我的牙大班教案優質7篇
教案的編寫也需要考慮到教室資源的可用性,以確保教學活動的順利進行,教案的設計需要考慮到學生的年齡和水平,下面是本站小編為您分享的我的牙大班教案優質7篇,感謝您的參閲。
我的牙大班教案篇1
活動目標:
1、願意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業。
2、幼兒萌發瞭解不同行業的願望,知道部分行業的職業特點。
3、理解爸爸工作的辛苦,樂意大膽表達對爸爸的愛。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
活動準備:
幼兒準備:事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,瞭解爸爸的職業。
家長準備:身穿工作服,自帶職業工具。
教師準備:
1、選定王澤宇、王瑜玲、穀子奇的爸爸為我們的目標對象,一方面他們有着繁忙的工作,孩子都交給祖輩帶,另一方面他們的工作(軍人、醫生、it經理)是孩子非常感興趣,喜歡的職業。
2、為家長準備展現技能的舞台,提供環境。
活動過程:
1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸,每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來説説你的爸爸是什麼樣子的?他的職業是什麼?”
2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、聽聽爸爸的故事。
——今天,我們這裏來了三位爸爸,這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是幹什麼的嗎?
——教師邊請出角色形象“爸爸”,邊講述有關爸爸的故事。
——你現在知道這個爸爸是幹什麼的了嗎?你是怎麼聽出來的?
4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作,並耐心解答小朋友提出的問題。
5、小組活動:幼兒自選爸爸老師作為模仿對象,進行遊戲,在遊戲中瞭解部分行業的職業特點。
6、我發現啊你們爸爸的本領都很大的,每天上班很辛苦的,那你愛不愛他啊?你為爸爸做過什麼事來表現你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什麼事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水,捶背等)。
7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。
延伸活動:
1、“爸爸調查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調查表。比一比誰的爸爸本領最大。
2、我的爸爸本領大:爸爸的本領、爸爸還會幹什麼、爸爸的衣服、爸爸的習慣、爸爸和我等等。
活動反思:
1、我在構思談話活動時,選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發幼兒積極而有趣的交談。能根據小班的年齡特點精心設計談話活動,讓幼兒在老師的指導下,很好地展開活動。
2、談話活動設計的結構合理,我通過三個步驟完成此次談話活動的。
第一步:通過語言和照片實物創設談話的情境導入談話的內容;
第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對“我的爸爸”的認識;
第三步:通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什麼喜歡爸爸?”“你願意為爸爸做些什麼事情?”等對幼兒進行啟發,引導進一步拓展談話的範圍,使幼兒在交談過程中不知不覺地學到新的談話經驗。
3、當然,我在組織分組談話這一環節中,感覺有些困難,因為小班幼兒對談話活動的規則意識不強,所以如何協調而有效地開展活動,使活動開展得既有趣更有序還需要進一步的摸索。
我的牙大班教案篇2
設計意圖:
?幼兒園指導綱要》明確指出,引導幼兒參加各種集體活動,體驗與同伴共同生活的樂趣,幫助他們正確認識自己,養成對他人、社會親近合作的態度,現代社會競爭激烈,父母注重孩子技能、智商的培養,而忽略孩子的“品德培養”,家裏大人圍着一個孩子轉,導致孩子以自我為中心,在生活中不相互協作,李奧尼創作的繪本《這是我的》講述了三隻自私的小青蛙,不停的爭吵,生怕對方佔便宜,在洪水來襲時,他們擠在一起,共同面對困難,之後,他們一起玩耍,一起分享快樂,為了讓孩子們學會分享,學會合作,設計本次活動。
活動準備:
繪本《這是我的》 ppt 相關頭飾
活動目標:
1、理解故事內容,關注故事發展線索。
2、學會仔細觀察,認真傾聽。
3、體驗與同伴合作,分享的樂趣。
活動內容:
一、開始部分
猜謎語:綠衣小英雄,田裏捉害蟲。冬天它休息,夏天勤勞動。
二、基本部分
1、今天老師給大家帶來了一本與青蛙有關的繪本故事,我們一起來學習吧!
2、師有感情的講述繪本故事,幼兒仔細傾聽。
師:彩虹池塘的中央有什麼?
小島岸邊有什麼?
小島上住着誰?它們的名字都叫啥?發生了一件什麼事情?
