憫農教案通用8篇
在精心編寫的教案，能夠幫助教師有效地規劃教學步驟和時間分配，教案的內容反映了教師對教學內容的理解和掌握程度，是評估教師個人教學能力的重要依據，本站小編今天就為您帶來了憫農教案通用8篇，相信一定會對你有所幫助。
憫農教案篇1
教學要求
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學會本課9個生字，認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。
3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。
重、難點
1、有感情地朗讀、背誦課文.
2、能正確、美觀地書寫生字。
3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。
課教學過程
一、課前説説
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?
二、學習古詩《鋤禾》
1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音.讀通詩句。
2、解題：唐代詩人李紳寫的。
鋤：鋤頭，這裏表示動作。禾：禾苗。“鋤未‘是什麼意思呢?
3、講讀詩句第1句。
(l)自讀。看圖：圖上畫了什麼?
(2)看圖理解;”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土裏去了。
(3)這幅圖以及第一句詩説明了什麼?應該怎樣朗讀呢?
(4)小結：古詩1、2兩行寫了農民頂着烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什麼?
(2)指名説一説。
(3)指導朗讀。
(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。
三、鞏固詩意，練習背誦
1、用自己的話説説詩意。
2.輕聲地和老師一起説。
3、指名説。
4.背誦表演古詩.
5.這首《鋤禾》告訴我們什麼呢?你讀了之後有什麼感想?
四、指導寫字
1.“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。
“午”獨體字，與“幹”、“牛”相比較.
“粒”左窄右寬。
“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩而長。
2、師範寫’禾、粒、辛、苦“
3、生描紅、臨寫。
教學後記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。
憫農教案篇2
活動目標：
1、引導幼兒學會尊重家民伯伯和他們的勞動成果
2、學習古詩《憫農》
活動準備：
米飯、饅頭、花捲等幼兒常見的食物；農民伯伯和他們的勞動成果
基本過程：
一、 導入活動
教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題
出示圖片後，教師請幼兒説出它們的名字？
二、 關鍵步驟
1、教師請幼兒觀看農民耕種的flash的動漫，告訴幼兒糧食是農民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農》
3、幼兒學習朗誦古詩《憫農》
三、 結束活動
師生共同朗誦古詩，結束活動
活動延伸：
1、區域活動：泥塑區
在泥塑區投放採泥，指導幼兒學習團、搓、壓、捏的技能，練習製作好吃的麪食
2、其他活動：比比誰最節約糧食
製作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最乾淨就給誰蓋上小印章
活動反思：
1、孩子對哪些活動最感興趣？為什麼？、
2、你認為這個活動的成功之處是什麼？
3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？
憫農
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
憫農教案篇3
活動目標：
1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞，並能用語言表達一句話。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜糧食。
活動準備：
古詩、圖片
活動難點：
1、理解詩的大意和所表達的情感。
2、學會運用辛苦一詞。
活動過程：
一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪裏來》，引出主題。
師：“老師這裏有一首兒歌，想請我們小朋友來聽聽，豎起耳朵聽仔細了哦!”
1、師：我的兒歌唸完了，請你來説説看“大饅頭是從哪裏來的? ”(白白的麪粉做出來)白白的麪粉哪裏來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪裏來?(農民伯伯種出來)
2、農民伯伯種出來容易嗎?(不容易)
附：大饅頭，哪裏來?
大大饅頭哪裏來?白白麪粉做出來。
白白麪粉哪裏來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪裏來?農民伯伯種出來。
農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
二、朗誦古詩，解釋詩意。(重點)
師：還記得《憫農》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍，聽聽我是怎樣來念的。
1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
2、出示憫農的圖片。
師：沃老師這裏有一張農民伯伯鋤地的圖片，你能看着圖片説説古詩中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地裏鬆土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土裏，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰知道碗裏的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。
3、師：這整首古詩的意思是：當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田裏鋤草，他的汗一滴滴掉到土裏。可是有誰知道我們碗裏的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
三、學習詞彙“辛苦”，來説一句話。(難點)
師：古詩裏有個詞語“辛苦”，你知道它是什麼意思嗎?(很累，很忙)
例如：爸爸工作很辛苦。媽媽幹家務辛等。
師：哪除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒説説)
幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衞生的照片及幼兒吃飯的照片)師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如：(保育員阿姨每天給我打掃衞生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。
四、老師小結。
我們應該怎麼做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食，農民伯伯辛苦種出來，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衞生，我們要愛惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面乾淨……)
憫農教案篇4
教學目標：
1.會認“農、午、汗、粒、辛”5個字。
2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。
3.結合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學會珍惜糧食。
教學重點：
1.會認5個字。
2.朗誦、背誦古詩。
教學難點：
通過朗讀感悟使學生體會農民勞動的辛苦，初步培養學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教學準備：
生字卡片
教學過程：
第一課時
總課時數：1課時
授課時間：
一、創設情景，導入新課
1.看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農村，看到一位白髮蒼蒼的老人正在田間幹活，不由得吟誦到：（教師範讀古詩）
2.這首詩就是我們今天要學習的《憫農》。板書課題，認識生字“農”，強調讀準後鼻音。齊讀課題。
二、認讀生字，初讀古詩
1.自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準字音。
2.同桌合作，互相讀一讀生字，正音。
3.多種形式的讀生字卡片，檢查認讀。
4.再讀古詩，把字音讀準，詩句讀通順。
三、誦讀感悟
1.下面讓我們跟隨着詩人一起到田間去看一看。（學生看書上的.圖片）同學們，你們看到了什麼？
2.指導朗讀：鋤禾日當午，汗滴禾下土。
教師範讀--學生練讀--指名讀--全班齊讀
3.現在，你和詩人就在田間，你想對這位老農説些什麼？
（讓學生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）
4.是啊，這麼炎熱的夏天，老農還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地裏，多麼辛苦啊！讓我們帶着自己的感受再來讀一讀這兩行詩。
5.我們吃的米、面到底是怎麼來的呢？請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。
6.是啊，我們碗裏的米飯每一粒都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。
（聯繫生活實際，想想農民種田時的情景，讓學生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）
7.有感情地朗讀古詩。
四、誦讀展示
以小組為單位來進行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。
1.分小組演讀。
2.小組代表展示。
3.師生評議。
4.（出示圖片）很多同學都已經會背了，願意一起來背一背嗎？（全班齊背）
四、課外延伸
讀一讀，背一背。
憫農
李紳
春種一粒慄，
秋收萬顆子。
四海無閒田，
農夫猶餓死。
古詩誦讀憫農
李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
憫農教案篇5
活動目標：
1、學習有感情的朗誦詩歌。
2、瞭解農民勞作的艱辛，指導糧食來之不易。
活動準備：
物質準備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）
經驗準備：幼兒在家長的帶領下參觀家鄉的風景名勝，對其有初步的瞭解。
活動過程：
1、出示各種米飯的圖片，引入活動，激發幼兒的興趣。
討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪裏來的嗎？
2、引導幼兒瞭解農民種田勞作的艱辛
引導幼兒自由説説，你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農民伯伯勞作這麼辛苦，你有什麼想法。
3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達的內容。
（1）引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。
（2）討論理解古詩的含義。
（3）學習詞語辛苦，並用辛苦説一句話。
（4）引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。
4、通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。
小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。
憫農教案篇6
活動目標：
1、在反覆感受歌曲旋律的基礎上，學習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲
2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食
活動準備：
1、ppt課件
2、《憫農》情景劇
3、節奏卡農遊戲經驗
4、會念古詩《憫農》，瞭解古詩大意
活動過程：
一、進場
師：（出示郊外風景圖片）今天，老師帶你們去郊遊，好不好？背好你的小書包，我們出發了！
（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊遊狀）
二、複習古詩《憫農》
師：（出示農民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什麼？（農民伯伯在種糧食）
師：這麼大的太陽，農民伯伯還在地裏幹活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是説的這個意思，你們知道古詩的名字叫什麼嗎？（憫農）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發幼兒有節奏地念，感受古詩的韻律美）
三、節奏卡農遊戲《憫農》
師：現在農民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組後種，你們行嗎？
