竿教案通用8篇

通過不斷創新，老師們寫教案時一定有着完整的思路，通常通過教師的教案我們就能知道教師是不是認真進行了備課，下面是本站小編為您分享的竿教案通用8篇，感謝您的參閲。

竿教案篇1

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過閲讀，感受環境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養學生的環保意識。

教學重、難點：

1.分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。

2.體會森林的重要性，產生熱愛森林、保護環境的感情。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，揭示中心

1、配圖導讀

夏天到了，雲雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最後又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了許多，也聽到了許多，他感受很深，還把自己的心願告訴了我們，你們還記得嗎? (指名説，相機板書：讓沙漠重新變成綠洲)

2、它為什麼會有這樣的心願?(指説，相機板書：森林實在是太重要了!)

3、你們把小云雀的話記得這麼清楚，小云雀知道了一定會很高興的。如果你們能把他説的話讀好，那小云雀會更高興的。誰有信心讀好?

(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。)

其實這不僅僅是小云雀的心願，也是雲雀媽媽的心願。(再讀)

二、精讀課文，感受森林的重要

過渡：森林實在是太重要了!那麼在雲雀媽媽的眼裏，森林是什麼呢?請大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關句子。(板書：大水庫、空調器)

(一)體會森林是個大水庫

1、森林就是森林，怎麼能説森林是“大水庫”呢?請選擇自己喜歡的方式讀讀課文第10自然段，體會一下，你從中明白了什麼?

指答：森林可以蓄水。 (理解“蓄水” )

2、這可是我們平常不瞭解的知識了，森林為什麼能蓄水?老師覺得雲雀媽媽很會説話，而且説得特別有條理，請你再細細讀讀這一節(出示)，想想她是怎樣把話説得這麼有條理的? (點紅強調：樹冠“擋住雨水”、樹幹和樹下“吸收雨水”、土壤“儲存雨水”)這些詞語是按從上到下的順序説明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。

3、(出示森木圖片)那對照着這幅森林的圖片，你會像雲雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“因為……所以……”(指名複述)

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀!所以，雲雀媽媽最後説——你看，森林不就是一座大水庫嗎?(出示) 你能給這句話換個説法嗎?比較這兩句話

5、小結：森林是個大水庫，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感歎——森林實在是太重要了!(齊讀板書)

(二)體會森林是個空調器

那雲雀媽媽為什麼又説森林是空調器呢?請大家繼續讀讀課文的第13自然段體會體會。

指答，出示：夏天，林子裏枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些;冬天，由於樹木的遮擋，林子裏的熱量不容易散失，所以就暖和些。

在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林裏，夏天涼快，冬天暖和，真是舒服呀!哪位同學想讀一讀，體會一下。(點名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼) 你再來!

難怪雲雀媽媽最後説：(出示)你看，森林像不像空調器?這句話的意思就是—— 你知道空調器的作用是什麼嗎?(指答，板書：調節氣温)。

小結：有了森林，還可以調節氣温，這回小云雀真真切切地體會到——森林實在是太重要了!(再次齊讀板書)

(三)擴展森林的其它作用

1、同學們，其實森林除了蓄水保土、調節氣温的作用外，還有很多作用呢!現在請用上(出示)森林實在是太重要了!它可以 ，也可以 來介紹介紹你對森林的認識吧!(①人類的資源寶庫。②龐大的氧氣製造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音牆。)

2、老師這也有一份資料想與你們分享呢!(出示相關資料請學生讀一讀)

一畝樹林的作用

一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

一畝樹林一個夏季可蒸發42噸水，一年可達300到500噸。

一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。

一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。

一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。

一畝防風林可保護100多畝農田免受風災。

三、朗讀課文，感受失去森林的後果

過渡：瞭解了森林的這麼多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感歎——森林實在是太重要了!同學們，你們想一想，如果説沒有了森林，我們的生活會是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟着雲雀媽媽去看看吧!