3、師再次聲情並茂的講述故事
有一天誰來了?大蟾蜍説了什麼?
4、天空發生了什麼變化?發生了什麼事情?
5、當危險來臨時,三隻小青蛙是怎樣做的?
6、如果你和小夥伴們遇到危險應該怎麼辦?
(幼兒根據自己的想法回答)
7、小朋友你們平時在生活中和小朋友一起會爭吵嗎?如果發生了矛盾,你會怎麼辦?
三、遊戲
1、《折木棒》
遊戲玩法:開始沒人拿一根小棒折,接下來兩根,3根。4根…….
2、搬桌子
一個人體驗,多人體驗
(讓幼兒在遊戲中感受團結的力量)
四、結束部分
?團結友愛親友親》
一顆星,冷清清。
兩顆星,亮晶晶。
三顆、四顆、五顆星。
匯成星河放光明。
一個人,孤零零。
兩個人,笑盈盈。
三個人、四個人、五個人。
團結有愛親友親。
我的牙大班教案篇3
活動目標:
1.閲讀繪本中畫面及人物情態,初步理解會本內容感知"幸運"一詞。
2.感受繪本的風趣幽默,並大膽的表達自己的見解。
3.知道於是不慌張,要積極的想辦法。
活動準備:
繪本課件
活動過程:
一、激趣引題
1.師:狐狸是一種怎麼樣的動物,小豬又是一隻什麼樣的動物,小豬和狐狸碰到一起會發生什麼樣的情況呢?
2.今天會是誰的幸運一天,請幼兒説一説什麼是"幸運",猜猜繪本故事中誰會幸運?
二、師幼共同閲讀
(一)大膽猜測
1.當小豬看見開門的是狐狸,小豬是什麼反應?你從哪裏看出來的?可憐的小豬會説些什麼?
2.這時候狐狸是什麼樣的心情?他是什麼表情?請幼兒個別和集體模仿。
(二)懸讀
1.層次一,狐狸為什麼要給小豬洗澡?他是怎麼給小豬洗澡的?猜猜小豬會説什麼?
2.層次二,猜猜狐狸為什麼要給小豬做午餐?小豬會説什麼?幼兒討論後,教師可用生動的語言,完整的講述畫面的內容。
3.層次三,狐狸是怎麼給小豬按摩的?推推這、拉拉那,全身上下又捏又敲,小豬感覺怎麼樣?狐狸給小豬按摩後,他的感覺是什麼樣的?你從哪裏看出來的?
(三)答案揭曉
圍繞小豬能否逃脱展開討論、推測。請幼兒看最後一頁,揭示小豬有沒有逃脱這個結局,並設向,你覺得今天是誰的幸運的一天,為什麼這麼認為?使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。
三、經驗延伸
1.你覺得繪本里面哪裏最好玩、最有趣?讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論,你從這下看出,小豬是一隻怎麼樣的小豬,狐狸又是一隻怎麼樣的狐狸。
2.總結:經過這次走錯路、敲錯門的教訓,小豬回家後還做一件怎麼樣的重要的事?他為什麼要畫地圖?地圖在我們生活當中有什麼用處?
3.進行經驗的遷移,讓幼兒知道在生活中要遠離危險,如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。
我的牙大班教案篇4
活動目標:
1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。
2、能大膽用語言表達故事中主要情節。
3、能積極地跟着音樂的節奏參與表演。
活動準備:
圖畫書《我的幸運一天》 背景音樂 幼兒學會做按摩的動作
頭飾(狐狸與小豬的頭飾各10只)
活動過程:
一、引發幼兒對故事的興趣。
1、師:有一隻小豬想去找朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪裏。當他找到一座房子時,就走過去敲開了門。
提問:這會不會是小兔的家?(出示小豬驚訝的表情圖片,請幼兒自由猜測。)請你猜猜這是誰的家?你們想知道這是誰的家嗎?
2、取出圖書:
看看圖書的封面上有誰? 他們都想什麼呢?
(帶領孩子一起來看看故事的題目是——我的幸運一天)
二、教師完整的將故事講一遍。
師:這到底是誰的幸運一天呢?帶領幼兒一起完整的欣賞故事。
三、分段欣賞故事的細節部分,並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。
1、講述開始部分,並引導幼兒想象下面的情節。(翻開書本的第一頁)
看!小狐狸在幹嘛?