師：現在有一個問題了，我們是一起出來的，肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完，想個什麼樣的辦法等等第二組，一起完成任務再回家？
（啟發幼兒説出同時結束規則）
四、看情景表演，完整感受歌曲
師：有一羣樂於助人的小朋友，他們也在幫助農民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學唱歌曲
師：剛才這羣樂於助人的小朋友種地的時候，唱的什麼歌啊？怎麼唱的啊？誰來學學看、
（幼兒説出一句，教師重複唱出，配鋼琴伴奏）
六、齊唱歌曲
師：（出示農民鋤禾圖片）農民伯伯種地這麼辛苦，我們也去幫幫他。
（啟發幼兒唱出強弱規律：鋤地要用力）
七、輪唱歌曲
師：（模仿農民）謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個地方，我還有兩小塊地要種，你們願意繼續幫助我嗎？
（啟發幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結束）
八、活動結束
師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！
（鋼琴伴奏）
憫農教案篇7
【教學設想】
能用自己的話説清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習慣。
【教學過程】
1.啟發談話，揭示課題。
我們吃的米飯哪裏來的？
看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。（出示課題《鋤禾》）
2.教學“鋤禾”。禾：禾苗，各種作物的幼苗。（插圖上畫的是玉米苗。）
鋤：翹舌音。不要讀成“cú”，左中右結構，鋤頭的鋤，課文中指的是動作。
誰能説説“鋤禾”的意思？（課文中指農民除草、鬆土）。
農民為什麼要為禾苗除草、鬆土呢？請小朋友們自由讀讀這首古詩，結合觀察插圖，想想這首古詩告訴我們什麼，你有哪些不懂的地方？
3.講讀詩句，學習字詞，理解內容。
（1）看圖。農民伯伯是在什麼時候鋤禾的？你從哪裏看出來？
讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思：太陽當頭照，正是中午的時間。
看看圖，自由説説，想想“鋤禾日當午”的意思。
（中午，烈日當頭照。農民伯伯卻在地裏給禾苗除草、鬆土。）
（2）仔細看圖，你從哪裏看出農民伯伯很辛苦？（他熱的滿臉通紅，口乾舌燥，汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來，滴到禾苗地下的泥土裏。）
讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。（農民伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷地滴到土裏）
（3）農民種糧這麼辛苦，你想到了什麼？（學生自由説説自己的想法。）
讀一讀“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”
“誰知盤中餐”：有誰知道這碗裏的飯是從哪裏來的？
讀一讀“粒粒皆辛苦”教學“粒”“皆”“辛苦”
誰能説説“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是農民辛苦勞動得來的。
（4）朗讀課文。
（5）用自己的話説説整首詩的意思。
4.用生字卡片鞏固、複習字詞。
5.用自己的話講講整首古詩的意思。
（1）同桌一個讀詩，一個釋詩。在交換。
（2）指名講講整首詩的意思。（説清楚，説通順。）
6.指導朗讀。
7.讀了這首詩你懂得了什麼？
（農民種糧很辛苦，糧食來之不易，我們要尊重農民伯伯的勞動，愛惜糧食。）
8.平時你是怎麼愛惜糧食的？（正面教育學生，表揚學生中愛惜糧食的好人好事。）
9.背誦課文。（形式多樣）
10.總結談話。
這首詩講了農民伯伯種糧食很辛苦，糧食來之不易。所以我們要尊重農民伯伯的勞動，愛惜糧食。
憫農教案篇8
活動目標：
1、在説説、念念、玩玩、唱唱中初步瞭解古詩《憫農》的含義及意境，並能大膽地隨樂吟誦。
2、感受古詩中所表達的情感，知道糧食是農民伯伯用汗水換來的，懂得愛惜糧食。
活動準備：
古詩、圖片
活動過程：
一、導入活動：師幼共念《大饅頭，哪裏來》
師：孩子們，大大的饅頭是從哪裏來的？白白的麪粉哪裏來？黃黃的小麥哪裏來？
師：農民伯伯種地辛苦嗎？那兒歌裏告訴我們應該怎麼做呢？
二、變換方式誦讀古詩
1、觀察圖片理解詩意
師：老師這裏有幾幅圖，請你們仔細看一看，畫面上有些什麼？
師：你看到了什麼？（幼兒自主回答）
師：農民伯伯在幹什麼呢？農民伯伯在莊稼地裏怎麼勞動的？我們一起來學一學。
師：天氣怎麼樣？你從哪裏看出來？
師：誰知道盤子裏的香噴噴的白米飯哪裏來的？
師：秋天到了，農民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農民伯伯説些什麼？
2、欣賞古詩體會意境
師：我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農》，就藏在這幾幅畫裏，讓我們一起來聽一聽。
師：剛才你都聽到了哪些好聽的詩句？
3、多種形式熟悉詩句
師：我們一起看着圖試着來念一念。
師：會了嗎？接下來我領誦第一句，你們接下面幾句，題目我們一起説。
師：你們唸的真好聽，下面我來請一位小詩人來領誦，誰願意自告奮勇？
師：你們真像小詩人，下面，我們換種方式來試試看。楊老師念第一句，你們接第二句，楊老師念第三句，你們接第四句，我們輪流念，好嗎？
師：接下來，我們男孩和女孩來pk下，看看誰唸的又清楚又好聽，好嗎？誰先來？男女小詩人們表演的旗鼓相當，為你們精彩的朗誦鼓掌。
師：接下來我們玩個開火車的遊戲，四個小朋友一組，每組誦讀一句古詩，看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。
4、撿米粒遊戲有節奏誦讀
師：秋天，農民伯伯種的糧食豐收了，可是在收割的時候地上掉了好多的米粒，怎麼辦？那請你們看一看、聽一聽，我是怎麼撿的？（教師示範有節奏邊撿米粒邊念古詩）
師：我是怎麼撿米粒的？讓我們跟着熟悉的音樂一起來試一試吧！
師：這邊有好多米粒，我們一起幫助農民伯伯撿米粒吧！天快黑了，我們得加快速度撿哦（速度放快）
三、吟唱古詩情感昇華
師：這麼好聽的古詩還可以？我們一起來聽一聽。你可以跟着這段熟悉的音樂配上我們新學的古詩一起輕聲地唱一唱（幼兒跟着音樂一起哼唱）
師：看來有的小朋友已經會唱了，那我們一起來唱一唱吧！這次可以加上好看的動作哦！（吟唱古詩）
師：你們唱得很動聽，那我們集體來表演這首古詩，給後面的客人老師演一演，跟着音樂可以加上好看的動作哦。
附：《大饅頭，哪裏來？》
大大的饅頭哪裏來？白白的麪粉做出來。
白白的麪粉哪裏來？黃黃的小麥磨出來。
黃黃的小麥哪裏來？農民伯伯種出來。
農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
古詩《憫農》唐李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