1、我們先來分角色讀一讀課文2-8自然段。

女同學小云雀的話，老師讀雲雀媽媽的話，男同學來讀敍述的部分，好嗎?

(一)飛過沙漠

2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請同學們自己讀一讀。 (課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風吹過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。

3、師：讀着這段文字，你有怎樣的感覺?生答。

師：從哪個詞語能感受到這點?(點紅“漫天飛舞”這個詞語)(板書“黃沙漫天” )

師:：讀着“漫天飛舞”這個詞，你眼前彷彿出現了怎樣的情景?生答，如：風沙很大等。

師：這個成語中的哪個字更能體現這樣的情景?

師：“漫”什麼意思?(到處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉向。誰來讀讀這個詞語?把黃沙漫天飛舞的情景讀出來。 指生讀。

師：讓我們一起來看看黃沙漫天飛舞的情景。(圖片出示)

4、師：小云雀在這樣的環境中飛行，會遇到怎樣的困難呢?

生答：睜不開眼睛、飛不動、一陣風吹來，可能就把小云雀刮跑了。

師：是啊!難怪小云雀會埋怨地説(點讀：課件出示：“這裏的風沙真討厭!”)

師評價：讀出了討厭。再點讀，讀出了不滿。 齊讀。

(二)飛過大河

1、師：這裏風沙這麼討厭，趕快扇動翅膀，飛離這險惡的環境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節)

2、指名讀。

3、師：聽着他的朗讀，看着這樣的情景，此時，你有怎樣的感覺?(害怕、驚恐等。)

4、師：為什麼會害怕?(生交流，課件可以點紅：脱韁的野馬)

5、師：野馬性情暴躁，野性十足。脱韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脱韁的野馬橫衝直撞，肆無忌憚，失去控制，難以駕馭。你看它是咆哮着向下流——(生接：衝去)而不是——(生接：流去) 師：多兇的河水??

河水像脱韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個成語來形容此時的河水嗎?(生答如：洶湧澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齊讀：帶着這樣的感受，我們一起來讀讀這兇猛的河水!

5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，淹沒村莊，一點也不考慮這會給人們帶來多大的傷害，它真的是太——無情了)

(請看出示圖片)

師：同學們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!

這樣的災難，用第8小節中的一個詞來説，就是(板書：氾濫成災)

看着這樣的情景，難怪小云雀會不由得挨近媽媽説(課件出示：“媽媽，媽媽，大河裏的水怎麼這麼兇猛啊?”)

(三)分析原因

1、師：從小云雀的話語中，你聽出了什麼?

生：害怕、擔驚受怕等

師：是啊!本來是一次充滿期待的美好旅行，可當我們飛到沙漠上空時，被漫天飛舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬分。是什麼原因造成這一切的呢?請同學們快速讀課文第4和第8小節，找找答案。

2、師：隨機出示第4、8小節。

a、第四小節：

指名讀

能用自己的話説説嗎?(生答)

師：雲雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風沙(板書：阻擋風沙)

b、第8小節

師：有沒有找到別的原因?用自己的話説説。

生答：上游的森林被砍光了。師相機交流。

3、師：(當生提到“亂砍濫伐”時，可以説説它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什麼意思(過度，沒有限制)?

4、同學們找出了兩個原因，其實造成這一切的根本原因，歸根到底就是：亂砍濫伐。

5、師：看着這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學們，此刻你的心情怎樣?