你是從哪兒看出來的?(幼兒指出細節,教師補充提示“他還在看什麼書?”)
仔細看看狐狸的家裏還有什麼?(將圖片放大重點在牆上的照片上,引導幼兒注意仔細觀察照片中的內容)
小豬走錯了門,看見狐狸,心裏怎麼樣?(害怕)請你學學害怕的樣子?頭上怎樣?(直冒虛汗)
2、請幼兒觀看中間部分,引導幼兒觀察狐狸的一些細節部分。
提問:
師:小豬想了幾個好辦法?請你選出你最喜歡的那一頁!並告訴大家你為什麼喜歡那一頁?這一頁講的是什麼內容?
教師引導幼兒一起觀察圖片的細節部分。
(1)狐狸是怎樣為小豬準備洗澡水的!(引導幼兒是如何忙碌的做這件事情的)當狐狸把小豬洗乾淨後,狐狸為什麼沒有吃小豬呢?小豬又想了什麼辦法?
(2)狐狸在為小豬準備午餐前做了哪些事情的。(提醒幼兒觀察狐狸的表情)當小豬吃完了豐盛的午餐後,狐狸有沒有吃小豬?為什麼?
(3)原來小豬又想到了第三個辦法,這回狐狸又是怎麼做的?(將狐狸昏過去的圖片多看兩次)請誰來學學狐狸昏過去的樣子?狐狸為什麼會昏過去?你從哪兒看出來的?(將椅子的畫面放大!)
3、你覺得這到底是誰的幸運一天?為什麼是小豬的?(感受小豬的機智、勇敢)
四、請幼兒表演故事
1、這本書的是誰寫的是誰畫的?(作者:慶子·凱薩茲 吳小紅譯)今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們!
豬過來敲門。“邦邦邦!什麼聲音?”狐狸打開門一看,原來是一頭豬!
豬:啊!是……是……狐狸!
狐狸:哈哈!一頭肥豬!我最愛吃香噴噴的豬肉!我真是太幸運了。(狐狸撲過來,一把抓住豬)
豬:好吧!唉!聽你的安排吧!不過我有一件事要説。
狐狸吼道:什麼事?
豬:你知道,我是一隻勤勞的豬,所以我的肉特別硬,你就不想吃點嫩一點的燒肉?
狐狸自言自語道:恩……肉嫩一點當然更合我的口味!
豬:來吧!我臉上的肉最老了,先給我按摩按摩臉吧!
狐狸邊按摩邊自言自語道:我要-嫩-豬-肉!我要嫩豬肉!
豬拍拍肩説:這邊酸呀!酸呀!
狐狸馬上按摩肩,嘴巴繼續唱歌。
豬:這些日子我的工作好累!我的背都僵硬了。
狐狸馬上就按摩背,豬又説:你能再用點力氣嗎?狐狸小姐?再多用一點點力氣就好了,噢,可以了,可以了……現在,再往上面用點力氣……展開閲讀全文
狐狸再按摩肩唱到:我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩
豬伸出手臂:來!這邊。換一隻手臂:這邊
狐狸:噢!豬踢兒!嫩豬蹄兒哦!
狐狸繼續按摩背,嘴巴不停的唱着:嫩嫩的豬肉,又香又嫩又好吃的豬肉哦!哦!
豬:這真是令人害怕的按摩!
豬又指指腿説:別忘了我的腿!這隻!……這隻……我説這隻……你快點……快點……(狐狸跑到這邊又跑到那邊,嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小,越來越輕,最後一直到暈倒了!)
2、請幼兒跟着音樂的節奏,一起參與表演。(將頭飾分別放在兩邊)
想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示。
活動延伸
請家長給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況,我會怎麼處理呢?“鼓勵孩子展開話題討論。
我的牙大班教案篇5
活動目標:
1、仔細觀察畫面,理解《我的幸運一天》的故事內容。
2、在交流討論的過程中能夠用較清晰的語言表述自己的想法,嘗試説完整話。
3、感受故事中小豬的聰明、能幹以及狐狸的愚蠢、貪心。
活動重點:
理解故事內容
活動難點:
用較清晰的語言表述自己的想法
活動準備:
1、幸運星每人兩個
2、故事ppt
3、小豬和狐狸圖片各一個
4、大幸運星一個
活動過程:
一、導入
師:今天我們都戴了一顆幸運星,你知道什麼是幸運星嗎?(請幼兒自由講述)
師:分享一下你幸運的.事情。(結合生活經驗講述,如中獎……)
二、分段講述故事,理解故事情節。
師:我們今天要講一個幸運故事,名字叫做“我的幸運一天”。
1、出示課件動畫形象。
師:這是誰?(狐狸和小豬)
2、師:小豬和狐狸會發生什麼樣的故事?
