生談感受

2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

3、按節奏朗讀歌詞

4、跟琴輕聲慢速哼唱

5、難點解難，嗡巴巴的表現最後一句的處理

6、跟琴連唱歌曲，糾正不足

7、原速演唱

設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。

四、表現歌曲

1、分角色演唱

2。學生領唱，老師伴唱

3。學生領唱其他學生伴唱

4、綜合角色連唱

設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們學唱歌曲的興趣。

五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化

1、快板（華爾茲版）的法國號

2、慢板（搖籃版）的法國號

3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）

設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。

六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線

2、再次欣賞一遍

師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

設計意圖：興趣是最好的老師”，這裏的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創造思維，從而增加學生的欣賞興趣。

七、結束

師：我們的小音樂家們，最後，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！

（播放《法國號》）

法國號教案篇5

一．導入

師：1.同學們大家好，今天老師給大家帶來了一件樂器，我們一起來認識一下吧。

2、通過圖片我們可以看到，圖中的這個樂器叫做圓號。法國號又稱圓號，是一種中音銅管樂器，成圓形。音色温暖柔和，但可吹出較高的音高。還可同時吹出兩種號角的聲音，是交響樂隊中不可缺少的樂器。那麼法國號都由什麼部分組成呢？我們一起來看一下，第一個部分在右上方那個長長的細細的地方叫做號嘴，接下來它的下面有幾個鍵，叫做圓號的鍵盤，最後那個像碗一樣大大的圓圓的部分叫做喇叭口，因為它長得像碗一樣，我們也稱他為號碗。瞭解了法國號後我們開學習一下它的演奏姿勢，左手小指掛上小指勾，食、中、無名指分別按1、2、3鍵，手型圓而鬆馳，自然地握住號身。右手五指自然並擾，略收成勺狀從喇叭口內托住號身。上體自然正直，不要躬腰或過分挺胸。頭、勁自然，肩臂注意放鬆。

通過學習我們認識了法國號，下面我們就在它的幫助下學習今天這首新歌曲《法國號》吧！

二．學習歌曲

1、我們以前學習的歌曲都是四二拍的，它的強弱規律是強弱，今天我們要學習的是四三拍的強弱規律，哪位同學來給大家讀一下？沒錯，四三拍的強弱規律是強弱弱，那四三拍的含義是什麼？以四分音符為一拍，每小節？三拍。

誰能想出用什麼樣的肢體語言來表示四三拍的強弱規律。他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍手，強拍要拍的重一些，弱拍要拍的輕一些。

2、讀歌詞

3、同學們拍的真棒，老師發現有很多同學已經迫不及待得想要學習這首歌曲了，下面老師就播放音頻，請同學們認真聽，感受歌曲。

4、歌曲播放完了，老師要提問了，翁巴巴模仿的是什麼發出的聲音？

歌曲由幾個樂句組成？ 5.範唱

6、一句一句教唱 7.收穫