6、生交流。

7、師：雲雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹着肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地説(生接)

師：想象着一顆顆樹木轟然倒下，，雲雀媽媽心疼的同時卻又無可奈何，只能歎口氣説(生接)

讀着雲雀媽媽心疼的話語，聽着雲雀媽媽無奈的歎息，你們心中一定也是感慨萬千。請拿出你的筆，寫下此刻你想説的話!(可以是你的一句公益宣傳標語，也可以是你的建議等)

8、生交流，師評價

四、總結課文，發出號召

1、是呀，地球是我家，環保靠大家。你們看，即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之後，也會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，氾濫成災的洪水，人們不能快樂安定的生活。

小云雀明白了這個道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心願——(出示)森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。(女生讀)

雲雀媽媽説這也是他的心願，教師讀——

那這是不是你們的心願呢?那就讓我們一起來表表決心吧!齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹，就多增添一片新綠;億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心願。(時間允許的話，提示讓學生背誦。)

五、課外延伸

課文到此已經結束，但故事並沒有結束。(出示)第二年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經過了很多年，小云雀去過的地方發生了翻天覆地的變化，你能想象它現在變成什麼樣子了嗎?用上“枝繁葉茂”“鬱鬱葱葱”“高低錯落”“千山一碧”“青翠欲滴”……寫一段話。

六、板書設計：

19、雲雀的心願——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠 黃沙漫天 阻擋風沙

大河 氾濫成災 森林實在是太重要了! 蓄水保土 大水庫

森林 冬暖夏涼 調節氣温 空調器

竿教案篇2

一、活動目標

1．認識並瞭解一些常見的交通信號、交通標誌和交通標線的作用。

2．知道出行要按交通標誌行走，要服從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3．學習收集整理材料的方法，通過交流分享主動獲取新知識。

二、活動準備

安全事例，幼兒蒐集的交通標誌記錄單

三、活動過程

（一）、講述交通事故案例

導入：教師講述交通事故

你覺得為什麼會發生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發生車禍的原因。)

師：發生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發生，交通管理部門設計了很多交通信號和交通標誌，提醒大家要注意交通安全。

（二）、認識常見的交通標誌和信號

1．分組交流

2．集體分享。

師：請每組推薦一個代表來介紹你們小組的交流成果。

3認識標誌幼兒尋找設計目標

師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌（幼兒尋找，師可跟隨指引）。讓幼兒在幼兒的各處找一找各種標誌

（三）、瞭解簡單的交通指揮手勢

教師出示警察叔叔各種常見的交通指揮手勢圖片，讓幼兒認識。

（四）遊戲：我當交通指揮員

竿教案篇3

活動目標：

嘗試運用推平、捏、壓、搓等方法表現物體的細節。

活動準備：

各色彩泥、肥皂盒、海綿寶寶圖片、背景音樂。

活動過程：

一、導入活動。

師：小朋友，你們看，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，這是誰呀？他就是我們的好朋友，海綿寶寶！

二、瞭解不同的臉部表情。

1.師：看，海綿寶寶他是什麼表情呢？你能選一個圖片來説一説嗎？

2.教師分析各種表情他的五官特徵：開心：他很開心，你看他的嘴巴像一個彎彎的月亮，眉毛往上揚還是掉下去的？……

3.教師小結：海綿寶寶真是個表情豐富的寶寶，你們喜歡他嗎？

三、幼兒探索海綿寶寶的做法

1.師：你們想有個自己的海綿寶寶嗎？今天張老師就做了一個海綿寶寶。小朋友們看看老師的海綿寶寶是什麼表情啊？他的眉毛是什麼樣的？他的眼睛呢.....

2.教師示範，讓幼兒仔細觀察，並嘗試自己動手

師：首先我們取一塊黃色的泥，用推平的方法，給肥皂盒先穿一層衣服。哎呀，我一用勁，盒子就凹進去了，有什麼辦法可以讓我們在推泥時，盒子還是好的呢？我來告訴你們吧，我們把兩個手指頭從盒子的開口地方伸進去，用手指頭抵住盒子，這樣我們另外一隻手在外面推泥的時候，盒子就不會凹進去了！現在請小朋友們也做一個海綿寶寶的身體吧！