教師邊播放ppt邊講述故事第一段。
提問:哎喲!發生什麼事了?
師:這是一隻糊塗的小豬,竟然走錯了門,接下來會發生什麼事?你們猜猜這是誰的幸運一天?(幼兒猜測自由講述)
3、請幼兒給小豬和狐狸貼幸運星(貼在上面一格)。
師:説説你為什麼猜是狐狸的幸運一天?
師:那麼多人猜是小豬的幸運一天,為什麼?
4、到底是誰的幸運一天呢?接着聽故事。
教師繼續講述故事第二段。
提問:狐狸會聽小豬的話嗎?
接着小豬會想什麼辦法?(看畫面:“狐狸在幹什麼?”)
誰能按照順序來説一説?狐狸先幹什麼?再幹什麼?最後呢?
教師質疑:“奇怪了,小豬説什麼話了?狐狸會幫他洗澡?”
5、教師講述故事第三段。
提問:狐狸會想什麼辦法幫小豬放鬆?(如按摩,請個別幼兒作表演)
接下來還會發生什麼?你覺得這是誰的幸運一天?
6、幼兒再次給小豬和狐狸貼幸運星。
師:説説你的觀點和理由。
7、出示畫面:“瞧!發生什麼事了?怎麼會的?”教師繼續講述故事第四段。
現在你們説説這到底是誰的幸運一天?(教師給小豬送上大大的幸運星)
三、討論理解故事中角色的特徵。
師:一開始小豬走錯門是誰的幸運?為什麼後來狐狸沒吃到小豬?
請幼兒説説:“這是一隻什麼樣的狐狸?”(笨、挑剔、貪心……)
小豬一開始很不幸,為什麼能戰勝狐狸?(聰明、能幹、幸運……)
師:你們肯定也有幸運的一天,待會兒和好朋友一起講講吧!
我的牙大班教案篇6
活動目標:
1.欣賞童話故事,理解狐狸的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。
2.理解詞語“幸運”。
3.懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。
活動準備:
1.圖片《我的幸運一天》、狐狸和小豬圖片。
活動重點:
理解狐狸的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。
活動難點:
懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。
審美元素:
1.感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象,使狐狸幸運的一天變成了自己幸運的一天。
2.體驗故事情節突然發生轉變的趣味性,啟迪幼兒萌發不怕危險的機智和勇氣,使幼兒受到潛移默化的影響。
活動過程:
一、出示圖片狐狸和小豬,激發幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友們請來了兩位客人,他們是誰呢?(出示狐狸和小豬),小朋友們,“狐狸”和“小豬”之間發生了一個非常好玩的故事,他們中間有一個很幸運的人,你們想知道嗎?
二、教師有感情地講述故事《我的幸運一天》的前半部分(從開頭到“現在,就到烤鍋裏去吧”),讓幼兒體驗狐狸的幸運。
師提問:
1.小朋友們,故事的名字叫什麼呀?
2.故事裏有誰?狐狸在家中幹什麼?這時發生了一件什麼事情?你覺得誰比較幸運?
3.狐狸發現小豬後説什麼?狐狸會把小豬吃掉嗎?
(理解詞語“幸運”:運氣好)
三、教師有感情地繼續講述故事後半部分,體驗故事情節轉變的趣味性。
師提問:
1.狐狸要把小豬塞到烤箱裏,狐狸是怎麼説的?
2.小豬是怎麼説的?然後發生了什麼事情?
3.狐狸給小豬吃了一頓豐盛的午餐後,狐狸有沒有吃到小豬,為什麼?
(理解詞語:過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩)
4.狐狸給小豬按摩後,發生了什麼事情?這個時候,你覺得誰比較幸運?
四、請幼兒邊看圖片,邊再次欣賞故事,感受小豬的機智和勇氣。
1.狐狸把小豬吃掉了嗎?為什麼沒有吃掉小豬?