3.近一步引導幼兒在此基礎之上增添五官

師：小朋友們看看他還少了什麼？

師：現在你們用泥給海綿寶寶添上一個和別人不一樣的表情，好嗎？

四、評價作品。

讓孩子説一説自己的海綿寶寶的表情和可能發生的事情。

小結：你們喜歡自己的海綿寶寶嗎？老師今天啊要給你們打滿分，因為我們用自己能幹的小手把廢舊不用的肥皂盒變成了可愛的海綿寶寶！

竿教案篇4

活動目標：

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象並表述變色龍繼續變色的故事。

活動準備：

繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.ppt分頁閲讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閲讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什麼呢？還會變成什麼顏色？請小朋友來説一説。

5.音樂對答，肢體動作表現故事。

遊戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關係，發展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）

6.拓展延伸：變色鏡遊戲（可多種物品，多種顏色）。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

竿教案篇5

一、活動名稱：幫小熊整理衣櫃

二、活動目標：通過幫助小熊整理衣櫃，引導幼兒嘗試將衣服、褲子、鞋子進行分類，並有序的擺放，養成好習慣。

三、活動準備：小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋。

四、活動過程：

1、玩活動區：收玩具時，大家看到娃娃家裏有一隻小熊，發現它有一些不高興，詢問：小熊，你怎麼不高興？需要我們幫助嗎？（自己的衣櫃很亂，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）

2、小朋友幫助小熊收拾衣櫃：

（1）請幼兒大膽説出自己的好辦法

（2）幼兒整理小熊櫃子裏的衣服、褲子、鞋子

提問：你是怎樣整理的？

3、擺放衣服：

請幼兒把整理好的衣服放到衣櫃裏，請小熊來看一看。

小熊：這件上衣怎麼去了別人的家呀？它的家在哪裏呀？

（小熊拿起那件衣服請大家幫忙）

4、給小衣櫃貼標誌：

5、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。

小熊知道以後按照衣櫃標誌擺放物品，養成好習慣。

竿教案篇6

一、活動目標：

1、知道水在不同的條件下會發生變化。

2、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

二、活動準備：

1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結冰）上課前帶來。

2、給每組幼兒提供一杯水

3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

三、活動過程：

（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導幼兒觀察：

1、師：這是老師昨天準備的兩杯水，一杯是放在教室裏的，還有一杯是放在冰箱裏的，小朋友看，這兩杯水發生了怎樣的變化？（教師將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察）

得出結論：放冰箱的水已經結冰，放教室的水沒有變化。

2、它們為什麼會發生這樣的變化？

小結：因為冰箱的温度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

3、水變成冰後和原來有什麼不同？

小結：水是液體，沒有固定的形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。

（二）、幼兒實驗

1、許多小朋友在家裏做了實驗，把水變結成的冰，請小朋友想一想我們怎麼樣把冰再變成水呢？

2、幼兒猜測用各種方法將杯子裏的冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

3、幼兒操作

師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續給這些水加熱，又會發生什麼變化呢？

（三）、教師實驗

1、教師進行水變氣的實驗，幼兒觀察：

教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱後的現象：

發現有許多熱氣跑掉了，鍋裏的水變少了。

2、捉住水水蒸氣

老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現了許多小水滴）

小結：水遇冷結成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

（四）、聯繫生活中的一些現象談談：

1、天為什麼會下雨？

2、濕的衣服為什麼會幹？

竿教案篇7

教學目的：

1、讓孩子觀看防震救災圖片，瞭解地震的危害性和學習自救方法的重要性。

2、在教師的組織和引導下，演練遇到地震這種突發事件時應如何有秩序地逃生自救以及來不及逃離的情況下如何躲避地震。

教學重點：

在教師的組織和引導下，演練遇到地震這種突發事件時應如何有秩序地逃生自救以及來不及逃離的情況下應如何躲避。

教學難點：

讓國小生初步瞭解地震前自然界的異常表現。

教學過程：

(一)引入新課：

“安全重於泰山”，安全工作是學校的頭等大事。在我們做好一切的防火、防水、防電、防交通事故、防食物中毒等等安全工作後是不是我們的生命就萬無一失了呢?