2.狐狸最後怎麼樣了?
3.這一天一開始誰比較幸運?(狐狸)最後變成了誰的幸運一天?(小豬)為什麼?
五、教師小結:
這是一隻聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬,使狐狸幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小朋友們以後遇到困難遇到危險時應該積極動腦,想辦法自己解決問題。
附故事:
童話 我的幸運一天
一天,一隻飢餓的狐狸正準備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”
兔子?狐狸想,如果這兒有什麼兔子的話,我早就把他當午餐了。
狐狸打開門——門外站着一隻小肥豬。
“哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來。
“啊,沒錯,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”
他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來……
“這真是我的幸運一天!”狐狸大聲叫道,“什麼時候午餐竟然自己送上門來了!”
小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”
“對不起,小子,”狐狸説,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現在,就到烤鍋裏去吧!”掙扎也沒有用了。“好吧”小豬歎了口氣,“聽你的安排吧。可是,我有一件事要説。”“什麼事?”狐狸吼道。
“嗯,”“你知道,我是一隻豬,而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐狸先生。”
“嗯,”狐狸自言自語道,“他是很髒。”
於是,狐狸開始忙起來了;他撿樹枝,他生火,他拎水。
然後,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
“你真是個令人害怕的傢伙!”小豬説。
狐狸説:“現在你是全村最乾淨的小豬了。給我安靜的呆着!”
“好吧,”小豬歎了口氣,“聽你的安排吧。可是……”
“可是什麼?”狐狸吼道。
“嗯,你知道,我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐狸先生。”
“嗯”狐狸自言自語道,“他確實小了一點。”
於是,狐狸開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。
然後,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個令人害怕的廚師!”小豬説。
“好了,”狐狸説,“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤箱吧!”
“好吧,”小豬歎了口氣,“聽你的安排,可是……”
“可是,可是,可是什麼?”狐狸叫到。
“嗯,你知道,我是一隻勤勞的豬,所以我的`肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐狸先生。”
“嗯,”狐狸自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”
於是,狐狸又開始忙起來了:他先推推這兒,又拉拉那兒。
他把小豬從頭到腳又捏又敲。
“這真是令人害怕的按摩!”小豬説。
“不過,”小豬接着説,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點力嗎,狐狸先生?再多用一點點力氣就好了。噢,可以了。現在,再往左邊用點力氣。”
“狐狸先生,你在哪兒?”
可是,狐狸先生再也聽不見了——他累昏過去了,連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別説烤豬肉啦!
“可憐的狐狸先生,”小豬歎了口氣,“他忙了整整一天!”
然後,村裏最乾淨、最肥、最柔軟的小豬,拿着剩下的小甜餅飛快地跑回家去。
“多麼舒服的澡!多麼豐盛的午餐!多麼愜意的按摩!”小豬叫了起來,“這真是我最幸運的一天!”
我的牙大班教案篇7
活動目標:
1、欣賞散文詩,感受散文的韻律美,並能有感情的朗誦。
2、萌發師幼之間相互關愛之情,能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
1、 《我和我的老師》教學掛圖語言cd
2、幼兒學習資源
活動過程:
1、引導幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發生的小故事。
2、根據散文詩的內容逐一出示教學掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內容。
(1)引導幼兒觀察圖片,學習第一段詩歌。
幼兒仔細觀察圖片後,教師可啟發幼兒説説,小朋友和老師在做什麼。
引導幼兒撫摸教師的頭髮,或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵幼兒説説自己的感受,萌發幼兒對老師的喜歡之情。
教師用散文詩中的語句進行小結,引導幼兒學習朗誦第一段。
(2)以同樣的方法,引導幼兒學習第二、第三、四段的詩歌。
3、重點引導幼兒感受最後一段,建議可設計以下提問:老師雖然比你們大,有時候我也會害怕,有什麼辦法幫幫我?激發幼兒敢於保護老師的情感。
4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。
5、師幼通過肢體動作表演,或分角色朗誦詩歌,表達相互的關愛之情。
活動反思:
活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達,瞭解自己名字的`與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時,首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的培養,也有利於幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下,發現了平時未注意到的某些特徵時,他們會顯得興奮和好奇,這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的,名字也是區別他人的一個方面,但對於自己的名字的獨特性和含義幼兒瞭解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。