請學生談感受。

(二)、教師講解有關地震時應注意的問題：

1、播放地質災害視頻，介紹它產生的原因。

2、討論強調地震來時注意的問題：

1)、家庭應準備好食物、水、手電筒、毛巾、簡便衣物、塑料布和簡易帳篷、收音機、呼叫機等，對煤氣、電閘等做好關閉的應急準備。易燃易爆、劇毒物品不宜放在室內，要妥善安置。較高傢俱上不堆放笨重物品。房屋正門、樓道、走廊內不堆放雜物，以利人員疏散。

2)、地震發生時，如何進行個人防護?

a、如果你在室內，應就近躲到堅實的傢俱下，如寫字枱、結實的牀、農村土炕的炕沿下，也可躲到牆角或管道多、整體性好的小跨度衞生間和廚房等處。注意不要躲到外牆窗下、電梯間，更不要跳樓，這些都是十分危險的。

b、如果你在教室裏，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時千萬不要擁擠。

c、如果你在室外，要儘量遠離狹窄街道、高大建築、高煙囱、變壓器、玻璃幕牆建築、高架橋和存有危險品、易燃品的場院所。地震停下後，為防止餘震傷人，不要輕易跑回未倒塌的建築物內。

d、如果你在百貨商場，應就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要儘量避開玻璃櫃。在樓上時，要看準機會逐步向底層轉移。

e、如果你在行駛的汽車、電車或火車內，應抓牢扶手，以免摔傷、碰傷，同時要注意行李掉下來傷人。座位上面朝行李方向的人，可用胳膊靠在前排椅子上護住頭面部;背向行李方向的人可用雙手護住後腦，並抬膝護腹，緊縮身體。地震後，迅速下車向開闊地轉移。

f、無論在何處躲避，都要儘量用棉被、枕頭、書包或其他軟物體保護頭部。如果正在使用明火，應迅速把明火滅掉。

(三)、進行簡單的防震演練。

在老師的統一指揮和部署下，隨着地震警報聲一響，馬上有秩序逃離。

(四)、總結

地震這麼可怕，是不是我們要時刻警惕?那我們是不是就坐不安，睡不好，學無心?

其實地震來之前是有徵兆的。

竿教案篇8

【活動目標】

1、學習表示小蟲子的單詞：mosquito ladybug

2、學習表達“你是否喜歡……”的方法：

do you like …? &;am yes，i do / no，i don’t .

3、感受並學習基本的疑問語氣。

【活動準備】

1、本課所需磁帶

2、本課所需圖片

【活動過程】

一、複習舊知

good morning boys and girls . welcome to our lucky english !

first，let’s see these two pictures .(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請幼兒認讀)

二、謎語導入

1、身體半球形，揹着七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)

2、小蟲水裏生，天生愛飛行，最愛吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)

(老師提示小朋友們每種小蟲的特點，請小朋友們猜一猜是什麼動物，猜出後拿出圖片展示。)

today we will learn these two i ects .

三、多元感官學習活動

1、學習新單詞：ladybug mosquito

a、視覺學習圖片學習

教師出示圖片，帶領幼兒朗讀單詞，及時糾正發音，以便重點鞏固。

b、動覺學習遊戲“單詞領地”

請幼兒根據老師的提示到單詞領地裏找單詞。

2、學習新句型：do you like …? ;am yes，i do ./ no，i don’t .

a、視聽學習磁帶播放

播放磁帶，然後暫停，請小朋友們注意聽，小熊問了小兔子什麼?小兔子喜歡嗎?

小猴子問小豬什麼?小豬喜歡嗎?

然後老師再次播放磁帶，請幼兒嘗試跟讀。

老師帶領幼兒讀句子，讀出疑問的語氣。

b、表達學習情景表達

---do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )

---yes，i do . / no，i don’t .

c、音樂學習let’s chant

教師播放let’s chant，請小朋友們聽錄音，跟隨錄音的節奏一起朗讀這首新歌謠。